；主題教學(xué)；綠色教育；課程整合【基金項(xiàng)目】本文系重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)有經(jīng)費(fèi)課題“新時(shí)代‘五育’融合下的多元立體式德育課程建構(gòu)與實(shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2021-10-075）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：李立榮（1993—），女，西南大學(xué)附屬小學(xué)。曹璇（1982—），女，西南大學(xué)附屬小學(xué)。立德樹人是教育的根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)德育工作是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的必然路徑。為貫徹落實(shí)教育方針，教育部頒布了相關(guān)的政策文件，提出了

柯彪摘要：綠色教育是在包含環(huán)境保護(hù)教育和生命健康教育的基礎(chǔ)上得到可持續(xù)發(fā)展的教育。綠色教育的基本內(nèi)容包括環(huán)境保護(hù)教育、生命健康教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師將綠色教育融入初中道德與法治課程教學(xué)，有利于更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教師將綠色教育融入道德與法治教學(xué)時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：按照課程目標(biāo)要求貫徹落實(shí)綠色教育，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)來(lái)推動(dòng)綠色教育，將綠色教育強(qiáng)效融入道德與法治教學(xué)過(guò)程。關(guān)鍵詞：綠色教育；道德與法治課；環(huán)境保護(hù)教育；生命健康教育；可持續(xù)發(fā)展教育

時(shí)應(yīng)主動(dòng)滲透綠色教育觀念，全力建構(gòu)魅力化學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?；诖耍恼潞?jiǎn)要就綠色理念下初中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行分析研究，以期為初中化學(xué)融入綠色化學(xué)思想提供有價(jià)值的參考，幫助學(xué)生形成良好化學(xué)觀念。關(guān)鍵詞：綠色教育;初中化學(xué);課堂教學(xué)引言綠色教育其實(shí)就是環(huán)境保護(hù)教育、可持續(xù)發(fā)展教育，具有藝術(shù)性、前瞻性與綜合性，還富有責(zé)任與時(shí)代感，以激勵(lì)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，吃苦耐勞、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成積極向上的品格。初中化學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以有意識(shí)地滲透綠色教育，在引領(lǐng)

四個(gè)維度對(duì)“綠色教育”的思考與實(shí)踐進(jìn)行梳理，探討學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基本路徑。綠色教育以和諧、高效為價(jià)值遵循；通過(guò)建設(shè)綠色學(xué)堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益，確保素養(yǎng)與分?jǐn)?shù)同步提升，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；通過(guò)建立大課程觀，落實(shí)新時(shí)期育人目標(biāo)，基于“五育互育”理念構(gòu)建特色課程體系；基于“和諧共生”文化理念推進(jìn)學(xué)校治理變革，形成學(xué)校和諧、高效、可持續(xù)發(fā)展的新常態(tài)。關(guān)鍵詞 學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展；綠色教育；綠色學(xué)堂；五育互育；可持續(xù)發(fā)展中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-238

宋歡摘 要：綠色教育作為一種價(jià)值引領(lǐng)，其目的在于讓幼兒從小樹立綠色、健康、環(huán)保的理念，促進(jìn)兒童與自然和諧共生，讓兒童全面、和諧、自由、可持續(xù)發(fā)展。文章在闡述綠色教育理念及其發(fā)展的同時(shí)，分析了我國(guó)當(dāng)前幼兒園課程資源的建設(shè)現(xiàn)狀，論述了在幼兒園課程建設(shè)中不斷融入、滲透綠色教育理念對(duì)幼兒園課程資源的挖掘、建設(shè)和創(chuàng)新的重要價(jià)值及作用。關(guān)鍵詞：綠色教育;幼兒園;課程建設(shè);課程資源;價(jià)值基金項(xiàng)目：本文系內(nèi)江師范學(xué)院2021年基礎(chǔ)教育研究項(xiàng)目“綠色教育理念下幼兒園生態(tài)課程

領(lǐng)域引入更多綠色教育概念，教師本身也需要在強(qiáng)化自身教育素養(yǎng)的同時(shí)深化自身的綠色教學(xué)意識(shí)。以高中化學(xué)學(xué)科為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)理論知識(shí)，以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等諸多內(nèi)容的過(guò)程中，需要積極植入綠色環(huán)保內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科對(duì)人類環(huán)境保護(hù)，以及可持續(xù)發(fā)展理念的重要影響。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色教育;創(chuàng)新方法對(duì)于人們的日常生活來(lái)說(shuō)，常常面臨著各種環(huán)境污染，而污染的形式多種多樣，生活垃圾、廢水、廢氣等都會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染，而這些物質(zhì)的污染形式則為化學(xué)形式的污染，目前多

時(shí)應(yīng)主動(dòng)滲透綠色教育觀念，全力建構(gòu)魅力化學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 【關(guān)鍵詞】綠色教育;初中化學(xué);課堂教學(xué) 綠色教育其實(shí)就是環(huán)境保護(hù)教育、可持續(xù)發(fā)展教育，具有藝術(shù)性、前瞻性與綜合性，還富有責(zé)任與時(shí)代感，以激勵(lì)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，吃苦耐勞、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成積極向上的品格。初中化學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以有意識(shí)地滲透綠色教育，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，樹立服務(wù)于社會(huì)的遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，推動(dòng)他們積極、樂(lè)觀、健康地發(fā)展。 一、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，指明綠色教育方向 在綠

