時空觀
- 高中歷史教學(xué)中學(xué)生時空觀的培養(yǎng)
史;教學(xué)方式;時空觀;培養(yǎng)策略引言：在現(xiàn)代教學(xué)活動中，時空觀不僅是教導(dǎo)的方向之一，而且占據(jù)著歷史教育核心素養(yǎng)的重要組成部分，起著整合歷史框架、整合歷史知識、連接歷史的作用，對提高學(xué)生歷史的整體素質(zhì)有顯著的影響。歷史教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的時空觀，因為歷史教材的知識復(fù)雜且耗時，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很難跟上老師的課堂活動，時空觀的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。1 著力更新教學(xué)理念，培養(yǎng)時空觀教師的實際課程往往受到其教學(xué)理念和材料的限制和影響。因此，教師首先要更新教育理
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 淺析大衛(wèi)·霍克尼作品中的時空觀
存在。關(guān)鍵詞：時空觀 大衛(wèi)·霍克尼1937年大衛(wèi)·霍克尼（David Hockney，1937-? ）出生于英國約克郡布雷福德的一個家境十分普通的工人家庭，是一位二戰(zhàn)后逐漸崛起并與盧西安·弗洛伊德齊名于的美籍英國藝術(shù)家。是英國的國寶級藝術(shù)家，被稱為“英國藝術(shù)教父”。霍克尼認為，我們已經(jīng)被攝影鏡頭提供的有限觀看方式所奴役，并且清楚的意識到，他的責任就是要去證明眼和手結(jié)合就能夠成功地創(chuàng)作出人性化的、真實的現(xiàn)實?；艨四嶂廊祟惿钤谒木S空間中，但是生活中同樣存在
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 以“三象”時空觀念教學(xué)實現(xiàn)歷史深度學(xué)習(xí)
歷史教學(xué)中注重時空觀念的要求，在教學(xué)設(shè)計中緊扣時空觀念的立場，是當前歷史教育的迫切任務(wù)。作為核心素養(yǎng)中最能體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的時空觀念，其指向是把握歷史發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，且與深度學(xué)習(xí)的目標吻合。因此，基于深度學(xué)習(xí)探尋時空觀念的培養(yǎng)策略是當下初中歷史教學(xué)的必由之路。【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí)；歷史教學(xué)；時空觀；具象；意象；抽象【中圖分類號】G633.51? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）91-0051-03【作者簡介】1.楊正光，江蘇省江陰初
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年12期2022-03-13
- 關(guān)于高中歷史教學(xué)中培育學(xué)生時空觀的有效探究
其中在培育學(xué)生時空觀時，教師需結(jié)合課程大綱和學(xué)生需求來探尋合適契機與有效路徑。鑒于此，本文以筆者教學(xué)經(jīng)歷為切入點，在實踐教學(xué)中探尋培育學(xué)生時空觀的育人方案，以期對高中歷史課程教學(xué)者有所裨益。關(guān)鍵詞：高中歷史;時空觀;培養(yǎng)路徑一、明確教學(xué)目標，培育學(xué)生時空觀念高中歷史教師在正式開展教育教學(xué)活動之前，需要在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)方案、制定教學(xué)計劃，這也是保障歷史課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。為此，教師需將培養(yǎng)學(xué)生時空觀念納入到教學(xué)目標中，通過全面滲透這一觀
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 水流含韻：吳地音樂的水文化特征探析
“水”為基礎(chǔ)的時空觀。吳地音樂的“綿延徐逝”，正是“水文化”特性的體現(xiàn)，也正是在吳地經(jīng)濟發(fā)達、文化昌明的明清時期逐漸建構(gòu)、確立起來的。明清時期借助大運河的完善，水運交通開始形成全國性網(wǎng)絡(luò)。由此，以“水”為基礎(chǔ)的時空觀開始成為主流時空觀，吳地音樂品種彌散流布全國，吳地音樂文化的諸方面特征也漸漸成為了流行一時的全國性特征，并有力促進了音樂藝術(shù)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：吳地音樂;舒緩;柔美;時空觀;大運河中圖分類號：J607文獻標識碼：A文章編號：1671-444X（20
貴州大學(xué)學(xué)報（藝術(shù)版） 2022年1期2022-02-22
- “晝夜”之辨與當代新詩的時空觀
推演出當代新詩時空觀念的更迭。從陷入白晝多重公共時間隱喻的“光明信徒”到拒絕其話語神話的“白日夢游者”，從藏匿黑夜的“無夜之輩”到復(fù)歸黑夜現(xiàn)代性思考的“暗夜騎士”，“晝夜”之辨貫穿當代新詩的生長曲線，映射出新詩時空觀念的置換與潛在轉(zhuǎn)變?！皶円埂彪[喻之變反映出共和國70余年新詩人“時空經(jīng)驗”的代際認知差異，其背后更關(guān)涉當代新詩語言與形式、集體精神與個性成長、時間意識與空間概念的“思”與“辨”。關(guān)鍵詞：當代新詩;晝夜;時空觀;代際;文學(xué)經(jīng)典作者簡介：王文靜，黑
求是學(xué)刊 2021年5期2021-12-04
- 歷史地圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
以培養(yǎng)學(xué)生形成時空觀，發(fā)展學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】歷史地圖 時空觀 大運河 初中歷史教學(xué)【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）29-0095-02時空觀是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，培養(yǎng)學(xué)生具有時空觀是新課改下初中歷史課程的重要教學(xué)目標。古人治史素有“左圖右史”的優(yōu)良傳統(tǒng)，梁啟超在《中國地理沿革圖》的序中也指出，“讀史不明地理則空間概念不確定，譬如筑屋而拔其礎(chǔ)也”，說明歷史空間概念的建立是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。歷史地圖
