教育轉化
- 厭學心理及教育轉化的個案研究
小學生厭學的教育轉化對策。個案研究證明，給予孩子足夠的心理營養(yǎng)，調整教育評價標準之后，學生厭學心理得到明顯改善。關鍵詞：厭學心理；教育轉化；心理營養(yǎng)中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.0841?小學生厭學心理及其表現(xiàn)1.1?厭學的內涵及表現(xiàn)《教育大辭典》將“厭學”解釋為“對學習過程感到厭煩或厭倦，在學習過程中表現(xiàn)出消極的態(tài)度”。小學生厭學就是小學生對學習感到厭倦，在
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- “雙減”背景下家校協(xié)同育人的實踐探索
;沉迷手游;教育轉化中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，旨在構建教育良好生態(tài)，緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。“雙減”政策的出臺，確實有效地減輕了小學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，但課外自由支配時間的增多也衍生出了一些問題，如因為疫情原因開展線上教學，家長普遍給學生配置了手機，這為學生提供線上學習方便的同時，也為他們接觸手游提供了“便利”。根據(jù)共青團中央維護青少年權益部、中國互聯(lián)網絡
中小學班主任 2022年19期2022-05-30
- 淺析小學后進生的成因及教育轉化策略
生;后進生;教育轉化前言：隨著素質教育的日益發(fā)達，我國教育水平也不斷提升愈來愈好，可是“后進生”的問題一直長久地刺痛著一切重視和關注教育發(fā)展的人們的心靈。對于小學后進生的轉化，是當前中國教育部門十分關注并且很急需要解決的問題。尤其是對小學時期的后進生來講，此時就是學生奠定基礎知識以及學習能力的關鍵時期，務必在這個時候做好過渡和成功轉化。一、小學“后進生”概念“后進生”取“后來進步”之意，相對于“差生”、“問題學生”這樣的詞語，“后進生”從字面上也有懷抱希望
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 基于公益思政視角的重點關注學生教育與關懷研究
點關注學生的教育轉化和關懷一直以來是高校和社會關注的重點，因其成因復雜，特點迥異，在現(xiàn)實教育管理工作中具有一定難度。公益思政教育理念能夠從源頭上解決學生的思想問題，變說教為體悟，幫助學生糾正精神缺鈣的問題，重塑價值觀，樹立遠大理想，從而達到治病救人的目標。本文通過個案調研和資料整理，再次驗證了二者結合的科學性和合理性，并積極探索公益思政與學生管理工作的創(chuàng)新融合模式。關鍵詞：公益思政;重點關注;教育轉化;關愛工程中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A?
大學·研究與管理 2021年10期2021-12-12
- 走進內心共同進步
生;學困生;教育轉化引言學困生是我們不得不面臨的素質教育當中的一個難題。如何對于學困生進行轉變，幫助學困生全面發(fā)展，是需要我們所有的任教老師、同學、家長來共同努力的。要達到這一教育目的，就需要我們找對方法，走進學困生的內心，以達到幫助學困生共同發(fā)展、共同進步的這一教育目標。一、學困生的通病（一）自由散漫，沒有紀律性學困生的形成原因有很多，但是其中很大一部分學生并不是因為智力跟不上，而是因為在家庭教育當中，受到父母、以及一些長輩的過度寵愛所形成的。這些學生往
快樂學習報·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 紅色文化的育人內涵及其教育轉化
;育人內涵;教育轉化【中圖分類號】G413? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）58-0018-06【作者簡介】1.伍紅林，江南大學（江蘇無錫，214000）教育學院教授，主要研究方向為教育基本理論;2.楊玥，江南大學（江蘇無錫，214000）教育學院碩士研究生，主要研究方向為教育基本理論。紅色文化是中國共產黨領導全國各族人民在長期革命、建設、改革進程中創(chuàng)造的以馬克思主義中國化為核心的先進文化，[1]是推動中華民族從獨立自主走向
江蘇教育·班主任 2021年8期2021-09-08
- 農村留守兒童學習方式轉化的策略探究
;留守兒童;教育轉化;探究留守兒童是一個特殊群體，大批勞務工作者外出務工，只能將留守兒童交給家中的老人或者其他監(jiān)護人照顧。由于父母不在身邊，他們往往缺少了父母的陪伴和關愛，親子之間缺乏了相處溝通的時間。留守兒童通常在學習上沒有人監(jiān)督，而監(jiān)護人通常又是爺爺奶奶輩，文化水平普遍較低，無法給留守兒童相應的學習指導。這不但影響了留守兒童的心理健康發(fā)展，而且導致留守兒童的學習積極性和自覺性較低，學習成績自然也逐漸變差。但是在信息時代，利用迅速發(fā)展的信息技術條件和多樣
新一代 2020年19期2020-10-09
- 高中畢業(yè)班班主任管理工作雜談