5728）“綠色教育”理念的提出，是教育理性的回歸、教育本質(zhì)的凸顯、教育未來(lái)的追求。它強(qiáng)調(diào)“人”是教育的目的，是教育的起點(diǎn)和歸宿，強(qiáng)調(diào)塑造良好的自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)和學(xué)校生態(tài)，以建構(gòu)滿足不同人群學(xué)習(xí)需求的學(xué)校環(huán)境?！?span id="oayuc8u" class="hl">綠色教育”作為一種教育上的價(jià)值導(dǎo)向，是目前農(nóng)村初中發(fā)展的最佳選擇，也是農(nóng)村初中突破發(fā)展瓶頸、走出特色道路、走向教育本真的價(jià)值選擇。農(nóng)村初中的發(fā)展有其局限性，生源、資源的不均衡和師資、物資分配的不協(xié)調(diào)等因素在一定程度上制約了其發(fā)展。農(nóng)村初中的發(fā)展又

活動(dòng)發(fā)展到“綠色教育”，再到實(shí)施生態(tài)美育的“三部交響曲”。學(xué)校從1981年開始組織開展“愛(ài)鳥護(hù)鳥”活動(dòng)；經(jīng)過(guò)10余年的探索，把“愛(ài)鳥護(hù)鳥”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)提煉成“綠色教育”辦學(xué)理念；2012年，遵循黨的十八大提出的加強(qiáng)“生態(tài)文明建設(shè)”的戰(zhàn)略思想，把“綠色教育”提升為生態(tài)美育，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)教育的三次跨越式發(fā)展，使學(xué)校走上了一條“彰顯綠色活力，放飛綠色夢(mèng)想”的可持續(xù)發(fā)展之路。一、“爭(zhēng)做愛(ài)鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”：把珍愛(ài)生命的種子埋在學(xué)生心里旅順老鐵山素有“鳥類驛站”之稱，這里三

步履維艱?！?span id="my0ucgc" class="hl">綠色教育”理念倡導(dǎo)以人為本，強(qiáng)調(diào)教育為人，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展起理念引領(lǐng)、思想支持的作用。在熱鬧非凡的課改下，在“劇場(chǎng)效應(yīng)”的教育氛圍下，在功利思想的支配下，農(nóng)村初中需靜下心來(lái)辦學(xué)、潛下心來(lái)育人，另辟蹊徑，走出一條特色辦學(xué)之路。 關(guān)鍵詞：綠色教育;農(nóng)村初中;辦學(xué)特色“綠色教育”理念的提出，是教育理性的回歸、教育本質(zhì)的凸顯、教育未來(lái)的追求。它強(qiáng)調(diào)“人”是教育的目的，是教育的起點(diǎn)和歸宿，強(qiáng)調(diào)塑造良好的自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)和學(xué)校生態(tài)，以建構(gòu)滿足不同人群學(xué)

律，建構(gòu)了“綠色教育”一直憧憬與描繪的——GREEN教育圖景。學(xué)校通過(guò)打造“健康向上、和諧共榮”的生態(tài)圈、構(gòu)建“修身、啟智、尚美”三個(gè)維度的“‘綠色教育生長(zhǎng)課程”體系、立足發(fā)掘智慧生命深度的綠色課堂并實(shí)施“三度六星”綠色評(píng)價(jià)體系，以“守望”之姿，深層激發(fā)“綠色教育”內(nèi)涵活力，喚醒學(xué)生的自我成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“尚和諧綻活力逐夢(mèng)想”的育人目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校特色品牌發(fā)展，讓生命自在成長(zhǎng)，成就美麗人生。[關(guān)鍵詞]“綠色教育”;喚醒;課程融合;生命成長(zhǎng)規(guī)律;可持續(xù)發(fā)展只要遵

，構(gòu)建學(xué)?！?span id="ookomce" class="hl">綠色教育”一直憧憬與描繪的教育圖景，以“尊重學(xué)生生命成長(zhǎng)”為出發(fā)點(diǎn)和核心，通過(guò)打造“喚醒自然生命的溫度、滋養(yǎng)精神生命的厚度、發(fā)掘智慧生命的深度、激勵(lì)個(gè)性生命的廣度”的“四度空間”，塑造每個(gè)人格的健康完整，讓每個(gè)生命綻放最美的自我，實(shí)現(xiàn)我?！吧泻椭C綻活力逐夢(mèng)想”的育人目標(biāo)。一、弘揚(yáng)生態(tài)文化，喚醒自然生命的溫度只有和諧發(fā)展，才能共同發(fā)展。學(xué)校充分利用校園現(xiàn)有的植被生態(tài)，通過(guò)“六個(gè)一”生命場(chǎng)和校園植物志的研究和引領(lǐng)，喚醒學(xué)生的“為學(xué)”品質(zhì)和精神信仰，

;生態(tài)文明;綠色教育;美麗中國(guó)[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）10-0020-03綠色發(fā)展是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的主旋律，關(guān)乎人類前途命運(yùn)，已成為中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略與政策的主線。綠色發(fā)展理念正在深刻改變著中國(guó)，為建設(shè)美麗中國(guó)提供不竭動(dòng)力。綠色發(fā)展是要解決好人與自然和諧共生問(wèn)題，構(gòu)建人與自然的生命共同體，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。黨的十九大報(bào)告指出，新時(shí)代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美

出一種新型的綠色教育模式，這種教育模式倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，從而提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、合作探究能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本文通過(guò)綠色教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂教育中的實(shí)施進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;綠色教育;以學(xué)生為本;合作探究;教學(xué)手段中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-179在傳統(tǒng)的教育模式中通常是教師作為教學(xué)課堂的主導(dǎo)地位，教師在課堂上將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)“說(shuō)”給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)教師“說(shuō)”的過(guò)程有限地