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 論新課程下初中歷史時空觀的培養(yǎng)策略
觸歷史知識，其時空觀的意識比較薄弱，大大影響了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的效率。本文將基于新課程的視角，結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，談一談初中歷史時空觀的具體培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：新課程;初中歷史;時空觀;培養(yǎng)策略近年來，隨著新課程的不斷深入，新型的教學(xué)理念與要求也層出不窮，中學(xué)歷史課程標準明確指出：“中學(xué)生在能力與知識上需要初步學(xué)會在具體的時空條件下對歷史事物展開研究，并了解歷史的時序?！庇纱丝梢钥闯?，初中歷史的教學(xué)目標已經(jīng)不再限制于考試成績之上，而是將其擴展到了歷史時空觀的培養(yǎng)方
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 淺析康德的先驗感性論
;先驗感性論;時空觀康德哲學(xué)作為德國古典哲學(xué)的開端，其哲學(xué)問題的前提是近代哲學(xué)家所遺留下來的核心問題：認識論問題?？档率抢硇耘傻恼軐W(xué)家，他首先要將理性貫徹到底，同時也要對理性進行理性的思考，稱之為“理性批判”，從而建立一個普遍科學(xué)的形而上學(xué)體系。一、先驗感性論的提出康德在建構(gòu)形而上學(xué)體系時，他首先提出一個問題，即是否有一種完全不依賴于經(jīng)驗且完全獨立于一切感官印象的知識？人們一般把這種知識稱之為“先天的”。在“先天的”知識中，又存在一種完全不摻雜任何經(jīng)驗性的
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 女性村干部“污名化”形象探析
的沖突。本文以時空觀為考察視角，從不同時空角度探析女性村干部“污名化”形象的破解策略，塑造女性村干部在鄉(xiāng)村治理中的良好形象。關(guān)鍵詞：女性村干部；“污名化”；時空觀；鄉(xiāng)村治理中圖分類號：D262.3文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2021）09-0120-06隨著中國社會的急劇發(fā)展，社會各領(lǐng)域出現(xiàn)不同程度的不平衡發(fā)展，女性村干部“污名化”形象在政治制度優(yōu)化和思維模式滯后之間的摩擦和碰撞中發(fā)展而來。當帶有消極色彩的標簽蔓延并固化到女性村干部群體身上
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2021年9期2021-10-04
- 試論王維詩畫合一的意境創(chuàng)構(gòu)
川集”;意境;時空觀【中圖分類號】I206? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）26-0041-04《輞川集》中的二十首山水田園詩大致作于天寶三載至十五載之間，據(jù)《舊唐書·王維傳》記載：“維弟兄具信佛，居常蔬食，不茹葷血。晚年長齋，不衣文采，得宋之問藍田別墅，在輞口?！?“與道友裴迪浮舟往來，彈琴賦詩，嘯詠終日。嘗聚其田園所為詩，號《輞川集》?！?①王維受其母親的影響歸附佛祖，早年信奉北宗禪，晚年
今古文創(chuàng) 2021年26期2021-09-10
- 淺論如何增強高中生的歷史時空觀
培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀，這也是高中歷史學(xué)習(xí)的一個重要的突破點，而歷史時空觀的培養(yǎng)是一個十分漫長的過程，學(xué)生不僅需要有橫向的時間觀念，也要有縱向的空間觀念，這就要求學(xué)生不僅要具備一定的科學(xué)地理知識，也要有合理安排時間的能力?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史? 時空觀? 歷史素養(yǎng)中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.006 學(xué)習(xí)歷史、認識歷史、承認歷史、從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，把它作為對當代或是
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 工科大學(xué)物理狹義相對論教學(xué)新探
受狹義相對論的時空觀。關(guān)鍵詞：新工科? 大學(xué)物理? 狹義相對論? 時空觀? 線性代數(shù)中圖分類號：O412.1 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）04（c）-0205-03Discussions on the Teaching of Special Relativity in College Physics for EngineeringTANG Yanmei1? LI Xiang2*（1. C
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年12期2021-08-10
- 關(guān)于時空、身體和媒介物質(zhì)性的探討
代—數(shù)碼時代的時空觀及其對應(yīng)的身體表現(xiàn)，融入對媒介的物質(zhì)性追尋，最后以地理媒介引出思考，呼喚尋求新的技術(shù)與人的關(guān)系。關(guān)鍵詞：時空觀；身體；權(quán)力系統(tǒng)；媒介物質(zhì)性中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）24-0042-03一、引言經(jīng)典媒介理論對時空問題的闡述都繞不開人的存在及其傳播實踐，蓋因時空意義源自人類感知。如英尼斯所說，時空偏向起于媒介對人類不同感官的刺激，是必然存在的階段性特征，感官體驗分裂愈深，偏向程度愈高。麥克
新聞研究導(dǎo)刊 2021年24期2021-05-30
- 淺論在初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的時空觀
毛宇翔摘要：時空觀是歷史的核心觀念，同時也是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，在初中歷史教學(xué)過程中，要想取得理想的教學(xué)效果，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。但在實際的教學(xué)過程中，教師往往以歷史相關(guān)知識教學(xué)為主，缺乏對培養(yǎng)時空觀的重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏時空觀念，這會給初中歷史教學(xué)帶來十分不利的影響。基于此，文章就新課程下初中歷史時空觀的培養(yǎng)措施進行探究，希望對廣大教師的教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：初中歷史;時空觀;培養(yǎng)措施新課程實施以來，對初中歷史教學(xué)提出了更高的要求，促使歷史教