“學困生”的教育轉化對高中畢業(yè)班班主任管理工作進行了探討?！娟P鍵詞】高中畢業(yè)班 ?班級管理 ?班級氛圍 ?學習態(tài)度 ?教育轉化中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.098 高中畢業(yè)班作為一個特殊的班集體，班級管理變得尤為重要。在高三年級的班級管理中，作為班主任，我本著民主與科學的管理理念，加強師生溝通，共筑美好班級，踐行素質教育理念，減輕學生壓力;加強與任課教師的聯(lián)系，提高
南北橋 2020年9期2020-09-10
- 抑郁傾向學生轉化策略芻探
癥下藥，做好教育轉化工作。教育轉化有抑郁傾向學生的策略有：家校結合聚合力、談心溝通找共鳴、搞好關系造氛圍、轉移注意引興趣、引導做事增自信。關鍵詞：心理健康教育;高中生;抑郁傾向;教育轉化;策略中圖分類號：G444;G416 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）23-0020-02當前，一些高中生存在抑郁傾向，這會嚴重阻礙他們的身心健康發(fā)展，必須引起每一位教育工作者的高度重視。作為班主任，對學生進行教育轉化是職責所在。筆者通過調查發(fā)現(xiàn)，每一
成才之路 2020年23期2020-08-25
- “戰(zhàn)疫”背景下制度優(yōu)勢的具象分析與教育轉化
優(yōu)勢;具象;教育轉化2020年伊始，突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，危急時刻習近平總書記親自指揮、親自部署，把疫情防控作為頭等大事來抓，最終在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國先后打贏防疫阻擊戰(zhàn)與殲滅戰(zhàn)?；仡櫰D辛的“戰(zhàn)疫”歷程，無不彰顯中國特色社會主義制度的強大優(yōu)勢，這些優(yōu)勢在“戰(zhàn)疫”實踐中并不抽象，它由一個個具體鮮活的人物故事形象呈現(xiàn)，感人肺腑、震撼人心。將這些人物、故事及其背后的線索、脈絡充分提煉，引導轉化為思想政治教育素材，無疑將會為新時代青
黑龍江教育·理論與實踐 2020年9期2020-08-04
- 在教育轉化問題學生過程中要學會“妥協(xié)”
：在問題學生教育轉化過程中要學會“妥協(xié)”，“妥協(xié)”是一種方法，更是一種策略，“妥協(xié)”是對問題學生的尊重和寬容，“妥協(xié)”要瞄準時機，適時進行，“妥協(xié)”不是包庇和縱容不良行為。我們要摘下教師那副威嚴的面具，勇敢地向問題學生作出必要的讓步和妥協(xié)。關鍵詞：問題學生;教育轉化;學會妥協(xié)本人擔任班主任工作多年，且一直帶的是所謂的“重點班”，班里的優(yōu)秀學生較多，問題學生很少，班主任工作開展得較為順利。自從擔任平行班的班主任以來，我就感覺到了前所未有的壓力，班上數(shù)量頗多的
新一代 2020年7期2020-03-30
- 做好“問題學生”教育轉化工作的幾點思考
;教育管理;教育轉化;對策對于“問題學生”的定義，有不同說法，“問題學生”并非指有過犯罪經歷或是在精神上有疾病的學生，而是與同齡人相比較，在思想品德、學習能力、遵規(guī)守紀、行為自律等方面出現(xiàn)某些障礙，需要在他人的耐心教育和精心指導下，才能回歸正常學習生活的學生?！皢栴}學生”除了自身的因素和不良的習慣養(yǎng)成外，在成長過程中，因受到不良因素的影響，教育鏈環(huán)節(jié)脫節(jié)，教育延滯等因素影響，從而導致其在心理、性格、行為、習慣等方面產生了缺陷或偏激。其特征是自控能力差，學習
新西部下半月 2020年2期2020-03-30
- 小學語文教學中潛能生轉化策略探析
學;潛能生;教育轉化由于每個學生所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及自身的心理素質和基礎不同，使得他們之間會存在一定的差異，于是班級中便形成了不同層次的學生。俗話說，十個指頭還有長短，我們又怎能要求一個班的學生都是品學兼優(yōu)的呢？但如何轉化潛能生，卻是我們迫切需要解決的一個問題。一、概念界定何謂潛能生？潛能生實際上就是以前我們所說的學困生，是指那些學習有困難、成績不理想的學生。他們的智力并不比別的孩子差，但沒有養(yǎng)成好的學習習慣，他們具有轉化為優(yōu)秀生的潛能，卻暫時不具
廣東教學報·教育綜合 2020年16期2020-03-23
- 以“三進兩聯(lián)一交友”模式推進全面型后進生教育轉化
增多，后進生教育轉化問題已成為高校工作的重點及難點。“三進兩聯(lián)一交友”活動是新疆高校踐行“三全育人”的有效途徑，文章以“三進兩聯(lián)一交友”活動模式探索全面型后進生的教育轉化。關鍵詞：“三進兩聯(lián)一交友”，后進生，“三全育人”，教育轉化隨著高考擴招，政策傾斜，高等學校在校生數(shù)量增加，后進生占比也越來越大，迄今為止后進生的教育轉化問題仍然是高校學生工作的重難點，探索積極有效的教育轉化方法，是高校每一位教育工作者責無旁貸的責任。新疆維吾爾自治區(qū)教育系統(tǒng)干部及教師開展
求學·教育研究 2020年22期2020-03-08