】學(xué)校在原有綠色教育理念的引領(lǐng)下，通過(guò)雅美文化的設(shè)計(jì)、發(fā)展、植根的思考與實(shí)踐，進(jìn)一步深化綠色教育理念的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校整體和個(gè)人（包括學(xué)生和教師）的內(nèi)涵發(fā)展，呈現(xiàn)雅美，孕育文化，形成品牌?！娟P(guān)鍵詞】崇雅尚美 文化建設(shè) 綠色教育江蘇省無(wú)錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處太湖之濱、運(yùn)河之畔，已有百年歷史，擁有深厚的文化積淀。為促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)校確定了以“雅美”為主題的校園文化。為了讓雅美文化浸潤(rùn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，打造新安實(shí)小的“一思一慮皆智慧，一言一行盡雅

活動(dòng)發(fā)展到“綠色教育”，再到實(shí)施生態(tài)美育的“三部交響曲”。學(xué)校從1981年開始組織開展“愛(ài)鳥護(hù)鳥”活動(dòng);經(jīng)過(guò)10余年的探索，把“愛(ài)鳥護(hù)鳥”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)提煉成“綠色教育”辦學(xué)理念;2012年，遵循黨的十八大提出的加強(qiáng)“生態(tài)文明建設(shè)”的戰(zhàn)略思想，把“綠色教育”提升為生態(tài)美育，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)教育的三次跨越式發(fā)展，使學(xué)校走上了一條“彰顯綠色活力，放飛綠色夢(mèng)想”的可持續(xù)發(fā)展之路。一、“爭(zhēng)做愛(ài)鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”：把珍愛(ài)生命的種子埋在學(xué)生心里旅順老鐵山素有“鳥類驛站”之稱，這里三

】幼兒園實(shí)施綠色教育是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立健康的人格有著積極重大的意義，對(duì)于豐富幼兒精神世界有關(guān)鍵作用，綠色教育是教育改革進(jìn)步的體現(xiàn)，是不斷反思和調(diào)整的結(jié)果。實(shí)施綠色教育可以在良好的教育生態(tài)環(huán)境中提升孩子的綜合素質(zhì)，助力孩子在今后成人成才?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;綠色教育;方法中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）21-0090-02Research on the Methods of

學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)綠色教育工作，提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。本文探究在高中化學(xué)教學(xué)中開展綠色教育的意義，分析綠色教育的具體模式，應(yīng)與實(shí)際生活構(gòu)建聯(lián)系、設(shè)計(jì)精彩的作業(yè)和活動(dòng)、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)思想引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)教學(xué);綠色教育引言：隨著化學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，人們的生活模式更加地豐富多彩。但是也存在著一定的弊端，化學(xué)生產(chǎn)的過(guò)程中會(huì)消耗大量的資源，產(chǎn)生的廢棄物也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，影響人們的生活和身體健康。在高中化學(xué)教育中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的

農(nóng)村幼兒園“綠色教育”園本課程的開發(fā)與應(yīng)用研究為題，一起探討當(dāng)今時(shí)代的綠色生活方式在幼兒課程教育中的體現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】綠色教育;園本課程;開發(fā)與應(yīng)用中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）08-0082-02【Abstract】The "Guidelines for Kindergarten Education （Trial）" include "being close to animals and

傳統(tǒng)意義上的綠色教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、環(huán)境教育，而在新時(shí)代背景下，綠色教育被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，它更加注重以尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生為核心的人本教育。綠色教育不能局限于某一學(xué)科，而要將其滲透到各科教學(xué)中，融入校園生活的方方面面，為小學(xué)生創(chuàng)造綠色教育的環(huán)境，讓小學(xué)生在環(huán)境的熏陶下健康茁壯成長(zhǎng)。本文將對(duì)小學(xué)綠色教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出小學(xué)綠色教育的創(chuàng)新策略，旨在推進(jìn)小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：綠色教育;小學(xué)生;教育創(chuàng)新;教育理念;創(chuàng)新策略如今，人們的吃、

農(nóng)高職院校;綠色教育;“三維”治理體系[作者簡(jiǎn)介]趙?？?965- ），男，重慶人，重慶三峽職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，研究生學(xué)歷;盧文鳳（1983- ），女，重慶人，重慶三峽職業(yè)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院，講師，碩士。（重慶 ?404155）周永平（1977- ），男，山西大同人，重慶市教育科學(xué)研究院，副研究員，博士后。（重慶 ?400015）[基金項(xiàng)目]本文系2019年度重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育‘SCHG聯(lián)動(dòng)模式助推鄉(xiāng)村振興教學(xué)改革行動(dòng)研究”（項(xiàng)

。我園在踐行綠色教育的過(guò)程中，前期因相關(guān)理念缺失產(chǎn)生了一系列問(wèn)題。在引入STEAM理念并充分結(jié)合園所綠色教育資源的背景下，我園在教育教學(xué)中積極建構(gòu)綠色教育體系，抓住教育的契機(jī)進(jìn)一步生成和拓展幼兒園綠色教育活動(dòng)。關(guān)鍵詞：STEAM理念;幼兒教育;綠色教育中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192