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 基于時空概念創(chuàng)新高中歷史課堂教學(xué)環(huán)境
中探尋培育學(xué)生時空觀的育人方案，以期對高中歷史課程教學(xué)者有所裨益。【關(guān)鍵詞】高中歷史;時空觀;培養(yǎng)路徑為進一步推進素質(zhì)教育改革進程，高中歷史教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、打破固式思維，嘗試引進新穎的教學(xué)手段和教育思想，并以此為基礎(chǔ)來構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化教學(xué)成效，提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。其中在培育學(xué)生時空觀時，教師需結(jié)合課程大綱和學(xué)生需求來探尋合適契機與有效路徑。一、明確教學(xué)目標，培育學(xué)生時空概念高中歷史教師在正式開展教育教學(xué)活動之前，需要在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 論新課程下初中歷史時空觀的培養(yǎng)策略
摘 要：時空觀是歷史的核心觀念，同時也是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，在初中歷史教學(xué)過程中，要想取得理想的教學(xué)效果，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。但在實際的教學(xué)過程中，教師往往以歷史相關(guān)知識教學(xué)為主，缺乏對培養(yǎng)時空觀的重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏時空觀念，這會給初中歷史教學(xué)帶來十分不利的影響?；诖耍恼戮托抡n程下初中歷史時空觀的培養(yǎng)措施進行探究，希望對廣大教師的教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：新課程;初中歷史;時空觀;培養(yǎng)措施一、 引言新課程實施以來，對初中歷史教學(xué)提出了更高的要
考試周刊 2021年13期2021-03-09
- 新課程改革背景下初中歷史時空觀的培養(yǎng)路徑研究
點也有所不同。時空觀是初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師需要基于新課程改革視角，著重培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。文章對此進行了深入分析與研究，并提出了一系列有效策略。關(guān)鍵詞：新課程改革;初中歷史;時空觀中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）33-0054-02引? 言時空觀是歷史學(xué)科
名師在線·下旬刊 2021年11期2021-01-19
- 論高中歷史教學(xué)中時空觀的培養(yǎng)途徑
尋找學(xué)生們歷史時空觀的有效培養(yǎng)途徑，耐心指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好知識、學(xué)以致用，助力他們的個性化發(fā)展，促使更多學(xué)生成為不可多得的優(yōu)秀人才，將來為社會的現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大貢獻。但是，高中生歷史時空觀的有效培養(yǎng)難以一蹴而就，教師做到以生為本、因材施教和有的放矢，通過優(yōu)化課堂的教學(xué)設(shè)計，補充完善教材的相關(guān)內(nèi)容，實施多樣化的教學(xué)方法，充分滿足不同學(xué)生的認知需求顯得至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：高中歷史;課堂教學(xué);時空觀;培養(yǎng)途徑;分析;研究引言：新課改背景下，高中歷史的課堂教學(xué)模式已經(jīng)
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)初探
確歷史價值觀和時空觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力。本文首先對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)的重要作用進行簡單的分析，然后重點對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)的具體策略進行深入的探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中歷史;價值觀;時空觀基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)中，教師需要充分了解核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，適應(yīng)歷史學(xué)科的教學(xué)目標，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中形成良好的品格和關(guān)鍵能力，形成良好的價值觀念，從而滿足學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求。因此在高中歷史課程中我們需要積極挖掘歷史教
神州·下旬刊 2020年9期2020-10-12
- 對立與平衡
事;極簡主義;時空觀中圖分類號：TU-86文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）04-00-03一、雙重身份的創(chuàng)作者林瓔1959年出生在美國，父親林桓是來自北京的陶藝家，也是著名學(xué)者林徽因同父異母的弟弟，母親張明暉是來自上海的作家，兩人都在俄亥俄大學(xué)任教。林瓔兄妹二人在位于俄亥俄阿森斯市的校園里長大，哥哥成長為一名詩人，和妹妹共同完成了很多設(shè)計創(chuàng)作。林瓔第一個建成作品“華盛頓越戰(zhàn)紀念碑”使得21歲正在耶魯學(xué)習(xí)建筑的她少年成名，成為美國家喻戶
藝術(shù)大觀 2020年4期2020-10-09
- 探析出版的時空觀
