生活體驗(yàn)
- 讓生命在生活中蓬勃生長
】生命教育；生活體驗(yàn)；教育生態(tài)【中圖分類號(hào)】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）38-0051-03【作者簡(jiǎn)介】朱倩倩，江蘇省平潮高級(jí)中學(xué)（江蘇南通，226300）學(xué)生處副主任，高級(jí)教師，南通市德育工作帶頭人，曾獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。班主任將學(xué)生糟糕的默寫情況拍照發(fā)給家長，要求家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，看似是一次正常的家校溝通，卻差點(diǎn)釀成悲劇？從模擬情景給出的信息看，有幾點(diǎn)值得深思：一是班主任只是發(fā)了照片要求
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 基于生活體驗(yàn)的食育課程實(shí)施策略
，是幼兒進(jìn)行生活體驗(yàn)的重要載體。在實(shí)施幼兒教育活動(dòng)時(shí)，教師要以生活教育理念為指引，以二十四節(jié)氣為抓手，建構(gòu)時(shí)節(jié)食育課程，引導(dǎo)幼兒通過體驗(yàn)各種生活活動(dòng)，建構(gòu)良好認(rèn)知，受到傳統(tǒng)文化熏陶，提高發(fā)展水平。鑒于此，文章從教育環(huán)境、教育資源、教育內(nèi)容、教育活動(dòng)入手，詳細(xì)闡述基于生活體驗(yàn)的時(shí)節(jié)食育課程的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：幼兒園；生活體驗(yàn)；時(shí)節(jié)食育課程；實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 基于生活體驗(yàn)的高中物理教學(xué)研究
】高中物理;生活體驗(yàn);物理素養(yǎng)在高中物理教學(xué)過程中，教師要將問題引入生活，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，進(jìn)而開展深入學(xué)習(xí).在基于生活體驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更容易體會(huì)這些物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.教師將生活與物理教學(xué)結(jié)合起來，其實(shí)就是基于學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知狀況，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)路徑，以讓他們發(fā)現(xiàn)更多的物理奧秘，生成更多的物理素養(yǎng).1 將生活作為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心教師在開展物理教學(xué)時(shí)，要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，吸引學(xué)生的注意力
數(shù)理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- 基于生活體驗(yàn)的高中物理教學(xué)研究
中就如何基于生活體驗(yàn)來開展高中物理教學(xué)這一問題，提出相應(yīng)的建議和策略，希望能夠促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：生活體驗(yàn)；高中物理；教學(xué)策略對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，教師需要盡可能地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，讓學(xué)生以一種積極的心態(tài)來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于物理這門學(xué)科，在開展教學(xué)時(shí)就需要盡可能地降低知識(shí)點(diǎn)的難度，讓學(xué)生以巧妙的思維方式來進(jìn)行知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)中，教師可以通過全面落實(shí)生活化理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，使學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和感悟來進(jìn)行知識(shí)和
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 小學(xué)生作業(yè)拖延行為的現(xiàn)象學(xué)透視
為；現(xiàn)象學(xué)；生活體驗(yàn)在社會(huì)日趨現(xiàn)代化的當(dāng)下，人們被迫“卷入”一種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)、工作和生活。在教育領(lǐng)域，在社會(huì)與家長合力作用下，兒童則陷入這場(chǎng)充滿“內(nèi)卷”的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)潮。小小年紀(jì)就處于巨大壓力之下的孩子們，總是極力想擺脫這令人窒息的境況，于是，“拖著再做”成為他們緩解焦慮的成本最低的慣常性做法。閱讀文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有研究多影響學(xué)生拖延行為的外在因素，并從成人的角度加以分析，很少從兒童視角透析其拖延行為發(fā)生的內(nèi)在體驗(yàn)與感受。正如馬克思·范梅南所說“現(xiàn)象學(xué)是對(duì)生活世
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2023年7期2023-07-12
- 如何提升培智學(xué)校兒童的言語能力
活語文和語文生活體驗(yàn)相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略，有序開展生活語文教學(xué)。文章對(duì)如何提升培智學(xué)校兒童的言語能力進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：個(gè)性化成長檔案；干預(yù)策略；直觀教學(xué)；學(xué)科融合；生活體驗(yàn)作者簡(jiǎn)介：王敏芳（1976—），女，廣西壯族自治區(qū)北海市特殊教育學(xué)校。生活語文課堂是培智學(xué)校發(fā)展語言能力的主陣地。《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》提出，生活語文課程應(yīng)面向培智學(xué)校的全體學(xué)生，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的生活需要，按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生存需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，注