- 利用心理輔導理念對“破罐子破摔”型學生進行轉化教育
習得性無助;教育轉化〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）04-0054-02如果在教師中做一個調查，“什么類型的學生最難教育？”“破罐子破摔”型學生一定能排在前三?！捌乒拮悠扑ぁ毙蛯W生表現(xiàn)出的心理狀態(tài)是指因為重復的失敗或懲罰，而造成對學習生活不抱任何希望的消極行為和心理狀態(tài)。這種現(xiàn)象在心理學上有一個專有名詞叫習得性無助，這些學生不是懶惰，而是已經把對學習生活的消極無助當成了一種習慣，對老師的教育常常也是無動于衷
中小學心理健康教育 2020年4期2020-02-16
- 讓折翅的小鳥重新飛上藍天
;問題分析;教育轉化;效果反饋;教育啟示〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）04-0056-02新學期新氣象。暑假開學后，我和我的學生們由三年級升為四年級，同學們個個精神抖擻，學習氣氛濃厚。時間在愉快的學習中過得真快，一晃開學已經三個星期了。記得那天是星期二，我剛下課回到辦公室，業(yè)務校長就領著一個男孩和他的父母來找我，告訴我這是一個想來轉學的學生。男孩叫丁亮（化名），長得瘦瘦黑黑的，兩只眼睛嘀溜嘀溜地轉個不停，
中小學心理健康教育 2020年4期2020-02-16
- 如何提高小學學困生學習效率
學;學困生;教育轉化;有效的途徑1 解決學困生轉化教育的措施1.1 學生層面，增加信心學生在剛學習數(shù)學的時候，是抱著樂趣，歡樂，沒有太多的邏輯思考的能力。學生都會通過日常所看到的內容，來定義數(shù)學。數(shù)學在學生眼里應該是好玩的且有趣的。例如，在教學中有一個認識圖形這一知識點，這一章節(jié)中開始在課件導入的時候，有各種正方形，長方形，三角形等拼接而成的物體。學生只了解解一些基本圖形，教師可以適當教導，讓學生知道這些復雜的圖形是由簡單的圖形拼湊而成。就如在教室中一個班
贏未來 2019年6期2019-11-02
- 解讀高中學困生教育轉化的基本原則
中，學困生的教育轉化問題都值得引起學校和教師的重視，采用更科學的方法對學困生進行管理和轉化，提高學生群體的整體質量。高中學困生是比較特殊的學生群體，他們更需要教師的關心，也面臨更大的升學壓力，普遍存在學習自信心不足、自我約束力有限、基礎知識水平差等特點，需要教師更多采用激勵策略進行管理。本文從高中學困生的特點入手，分析并探討教育轉化高中學困生的基本原則，希望可以為提高高中學校學生群體管理水平提供一些思路?！娟P鍵詞】高中;學困生;教育轉化;基本原則一、高中學
天津教育·下 2019年6期2019-10-21
- 淺析小學高年級學困生的教育轉化
促進學困生的教育轉化，調動學困生的學習興趣與學習熱情。關鍵詞：高年級；學困生；教育轉化許多學生對學習以外的事物過多關注，消耗了過多時間，導致這部分學生的學習跟不上其他學生，從而成為學困生。另外，許多學生由于自身家庭因素而逐漸喪失學習動力，比如缺少家長關注與關懷，希望能夠得到家長的重視等。為此就需要教師采取針對性的教育策略，促進學困生的教育轉化。一、調動學困生的學習興趣針對小學高年級學困生的問題，需要教師采取科學有效的方式對學生進行引導與教育，采取有效策略調
新課程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 淺論教師的愛在教育中的作用
教師的愛; 教育轉化; 教育作用中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）01-077-001教師的愛在教育教學中具有不同的表現(xiàn)，同時也扮演著不同的角色。法國著名作家羅蘭·巴特曾說過一句教育名言：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”[1]由此，可以看出教師的愛在教育教學中發(fā)揮著巨大的作用，是班主任工作中不可缺少的精神層面的教育。
科學大眾·教師版 2019年1期2019-10-08
- 小學“后進生”的成因及教育轉化措施探索
標對后進生的教育轉化工作提出了幾點可行性措施。關鍵詞 小學生 后進生 教育轉化 措施中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A0前言一個小學班集體，難免會有先進生與后進生的分別。其中后進生的問題總會讓家長和老師頭疼。后進生或是成績差但紀律表現(xiàn)尚可，或是成績與紀律表現(xiàn)均很差。小學教育是一個人一生教育的起始階段，對其人生發(fā)展起到了奠定基礎的作用。在這個重要階段中，老師需要針對后進生找到和實施教育轉化的措施，從而使他們在這一重要階段中獲得充分的成長。1后進生的具體表
科教導刊·電子版 2019年19期2019-09-12
- 問題學生現(xiàn)狀及教育轉化策略研究
：問題學生;教育轉化;策略前言在素質教育的要求下，教師的責任不僅在于教書育人，更在于“育好人”。因此，教師應當秉承全納教育的原則，重視開展對問題學生的教育和轉化工作，采取有效的教育方式來消除他們的心理障礙和行為錯誤。無論是用愛和關懷感化學生，還是用真心和尊重去對待學生，教師只有對問題學生的現(xiàn)狀進行分析和探討，才能有針對性的解決教育存在的問題，幫助問題學生走上正軌，使其逐漸形成積極健康的成長心態(tài)和優(yōu)良的道德品質。一、問題學生現(xiàn)狀分析（一）存在行為和品德上的不
