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        用陽光雨露澆灌幼苗用快樂健康成就人生

        2019-03-23 09:05:00李維霞張生平
        考試周刊 2019年30期
        關(guān)鍵詞:教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生

        李維霞 張生平

        摘 要:學(xué)困生是學(xué)校組織中的一個(gè)特殊群體,在這個(gè)新時(shí)代,學(xué)困生有了新的時(shí)代特征,學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作也是教育中的一個(gè)難題,教育轉(zhuǎn)化好學(xué)困生對(duì)學(xué)校的管理、學(xué)校的發(fā)展、家庭的和諧都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此,研究教育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,符合社會(huì)發(fā)展的需要,而持久關(guān)注在小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化中起著重要的作用,它為學(xué)困生的健康成長消除了自卑的障礙,點(diǎn)燃了學(xué)困生心靈的希望之火,幫助學(xué)困生走出了學(xué)習(xí)的困境,同時(shí)成就了學(xué)困生健康快樂的人生好心態(tài)。

        關(guān)鍵詞:學(xué)困生;教育轉(zhuǎn)化;持久關(guān)注

        新時(shí)代的學(xué)困生有新的特點(diǎn),尤其是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著孩子們的心靈世界,學(xué)困生也有了很大的變化,新問題、新現(xiàn)象層出不窮。新時(shí)代的教育也面臨著新的更為復(fù)雜的挑戰(zhàn),學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化也成為當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)一個(gè)困惑性問題,面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境,關(guān)注特別是持久關(guān)注教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生中更為重要。國外已有的研究資料,也證明了“學(xué)困生”是個(gè)老生常談的問題。我國對(duì)學(xué)困生的研究是最近幾年才逐步關(guān)注,為了更有效地教育轉(zhuǎn)化好學(xué)困生,筆者就談?wù)劤志藐P(guān)注對(duì)小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用。

        學(xué)困生是教育領(lǐng)域的一個(gè)永恒話題,當(dāng)前學(xué)困生的問題很復(fù)雜,育人是一項(xiàng)艱巨長期的系統(tǒng)工程,學(xué)困生的特殊性決定了對(duì)他們的教育不能急于求成,對(duì)他們更要付出時(shí)間和耐心,即持久關(guān)注?!氨鶅鋈?,非一日之寒”,造成學(xué)困生的原因差異性大,表面上看都是不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)、學(xué)習(xí)跟不上,這要求我們?nèi)リP(guān)注,而且要持久地關(guān)注、研究,只有這樣我們的教育轉(zhuǎn)化才能做到因材施教。

        文章《唯一的聽眾》中,有這樣一個(gè)故事:作者以前剛學(xué)拉小提琴,總是難聽,就連他的父親和妹妹認(rèn)為他在音樂方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)白癡,一段時(shí)間內(nèi)讓他很沮喪和氣餒。然而,“聾子”老太太走進(jìn)了作者的生活,每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候,她就在旁邊認(rèn)真“聽”,在老太太持久地關(guān)注、熱情地鼓勵(lì)和不斷地啟發(fā)下,作者認(rèn)真練習(xí),最終使自己成為著名的小提琴家。

        聽完故事我們備受感動(dòng),她確實(shí)是一位了不起的老太太。正是老太太持久的關(guān)注改變了作者的人生。一個(gè)被認(rèn)為“白癡”的人,竟然在老太太持久的關(guān)注下成為名人。可見,持久關(guān)注有何等的作用。

        由上述故事的啟迪以及本人長期帶班的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出持久關(guān)注對(duì)小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有以下作用。

        一、 為小學(xué)學(xué)困生的健康成長消除了自卑的心理障礙

        本人現(xiàn)所帶六年級(jí)班是從四年級(jí)接任過來的。當(dāng)時(shí)5班里有12個(gè)單親家庭的孩子,現(xiàn)已增加到16個(gè)。接班時(shí)了解了一下他們的學(xué)習(xí)成績(jī),語文有40分的,30分的,還有6分的,甚至是0分的,這里面學(xué)困生所占人數(shù)較多。面對(duì)這些,我先是一怔,繼而心里被壓力填滿了,想:“這樣的班怎么帶啊?”可回頭又一想“總得有人帶這些孩子呀!”從此我就與一部分缺失愛的孩子結(jié)下了緣,開始了與他們的朝夕相處。

        接班沒過兩周,我就感覺到因?yàn)閷W(xué)困生多,所以班里問題也多,每晚睡覺前我開始頭疼明天不知道又會(huì)有什么事情發(fā)生?最讓我頭疼的是有個(gè)孩子,不但學(xué)習(xí)跟不上,關(guān)鍵是他還常尿褲子。都四年級(jí)的學(xué)生了,這怎么辦?先與家長交流,并調(diào)查了解,再與孩子耐心溝通,盡量鼓勵(lì)孩子給我說心里話。經(jīng)過持久的關(guān)注后,發(fā)現(xiàn)了他的問題,及時(shí)聯(lián)系家長和各任課老師協(xié)助配合我的工作。采取的措施是允許他在上課時(shí)間上廁所,在課間時(shí)我又會(huì)有意識(shí)地提醒他,經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他有所改變,并且學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