展理念。而“綠色教育”是綠色發(fā)展理念的一個(gè)具體內(nèi)容，即讓教育還淳返樸，返璞歸真。對(duì)教育而言，綠色意味著崇尚科學(xué)，遵循規(guī)律，敬畏自然。綠色是教育發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵，而作為基礎(chǔ)教育階段的初中教育，不僅為學(xué)生接受后續(xù)教育做知識(shí)儲(chǔ)備，更為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。受學(xué)科核心素養(yǎng)理念和立德樹人這一大格局的教育教學(xué)觀影響，英語(yǔ)教育不斷譜寫綠色序曲——教材不斷得到完善，課堂教學(xué)加強(qiáng)開發(fā)創(chuàng)新，教學(xué)策略立足優(yōu)效改進(jìn)，教學(xué)思想著力務(wù)實(shí)革新，考試也在進(jìn)行相應(yīng)變革。閱讀既是一項(xiàng)重要的語(yǔ)

魂的藝術(shù)，在綠色教育思想下積極開展關(guān)于德育的校園文化活動(dòng)尤為重要。本文就綠色教育思想背景下的德育實(shí)踐進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：綠色教育?德育實(shí)踐?教育思想綠色教育這一概念對(duì)于人們來(lái)說(shuō)并不陌生，諸多學(xué)校也將綠色教育定為自身的特色教育發(fā)展理念。綠色教育更為關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓現(xiàn)行教育真正意義上回歸教育的本質(zhì)。綠色教育包括綠色德育，德育在我國(guó)教育體系中至關(guān)重要，在綠色教育的思想背景下，德育圍繞著尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、個(gè)體化差異等內(nèi)容開展和進(jìn)行，與傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的德

例，通過(guò)對(duì)“綠色教育”的解讀，揭示了綠色教育對(duì)幼兒各方面發(fā)展的有益之處，并從園內(nèi)、園外、家庭這三個(gè)層面，開展各類活動(dòng)。旨在讓幼兒從小樹立環(huán)保理念，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境的技能，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)，為其成長(zhǎng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 ?綠色教育;幼兒;環(huán)保素養(yǎng)在《辭?！分小熬G色”意為符合環(huán)保要求，無(wú)公害、無(wú)污染的?！?span id="escioi0" class="hl">綠色教育”這個(gè)名詞大家耳熟能詳，“綠色教育”就是使環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等有關(guān)環(huán)境的課程，成為孩子們的基礎(chǔ)活動(dòng)?！?span id="eok0skm" class="hl">綠色教育”旨在通過(guò)互動(dòng)開放的教育功能，幫助

不斷發(fā)展，“綠色教育”理念逐漸成熟，被廣泛地應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀理解中，促使教育返璞歸真，遵循自然規(guī)律，達(dá)到崇尚科學(xué)的目的。本文筆者從“綠色教育”理念下初中英語(yǔ)閱讀理解命題的基本點(diǎn)入手，全面開展分析，明確師生對(duì)閱讀理解的認(rèn)知，深入探索其教學(xué)點(diǎn)與考試契合點(diǎn)，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】“綠色教育”理念;初中英語(yǔ);閱讀理解;命題【作者簡(jiǎn)介】朱文斌，甘肅省蘭州市西固區(qū)金溝中學(xué)?！?span id="yk0eass" class="hl">綠色教育”可以說(shuō)是現(xiàn)階段綠色發(fā)展的重要組成部分，也可以將其看作為教育發(fā)展的本質(zhì)，以共享、開放以

及對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育的方法與措施。如何落實(shí)綠色教育活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，開展各種活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育。同時(shí)加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)。促進(jìn)學(xué)生各方面的建設(shè)。關(guān)鍵詞：構(gòu)建;綠色教育;發(fā)展;目標(biāo)綠色校園的生態(tài)建設(shè)是現(xiàn)代教育中非常重要的組成部分。我校確立了“綠色校園”的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步營(yíng)造我校的和諧文化氛圍，提升我校的辦學(xué)水平。把“以人為本”的思想始終貫徹其中。我校在構(gòu)建綠色校園方面有自己獨(dú)到的方法與體系，我們從人文環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、德育環(huán)境等方面入手，打造

的重中之重，綠色教育就是在充分考慮社會(huì)需要的前提下按教育規(guī)律來(lái)辦教育，“引導(dǎo)”人的內(nèi)在因素合乎規(guī)律地全面而主動(dòng)地“發(fā)展”，營(yíng)造一個(gè)“引導(dǎo)”與“發(fā)展”相適宜的“綠”色環(huán)境，并精心地使這兩方面協(xié)調(diào)起來(lái)。關(guān)鍵詞：綠色教育;校園環(huán)境; 學(xué)校建設(shè)現(xiàn)如今，綠色教育是中國(guó)新時(shí)代的標(biāo)志.它是現(xiàn)在學(xué)校努力的方向。現(xiàn)在中國(guó)乃至世界的環(huán)境都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該意識(shí)到其嚴(yán)重性，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的宣傳和引導(dǎo)。這也是打造學(xué)校理念的途徑之一。建設(shè)綠色學(xué)校不僅是校園環(huán)境好，還應(yīng)包括用

：小學(xué)階段;綠色教育;文化建設(shè)伴隨新教改的持續(xù)深入，小學(xué)教育工作者也變得更加注重辦學(xué)質(zhì)量，并充分意識(shí)到建設(shè)校園文化在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展上的重要作用。所以，小學(xué)正在大力建設(shè)發(fā)展校園文化，逐步重視這項(xiàng)工作。而在綠色教育的新辦學(xué)理念下，小學(xué)還應(yīng)在建設(shè)學(xué)校文化中，充分發(fā)揮學(xué)校既有資源的作用，打造出一種獨(dú)具特色的先進(jìn)綠色文化。一、綠色教育下建設(shè)小學(xué)校園文化的必要性在綠色教育中，十分強(qiáng)調(diào)文化和文明。而在校園文化中，往往凝聚著精神，并不知不覺(jué)地感染、教育著學(xué)生?；谀哿靶?/div>