科學導報·學術 2019年43期2019-09-10
- 芻議教育轉化后進生的方法
?！娟P鍵詞】教育轉化;后進生;方法每個班級都會存在一定數(shù)量的后進生。他們思想落后，存在不良的行為習慣，會影響班風和學風，給班級造成負面影響。怎樣才能讓這些后進生轉化為優(yōu)秀生，這是所有班主任都在研究的問題。筆者根據(jù)多年的教育經驗，現(xiàn)就如何轉化后進生談些粗淺的看法。一、摸清底細，分析落后根源后進生形成的主要原因有：一是學校原因，據(jù)調查，學校對優(yōu)秀生是關愛有加，而對后進生則經常是責罵、批評，甚至是侮辱。不論在課堂上，還是在課外，或在學?；顒又校瑑?yōu)秀生始終是表演的
廣東教學報·教育綜合 2019年135期2019-09-10
- “四心”是教育轉化后進生的導航
中，后進生的教育轉化是一項長期性工作。如何更好地幫助這部分同學，是班主任的主要職責之一。本文提出用“四心”來教育轉化后進生的四點具體對策，并通過筆者具體管理經驗作以論證。【關鍵詞】后進生；四心；教育轉化轉化后進生是一道難題，作為教師，應如何去解決這道難題呢？筆者認為，轉化后進生只要采取正確的教育對策，靈活多樣的教育方法，因人而異，對癥下藥，后進生同樣能轉化為品學兼優(yōu)的優(yōu)秀生。下面結合多年的班主任工作實踐，筆者談談教育轉化后進生的一些做法。一、用愛心感化后進
廣東教學報·教育綜合 2019年28期2019-09-10
- 淺談班主任如何做好后進生的教育轉化工作
作;后進生;教育轉化后進生教育轉化是班主任工作的主要內容之一。因為每個學生都是課堂的主體，都是教師教學的對象，每個學生的健全發(fā)展都是教師的責任;而做好后進生教育轉化工作能提高班級教學質量，確保每個學生都能成為課堂的主人，獲得有價值的知識，最終成才。但是，后進生的教育轉化卻是一件既繁瑣又講究的事情。那么，對于班主任來說，做好學生思想工作，尤其是做好后進生的教育轉化工作的前提就是要熱愛學生，在關懷與愛護的基礎上進行深入細致的工作，對學生循循善誘，以理動人，以情
科學導報·學術 2019年28期2019-09-10
- 談談“后進生”的教育轉化策略
詞：后進生;教育轉化;閃光點;信心;機會;成功點中圖分類號：G635.1 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）06-0087-02我們常常把學生當作早上剛剛升起的太陽，而后進生就是遲來的朝陽，他們由于某些先天或后天的原因而導致某一方面滯后于其他孩子。這種原因形成是多種多樣的，因為每一個孩子的個性發(fā)展狀況都會受到各種各樣的因素的影響，每個學生都不可能均衡發(fā)展。導致這些學生自身的潛力無法在學習之中得以發(fā)揮，主要原因在于家庭，、會環(huán)
海外文摘·學術 2019年6期2019-09-10
- 芻議初中后進生的教育轉化
;成因分析;教育轉化;措施后進生主要是指那些由于受到成長環(huán)境的不良因素而導致學習、習慣、品行等方面較差的學生。然而，后進是有“后來進步”的意思，因此，他們是可轉化的。后進生的主要表現(xiàn)有：一是自卑感強，自暴自棄、不求上進;二是逆反心理強，對他人的評價極其敏感，缺乏明晰的是非觀念;三是自控能力差，缺乏學習主動性，散漫放縱。后進生教育的好壞不僅影響學校教育質量的提高，更重要的是影響著學生的未來發(fā)展。如何有效轉化后進生，對他們進行有效管理，是班主任工作成敗的一個關
廣東教學報·教育綜合 2019年127期2019-09-10
- 淺談農村初中“后進生”的教育轉化策略
村初中后進生教育轉化的做法三方面談談個人的看法。【關鍵詞】農村初中 后進生 教育轉化縱觀我國幾千年的文明史，教育山蒙昧的跟師學藝的原始雛形，發(fā)展到今天的程序化、層次化、現(xiàn)代化、規(guī)模化的辦學形式。長期以來，“后進生”的教育管理始終是困擾每一個教育工作者的痛疾。“后進生”，顧名思義是指思想品德和學習成績相對較差的學生，又稱“雙差生”、“偏差生”。凡是有教育形式存在的地方，就不可避免地存在“后進生”、存在對“后進生”的教育管理問題。不同時間、地域的“后進生”有其
商情 2019年29期2019-08-27
- 因材施教 樹立信心
詞：行困生;教育轉化;個案研究一、 “行困生”的界定（一） 概念界定在一般意義上，問題學生是一個學習困難的學生，溝通障礙，思想誤解，心理上不健康。華東師范大學王小春認為，在道德，學習態(tài)度和心理方面存在較嚴重問題的學生是屬于問題學生，問題學生一般都有很多原因。這里提到的“問題學生”不是那些有犯罪經歷或精神疾病且必須接受正常生活的學生。這些學生的“問題”只是由于他們成長過程中的一些不利影響。（二）類型常見的“問題學生”有三種類型：一是學習問題學生，學業(yè)成績差，
考試周刊 2019年55期2019-08-11
- 農村初中行為偏差學生的學校教育轉化策略