。本文以出版的時空觀為參照，致力于打造黔版精品圖書。關(guān)鍵詞：時空觀;黔版;精品圖書中圖分類號：G230 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 12-00-01一、引言圖書作為意識形態(tài)的產(chǎn)物，古已有之，縱觀歷史發(fā)展的長河，在人類的精神文化史上，能夠保存并傳承至今的圖書都是那些有思想價值并可被典藏的圖書，亦即不僅要強調(diào)內(nèi)容，也應(yīng)該注意圖書的形態(tài)。正好也契合了精品圖書的定位，“精”即精美、精致;“品”即有品位，只有這樣的圖書才能被收藏和典藏
傳媒論壇 2020年12期2020-09-03
- 淺析艾特瑪托夫《一日長于百年》中“人類命運共同體”思想的藝術(shù)構(gòu)思
同體;假定性;時空觀;敘事視角;重復(fù)1887年，德國社會學(xué)家滕尼斯最早提出了“共同體”的概念，并在《共同體與社會》一書中闡述了共同體理論，滕尼斯認為共同體是建立在自然地基礎(chǔ)之上的群體里實現(xiàn)的例如家庭和宗族等群體，滕尼斯所指的共同體是一個范圍要小于社會的概念。但是在我國的悠久的歷史文化中很早就出現(xiàn)了現(xiàn)在所指的共同體思想，“天人合一”、“先天下之憂而憂”、“達則兼濟天下”、“單絲不成線，獨木難成舟”等都體現(xiàn)了我國古代就有的共同體的寬大胸懷。2015年9月28日
青年生活 2020年27期2020-07-30
- 高中歷史教學(xué)中時空觀培養(yǎng)策略研究
李敏【摘要】時空觀是高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的重點內(nèi)容，它不僅體現(xiàn)出歷史學(xué)科的基本特征之一，而且對于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史、理解歷史和掌握歷史等都具有重要意義。近年來高考歷史試題有多次對時空觀的考查，新課程改革中要求提升學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)，所以在高中歷史教學(xué)中教師要加強對學(xué)生歷史時空觀的培養(yǎng)、同時，歷史時空觀的培養(yǎng)具有一定的困難，這需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認知能力、高考試題等綜合培養(yǎng)，從而促進學(xué)生能夠從運用時空觀、結(jié)合政治、經(jīng)濟、思想文化等因素分析歷史事件、歷史
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- “本”“研”協(xié)同培養(yǎng)新模式研究
;復(fù)合型人才;時空觀中圖分類號：G642???文獻標志碼：A???文章編號：1005-2909（2020）03-0103-05據(jù)統(tǒng)計，2020年考研報名人數(shù)達340萬左右，比2019年增加50余萬人，創(chuàng)歷史新高。在研究生報考、錄取、畢業(yè)人數(shù)均大幅增加的當下，對可能存在的問題未雨綢繆尤為重要。招生規(guī)模的擴大是基于當下事實的考量，是國家對高層次專業(yè)創(chuàng)新人才需求提高的表現(xiàn)，但是，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量能否隨之跟上值得深思。在“十三五”收官之際，探討如何保證研究生培養(yǎng)的
高等建筑教育 2020年3期2020-07-09
- 高?！妒澜鐨v史》教學(xué)中歷史地圖的運用方法探討
認知歷史和培養(yǎng)時空觀的角度探討高?！妒澜鐨v史》課程使用地圖的方法：一是運用組圖梳理脈絡(luò)、構(gòu)建歷史事件的宏觀框架;二是使用復(fù)合型地圖深入挖掘信息，研究微觀歷史;三是使用歷史圖表拓展地圖相關(guān)內(nèi)容;四是古今歷史地圖結(jié)合使用。關(guān)鍵詞：世界歷史;歷史地圖;方法;認知;時空觀中圖分類號：G642 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）18-0103-04Abstract： Historical maps are intuitive a
高教學(xué)刊 2020年18期2020-06-15
- 淺談歷史核心素養(yǎng)之“時空觀”的培養(yǎng)途徑研究
學(xué)習(xí)過程中，“時空觀”是歷史核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是歷史學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的部分，對于幫助學(xué)生理清歷史事件的順序有著重要意義。本文結(jié)合當前歷史教學(xué)的實踐情況，剖析了教學(xué)過程中“時空觀”培育的不足和疏漏，探索了初中歷史教學(xué)中“時空觀”的培養(yǎng)途徑，為后續(xù)歷史教學(xué)提供一定的建議和參考。[關(guān)鍵詞]歷史核心素養(yǎng);“時空觀”;培養(yǎng)途徑2016年9月13日，我國教育部發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，明確了核心素養(yǎng)的基本原則，強調(diào)了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，為我國素質(zhì)教育明確了發(fā)展方
黑河教育 2020年6期2020-06-09
- 時空觀在初中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)
釋、史料實證、時空觀和家國情懷五大核心素養(yǎng)。而時空觀在歷史核心素養(yǎng)中承擔著重要角色。時空觀的建立就是幫助學(xué)生獲取歷史事件與歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系，讓學(xué)生對歷史變遷、歷史發(fā)展有更深刻的認知，有效提升教師歷史教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生快速掌握歷史知識。關(guān)鍵詞：時空觀 初中 歷史教學(xué) 培養(yǎng)策略時空觀作為初中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)好初中歷史課程的必備綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生提升學(xué)習(xí)歷史課程的重要能力。在過去歷史教學(xué)中，教師常常會讓學(xué)生死記硬背歷史事件發(fā)生時間
中華活頁文選·教師版 2020年5期2020-06-08
- 淺析高中歷史教學(xué)對學(xué)生時空觀的培養(yǎng)