看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年11期2020-09-10

綠色發(fā)展等在綠色教育的視角下進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的新法實(shí)踐。關(guān)鍵詞： 新課程改革；綠色教育；高中化學(xué)；課堂教學(xué)新法中圖分類號(hào)：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）05-0092-02所謂的“綠色化學(xué)”就是在生活、生產(chǎn)實(shí)踐中力求避免使用一些高污染、高危險(xiǎn)的化學(xué)品，同時(shí)通過(guò)開發(fā)和應(yīng)用新的環(huán)保資源、提高資源利用率、降低污染程度，以期實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保、環(huán)境友好的新理念。在以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)的化學(xué)課堂中，倘若綠色環(huán)保思想意識(shí)觀念不強(qiáng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程

將詳細(xì)介紹“綠色教育”視角下的職業(yè)院校環(huán)境教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出完善環(huán)境教學(xué)資源、加強(qiáng)環(huán)境教育、增設(shè)環(huán)境教育活動(dòng)及開發(fā)校本課程四項(xiàng)職業(yè)院校環(huán)境教育人才培養(yǎng)的具體策略。為了開展環(huán)境保護(hù)，在“綠色教育”的理念下，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，進(jìn)而使環(huán)境實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：“綠色教育” 職業(yè)院校 環(huán)境教育 人才培養(yǎng)前言為了使教育實(shí)現(xiàn)“天人合一”，“綠色教育”理念應(yīng)運(yùn)而生，在職業(yè)院校環(huán)境教育的人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)些許問(wèn)題，相關(guān)教師應(yīng)利用該環(huán)保理念調(diào)整教學(xué)資源，打

各個(gè)層面開展綠色教育工作具有借鑒意義。在該獎(jiǎng)項(xiàng)的激勵(lì)和指導(dǎo)下，美國(guó)涌現(xiàn)出一大批在環(huán)境改造、健康教育、戶外學(xué)習(xí)等方面有突出成績(jī)和創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)校。解析美國(guó)綠絲帶學(xué)?？梢园l(fā)現(xiàn)，不同學(xué)校均在統(tǒng)一的綠色教育理念下，開發(fā)可持續(xù)發(fā)展課程，并通過(guò)校內(nèi)外融合的創(chuàng)新方式，多渠道的激勵(lì)機(jī)制，最終建設(shè)全國(guó)范圍內(nèi)的綠色教育工程。關(guān)鍵詞：美國(guó)綠絲帶學(xué)校 綠色教育 環(huán)境教育中圖分類號(hào)：G621? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）12-0153-03“美國(guó)綠絲帶

想。關(guān)鍵詞 綠色教育 應(yīng)用型本科高校 綠色課堂中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1研究背景黨的十八屆五中全會(huì)提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享“五大發(fā)展理念”，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展。2017年9月，教育部部長(zhǎng)陳寶生指出“教育改革只有進(jìn)入課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)”。在此背景下，“綠色教育”已然提升到了一個(gè)全新教育理念的高度。當(dāng)前，大多數(shù)應(yīng)用型本科高校對(duì)綠色教育和綠色課堂仍停留在感性認(rèn)知階段，缺乏普遍的理性認(rèn)知，更沒(méi)有

【摘 要】“綠色教育”遵循人成長(zhǎng)的規(guī)律，秉承“以人為本”的育人理念，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面、和諧、自由、可持續(xù)發(fā)展。其中，綠色教育特別關(guān)注學(xué)生的精神世界，強(qiáng)調(diào)教育要關(guān)注學(xué)生的心理健康。本文現(xiàn)結(jié)合班級(jí)相關(guān)情況，在“綠色教育”大背景下淺談單親家庭學(xué)生教育?！娟P(guān)鍵詞】綠色教育;單親家庭;學(xué)生我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所擁有54個(gè)班級(jí)的初級(jí)中學(xué)。我所任教的班級(jí)學(xué)生共54名，他們來(lái)自三個(gè)部分：縣城、農(nóng)村、外地。經(jīng)過(guò)摸底調(diào)查，全班共有9個(gè)單親家庭的學(xué)生，2個(gè)來(lái)自農(nóng)村，1

然和諧共生是綠色教育的理念和出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展是綠色教育的目標(biāo)和落腳點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校開展大學(xué)生綠色教育取得了顯著成效，但還存在一些問(wèn)題。在走向生態(tài)文明新時(shí)代的新征程中，高校應(yīng)當(dāng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，主動(dòng)對(duì)接地方需求，把綠色教育納入高校人才培養(yǎng)和思政工作，構(gòu)建工作體系，完善工作機(jī)制，明確價(jià)值導(dǎo)向，把生態(tài)優(yōu)先和綠色發(fā)展理念根植到學(xué)生頭腦中，為生態(tài)產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)生態(tài)化培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型綠色創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;綠色教育;高校;路徑中圖分類號(hào)：G645

? ?要：“綠色教育”理念下初中英語(yǔ)閱讀理解題的命制要從學(xué)生和教師雙方對(duì)閱讀理解的認(rèn)識(shí)入手，以此為命題的基點(diǎn)和要點(diǎn)，并努力尋找教學(xué)和考試的契合點(diǎn)，為多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有利的手段。關(guān)鍵詞：綠色教育;閱讀理解;命題中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)時(shí)代潮流提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。而“綠色教育”是綠色發(fā)展理念的一個(gè)具體內(nèi)容，即讓教育還淳返樸，返璞歸真。對(duì)教育而言，綠色意味著崇尚科學(xué)，遵循規(guī)律，敬畏自然。綠色是教育發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵，而作為基礎(chǔ)教育階段的初中教