求知導(dǎo)刊 2023年3期2023-06-10
- 基于虛擬手段再現(xiàn)生活體驗(yàn)的電子模擬游戲特點(diǎn)與意義研究
手段再現(xiàn)各種生活體驗(yàn)的電子模擬游戲設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活帶來了影響，對(duì)其展開研究十分重要。文章闡述了電子模擬游戲的概念，將電子模擬游戲分為沉浸操作類模擬游戲和策略規(guī)劃類模擬游戲，并進(jìn)一步對(duì)這兩種類型電子模擬游戲的特點(diǎn)進(jìn)行分析與總結(jié)，闡釋了電子模擬游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的影響與意義。關(guān)鍵詞：電子模擬游戲；生活體驗(yàn)；游戲設(shè)計(jì)；沉浸操作；策略規(guī)劃基金項(xiàng)目：本文系北京高校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“新文科建設(shè)背景下北京工商大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革”（19008022037）階段性研究
美與時(shí)代·上 2023年2期2023-06-06
- 基于生活體驗(yàn)的農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)探究
?！娟P(guān)鍵詞】生活體驗(yàn)? 農(nóng)村寄宿制? 高年級(jí)作文? 教學(xué)策略【課題項(xiàng)目】本文系酒泉市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題，課題名稱：基于生活體驗(yàn)的農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)探究，課題立項(xiàng)號(hào)：JQ【2020】GHB285?！局袌D分類號(hào)】G623.24 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）02-0085-03作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，因其封閉統(tǒng)一的管理模式，使得學(xué)生親近自然、接觸生活受到了一定的
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 小學(xué)生寫作主動(dòng)性培養(yǎng)研究
學(xué)；主動(dòng)性；生活體驗(yàn)；成就感[作者簡(jiǎn)介]章軍（1971—? ? ），男，江蘇江陰人，江陰市西石橋中心小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)。長期以來，小學(xué)寫作教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)寫作知識(shí)和技巧的傳授，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，以致一遇到作文課，一提要寫作文，學(xué)生就普遍有一種畏難情緒，叫苦不迭。心中無話，提筆千斤，為了完成任務(wù)，學(xué)生只得胡編亂造或東拼西湊抄范文來應(yīng)付。學(xué)生不愿寫、教師很難教、高耗低效等問題一直困擾著小學(xué)語文寫作教學(xué)。要改變這種狀況，就要從問題的根本出發(fā)，緊
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 以勞促教，以勞輔德，讓勞動(dòng)之花芬芳盛開
；學(xué)科融合；生活體驗(yàn)一、勞動(dòng)教育提出的背景教育家烏申斯基說過：“勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉?！绷?xí)近平也指出，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造?！弊怨乓詠?，中華民族就依靠自己的勤勞和智慧創(chuàng)造出我們幾千年的璀璨文化，“勞動(dòng)最光榮”“勞動(dòng)最美麗”是我們每個(gè)人在成長道路上不斷被提及、被強(qiáng)化的話題。然而，隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，各種智能化的技術(shù)層出不窮，勞動(dòng)觀念反而越來越被淡化。很多孩子從小就不勞動(dòng)、不愛勞動(dòng)，忽略勞
中小學(xué)班主任 2022年20期2022-12-11
- 小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)的實(shí)踐研究
，加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐意識(shí)、能力。本文首先分析了小學(xué)生英語實(shí)踐意識(shí)、能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后提出了小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；英語實(shí)踐培養(yǎng)；生活體驗(yàn)作者簡(jiǎn)介：李梅英（1977.10-），女，甘肅蘭州人，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)安樂村小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于所需人才英語素養(yǎng)的要求越來越高，因此從長遠(yuǎn)角度來看，小學(xué)英語教學(xué)愈發(fā)重要。當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)仍存在一些
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 注重激活生活體驗(yàn) 促使數(shù)學(xué)回歸自然
：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活體驗(yàn)；生活化教學(xué)；新課標(biāo)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）19-0089-04“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，將“生活”作為解決數(shù)學(xué)問題的突破口，于課堂中創(chuàng)設(shè)符合
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 基于生活體驗(yàn)的高中物理學(xué)習(xí)研究