王樹鵬【摘要】時空觀是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，無論基于新課標要求出發(fā)，還是歷史學(xué)科和學(xué)生自身的需要，教師都應(yīng)注重對學(xué)生時空觀的培養(yǎng)。本文基于高中歷史教學(xué)，對空間觀念導(dǎo)向時空觀的培養(yǎng)做簡要分析。【關(guān)鍵詞】高中歷史? 課堂教學(xué)? 核心素養(yǎng)? 時空觀【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0052-01時空觀作為歷史核心素養(yǎng)之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程中具有重要意義，其對于促進學(xué)生形成時序思維能力，綜合
課程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 休謨對傳統(tǒng)時空觀的批判
摘 要：休謨的時空觀是其觀念論在時空問題上的應(yīng)用。本文對休謨《人性論》中相關(guān)部分進行文本解讀，旨在把握其構(gòu)建時空觀的論證過程，梳理其對經(jīng)典時空觀批判的基本思路，闡明其時空觀與觀念論的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，并且發(fā)現(xiàn)其時空觀的基本矛盾和困難。關(guān)鍵詞：休謨;時空觀;時間;空間休謨是近代哲學(xué)中經(jīng)驗主義的集大成者，他將經(jīng)驗論的基本原則貫徹到底，將人的認識范圍限制在感覺經(jīng)驗的范圍以內(nèi)。在這一理論前提下，對傳統(tǒng)的時空觀進行了集中地批判，從而建立了經(jīng)驗主義的時空觀。一、休謨觀念論
新一代 2020年8期2020-04-07
- 馬克思傳播時空觀視閾下重大事件的傳播圖景
出一些有關(guān)傳播時空觀的思想。本文基于馬克思傳播時空觀，結(jié)合文獻研究法與案例分析法，探討現(xiàn)代技術(shù)賦能背景下我國重大事件的傳播圖景。主要以2019年重大事件“兩會”為例，分析媒體在其傳播過程中對時間延續(xù)性、空間擴展性、時效突破性以及時空融合性等方面的全新探索;并據(jù)此提出在現(xiàn)代傳播實踐的反哺下，傳播時空觀將被賦予何種新的時代內(nèi)涵，亦希望為學(xué)界及媒體對當代重大事件傳播規(guī)律的把握提供一定新思路。關(guān)鍵詞：馬克思;時空觀;重大事件;傳播實踐中圖分類號：G206文獻標識碼
今傳媒 2020年3期2020-04-07
- 基于時空觀核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)探究
志清【摘 要】時空觀是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，當學(xué)生具備良好時空觀以后，他們將從中建立起時序意識和時空概念，具備一定歷史思維和歷史分析能力，可準確識別地理空間，理解人文空間。本文，將針對時空觀核心素養(yǎng)下歷史課堂教學(xué)進行詳細闡述。【關(guān)鍵詞】歷史課堂;時空觀;核心素養(yǎng)人們常說：“修素養(yǎng)、塑形象、完善自我?！焙诵乃仞B(yǎng)，是一種必備品格，也是一種關(guān)鍵能力。目前，課堂上的教學(xué)任務(wù)十分繁重，未對時空觀核心素養(yǎng)培養(yǎng)投入過多精力。日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將大部分時間放在了繁雜歷史知
文理導(dǎo)航 2020年10期2020-03-27
- 借助信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時空觀
到培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念的作用。對此，本篇文章則針對信息技術(shù)在初中歷史授課中培養(yǎng)學(xué)生的時空觀的應(yīng)用策略這一話題展開討論和探析?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中歷史教學(xué);時空觀;培養(yǎng)初中歷史作為一門龐雜的學(xué)科，從中國古代到近代再到現(xiàn)代，其中包含了很多的歷史知識事件和現(xiàn)象，對學(xué)生的理解與記憶帶來了很大的壓力。為了更好地提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，教師要學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)結(jié)合多種授課方式對學(xué)生展開精心引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過在授課中適當融入時空觀念，從而起到培養(yǎng)學(xué)生時
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年19期2020-01-18
- 初中歷史“時空觀”的培養(yǎng)策略探究
課程，對“歷史時空觀”缺乏有效的認識，從而極大的影響了初中生學(xué)習(xí)歷史的效率與積極性。為此，本文以幫助學(xué)生構(gòu)建空間與時間為目的，對中學(xué)歷史“時空觀”的培養(yǎng)策略展開探究。關(guān)鍵詞：初中; 歷史; 時空觀中圖分類號：G633.51 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）07-003-001中學(xué)歷史課程標準中明確指出：中學(xué)生在能力與知識上需要初步學(xué)會在具體的時空條件下對歷史事物展開探究，并了解歷史的時序。中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，
科學(xué)大眾·教師版 2019年7期2019-10-08
- 淺析提升初中歷史時空觀教學(xué)有效性策略
詞：初中歷史;時空觀;教學(xué)有效性在初中歷史教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件時序性和延續(xù)性的認知，讓他們遵循初中歷史學(xué)習(xí)的規(guī)律，進行初中歷史自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的歷史學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)更具有高效性，獲得良好的初中歷史學(xué)習(xí)效果。一、巧用時間軸，增強整體知識掌握力時間軸可以簡潔地展示歷史事件發(fā)生的先后順序，幫助學(xué)生理清某一主題的歷史知識和歷史事件發(fā)展的整個脈絡(luò)，增強學(xué)生對初中歷史知識的把握能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果，增強初中歷史教師的教學(xué)
大眾科學(xué)·下旬 2019年7期2019-09-10
- 在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的時空觀
