郭倩

摘 要：近些年來，環(huán)保是我們的口頭語，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會如何保持生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為焦點(diǎn)，那么在培養(yǎng)人才的學(xué)校建設(shè)綠色校園也是教育發(fā)展的重中之重，綠色教育就是在充分考慮社會需要的前提下按教育規(guī)律來辦教育，“引導(dǎo)”人的內(nèi)在因素合乎規(guī)律地全面而主動地“發(fā)展”，營造一個“引導(dǎo)”與“發(fā)展”相適宜的“綠”色環(huán)境，并精心地使這兩方面協(xié)調(diào)起來。

關(guān)鍵詞：綠色教育;校園環(huán)境; 學(xué)校建設(shè)

現(xiàn)如今，綠色教育是中國新時代的標(biāo)志.它是現(xiàn)在學(xué)校努力的方向?，F(xiàn)在中國乃至世界的環(huán)境都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該意識到其嚴(yán)重性，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的宣傳和引導(dǎo)。這也是打造學(xué)校理念的途徑之一。建設(shè)綠色學(xué)校不僅是校園環(huán)境好，還應(yīng)包括用思想觀念上的教育，在學(xué)校氛圍上影響學(xué)生。要讓學(xué)生們清楚的知道，親身的感受到地球資源是有限的，地球的發(fā)展必須要求可持續(xù)發(fā)展，而全球現(xiàn)在已經(jīng)開始綠色教育的校園環(huán)境建設(shè)。作為培養(yǎng)人才的搖籃，新世紀(jì)文明建設(shè)的先鋒軍，更應(yīng)該行動起來！

在建設(shè)綠色校園之前應(yīng)該先成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確負(fù)責(zé)人，形成規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度，由校長親自負(fù)責(zé)，政教辦公室，教導(dǎo)辦公室，后勤保障處全力配合，共同合作，保障建設(shè)工作有效進(jìn)行。在創(chuàng)建綠色學(xué)校工作中，首先要明確工作計劃和實施方案，召集全員參與，統(tǒng)一步調(diào)，全力完成學(xué)校的建設(shè)工作。而教師在學(xué)校的各項工作中均占重要部分，而在創(chuàng)建綠色學(xué)校工作中更是如此，所以需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作，建設(shè)一支高素質(zhì)，高水平，高教學(xué)的優(yōu)秀教師隊伍，為綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的完成打下堅實基礎(chǔ)。

我們現(xiàn)在對綠色校園的認(rèn)識，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極主動地參與進(jìn)去，理解并認(rèn)識它，而對綠色校園的認(rèn)識應(yīng)該是多層面、多角度、多變化的。然后通過重視身邊問題，樹立憂患意識。環(huán)境教育的基礎(chǔ)就是對環(huán)境所可能出現(xiàn)的狀況給予重視和解決，對周圍出現(xiàn)的社會問題和校園問題要進(jìn)行深度的思考，樹立起憂患意識。

我們要通過教學(xué)活動讓學(xué)生了解當(dāng)今社會的環(huán)境問題，即全球變暖、空氣的污染、樹木的減少以及交通方式的變化所伴隨而來的水污染、噪聲污染等生活中的環(huán)境問題。要提高青少年發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，而老師要在解學(xué)的過程中滲透這些知識，讓孩子能夠融會貫通，深入思考問題。學(xué)生對所有事物都有非常豐富的想象力，孩子們和大自然接觸多了，可以深入感受自然環(huán)境的變化。例如，可以通過在自然環(huán)境中的游玩和活動，可以漸漸地了解身邊的自然風(fēng)景讓孩子們在身邊小事，周圍環(huán)境中感受保護(hù)環(huán)境的重要性，在課堂中還可以展示一些真實的圖片和數(shù)據(jù)，例如沙漠化的速度，海洋污染的后果等等，讓學(xué)生更直觀的感受環(huán)境破壞所帶來的嚴(yán)重危害，這樣既能讓學(xué)生感受其危害，更能激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。同時還可以做“小手拉大手”的宣傳工作，從自身參與中更能培養(yǎng)綠色建設(shè)的觀念，也可以從各種比賽，比如環(huán)保征文大賽，回收垃圾競賽中創(chuàng)建出學(xué)校濃郁的“綠色”氛圍，在這種文化制度的影響下，引導(dǎo)和學(xué)習(xí)文明規(guī)范的教育知識，勢必事半功倍。

創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。校園環(huán)境主要是建筑物的環(huán)境，教室環(huán)境，走廊墻掛、花園花房等，都可以賦予其良好的意義。例如。教室中大家可以創(chuàng)建文明角，提起打擊對建設(shè)校園的積極性，在走廊上可以懸掛綠色文化的相關(guān)知識，無形中影響學(xué)會，在花園的實踐基地里掛上有關(guān)環(huán)境保護(hù)的說明，規(guī)范學(xué)生的行為，在生活中小事，在教學(xué)中時間都無時無刻的培養(yǎng)著學(xué)生，從而陶冶大家的情操，加強(qiáng)環(huán)境道德觀念的形成。

結(jié)合各種課外活動來對學(xué)生進(jìn)行思想教育和行為教育。在課堂上的教學(xué)更是可以發(fā)揮教育的優(yōu)勢，多方面，多形式地培養(yǎng)教育學(xué)生對建設(shè)綠色校園的意識。例如可以舉辦學(xué)?！靶∈掷笫帧迸c親子教育結(jié)合起，起到一個學(xué)生帶動一個家庭的效果;舉辦環(huán)?；ó嫯嫳荣?，可以畫出身邊有關(guān)環(huán)境的保護(hù)或者破壞;還可以舉行環(huán)保朗誦比賽，把環(huán)保的意義誦讀出來，感染更多的學(xué)生;開展主題班會，全班共同參與，積極討論交流更有助于意識的養(yǎng)成;還可以舉辦“環(huán)保班級”或者“環(huán)保小衛(wèi)士”評比活動，通過互相監(jiān)督，督促形成良好的競爭氛圍。而各種學(xué)科教學(xué)與環(huán)境教育的結(jié)合也是可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。例如語文學(xué)科里的有環(huán)保意識的詩文、詩歌朗誦，音樂學(xué)科有關(guān)環(huán)境保護(hù)的歌舞演唱，美術(shù)學(xué)科相關(guān)的環(huán)保美術(shù)設(shè)計展示等諸多活動。通過豐富多彩的校園綠色文化活動，使學(xué)生寓教于樂，寓教于學(xué)。

在學(xué)校建設(shè)工作中，全校師生也應(yīng)該對學(xué)校的設(shè)施，建筑，垃圾進(jìn)行管理，合理安置，節(jié)約資源。讓師生從身邊小事做起，逐漸養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的自覺行為，形成“綠色”文化的良好意識。

綠色校園環(huán)境教育不僅是環(huán)境建設(shè)過程，更是一種知識與價值觀念的形成過程;而學(xué)校是教育祖國未來的搖籃，做過的新時代還要靠下一代來建設(shè)，所以學(xué)校要承擔(dān)好教育下一代優(yōu)秀品質(zhì)和良好素養(yǎng)的重任，讓“建設(shè)綠色校園，構(gòu)建文明社會”不是空話，讓我們從身邊做起，從小事做起，從我們自己做起，創(chuàng)建我們美好的“綠色校園”！

參考文獻(xiàn)：

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