本文從“基于生活體驗(yàn)的高中物理學(xué)習(xí)研究”這一研究題目出發(fā)，界定基于生活體驗(yàn)的高中物理學(xué)習(xí)的意義、分析基于生活體驗(yàn)的高中物理學(xué)習(xí)的意義、提出基于生活體驗(yàn)的高中物理學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)路徑，以此來表達(dá)和展示本文所要講述的觀點(diǎn).【關(guān)鍵詞】 生活體驗(yàn);高中物理;學(xué)習(xí)研究教育改革的步伐在不斷前進(jìn)，教育觀念也隨著教育改革步伐的前進(jìn)在不斷更新.伴隨著“五育”倡導(dǎo)的提出、“立德樹人”觀念的倡導(dǎo)等教育政策的實(shí)施，高中物理學(xué)習(xí)更加重視培養(yǎng)實(shí)用型人才，高中物理學(xué)習(xí)也更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性及與生活
數(shù)理天地(高中版) 2022年6期2022-07-23
- 體驗(yàn)式教學(xué)讓道德與法治課堂更具生活意義
道德與法治;生活體驗(yàn);教學(xué)組織中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）19-0058-03引? 言在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中滲透生活體驗(yàn)內(nèi)容，符合學(xué)生身心成長的基本要求，與素質(zhì)教育、學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求高度吻合，具有極為豐富的教學(xué)價(jià)值，值得我們深入研究和探索。將生活情境帶入課堂，強(qiáng)
名師在線·上旬刊 2022年7期2022-07-14
- 淺談小說教學(xué)中的主題挖掘
;社會(huì)現(xiàn)實(shí);生活體驗(yàn);價(jià)值取向;主題口號(hào)化1 拒絕主題口號(hào)化小說反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而學(xué)生生活體驗(yàn)不足以支撐對(duì)社會(huì)問題的獨(dú)立思考，這是造成小說教學(xué)中主題口號(hào)化的根本原因?！氨磉_(dá)了作者對(duì)某人某種品質(zhì)的贊美”“表達(dá)了作者對(duì)某種社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判”等，貌似完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上課程結(jié)束后孩子心中是否具備積極健康的價(jià)值取向，是否被人物沖突中所表現(xiàn)出來的人性光輝所感染是存疑的。當(dāng)然，學(xué)生主觀價(jià)值體驗(yàn)與小說寫法、讀書方法等策略的教學(xué)孰重孰輕的討論，依然是目前教學(xué)中存在的問題
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 回歸生活，體驗(yàn)小學(xué)語文閱讀樂趣
;閱讀樂趣;生活體驗(yàn)在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，語文學(xué)科教學(xué)的重要性日益凸顯。閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。關(guān)注閱讀教學(xué)中生活元素的融入，能夠改變學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)閱讀樂趣小學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)困難，既受其思維能力的限制，又受其生活經(jīng)驗(yàn)的限制。小學(xué)語文教材中的內(nèi)容貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，但是其中較為復(fù)雜的情節(jié)或抽象的語言，仍然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面閱讀情緒。教師可以從學(xué)生的實(shí)際生活情境入手，選擇與教學(xué)內(nèi)容
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 讓道德與法治教學(xué)浸潤“煙火氣”
力豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓道德與法治教學(xué)富有生氣?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治教學(xué);生活事件;生活經(jīng)驗(yàn);生活體驗(yàn)作者簡(jiǎn)介：金斌斌（1978—），女，江蘇省無錫市宜興市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)?；貧w學(xué)生生活，是小學(xué)德育課程教學(xué)的方向。德育課程改革致力于改變教學(xué)脫離學(xué)生生活的現(xiàn)狀，重構(gòu)回歸學(xué)生生活的課程。統(tǒng)編道德與法治教材以生活德育論為基礎(chǔ)，以多姿多彩的生活為藍(lán)本，散發(fā)出濃濃的“煙火”氣息，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有力的引導(dǎo)。人間“煙火氣”，最撫學(xué)生心。“煙火氣”，來自實(shí)實(shí)在在的
教育界·A 2022年18期2022-05-30
- 基于生活體驗(yàn)的小學(xué)語文作文選材策略
平。關(guān)鍵詞：生活體驗(yàn) 生活有心人 用心讀書人 筆耕不輟者 忠實(shí)傾聽者 作文選材策略在二十年語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)普遍存在的現(xiàn)象：學(xué)生的作文內(nèi)容就整體而言較單一，枯燥，作文賽中鮮少出類拔萃之作。心中不免疑惑頓生：農(nóng)村學(xué)生周遭的大自然如此多姿多彩，為何他們的習(xí)作沒有出彩的地方。思忖再三，我發(fā)現(xiàn)絕大在作文的選材方面欠缺策略。于是，我就針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，嘗試著從以下幾方面著手來培養(yǎng)學(xué)生作文選材策略，并收到了良好的效果。策略一：做生活有心人，尋找生活
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 生活體驗(yàn)融入語文閱讀教學(xué)芻論