學(xué)生形成良好的時空觀念。當學(xué)生具備良好的時空觀時，那么對建構(gòu)歷史知識體系以及以正確的眼光看待歷史有著深遠的影響。但是在當前教學(xué)工作中教師卻一味的注重對理論知識的講解，而忽略了對學(xué)生時空觀的培養(yǎng)。因此，本文將圍繞在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀為主題來展開分析，再提出有利于培養(yǎng)學(xué)生時空觀的可行性對策。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;時空觀引言處于高中時期的學(xué)生，正是培養(yǎng)其形成時空觀的黃金時期，因為高中生自身具備了獨立的意識以及思維能力，這對培養(yǎng)學(xué)生形成良好的歷史
錦繡·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 淺析時空觀念在高中歷史教學(xué)中的有效運用
物的發(fā)展，其中時空觀念是聯(lián)系觀點的重要體現(xiàn)形式之一。時空觀念可以幫助學(xué)生通過時間和空間的形式，更為全面地掌握歷史事件發(fā)生的來龍去脈，從而讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)更具有科學(xué)性和思維性，進而提升高中歷史教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：時空觀；高中歷史；教學(xué)策略高中歷史所包含的內(nèi)容眾多，這給高中生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的困難。例如，在高中歷史的教學(xué)中，筆者常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式的錯誤。還有些高中生因為沒有掌握高中歷史的學(xué)習(xí)方法，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的念頭。針對這種狀況，筆者運用時
大眾科學(xué)·上旬 2019年4期2019-09-10
- 基于核心素養(yǎng)下的高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)
詞：核心素養(yǎng);時空觀;史料教學(xué);歷史理解;復(fù)習(xí)教學(xué)一、弄清學(xué)科核心素養(yǎng)的含義，明確復(fù)習(xí)方向2014年教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》首次提出學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，即關(guān)注適應(yīng)學(xué)生個體終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》一文指出，核心素養(yǎng)包含文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。高中歷史新課程標準也明確指出：“普通高中歷史課程根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點，全面發(fā)揮
下一代 2019年4期2019-09-10
- 時空觀視角下的試題及教學(xué)變革
摘 要：時空觀視角下的教學(xué)變革體現(xiàn)在教師對試題中不斷出現(xiàn)的近現(xiàn)代時間及地質(zhì)年代維度下的地球演變知識的重新把握。當下高考試題強調(diào)的是情景的真實性區(qū)域性，必然有各種時空素材在體感中呈現(xiàn)，現(xiàn)以2019年全國卷試題為例進行分析。關(guān)鍵詞：時空觀;教學(xué);試題;變革一、建立時空概念有助于準確把握試題立意查詢百度什么是時空觀，網(wǎng)上是這樣描述的：時空觀，指的是關(guān)于時間和空間的根本觀點。它是哲學(xué)世界觀的重要內(nèi)容和有機組成部分，是在人類長期的生產(chǎn)活動和生活歷史實踐過程中形成的。
地理教育 2019年7期2019-08-13
- “時空觀”素養(yǎng)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用對策
，具備一定的“時空觀”是學(xué)生必不可少的關(guān)鍵素質(zhì)。因此本文以新課標全國卷的歷史習(xí)題為例，較為詳細的闡述和分析了“時空觀”素養(yǎng)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用對策。關(guān)鍵詞 時空觀素養(yǎng)；高中歷史教學(xué)；新課標；全國卷中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0155-01隨著核心素養(yǎng)概念的提出，培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸成為當前高中教育實踐中的重點內(nèi)容。所以在高中歷史教學(xué)過程中，老師在課程教育內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)活動的開展和實施等諸多
讀寫算 2019年7期2019-08-07
- 論書法藝術(shù)的時空觀
張在旭摘要：時空觀概念的提出由來已久，這是書法具備美學(xué)性質(zhì)的特征表現(xiàn)。然而對于時空觀的存在和解釋我們一直停留在一個比較淺顯的認識層面，尚不能窺探到時空觀的存在對于書法美學(xué)性質(zhì)的意義。我們來大致梳理時空觀的具體存在方式和表現(xiàn)方式，論證時空觀在書法藝術(shù)技法創(chuàng)作和理論研究等各個層面的影響，以期獲得對于時空觀更為深刻的認識和把握時空觀本身對于書法美學(xué)性質(zhì)的決定意義。關(guān)鍵詞：書法藝術(shù)；時空觀；書法美學(xué)；意義中圖分類號：TU-86 文獻標識碼：A 文章編號：1005
文藝生活·下旬刊 2019年4期2019-07-12
- 初中生掌握歷史時空觀的途徑
【摘 要】歷史時空觀是初中歷史核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，歷史時空觀的培養(yǎng)對于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有著十分重要的意義和作用。初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容多方面的內(nèi)容，歷史時空觀作為其中最為重要的一部分內(nèi)容，其重要性是不言而喻的，本文首先分析了歷史時空觀培養(yǎng)的重要性，并從幾個不同的方面分析了幫助初中生掌握歷史時空觀的途徑?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史；時空觀；重要性；方法【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）12-0093