]校園文化;綠色教育;小學(xué)生;人文素養(yǎng)校園文化作為一種潛在的隱性課程，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。打造健康、積極、向上的校園文化，可以給學(xué)生帶來(lái)積極的影響和發(fā)揮正能量的作用。近年來(lái)，學(xué)校為了填補(bǔ)特色教育活動(dòng)空白，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校品位，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次調(diào)研，根據(jù)學(xué)校的地理環(huán)境，結(jié)合教師擁有較豐富種植經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校著力打造一種重實(shí)際、接地氣的校園文化——綠色校園文

;綠色人才;綠色教育中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）01-0082-02自然環(huán)境一直以來(lái)是人類生存的重要保障，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，“綠色”、“可持續(xù)”發(fā)展被人們寄予了更高的期望。尤其是近幾年以來(lái)，全球的自然環(huán)境在發(fā)生巨大的變化，環(huán)境問(wèn)題日益凸顯，受到越來(lái)越多的國(guó)家和人們所重視。因此，構(gòu)建人類與自然和諧共生的綠色理念走進(jìn)了人們的生活，并對(duì)人們生活產(chǎn)生了更深刻的影響。同時(shí)，綠色理念的發(fā)展還為我國(guó)高校的教育改

要】 高校綠色教育是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要一環(huán)，承擔(dān)著弘揚(yáng)繼承中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)文化、落實(shí)綠色發(fā)展理念和促進(jìn)中國(guó)民族永續(xù)發(fā)展的重任。針對(duì)目前高校綠色教育存在的困境，對(duì)策主要是：用馬克思主義生態(tài)觀指導(dǎo)高校綠色教育;推進(jìn)直接體驗(yàn)式拓展活動(dòng)，提升大學(xué)生綠色實(shí)踐能力;創(chuàng)新學(xué)科互動(dòng)機(jī)制，培育新型綠色人才?！娟P(guān)鍵詞】 大學(xué)生;生態(tài)文明;綠色教育;價(jià)值;困境;對(duì)策在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)推進(jìn)綠色發(fā)展，提出要“開展綠色學(xué)校行動(dòng)”。建設(shè)綠色學(xué)校需要綠

江【摘?要】綠色教育的教學(xué)理念，是建立在環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上。尤其在化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)中具有較高污染性的學(xué)科，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，更是需要滲透這一意識(shí)觀念，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成良好的綠色意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】綠色教育;高中化學(xué);化學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)新法引言：在綠色教育指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，教師可從兩個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)，一是從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，二是在課程教學(xué)中滲透綠色理念，從而加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。一、關(guān)于高中化學(xué)綠色教育綠色教育是基于環(huán)境保護(hù)以及可持續(xù)發(fā)展的角度而

　王雪摘要：綠色教育理念下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)閉環(huán)管理的重要一環(huán)。本文采用文獻(xiàn)調(diào)研的方法研究了中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究成果，基于我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育自身的特點(diǎn)，選定評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)構(gòu)建的五個(gè)方面——受教者（學(xué)生）、施教者（教師）、學(xué)校內(nèi)外、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，得到綠色教育理念下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。關(guān)鍵詞：綠色教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng);評(píng)價(jià)指標(biāo)綠色教育倡導(dǎo)對(duì)人的全面培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重創(chuàng)新能力的培育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提升鍛煉，創(chuàng)業(yè)教

麗敏【摘要】綠色教育是在新課程改革下一種新型的教學(xué)內(nèi)容，它踐行著新型的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求教師充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教育教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)部分，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。本文主要針對(duì)綠色教育進(jìn)行了探討，提出了一些在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施綠色教育的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；綠色教育；實(shí)施策略一、在發(fā)揮學(xué)生主體地位課堂中營(yíng)造綠色氛圍現(xiàn)代教育踐行的是以人為本的教學(xué)理念，要求教師要尊重和理解學(xué)生，從

學(xué)中，實(shí)施“綠色教育”。中華民族的傳統(tǒng)文化有助于幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。為此，學(xué)校根據(jù)每個(gè)年齡段的小學(xué)生開設(shè)了傳統(tǒng)文學(xué)作品的經(jīng)典朗讀課程、傳統(tǒng)節(jié)日文化課程、中國(guó)杰出人物課程、家鄉(xiāng)歷史人物課程、民俗節(jié)氣文化課程。以此，來(lái)提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的民族情懷，培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情懷。2 “綠色理念”引領(lǐng)下小學(xué)傳統(tǒng)文化課程的實(shí)施2.1 朗讀經(jīng)典文學(xué)作品文學(xué)作品里面蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和中華民族傳優(yōu)秀的傳

生。關(guān)鍵詞：綠色教育;環(huán)境教育;幼兒園一 與實(shí)際相結(jié)合，形成“綠色環(huán)保、熱愛(ài)自然”的意識(shí)由于PM2.5（大氣中超細(xì)的懸浮顆粒）的大小還不到我們頭發(fā)絲的1/20，怎樣讓幼兒感受到它的存在一直困擾著我。一天，帶孩子們散步的時(shí)候，當(dāng)他們停在一幅地球的壁畫面前問(wèn)我這是什么，我想到了一個(gè)好主意。我把家里的地球儀帶到幼兒園來(lái)，然后用GOOGLE（谷歌）地圖縮放到地球表面的那一塊，孩子們就發(fā)現(xiàn)了明顯的差異。地球儀上我們居住的那塊地方是綠顏色的，但是地圖上卻是一大片灰色。

