路行知

摘 要：大自然是一本絢麗多彩、天天展示在孩子身邊的百科全書，以其獨特的魅力吸引著孩子。孩子喜歡大自然，眷戀大自然，大自然是孩子精神生命的源頭。3—6歲的幼兒，對一切事物有一種特殊的敏感性，在這個時間段中，美好的大自然所給予兒童的感知將會永遠留在他們心靈的深處，甚至影響他們的一生。

關鍵詞：綠色教育;環(huán)境教育;幼兒園

一 與實際相結合，形成“綠色環(huán)保、熱愛自然”的意識

由于PM2.5（大氣中超細的懸浮顆粒）的大小還不到我們頭發(fā)絲的1/20，怎樣讓幼兒感受到它的存在一直困擾著我。一天，帶孩子們散步的時候，當他們停在一幅地球的壁畫面前問我這是什么，我想到了一個好主意。我把家里的地球儀帶到幼兒園來，然后用GOOGLE（谷歌）地圖縮放到地球表面的那一塊，孩子們就發(fā)現(xiàn)了明顯的差異。地球儀上我們居住的那塊地方是綠顏色的，但是地圖上卻是一大片灰色。這個強烈的對比，引起了幼兒的興趣，于是我就趁著這個好奇勁，給他們講了什么是PM2.5，為什么會有PM2.5，它有什么危害等等。等我說完，孩子們居然還你一句我一句，有好多好多的問題問個不停?？粗麄冄壑虚W爍著好奇的光，看著他們一張張小臉上透著對地球媽媽受傷的苦惱，我能感覺到一股油然而生的使命感正在孩子們的心中萌芽。適逢春天的主題，我鼓勵幼兒從家中帶些水培的植物到幼兒園來，從改善我們教室的空氣質(zhì)量做起。第二天，孩子們就像捧寶貝似的從家里捧來了好多各式各樣的綠色植物，對這些綠色的小東西，孩子們可寶貝了，一天要跑去看N次。在這期間，我們與幼兒一同關注植物的栽培過程，了解水培植物在什么樣的環(huán)境下適合生長：要給它們適當通風、及時修剪，還要補充適量的營養(yǎng)等。還讓他們親手給自己的植物澆水、施肥，修剪枯枝?？粗麄冇心Ｓ袠拥啬弥∷畨亟o花澆水，小心翼翼地擦葉子上面的灰塵，那陽光下一眨一眨的大眼睛仿佛在告訴我，小小的葉兒你快快長大，長成一片屋頂那么大的傘，就可以保護我們了呀。

二 有效利用身邊的環(huán)境教育資源，開展互動式教育

我們幼兒園的綠色植物種類多且豐富，因此我們經(jīng)常帶幼兒到花園里去散步，在小樹邊、草地上快樂地游戲，告訴他們花草、樹木是人類的好朋友，它們?yōu)槲覀冎圃煨迈r的空氣，我們應該保護它們。為了讓幼兒更好地感受“環(huán)保小衛(wèi)士”的使命，我們和家長一起，組織了一次“環(huán)保親子游”，給每個幼兒準備了一個塑料袋和一雙一次性筷子，來到景區(qū)，把路邊、草叢中的垃圾全部都撿干凈，還向來往的游客宣傳環(huán)保知識，提醒游客不要將廢棄物亂丟，應該放到垃圾箱里面。這些看似簡單的事情，對于這群從未主動去接觸過陌生人的小班孩子挑戰(zhàn)可不小，尤其是班里一群小年齡的小朋友，平時就是被教育“不要跟陌生人說話”的，這回要他們走向一群不認識的大人，并且大聲地告訴他們，要愛護環(huán)境，不要隨意丟棄垃圾，連他們的爸爸媽媽都感慨，難度不小啊。我們大人站在不遠處的地方，讓孩子們手拉著手自己去的時候，我們班幾個小年齡又內(nèi)向的孩子的家長都走過來緊緊拉著我的手，緊張程度可見一斑?？粗⒆觽凊怎咱勠劦刈哌^去，一開始，我們都是不抱期望的，哪里知道，班里幾個大膽的孩子，竟然拉著同伴的手，就跑向了游客群。只看見幾個能說會道的孩子首先和陌生的叔叔阿姨聊起來，他們你一句我一句，說得有模有樣，什么“影響生態(tài)平衡”“不利于和諧發(fā)展”都是我在給他們講解的時候不經(jīng)意說起的，原來他們都記住了。那幾個內(nèi)向的孩子一下子就被帶動了起來，也跟著說起了自己的環(huán)保建議，時不時地還晃晃手里剛裝了垃圾的袋子來增加自己的說服力。我身邊的家長都呆住了，他們說看到孩子相比家中任性嬌慣的另一面，內(nèi)心的激動真的無法用言語來表達。

三 家園共育，發(fā)揮家庭教育的積極性

幼兒園環(huán)境教育的目的是“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會?！奔彝ナ巧鐓^(qū)的一分子，提高家長環(huán)保意識，發(fā)揮家庭教育及時性、針對性、隨機性的優(yōu)勢，是滲透環(huán)保教育不可忽視的重要一環(huán)。幼兒園可通過家園宣傳欄、宣傳小報，向家長宣傳環(huán)保教育的重要性，讓家長了解環(huán)保教育的目標、內(nèi)容;請家長參與幼兒園的環(huán)境教育課程的決策和教育過程，轉變其教育觀念，使家長成為環(huán)境教育的積極參與者。

結語：

幼兒是祖國的未來和希望，幼兒園是幼兒日常生活和學習成長的地方。在幼兒園開展環(huán)保教育，需要從基礎抓起，引導幼兒逐漸認識環(huán)境，體會創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境與人們生活、學習、工作的關系，幫助他們形成愛護環(huán)境的情感與道德品質(zhì)。這對于促進環(huán)境保護，促進可持續(xù)發(fā)展，使一代人乃至未來幾代人能在良好的環(huán)境中生活、工作、居住都有深遠意義。

參考文獻：

[1] 黃鍇強，徐水太. 我國綠色校園發(fā)展方向研究[J].建設科技，2019（15）：66-69+75.

[2] 劉佳慧. 加強綠色教育，促進校園生態(tài)文明建設[J].課程教育研究，2019（27）：17-18.