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年12期2019-06-17
- 從物理學(xué)角度分析時空穿越的可能性
潤宇【摘 要】時空觀是關(guān)于時間和空間的看法和觀點，是自然觀的重要組成部分。由牛頓經(jīng)典力學(xué)體系衍生出的絕對時空觀使人們認識到世間一切皆在做機械運動。20世紀初相對論橫空出世，從根本上改變了人們對時空的看法：時間、空間和物質(zhì)是緊密聯(lián)系、密不可分。但是時間和空間能像科幻小說里那樣做到隨意穿越嗎？本文就時空穿越在現(xiàn)實生活中的可能性簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】相對論；、時空觀；時空穿越時空穿越到底存不存在呢，提到這個想法，我聯(lián)想到幾年前的一部美國大片《星際穿越》，我們來簡單
智富時代 2019年4期2019-06-01
- 基于白居易造園理論下景觀中時空觀應(yīng)用研究
想 景觀設(shè)計 時空觀引言時空是一個即理性又感性的詞，理性在于愛因斯坦先生的科學(xué)性定義;感性在于時空可以是現(xiàn)實藝術(shù)也可以是意識擴展，在現(xiàn)代景觀中主要是藝術(shù)傳承、現(xiàn)實展現(xiàn)以及意識空間的擴展，而意識擴展以時間為基準線的物質(zhì)與意識的延伸和發(fā)展。從白居易的園林作品入手探索時代背景中的思想文化魅力，從思想理論中再次進行造園思想的提煉，對現(xiàn)代景觀設(shè)計中影響還是比較深刻的，包括生態(tài)、商業(yè)、人居景觀。一、白居易造園實踐與理論在唐代的歷史長流中，白居易最為多才多藝之人，其不止
設(shè)計 2019年22期2019-04-01
- 高中學(xué)生歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
學(xué);核心素養(yǎng);時空觀;培養(yǎng)策略教育部提出核心素養(yǎng)的概念后，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了高中老師探究的課題。學(xué)科不同，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵也不相同，核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略更不相同。就高中歷史來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，教師就必須要向?qū)W生滲透時空觀念，就必須要培養(yǎng)歷史理解能力，就必須要培養(yǎng)史料實證意識，就必須要培養(yǎng)歷史解釋意識，就必須要培養(yǎng)歷史價值觀。一、 歷史學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義核心素養(yǎng)的提出是為了提高學(xué)生的綜合能力，是為了讓學(xué)生能夠具備適應(yīng)未來社會發(fā)展所需要的能
考試周刊 2019年91期2019-01-14
- 論在高中歷史教學(xué)中加強學(xué)生歷史時空觀的方法與作用
劉國青摘 要：時空觀是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，歷史時空觀素養(yǎng)的強與弱關(guān)系到學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的好與壞，很多高中歷史老師都在強化學(xué)生時空觀素養(yǎng)方面進行了不少的探索和研究，下面就從課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱囊恍嵺`和理解。關(guān)鍵詞：時空觀；歷史教學(xué)；提高方法時空觀念是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，是指對事物與特定時間及空間的聯(lián)系進行觀察、分析的觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯(lián)系；能夠按照時間順序和空間要素，建構(gòu)歷史事件、人物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)。
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 淺議高中歷史教學(xué)中時空觀念的培養(yǎng)
如何培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，提高學(xué)生橫縱深入解析歷史事物的能力做簡要分析。關(guān)鍵詞：高中歷史;時空觀;歷史;現(xiàn)實時空觀念是在特定的時、空間練習(xí)中觀察、分析事物的一種特有意識和思維方式。高中階段的歷史學(xué)習(xí)必須要明確任何歷史事件的發(fā)生都是在特定和具體的時間和空間條件下，也只有在特定的時間和空間框架中，才能夠準確地分析、理解并把握史實。一、把握歷史學(xué)科知識內(nèi)的遷移高中階段的歷史學(xué)習(xí)是基于初中歷史的時序性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，進行的對歷史事物之間因果聯(lián)系及規(guī)律過程的更深入探究。
教育周報·教育論壇 2018年2期2018-10-21
- 初中歷史教學(xué)中時空觀的培養(yǎng)
教學(xué)活動中滲透時空觀念，能夠確保初中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中具備良好的認知水平，以形成正確歷史觀，強化學(xué)科素養(yǎng)。本文主要研究如何在初中歷史學(xué)科中開展時空觀的培養(yǎng)，以強化初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的有效性，并提升記憶力與理解力?！娟P(guān)鍵詞】 初中歷史教學(xué);時空觀;實踐傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念之下，初中歷史教學(xué)往往采取機械式與填鴨式的教育理念、方法，并站在教師的角度去思考教學(xué)問題，忽視了學(xué)生在歷史課堂中應(yīng)該具備的主體地位。因而，在新課改素質(zhì)教育理念之下，初中歷史教師開始注重教學(xué)創(chuàng)新，
小學(xué)時代·中旬刊 2018年5期2018-10-21
- 高中歷史教學(xué)中時空觀念的培養(yǎng)問題研究
