李玲

摘要：提高小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)是目前小學(xué)音樂(lè)教育的一個(gè)重要課題，擁有良好的音樂(lè)素養(yǎng)的老師在教學(xué)中往往會(huì)展現(xiàn)出很高的專業(yè)水準(zhǔn)和個(gè)人風(fēng)格，將相對(duì)抽象難懂的音樂(lè)知識(shí)用更通俗易懂的方式呈現(xiàn)給孩子，提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教師;音樂(lè)素養(yǎng)

前言

在音樂(lè)教育的過(guò)程中，教師要注意提高自身的音樂(lè)素質(zhì)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高自己的音樂(lè)知識(shí)，豐富音樂(lè)素養(yǎng)，為以后的音樂(lè)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂(lè)教師的職業(yè)素質(zhì)狀況探析

（一）缺乏專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。有的音樂(lè)教師在課堂上做了很多的準(zhǔn)備，收集了很多關(guān)于音樂(lè)的素材，制作了一些非常精致的課件，但是，在課堂上，一些老師的五音不全，對(duì)樂(lè)器的運(yùn)用還不熟練，對(duì)經(jīng)典的曲子也只是照搬，造成了一些錯(cuò)誤的結(jié)果。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面存在著不合理。在部分小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃中，各種科目的比例存在著很大的不平衡，一看就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各種文化課，雖然每個(gè)星期都會(huì)有那么一兩節(jié)課，但大部分都是空殼了。每次考試的日子越來(lái)越近，許多教師都在上課，而音樂(lè)教師卻不得不把音樂(lè)課程讓給別人，把音樂(lè)當(dāng)成了另一種課程，不但會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)影響到他們對(duì)音樂(lè)的理解。從而使中小學(xué)生變成了一臺(tái)“考試機(jī)器”，喪失了學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、提高音樂(lè)素質(zhì)的能力。

二、提高小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)的路徑

2.1提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)和樂(lè)理知識(shí)的掌握

在音樂(lè)教學(xué)中，老師不但要具備扎實(shí)的專業(yè)基本功，而且要熟練掌握各類樂(lè)器，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握音樂(lè)知識(shí)。教師在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)時(shí)，常常會(huì)使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一種崇拜，進(jìn)而使他們對(duì)其音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加癡迷。同時(shí)，音樂(lè)課程也在不斷發(fā)展，教師要以一種積極的態(tài)度，用各種方式充實(shí)自己，并接受新的知識(shí)。一般而言，一位小學(xué)音樂(lè)教師至少要掌握兩種以上的樂(lè)器，以便教師在教學(xué)中運(yùn)用不同的樂(lè)器，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器的興趣。教師也可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作，讓課堂更加有趣，更能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)天賦，讓他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是可以“玩”的。在明白了音樂(lè)的魅力以后，同學(xué)們就會(huì)自覺(jué)地在課堂上全神貫注地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生會(huì)在老師的熏陶下，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在平日里也會(huì)去學(xué)一些樂(lè)器，把它當(dāng)成自己的愛(ài)好，以此來(lái)提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.2提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想

小學(xué)音樂(lè)教師要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新和改革，不斷地吸收先進(jìn)的教育思想，把它和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更多元化的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在學(xué)習(xí)新的教育思想時(shí)，必須要把自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，從自身的觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛能。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)器材和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，教師可以通過(guò)引進(jìn)多媒體教學(xué)器材，利用多媒體教學(xué)模式豐富、形式多樣等優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)觀看音樂(lè)類電影或者本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的相關(guān)拓展音像資料的方式激活學(xué)生思維，提升課堂教學(xué)效率。應(yīng)該指出，教師在進(jìn)行教學(xué)方式改革時(shí)，要始終適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給他們以強(qiáng)烈的震撼，但不要本末倒置，要把提高課堂教學(xué)效率放在第一位。

2.3提升教師的音樂(lè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)

要提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，就必須從平時(shí)的工作和生活中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)。這些小學(xué)生還太年輕，對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知還不夠深刻，很多時(shí)候都是在老師的引導(dǎo)下完成的。因此，音樂(lè)教師是一個(gè)非常重要的角色，教師的一言一行，都將影響一個(gè)人的一生。在教學(xué)中里，教師首先介紹了中華人民共和國(guó)成立后的波折，使學(xué)生們回憶起中華民族所遭受的苦難，同時(shí)也使學(xué)生在教師的熏陶下，體會(huì)到歷史的莊嚴(yán)。從此，所有的同學(xué)在高唱國(guó)歌時(shí)，會(huì)激發(fā)出對(duì)祖國(guó)和烈士的尊敬。

2.4注重小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)反思

從教師的成長(zhǎng)與發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要重視教學(xué)的反思。在進(jìn)行自我反省的過(guò)程中，教師要找到自身存在的缺陷，深刻地理解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并制定相應(yīng)的教學(xué)戰(zhàn)略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。加強(qiáng)反思教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要依據(jù)。教師在課堂上進(jìn)行反思，不僅是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是一種有效的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)教學(xué)的反思，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)思想和實(shí)踐活動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生新的教學(xué)思考和創(chuàng)造。小學(xué)音樂(lè)教師要提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，首先要從教學(xué)反思入手，尤其是在新課程改革的大背景下，要加強(qiáng)對(duì)寫作的思考。在教學(xué)中，應(yīng)采取提升優(yōu)勢(shì)、規(guī)避劣勢(shì)、總結(jié)自身優(yōu)勢(shì)、積累成功的經(jīng)驗(yàn);客觀分析、把握教學(xué)問(wèn)題、尋找解決辦法，為教學(xué)調(diào)整打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);在聽(tīng)錄音的同學(xué)們認(rèn)真解答問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流與交流，記錄他們的興趣，協(xié)助他們的將來(lái)，讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)程和教學(xué)與學(xué)習(xí)。

2.5強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)教師同事之間的交流

要提高小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)，不僅要通過(guò)自身的努力、認(rèn)真的思考，更要積極參加各類活動(dòng)，在工作中相互學(xué)習(xí)、相互交流、增進(jìn)教師的協(xié)作，共同提高。主要有兩種途徑：一是相互傾聽(tīng)。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以全面地看到整個(gè)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)和掌握，為教學(xué)的優(yōu)化提供了強(qiáng)大的資源。在教師工作中，教師與學(xué)生的相互交往是提高教師專業(yè)素質(zhì)、建立有效的課堂教學(xué)的有效手段。小學(xué)的音樂(lè)課本相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，老師們可以通過(guò)多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上互相學(xué)習(xí)，從而提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在課堂上，通過(guò)吸收教師的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)方法。因此，課堂教學(xué)對(duì)于提高教師的專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)其自身發(fā)展具有積極意義。第二，向?qū)Ψ秸故咀约?。小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平差異很大。教師若能充分利用自身的潛力，相互觀察，相互學(xué)習(xí)，就是實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的有效方法。為此，音樂(lè)教師要積極參加教學(xué)活動(dòng)，參加技能大賽，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，老師們應(yīng)該不斷地提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中提高自己，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，按照先進(jìn)的教育理念進(jìn)行教學(xué)，提高自己的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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