對待，以有效教育轉化使行為偏差學生獲得更積極有效的幫助?！娟P鍵詞】農村初中生 ?留守兒童 ?行為偏差 ?教育轉化在城市化建設逐步加快的背景下，農村留守兒童現(xiàn)象已成為全社會普遍關注的問題，因缺少來自于父母的陪伴與教導，加之農村初中師資力量較為薄弱，導致部分學生出現(xiàn)心理、行為偏差，嚴重影響農村初中教學質量的提高，且不利于新課程標準的實施和素質教育的全面推進，也容易衍生出一系列教育問題和社會問題，值得引起教育工作者的重視。一、農村初中行為偏差學生的成因農村初中生
中學課程輔導·教師通訊 2019年11期2019-08-02
- 問題學生心理健康教育轉化策略
心理健康 教育轉化問題學生：主要是由于我們北方邊遠山區(qū)對學生評價制度不完善，仍然以學生考試成績評價學生，忽略了學生綜合能力的評價，使得學生心理上出現(xiàn)了偏差，產生了自卑心理、戒備心理、逆反心理、厭學心理等不健康的心理特征，作為教育者，必須了解掌握問題學生的形成原因及心理特征，然后采取“心病還需心藥醫(yī)”的策略來對癥下藥，進行有效轉化。一、特征分析1.自卑心理由于他們的學習一貫差，又單一的用考試成績評價學生，結果每次考試成績都墊后，又得不到正確的教育和方法指導
中學課程輔導·教師通訊 2019年8期2019-07-02
- 中職學校后進生教育轉化工作的重要性
職學校后進生教育轉化工作的重要性進行了探討，希望能為提升中職教師的教學效率和保障學生健康發(fā)展提供依據(jù)。【關鍵詞】中職? 后進生? 教育轉化? 積極性【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0189-02中職生和普高生存在一些共性的問題。比如在心理上青春的躁動，比如在精神上意志的薄弱等。但是，中職生又有著自己獨特的特征。比如因沒有考上普高而產生的自卑心理，比如面對發(fā)展前景的心理壓力等等。所以，中職學生中出現(xiàn)“
課程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 采用多元智能方法矯治學生不良行為
多元智能 教育轉化 另類人才近年來，隨著技工學校招生方式的變化，學生來源復雜，生源素質參差不齊。不少學生有四差，即信仰較差、思想較差、道德較差、學養(yǎng)較差，這些表現(xiàn)特別容易讓學生產生不良行為。而這些不良行為如果不能有效地預防和矯治，不僅給教育管理帶來難度，任其發(fā)展下去，還極有可能導致其違法犯罪，給個人、家庭和社會帶來傷害。因此對學生不良行為進行矯治，對學生的健康成長非常必要。不良行為就是容易引發(fā)犯罪、違背社會公德、尚不夠刑事處罰的行為。如經常不請假無故曠課
職業(yè)·下旬 2019年4期2019-06-21
- 后進生教育轉化實踐研究
】 后進生;教育轉化;策略【中圖分類號】 G625.5【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）03—0037—01后進生是教育對象中的弱勢群體。小學階段，一些學生受年齡、習慣和學習品質所限，造成在數(shù)學學習中暫時落后，成為教師關注的弱勢群體。我校從改善家庭學校外部環(huán)境、提供教育援助以改變后進生自我兩個層面入手，運用靈活多樣的教育援助措施，開展數(shù)學后進生教育轉化實踐研究并取得了一定成效。一、 宏觀調研，微觀把脈針對數(shù)學教學評估“頭小尾巴大
甘肅教育 2019年3期2019-04-27
- 談談農村初中數(shù)學后進生的教育轉化
學;后進生;教育轉化一、 更新教育觀念，優(yōu)先實現(xiàn)面向學困生《數(shù)學課程標準》要求：“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！北M管升學客觀存在，盡管升學必然導致“淘汰”，但數(shù)學教育教學的目標決不是“淘汰”，要實現(xiàn)數(shù)學教育教學目標，數(shù)學教師必須更新觀念，優(yōu)先面向數(shù)學學困生，以此來促進全體學生的共同發(fā)展。那么怎樣優(yōu)先面向學困生呢？江蘇省洋思初中的經驗值得學習推廣。洋思初中的信念是：“沒有教不好的學生”;洋思初中的教法是：“先學
讀天下 2019年3期2019-04-03
- 用陽光雨露澆灌幼苗用快樂健康成就人生
征，學困生的教育轉化工作也是教育中的一個難題，教育轉化好學困生對學校的管理、學校的發(fā)展、家庭的和諧都會產生很大的影響。因此，研究教育學困生的轉化，符合社會發(fā)展的需要，而持久關注在小學學困生轉化中起著重要的作用，它為學困生的健康成長消除了自卑的障礙，點燃了學困生心靈的希望之火，幫助學困生走出了學習的困境，同時成就了學困生健康快樂的人生好心態(tài)。關鍵詞：學困生；教育轉化；持久關注新時代的學困生有新的特點，尤其是在這個網絡信息時代，手機和網絡游戲充斥著孩子們的心靈
考試周刊 2019年30期2019-03-23
- 淺談農村初中“學困生”的教育轉化
初中學困生的教育轉化問題展開討論，并提出以下幾點看法：學校的第二課堂是社團活動，且社團活動是學困生教育轉化的其中一個關鍵點;學困生最好的老師是他們自己的興趣;為做好學困生教育轉化工作，全社會都應行動起來，做到一方有難，八方支援;在學校增加心理輔導老師，打開學困生的心靈之窗;讓愛像隨風潛入夜，潤物細無聲一樣悄然到來。關鍵詞：農村初中;學困生;教育轉化現(xiàn)如今部分農村地區(qū)的農民癡迷于外出打工，那么農村的留守兒童便與日俱增，再加上農村父母思想不夠開放，對子女教育問