要加強(qiáng)學(xué)生的綠色教育。文章簡(jiǎn)單概述目前小學(xué)生綠色教育中存在的幾方面問(wèn)題，以此來(lái)分析在生態(tài)視域下如何更好地開展小學(xué)生綠色教育提供個(gè)人建議策略。關(guān)鍵詞：生態(tài)視域;小學(xué)生;綠色教育;策略研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)文明在不斷發(fā)展的同時(shí)所需要消耗的資源也在逐漸增多，而且隨著生活水平的提高，人們對(duì)于生活環(huán)境的保護(hù)意識(shí)也逐漸得到提升，正是在這一現(xiàn)實(shí)社會(huì)的背景之下，社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)課題之一。一部分學(xué)校已經(jīng)將綠色教育的理念付諸實(shí)際教學(xué)之中，但是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然存在一

詩(shī)意;棲居;綠色教育中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2019）17-043-1“聽得懂小鳥的嘆息，看得見江河的哭泣，訴說(shuō)著大自然的心聲，我們把愛(ài)的信息傳遞，快擦亮我們的天空，護(hù)理好我們的大地，醫(yī)治地球的創(chuàng)傷，我們把愛(ài)的使命托起?！币皇啄捴巳丝诘摹熬G天使之歌”在學(xué)生之間廣為傳唱，學(xué)生們從中深深地懂得環(huán)境對(duì)人類的重要性，地球是我們共同的家，如果人類不保護(hù)地球，那么將會(huì)對(duì)人類造成無(wú)法估量的損失。因此，在我們的美術(shù)教

程中，要注重綠色教育的實(shí)施。在素質(zhì)教育背景下，綠色教育逐漸出現(xiàn)在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，并作為一種全新的教學(xué)模式被教師所廣泛應(yīng)用。而對(duì)于綠色教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)施，不僅能夠有效滿足現(xiàn)代教育和學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)還可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，本文針對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中綠色教育的實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，僅供參考。【關(guān)鍵詞】綠色教育;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);實(shí)施策略【中圖分類號(hào)】G624.5???? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-

了更高要求。綠色教育是一種相對(duì)比較新型的教學(xué)理念，要求教師擺脫傳統(tǒng)功利化教學(xué)理念的束縛，以學(xué)生為主體，在考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)需求的前提下，組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、綠色教育原則以及多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;綠色教育;實(shí)施途徑中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0068-01作為一種新型的教學(xué)理念，綠色教育受到越來(lái)越多教師和家長(zhǎng)的關(guān)注，具體的教學(xué)方式也正

專業(yè)教育中的綠色教育應(yīng)用可促進(jìn)學(xué)生在可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下充分保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，讓學(xué)生在日后就業(yè)過(guò)程中對(duì)環(huán)境觀念具有足夠認(rèn)知。因此，高校教師需積極灌輸學(xué)生綠色生態(tài)理念，以此提升學(xué)生專業(yè)能力。◆關(guān)鍵詞：高校;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);綠色教育一、綠色教育內(nèi)涵概述作為人文教育與科學(xué)教育的有機(jī)結(jié)合，綠色教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)與科學(xué)精神具有重要作用。與其它教育有所不同，綠色教育注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和形成良好的教育環(huán)境，其教育觀念更是結(jié)合和諧、認(rèn)為、民主的現(xiàn)代思想教育觀念，以以

最終形成了“綠色教育”文化理念。[關(guān)鍵詞] 綠色教育; 幼兒教育;實(shí)踐探索2017年10月國(guó)務(wù)院正式批復(fù)江西成為國(guó)家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)，江西的綠色發(fā)展駛上了快車道。江西“科學(xué)發(fā)展、綠色崛起”的政策給了省委機(jī)關(guān)保育院在辦園理念上極大的啟示與引領(lǐng)，因此保育院有了打造幼兒園“綠色文化”、創(chuàng)建“生態(tài)教育”的思路。一、 “綠色教育”理念提出的背景當(dāng)今社會(huì)，綠色食品、綠色能源、綠色材料等節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品被人們?nèi)找娼邮懿⒌玫綇V泛應(yīng)用。但如今我們不僅需要綠色產(chǎn)品，更需要培養(yǎng)一批具

詞：幼兒園;綠色教育;核心理念我們黃山幼兒園是一所綠色環(huán)保的無(wú)煙學(xué)校，也是一個(gè)綠意盎然、充滿生機(jī)的小世界。孩子們?cè)谶@美麗的花園中，欣賞著綠色、感受著綠色、體驗(yàn)著綠色。我們充分認(rèn)識(shí)和利用幼兒的這些特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒園課程整改的兩大特色：一是突出經(jīng)驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)幼兒更適宜于運(yùn)用多種感官，以直接體驗(yàn)和自主操作為主的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式;二是強(qiáng)調(diào)各種活動(dòng)的整合，即幼兒園課程指向幼兒園的一日活動(dòng)。我園本著讓幼兒在自然的生活狀態(tài)中，從對(duì)自己及身邊種種生命的關(guān)注到對(duì)自然世界的探索

，本文提出了綠色教育校園生態(tài)文明建設(shè)工作的理念，論述了校園綠色教育的實(shí)施措施和主要的指導(dǎo)思想?！娟P(guān)鍵詞】綠色教育 ?校園生態(tài)文明建設(shè) ?措施 ?指導(dǎo)思想【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0017-021.引言加強(qiáng)高校生態(tài)文明宣傳教育，提高大學(xué)生的生態(tài)文明保護(hù)意識(shí)和能力，對(duì)于大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，落實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義“五位一體”的總體布局具有深遠(yuǎn)的意義。中國(guó)的綠色教育思想起步較晚，近些年來(lái)，有相當(dāng)一部分

