程靜芳

【摘要】隨著我國(guó)教育體制的變革，我國(guó)對(duì)體育，音樂，美術(shù)這一類的教學(xué)越加重視，要求相關(guān)院校在教學(xué)的過程中提高這些科目的教學(xué)效率讓學(xué)生從中學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)此，對(duì)于相關(guān)的教師來說便要考慮如何去提高自己的教學(xué)效率，同時(shí)定然會(huì)涉及到教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，相關(guān)的教師在教學(xué)的過程中要主動(dòng)去對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行相應(yīng)的改變，并將其投身到實(shí)踐當(dāng)中，比如像初中音樂課堂的教學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中要主動(dòng)去對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。本文主要圍繞初中音樂教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力——音樂教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐之探究來進(jìn)行相關(guān)的敘述，希望能給讀者們帶來一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂教師;課堂教學(xué);創(chuàng)新;實(shí)踐

引言：初中音樂課堂教學(xué)從中考的角度上來說并不會(huì)給學(xué)生帶來太大的益處，但是從學(xué)生發(fā)展的角度上來看，給學(xué)生帶來的益處是非常大的，學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)能夠從中學(xué)到很多的知識(shí)，掌握一定的技能。比如說通過音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有一個(gè)極強(qiáng)的節(jié)奏感，能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣，找到自己的發(fā)展方向等等。對(duì)于初中音樂教師來說，在教學(xué)的過程中要對(duì)其進(jìn)行重視，提高自己的教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的知識(shí)。所以初中音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐是很有必要的，給教師給學(xué)生帶來的影響也是非常大的。

初中音樂教師課堂教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐的重要意義

對(duì)于初中音樂教師課堂教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐的重要意義相信讀者們?cè)谡鸵灾幸呀?jīng)有了一定的了解，讓初中音樂教師在課堂教學(xué)的過程中對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)將創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行落實(shí)其最主要的目的就是讓學(xué)生能夠在音樂教學(xué)課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。讓學(xué)生能夠在之后的發(fā)展中獲得更大的益處。在如今的社會(huì)背景下，如果學(xué)生能夠?qū)σ魳酚幸欢ǖ恼莆眨敲磳?duì)于學(xué)生之后的發(fā)展來說，益處將會(huì)是非常大的，在關(guān)鍵時(shí)候能拉學(xué)生一把，讓學(xué)生有一個(gè)更好的未來。

初中音樂教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力——音樂教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去進(jìn)行學(xué)習(xí)

初中音樂教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力，音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法有實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于七年級(jí)的音樂課堂教學(xué)來說，教師在教學(xué)的過程中，往往不會(huì)讓學(xué)生親自去動(dòng)手，大多數(shù)情況下都是教師進(jìn)行相應(yīng)的講解教學(xué)，學(xué)生大多數(shù)情況下都是看著書本，并沒有親自去觸碰到相關(guān)的樂器。對(duì)此，對(duì)于初中音樂教師來說，在進(jìn)行教學(xué)的過程中要適當(dāng)?shù)奶峁C(jī)會(huì)讓學(xué)生去觸碰到相應(yīng)的樂器，讓學(xué)生親自去進(jìn)行彈唱演奏，從實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，僅僅靠書本進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力能夠進(jìn)行一定的聯(lián)系，但是不能夠完全實(shí)現(xiàn)聯(lián)系。如果音樂教師在教學(xué)的過程中只注重教學(xué)我不初中讓學(xué)生親自去彈唱演奏，那么想要讓學(xué)生去掌握相關(guān)的技能是不可能的。

例：比如像七年級(jí)音樂上冊(cè)第一單元中學(xué)時(shí)代中有一節(jié)是演奏學(xué)吹豎笛，教師在教學(xué)的過程中要給學(xué)生提供相應(yīng)的音樂器具，教師在進(jìn)行教學(xué)之后，讓學(xué)生親自去嘗試一下，使用音樂器具親自去行學(xué)習(xí)，通過這樣的方式，學(xué)生才能夠從中學(xué)到更多的知識(shí)，而不是教師只會(huì)利用書本按著書本上的內(nèi)容來進(jìn)行理論性的教學(xué)，這樣學(xué)生是學(xué)不到相關(guān)的知識(shí)的。

提供適當(dāng)?shù)目臻g讓學(xué)生去展現(xiàn)自己

對(duì)于初中音樂教師來說，在教學(xué)的過程中要提供適當(dāng)?shù)目臻g，讓學(xué)生去展現(xiàn)自己這是非常有必要的，同時(shí)也是音樂教學(xué)創(chuàng)新方法之一，教師在教學(xué)的過程中或多或少都會(huì)遇到一優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生來說，往往都比較渴望得到教師的關(guān)注，對(duì)此，教師在教學(xué)的過程要提供適當(dāng)?shù)目臻g，讓學(xué)生去展現(xiàn)自己，通過提供適當(dāng)?shù)目臻g讓學(xué)生去展現(xiàn)自己能夠讓學(xué)生更加努力的去學(xué)習(xí)。

例：比如像在七年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元神州音韻第一節(jié)中歌唱《黃河船夫曲》，教師在教學(xué)的過程中，如果發(fā)現(xiàn)與學(xué)生會(huì)唱這首歌，那么教師便可以給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目臻g，讓學(xué)生去展現(xiàn)自己，如果學(xué)生存在著一定的問題，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的糾正和指導(dǎo)[1]。

教學(xué)的過程中結(jié)合視頻和動(dòng)畫來進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)的過程中結(jié)合視頻和動(dòng)畫來進(jìn)行教學(xué)也是一個(gè)非常不錯(cuò)的創(chuàng)新方法之一，從一定意義上來說，教學(xué)的過程中，通過結(jié)合視頻和動(dòng)畫的教學(xué)，能夠提高教學(xué)的效率。同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在看視頻的過程中能夠跟著視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于一些不懂的知識(shí)點(diǎn)能夠課后進(jìn)行鞏固，對(duì)學(xué)生來說益處是非常大的。

例：初中音樂教師在教學(xué)的過程中要主動(dòng)將視頻和動(dòng)畫融入到教學(xué)中去，主動(dòng)將其進(jìn)行落實(shí)，從實(shí)踐中來檢驗(yàn)效果，比如像七年級(jí)音樂上冊(cè)中第二單元中的唱歌《歌唱祖國(guó)》一節(jié)，教師便可以尋找相關(guān)的視頻來進(jìn)行教學(xué)[2]。

結(jié)語：

對(duì)于初中音樂教師來說，在教學(xué)的過程中對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐是很有必要的。其給學(xué)生帶來的益處也是非常大的。以上便是有關(guān)初中音樂教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力——音樂教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐之探究的內(nèi)容，希望能夠讀者們帶來一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 周思彤. 淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 文存閱刊， 2019， 000（026）：121.

[2] 方賢坤. 初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2019， 013（007）：58.

江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣新平中學(xué)