散文百家·下旬刊 2019年1期2019-03-10
- 后進生轉化工作淺談
詞]后進生；教育轉化；閃光點；信心后進生是相對于優(yōu)等生而言的，是指在班級中思想品德表現(xiàn)或學習成績較差，或二者表現(xiàn)皆差、問題較多的學生。他們在班級里為數(shù)不多，但能量卻不小，破壞性非常強，影響特別廣，給班主任工作帶來了不少麻煩。教育轉化后進生是班主任工作的重點，下面試就后進生轉化的原因及對策作以探討。一、了解后進生的成因1.不良的家庭教育方式家庭早期教育在一個人成長發(fā)展中的重要作用。由于家庭因素造成學生后進的，家長大致都有溺愛、放任孩子的表現(xiàn)，導致孩子在品行上
黑河教育 2018年11期2018-12-29
- 感恩教育在聾生教育轉化中的作用
；問題學生；教育轉化；感恩教育【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2018）15—0030—01后進生的教育轉化一直困擾著聾校及聾校教育工作者，對教育教學工作的正常進行產生很多不良影響。面對問題學生的嚴峻問題，我們積極觀察、分析，洞察他們形成問題的原因，采取正確的方法，有針對性地開展研究工作，特別是通過感恩教育促進問題學生轉化方面，取得了良好的教育效果。一、開展活動，營造氛圍，讓聾生在活動中轉化1. 開展以感恩教育
甘肅教育 2018年15期2018-10-09
- 農村初中數(shù)學“留守兒童”的成因及教育轉化策略
童”的成因及教育轉化策略進行研究和分析?！娟P鍵詞】農村；初中數(shù)學；留守兒童；教育轉化【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0109-01改革開放帶來了中國經濟的蓬勃發(fā)展和勞動力的大遷移。農村勞動力向城市大規(guī)模轉移，他們的子女留守在農村老家，成為了“留守兒童”。由于“留守兒童”缺乏家庭約束，他們的自律能力普遍較低，在面對以邏輯思維為主要思考方式的初中數(shù)學學習時，就會自然的產生“知難而退”的不良心態(tài)，導致
理科愛好者(教育教學版) 2018年1期2018-09-04
- 單親家庭學生的教育轉化之我見
好這些學生的教育轉化工作，就需要區(qū)別對待單親家庭學生的不同問題行為，采取有針對性的教育措施和方法。一要注重心理上的關懷，與孩子溝通心靈，用友情彌補親情；二要創(chuàng)造活動環(huán)境，讓集體的溫暖消除離異家庭學生的自卑感、孤獨感；三要教育學生用積極的心態(tài)面對生活，樹立正確的人生觀；四要在做耐心細致工作的同時，對他們嚴格要求；五要幫助孩子處理好學習和生活上的難題；六要因人而異，采取不同的教育方式。關鍵詞：單親家庭 教育轉化 方式方法父母的離異往往會給孩子造成嚴重的心理創(chuàng)傷
兒童大世界 2018年7期2018-09-03
- 單親家庭學生的教育轉化之我見
好這些學生的教育轉化工作，就需要區(qū)別對待單親家庭學生的不同問題行為，采取有針對性的教育措施和方法。一要注重心理上的關懷，與孩子溝通心靈，用友情彌補親情；二要創(chuàng)造活動環(huán)境，讓集體的溫暖消除離異家庭學生的自卑感、孤獨感；三要教育學生用積極的心態(tài)面對生活，樹立正確的人生觀；四要在做耐心細致工作的同時，對他們嚴格要求；五要幫助孩子處理好學習和生活上的難題；六要因人而異，采取不同的教育方式。關鍵詞：單親家庭 教育轉化 方式方法父母的離異往往會給孩子造成嚴重的心理創(chuàng)傷
兒童大世界·家庭教育研究 2018年7期2018-09-03
- 技工院校問題學生教育方法探究
形成原因 教育轉化近年來，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展壯大，技工院校的規(guī)模隨著招生數(shù)量的增多而不斷擴大，由于技工院校招收的大都為中考落榜生，學生生源質量不高，這些學生存在不同程度的問題，有些學習比較困難，有些學生沉迷網絡游戲，有些聚眾打架斗毆，為此我們也稱他們?yōu)椤皢栴}學生”。如何教育和轉化“問題學生”成為技工教育工作者必需探索和解決的一個首要課題。本文就技工院校問題學生的成因及教育問題做一些探討。一、問題學生的成因技工院校的學生，正處于青春期，他們心理變化明顯
商情 2018年23期2018-07-06
- 淺談高校后進群體的教育措施
體；大學生；教育轉化【中圖分類號】G648.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0109-01在教育改革的大背景下，大學生后進群體人數(shù)逐漸上升，部分學生在學習中、在校生活中都存在問題，加強大學生后進群體教育轉化已刻不容緩?，F(xiàn)如今用人單位不僅看重的是人才專業(yè)能力，更關注人才道德品質與心理素質。因此，各高校應針對大學生后進群體特征，采取相應教育措施，全面提升學生綜合素質，培養(yǎng)既掌握專業(yè)技能，又具備良好心理健康狀態(tài)的高素質人才，
課程教育研究·新教師教學 2017年17期2017-12-16
- 淺談后進生的教育轉化