?！娟P(guān)鍵詞】綠色教育;廢舊物品;環(huán)保意識(shí)不同的色彩能給人不一樣的感受，紅色讓人振奮，黑色讓人感到消沉，綠色給予人的是舒服、放松與安寧。是的，綠色的植物給人以生命的喜悅。那什么是綠色教育呢，在2001年，中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子提出“綠色教育”，他認(rèn)為“綠色教育是一種減少心靈污染的環(huán)保教育，是一種促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)教育，也是一種開啟思維、培養(yǎng)興趣的可持續(xù)教育。科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)是科學(xué)教育與人文教育相融而形成一體的綠色教育”。陶行知理論認(rèn)為，

[摘 要] 綠色教育在新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革中具有重要的作用，而我國(guó)高校綠色教育研究起步較晚。結(jié)合黑龍江工程學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)認(rèn)證工作，給出新時(shí)期綠色教育的內(nèi)涵，從決策層、學(xué)生、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置和社會(huì)參與度等方面提出開展高校綠色教育的途徑，促進(jìn)高校綠色教育體系更加完善，對(duì)深化高等教育的改革、實(shí)現(xiàn)新工科建設(shè)均有著積極的推進(jìn)作用。[關(guān)鍵詞] 綠色教育;工程教育;專業(yè)認(rèn)證[中圖分類號(hào)]G642? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（20

要】本課題將綠色教育思想析分出可落實(shí)于行動(dòng)的幾個(gè)方面，同時(shí)對(duì)本地社會(huì)資源作充分調(diào)研，歸納出可以應(yīng)用于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的幾個(gè)方面，針對(duì)本校師生實(shí)際，作出特色課程目標(biāo)建構(gòu)設(shè)計(jì)，并形成綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，使學(xué)校特色與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合、互補(bǔ)與深化，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】綠色教育;綜合實(shí)踐;特色課程目標(biāo)建構(gòu);可持續(xù)發(fā)展《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)在地方指導(dǎo)下，將學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容等融入綜合實(shí)踐活動(dòng)

陳宇峰摘要：綠色教育是教育改革過(guò)程中衍生的教育形式和教育內(nèi)容，綠色教育以學(xué)生為主體，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探究的精神和能力，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育的重要組成部分，通過(guò)簡(jiǎn)要分析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中綠色教育的實(shí)施意義，探討了提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)綠色教育有效性的措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文：課堂教學(xué);綠色教育中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）02-0062-01引言：在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教育中，教

的不斷深入，綠色教育作為素質(zhì)教育改革過(guò)程中衍生出來(lái)的一種新型教育模式，由于其與現(xiàn)代化素質(zhì)教育的目標(biāo)相契合，并且滿足了學(xué)生發(fā)展的要求，故而被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代化課堂教學(xué)中。而本文就以小學(xué)語(yǔ)文為例，從綠色教育的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，對(duì)綠色教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂教育中的實(shí)施進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；綠色教育；實(shí)施策略]在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大部分仍延續(xù)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最為鮮明的特點(diǎn)就是教師占據(jù)著課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動(dòng)灌輸、被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，

卉[關(guān)鍵詞：綠色教育；尊重；選擇]《生命的顏色》是我在小學(xué)中年段上的一節(jié)心理課，從對(duì)成長(zhǎng)中喜怒哀樂(lè)的分享，感受人生的豐富多彩及生命的可愛(ài)。由《小精靈的魔法》故事導(dǎo)入，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的豐富以及它與色彩的聯(lián)系，進(jìn)入主題。當(dāng)問(wèn)到：“同學(xué)們，生活中如果真有小精靈，能實(shí)現(xiàn)你的愿望，你會(huì)怎樣？如果生命真的有顏色，你愿意用海藍(lán)色的回憶和小精靈交換嗎？”全班42人，只有6人愿意交換，占全班人數(shù)的14.3%?！恫噬强铡坊顒?dòng)，利用喜怒哀樂(lè)等表情圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己成

而成為一體的綠色教育?！睘榇?，我校確立“踐行綠色教育，成就幸福人生”辦學(xué)理念，從“綠色校園、綠色管理、綠色教學(xué)、綠色德育”四個(gè)方面構(gòu)建“綠色教育”體系框架，營(yíng)造“綠色教育”環(huán)境，探索實(shí)施“綠色教育”途徑及策略，形成“綠色教育、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色。校園文化的基本功能就是“環(huán)境育人”。教育家杜威對(duì)環(huán)境是這樣解讀的：教育必須充分利用環(huán)境的作用，離開了環(huán)境也就沒(méi)有教育。在“綠色校園”建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校緊緊圍繞“求真、求善、求美”，依循“崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)人文，發(fā)展個(gè)性

新 摘 要：綠色教育有兩種基本內(nèi)涵，一是環(huán)境保護(hù)教育，二是科學(xué)教育與人文教育（含思想政治教育）的交融。要將綠色教育理念貫徹到高校思政課教學(xué)中，主要應(yīng)從兩個(gè)方面著手，一是將環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容納入到高校思政課教學(xué)內(nèi)容體系中，二是在高校思政課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)思想政治教育與科學(xué)教育和人文教育的交融。這樣做的必要性和重要性體現(xiàn)在：既是全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要。 關(guān)鍵詞：綠色教育;思想政治理論課;素質(zhì)教育