        二、 能點(diǎn)燃學(xué)困生心靈的希望之火

        學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,往往被父母、老師和同學(xué)忽視,一提起學(xué)困生父母就說這孩子學(xué)習(xí)上一點(diǎn)都不上進(jìn),根本不學(xué),再?zèng)]辦法了,以后沒出息。這時(shí)候本來對(duì)學(xué)習(xí)就沒信心的他,只能選擇放棄。我像《唯一的聽眾》中的老太太一樣,持久地去關(guān)注,并耐心地引導(dǎo)他們,用我持久的愛點(diǎn)燃孩子們心靈的希望之火,使他們真真切切地感受到筆者給予他們的愛。在這種愛的溫暖下,他們心靈的希望之火熊熊燃燒。陶行知先生曾經(jīng)說過“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的諷刺中有愛迪生?!弊鳛榻虝说睦蠋?,我們應(yīng)該深深地思考一下,我們是引導(dǎo)孩子們健康成長的百科書,是孩子們?nèi)松缆飞系臒羲?,尤其是學(xué)困生他們更需要老師、家長,乃至社會(huì)的持久關(guān)注,只有關(guān)注了才能了解他們的問題,才能用最佳的方法去幫助教育他們盡快地轉(zhuǎn)化。

        三、 幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境

        筆者明白對(duì)學(xué)困生來說,學(xué)習(xí)是一件非常困難的事情。如何幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)的困境?蘇霍姆林斯基說“我們教育的人,不管他是個(gè)多么‘沒有希望和‘不可救藥的釘子學(xué)生,他的心靈里也總有點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)?!彼怨P者很在乎眼前每一位學(xué)困生,并沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)趕不上兒嫌棄他們,反而是持久地關(guān)注著。筆者用心研究幫助他們的好方法,相信奇跡會(huì)出現(xiàn)的。學(xué)困生的閃光點(diǎn)一下子讓筆者茅塞頓開。美國總統(tǒng)林肯說“人人都喜歡受人稱贊,大人也希望受到關(guān)注和表揚(yáng),何況小孩呢?”學(xué)困生對(duì)關(guān)注的渴望更強(qiáng)烈,所以筆者就用這種持久關(guān)注的方法將他們引出了學(xué)習(xí)困境。

        四、 成就學(xué)困生健康、樂觀的人生好心態(tài)

        因?yàn)閷W(xué)困生大多在自卑、無望、缺失愛的環(huán)境中成長,所以他們的人格和心靈都不夠健康,他們的心態(tài)也是悲觀消極的。斯霞老師這樣說,“只有熱愛自己的學(xué)生,才能從內(nèi)心深處迸發(fā)出一股強(qiáng)大的力量。”所以在愛的驅(qū)使下筆者持久地關(guān)注著他們,使他們得到理解、幫助、關(guān)懷和愛護(hù),得到比其他孩子更多的愛,所以他們幸福,他們快樂。

        我們都聽過愛因斯坦的故事,想想愛因斯坦4歲才開口說話,從小性格古怪,甚至有些木訥,上小學(xué)時(shí)成績(jī)不好,中學(xué)勒令退學(xué),在常人眼里是一個(gè)笨孩子,可是愛因斯坦的父母一直沒有放棄他,他們對(duì)愛因斯坦進(jìn)行了持久的關(guān)注后發(fā)現(xiàn)了他超人的音樂天賦和可貴的探索精神,從此為他打開了通向廣闊人生的大門。愛因斯坦成功了,這一切首先取決于他父母持久的關(guān)注。

        五、 結(jié)語

        總之,教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的任務(wù)非常艱巨,但只要我們每一位教育者像陽光雨露一樣澆灌,持久地關(guān)注這些特殊的小幼苗,相信他們會(huì)成為參天大樹的,最終用快樂健康成就他們的人生,實(shí)現(xiàn)他們的人生夢(mèng)想!

        參考文獻(xiàn):

        [1]陶行知.陶行知全集[M].北京:人民文學(xué)出版社,1931.

        [2]戴爾·卡耐基.人性的弱點(diǎn)[M].北京:中國華僑出版社,2011:9-1.

        作者簡(jiǎn)介:

        李維霞,甘肅省臨夏回族自治州,甘肅省永靖縣劉化學(xué)校;

        張生平,甘肅省臨夏回族自治州,甘肅省永靖縣關(guān)山學(xué)區(qū)。

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