詞：后進生；教育轉化；方法中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0023當前，有少部分學生由于生理、心理的形成和發(fā)展的自身因素以及家庭、社會的一些不利因素的影響，產生了心理上的不穩(wěn)定、不平衡等心理障礙現(xiàn)象，并由此導致一些行為上不良的表現(xiàn)，如厭學、生活散漫等問題。這少部分學生被俗稱為“后進生”。一個班級集體里，難免既存在表現(xiàn)比較積極的學生，又存在表現(xiàn)稍微消極、落后的學生，作為班級管理的主要成員——班主任，是千
中學課程輔導·教學研究 2017年24期2017-12-06
- 淺談問題學生的教育與轉化
問題學生” 教育轉化 教育案例中圖分類號：G635 文獻標識碼：A1什么是“問題學生”問題學生一般是指學習成績差、品德差、心理有問題和身體有缺陷的學生。問題學生一般可分為以下五類：（1）學習問題生：這類學生學習基礎差，在學習上存在困難，沒有學習目標，缺乏學習自信，主要表現(xiàn)出嚴重的厭學行為，如遲到、早退、曠課、抄襲作業(yè)、逃避作業(yè)、考試作弊或拒絕考試等等。（2）品德問題生：這類學生思想品德差，經常會有抽煙、喝酒、講臟話、拉幫結派、打架斗毆、偷盜等等行為。（3）
科教導刊·電子版 2017年27期2017-10-30
- 初中后進生教育轉化的做法及思考
要：后進生的教育轉化工作，是素質教育的重要一環(huán)，它直接影響素質教育的效果。做好后進生的教育轉化工作，是每位教育工作者義不容辭的責任，不單單是班主任面臨的問題，也是每名任課教師必須研究思考的一個重要課題。本文主要從四個方面淺談作者如何對后進生進行教育轉化的做法和思考。關鍵詞：后進生 教育轉化 做法 思考后進生的教育轉化工作，是素質教育的重要一環(huán)，是每位教育工作者義不容辭的責任。每個學校，每個班級都會有這樣或那樣的后進生，為教育教學工作帶來一定的困難，怎樣才能
新教育時代·教師版 2017年33期2017-10-25
- 淺談小學“后進生”的成因及教育轉化策略
階段后進生的教育轉化問題進行深入探討，在分清小學后進生形成原因的情況下提出有效的轉化措施?！娟P鍵詞】小學；后進生；教育轉化0引言小學教育是學生的基礎教育階段，在這一時期學生掌握一定的基礎文化知識，并樹立正確的價值觀和人生觀。但是由于家庭、學校以及學生自身因素的影響使得后進生的現(xiàn)象出現(xiàn)。后進生一般表現(xiàn)出學習成績差，紀律性不高以及思想品質發(fā)展緩慢等特征。如果不對后進生進行積極的轉化，不僅會影響這些后進生的健康發(fā)展，同時也會影響到其他學生的學習。所以小學教學工作
都市家教·上半月 2017年7期2017-08-15
- 工讀學校教育轉化問題學生探析
要對工讀學校教育轉化問題學生進行分析和探討，旨在促進工讀學校提高教育水平，促使問題學生健康成長、全面發(fā)展。關鍵詞：工讀學校；問題學生；教育轉化中圖分類號：G40-058 文獻標識碼：A1.培養(yǎng)工讀學生積極健康的心理對問題學生來說，心理矯治是工讀學校重要的教育轉化策略，這就使得心理健康教育教師責任重大。然而心理矯治并非只是心理健康教師的職責，而是全體教師的責任，工讀學校首先要做的就是大力培養(yǎng)教師針對問題學生的心理矯治能力，使其成為心理健康教育專家，從而在矯治
求知導刊 2017年15期2017-07-15
- 試論中職學校班主任如何做好后進生轉化工作
何做好后進生教育轉化工作是教育工作中的重點和難點。本文分析了中職學校后進生形成的原因和特點，并給出了做好后進生轉化工作的建議。關鍵詞：中職學校；班主任；后進生；教育轉化后進生是中學生的一個重要的組成群體，也是需要特殊關注的群體，對于學校和教師來說，這也是必須要面對和解決的教學問題。班主任是班級的靈魂人物，有責任和義務為班級創(chuàng)建積極向上的學習氛圍和健康的生活環(huán)境。筆者針對當下中職學校后進生的現(xiàn)狀，分析了其形成的原因，并給出了解決措施。隨著就業(yè)壓力的不斷增大，
新校園·中旬刊 2017年4期2017-07-07
- 淺談農村小學“問題學生”的教育轉化
問題學生”的教育轉化問題并提出具體途徑，有助于學生德育工作更順利的開展。關鍵詞 問題學生 教育轉化 四顆心 感化中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A1農村小學生家庭現(xiàn)狀及“問題學生”的由來現(xiàn)在的學生，大部分是獨生子女，在家里過著嬌生慣養(yǎng)和眾星捧月般的生活，到了學校后，失去了以往光環(huán)，在眾多同學中顯現(xiàn)不出自身的優(yōu)越性，加上學習上的壓力，社會各項活動的誘惑，導致許多學生，特別是小學高年段學生在校期間出現(xiàn)諸多不良問題，如：逃課、厭學、上網成癮、怕苦怕累、自控
科教導刊·電子版 2017年15期2017-06-30
- 對邪教人員進行教育轉化的宗教學思考