生的培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念的增強，進而在學(xué)習(xí)歷史的同時培養(yǎng)學(xué)生的能力?；诖吮疚膶τ诟咧袣v史教學(xué)中時空觀念的培養(yǎng)問題進行了一些相關(guān)的研究。關(guān)鍵詞：高中；歷史教學(xué)；時空觀；培養(yǎng)一、掌握知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系對于學(xué)生的時空觀念的培養(yǎng)，教師是一個非常重要的部分，首先教師在教學(xué)的過程中要注重知識的連貫性，對于教材中的一些知識進行一定的加工，加強各個知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系。其實任何知識的學(xué)習(xí)都是有一定的邏輯結(jié)構(gòu)的，實際上就是教學(xué)上面提到的知識脈絡(luò)，所
東方教育 2018年27期2018-09-28
- 例講歷史核心素養(yǎng)之時空觀在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)
歷史學(xué)科素養(yǎng)，時空觀念列入歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生學(xué)好歷史的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，在日常的教學(xué)中必須加強打磨，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的時空觀念。關(guān)鍵詞：歷史核心素養(yǎng)；時空觀；新課標近年來，對歷史核心素養(yǎng)的考查已經(jīng)體現(xiàn)在全國試卷中。在這種背景下，教師應(yīng)該及時對歷史核心素養(yǎng)進行深入研究，采取應(yīng)對措施，科學(xué)合理地進行歷史課程的設(shè)計和開發(fā)，使學(xué)生通過歷史課程學(xué)習(xí)，拓展歷史視野，形成歷史意識，發(fā)展歷史思維，提高歷史素養(yǎng)。時空觀念列入歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)之一，是由歷史學(xué)科特
新課程·下旬 2018年6期2018-09-10
- 淺析中國傳統(tǒng)繪畫時空觀形成的哲學(xué)基礎(chǔ)
摘 要：時空觀是繪畫中非常重要的因素?！皶r空”也蘊含著不盡相同的內(nèi)涵與特征，各學(xué)派對于“時空”的不同理解不僅關(guān)乎哲學(xué)的爭論，同時影響著衍生藝術(shù)的理解和接受。本文以中國傳統(tǒng)繪畫時空觀表現(xiàn)為線索，闡明哲學(xué)對中國傳統(tǒng)繪畫時空觀形成和確立，起到的前提性和奠基性的作用。關(guān)鍵詞：時空觀；宇宙論；天人合一前言：中國畫是相對獨立的一種繪畫體系，它具有深厚的文化底蘊和人文精神，是中國古代哲學(xué)思想和民族文化、民族精神的產(chǎn)物。中國哲學(xué)思想中的“虛無”、“天人合一”則影響了原始象
西部論叢 2018年6期2018-08-31
- 時空觀在高三歷史一輪復(fù)習(xí)中的有效運用
之核心思維——時空觀念，是了解和理解歷史的基礎(chǔ)，是認識歷史所必備的重要觀念。筆者認為強化對時空觀的教學(xué)運用，在當下歷史教學(xué)特別是高三一輪復(fù)習(xí)中，顯得尤為重要。而當下高中生所使用的專題史教材，直接導(dǎo)致大部分學(xué)生對整個歷史事件所對應(yīng)的時間和空間觀念極度匱乏，嚴重情況令人咂舌。如何在接下來高三總復(fù)習(xí)中，有效率地提取和運用知識，準確地進行解題并在升學(xué)考試中脫穎而出，筆者認為時空觀念模型的建立，是當下師生進行有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵步驟。關(guān)鍵詞：時空觀；一輪復(fù)習(xí)；有效運用在浩
考試周刊 2018年71期2018-08-20
- 高中歷史教學(xué)中時空觀念的培養(yǎng)
方法培養(yǎng)學(xué)生的時空觀這些方法不僅可以有效推動學(xué)生們對知識的學(xué)習(xí)還能夠促進他們時空觀的養(yǎng)成能夠有效推進高中歷史課堂的學(xué)習(xí)，本文針對這個進行了一些研究?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史 課堂教學(xué) 時空觀 培養(yǎng)【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0053-02在高中歷史教學(xué)中，時空觀具有重要作用，因此老師必須注重對學(xué)生時空觀的培養(yǎng)，而不同的教學(xué)理念會產(chǎn)生不同的教學(xué)實踐，我認為，教師應(yīng)該結(jié)合班級學(xué)生的特點，選擇最合適的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年5期2018-07-26
- 核心素養(yǎng)下初中歷史教學(xué)中學(xué)生時空觀的培養(yǎng)
中，學(xué)生的歷史時空觀念十分重要。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式，由于各個方面的原因，對于初中歷史學(xué)科的定位不準確，使得學(xué)生對于初中歷史的定義就是時間、地點、人物、事件與影響的結(jié)合體，完全玩忽視了初中歷史的核心素養(yǎng)的意義。本文圍繞核心素養(yǎng)下初中歷史教學(xué)中學(xué)生時空觀的培養(yǎng)，從夯實歷史基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)歷史知識素養(yǎng)；注重歷史實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)歷史能力素養(yǎng)；深入歷史史實分析，培養(yǎng)歷史意識素養(yǎng)；強化歷史價值探討，培養(yǎng)歷史價值素養(yǎng)四個方面展開系統(tǒng)論述。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中歷史；時空觀長
贏未來 2018年30期2018-06-21
- 淺談時間與空間的關(guān)系
李可為摘 要：時空觀可以說是人類認知物理世界的一塊基石，人們對于時間與空間的認知也在不斷的發(fā)生著變革。從經(jīng)典時空觀到相對論時空觀，人們對于時間和空間的觀念似乎變得愈發(fā)明朗，我們也似乎越來越接近事實和真相，但是我們對于整個物理世界的認知永遠不會止步。關(guān)鍵詞：時間、空間、時空觀、經(jīng)典時空觀、相對論時空觀引言：談到時間與空間，我們對這兩個概念一定不會陌生，從我們小時候所接受的時空觀——即時間就是均勻而獨立的變化的到我們長大后所接觸到的相對論的一種嶄新的時空觀，我
科學(xué)與財富 2018年11期2018-06-11