邪教人員進行教育轉化除了從心理學、教育學入手外，還要從宗教學角度，弄清他們信奉邪教的原因，再結合傳統(tǒng)中華文明、合法宗教知識、社會主義核心價值觀等內容進行教育轉化。關鍵詞：邪教人員；教育轉化；宗教學doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2017.02.016[中圖分類號]D635；D669.8 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-0339（2017）02-0079-03在邪教人員的教育轉化過程中，需對其信奉原因進行觀察與把握，具體問題
廣西社會主義學院學報 2017年2期2017-06-11
- 大數(shù)據(jù)時代“問題大學生"教育轉化策略研究
問題大學生；教育轉化；策略研究doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.03.008中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671-1580（2017）03-0029-03本文根據(jù)相關的研究資料，對“問題大學生”的基本類型及其共性特性進行初步調研，形成有效的教育引導策略，以幫助他們更好地適應社會和個人的發(fā)展。一、問題大學生的界定大多數(shù)問題大學生的年齡在19-27歲，他們屬于廣義上的青少年的范疇，因此很多行為特點和中學生的行
吉林省教育學院學報 2017年3期2017-05-31
- 如何對后進生的心理障礙進行教育轉化
心理障礙進行教育轉化，要幫助后進生樹立起自尊心和自信心，彌補其自身素質方面的缺陷。給予更多的關愛，彌補其家庭關愛方面的缺陷。深化中小學教育管理體制改革，使教育轉化后進生的心理障礙成為學校和老師的重要職責。關鍵詞：后進生；心理障礙；教育轉化中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）13-0132-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.079所謂“后進生”，過去被人們叫做差生，
學周刊 2017年13期2017-05-13
- 高校違紀學生的教育轉化方式探討
處理學生違紀教育轉化方面存在著一定的“誤區(qū)”和“盲點”，有待教育管理工作者以育人成才的視角，建立完善的教育管理工作體制，改進一成不變工作方式，鼓勵和幫助違紀學生思想轉換，保障違紀學生的權益，促進違紀學生的成長。關鍵詞：以人為本；立德樹人；育人成才；違紀學生；教育轉化大學生是相對“自由”的一個學習群體，而從高中的相對“不自由”走向大學時代的“自由”，作為一種新鮮嘗試、向往成長或者說某種蛻變，勢必伴隨著面向外界的無畏探索和注定跌踵的青蔥歲月。因為年輕，所以沒有
青年時代 2017年10期2017-05-10
- 淺談在班級管理中行為偏差學生的教育
高認識，堅定教育轉化行為偏差學生的信心，同時，從抓好班級管理這個龍頭入手，在創(chuàng)建制度化，人性化班級管理模式的基礎上，運用真愛、積極的心態(tài)、團結協(xié)作的心理輔導方法，對行為偏差學生進行指導和引導，促進他們得到教育的轉化。關鍵詞：行為偏差學生；教育轉化；班級管理一、行為偏差學生的特征及表現(xiàn)行為偏差學生他們上課使壞、搗亂、睡覺、玩手機，隨意說話下座位，經常和任課老師頂嘴，不認真聽課，課后作業(yè)不按時完成，長期不交，課后欺負同學，抽煙喝酒……他們厭學，逃課、不思進??；
新一代 2017年3期2017-04-18
- 教育轉化頑危罪犯初探
思路，探索了教育轉化頑危犯的一些方式方法，并提出“三個準”、“五個要”，提高了教育改造質量的新途徑。關鍵詞 頑危罪犯 教育轉化 監(jiān)管改造中圖分類號：D920.4 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.02.409頑危罪犯，即頑固型罪犯和危險型罪犯的簡稱。根據(jù)司法部《監(jiān)獄教育改造工作規(guī)定》的界定，有下列情形之一的即可認定為頑固或危險犯：一是拒不認罪、無理纏訴的。二是打擊先進、拉攏落后、經常散布反改造言論的。三是
法制與社會 2017年6期2017-03-11
- “問題學生”形成因素探究及教育轉化對策芻議
家庭；學校；教育轉化一、“問題學生”形成的家庭結構因素家庭的教育模式是影響“問題學生”在家庭教育環(huán)境中形成的關鍵因素。家庭教育重在對孩子的心理建設及社會生活進行教育，以彌補孩子在學校除了學習枯燥知識之外無法獲得的實踐教育，那么家長就成了孩子的“家庭教師”。 有的家長文化水平有限，認知水平較低，思維方式也與社會生活不同步，所以對學生的教育觀念、教育方法存在一定的誤區(qū)，而教育觀念上的誤區(qū)必然會導致教育模式出現(xiàn)偏差。（一）離異單親式家庭單親家庭往往只能提供單向的
- 淺議高職“后進生”教育轉化工作
地提出后進生教育轉化對策：激發(fā)學習興趣;使其獲得成功體驗;及時給予肯定和表揚;關愛學生，耐心教育、幫助;關注學生個體差異，因材施教;注重后進生教育轉化環(huán)境建設等。關鍵詞：高職生;后進生;教育轉化高職學生是一個相對獨立的、活生生的群體，但由于年紀輕、閱歷淺，處于身心急劇發(fā)展變化的時期，部分學生自我調控能力差，存在著許多不良習慣。對于那些在智力和生理上并無缺陷，但在思想品德、學習成績、非智力因素等方面暫時落后的學生，姑且稱之為“后進生”。在《未成年人保護法》中
青年時代 2016年32期2017-01-20