讀教學(xué)與學(xué)生生活體驗(yàn)的結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，教師要立足生活體驗(yàn)，優(yōu)化閱讀教學(xué)策略，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)涵，提升閱讀教學(xué)效果。文章從語文閱讀教學(xué)的生活體驗(yàn)概述入手，分析當(dāng)前語文閱讀教學(xué)存在的問題，指明生活體驗(yàn)融入語文閱讀教學(xué)的必要性，提出生活體驗(yàn)融入語文閱讀教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);生活體驗(yàn);閱讀能力中圖分類號(hào)：G623.23? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1008-3561（2022）10-0134-03“生活即教育”是陶
成才之路 2022年10期2022-04-27
- 讓“身體”回歸學(xué)校同理心教育
脫離學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)和情感的“脫身”傾向。【關(guān)鍵詞】同理心；學(xué)校教育；生活體驗(yàn)；情感共鳴【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）87-0061-03【作者簡(jiǎn)介】馮立偉，南京師范大學(xué)道德教育研究所（南京，210000）博士研究生，江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校（江蘇鎮(zhèn)江，212003）教師，講師。一、關(guān)于同理心的界定同理心通常被認(rèn)為是一種換位思考的能力，是人能夠設(shè)身處地地認(rèn)同和理解他人處境和感受的能力。同理心對(duì)于兒
江蘇教育·班主任 2022年11期2022-03-07
- 班級(jí)課程：過一種幸福完整的教育生活
；教育生活；生活體驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）87-0045-03【作者簡(jiǎn)介】王曉波，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)（江蘇常州，213161）副校長，高級(jí)教師，常州市特級(jí)班主任。新教育實(shí)驗(yàn)提倡的“研發(fā)卓越課程”行動(dòng)強(qiáng)調(diào)，課程對(duì)于師生成長具有特別的價(jià)值，師生共同經(jīng)歷的課程，不應(yīng)是一堆知識(shí)的羅列，而應(yīng)讓知識(shí)具有生命的溫度和生活的厚度，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)熱愛生活、熱愛生命，成為具有德行、審美、情
江蘇教育·班主任 2022年11期2022-03-07
- 淺談美術(shù)教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)
中加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)是我們這學(xué)期正在研究的課題。當(dāng)目光向這一塊聚焦的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多課中都可以讓學(xué)生在美術(shù)課堂中體會(huì)藝術(shù)源于生活這樣的道理。聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，我把自己的一點(diǎn)收獲分享給大家。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);生活體驗(yàn);教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)設(shè)計(jì)，融入生活體驗(yàn)韓曉雄主任在渭南小學(xué)市區(qū)級(jí)課題開題會(huì)當(dāng)天曾經(jīng)分享過一個(gè)畫蘋果的故事。有這樣兩個(gè)老師，一個(gè)是把蘋果擺在前面，通過講解讓學(xué)生了解蘋果是圓形的，然后畫蘋果。另外一個(gè)老師是把蘋果拿給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸、看一看、聞一聞、甚
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 指向核心素養(yǎng)的空間觀念培養(yǎng)策略分析
化空間觀念;生活體驗(yàn)，深化空間觀念。關(guān)鍵詞：直觀感知;操作實(shí)踐;動(dòng)態(tài)想象;語言描述;生活體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)中的一項(xiàng)根本任務(wù)?？臻g觀念的培養(yǎng)有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力、實(shí)踐力、想象力、表達(dá)力和應(yīng)用力，指向核心素養(yǎng)的空間觀念培養(yǎng)具有不可或缺的教學(xué)價(jià)值。在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地采用直觀感知、操作實(shí)踐、動(dòng)態(tài)想象、語言描述、生活體驗(yàn)等策略來培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展關(guān)鍵能力，培育核心素養(yǎng)。一、 直觀感知，激活
考試周刊 2021年83期2021-12-09
- 生活體驗(yàn)敘事理論指導(dǎo)下的幼兒語言教育
環(huán)境。幼兒的生活體驗(yàn)恰恰是其中一個(gè)最重要的切入點(diǎn)。幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)幼兒在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語言的積極性與創(chuàng)造性，讓幼兒在生活中體驗(yàn)語言的樂趣。【關(guān)鍵詞】生活體驗(yàn);幼兒教育;語言教育;有力指導(dǎo)1、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境要想掌握一門正宗的語言，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，從來都不可能是一個(gè)快速見效的過程，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這需要幼兒親自去摸索。教師要堅(jiān)持把幼兒放在主體地位，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。同時(shí)為幼兒的語言啟蒙學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 農(nóng)村幼兒園生活體驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)教學(xué)
村幼兒園開展生活體驗(yàn)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)教學(xué)的過程中，幼兒園教師要根據(jù)農(nóng)村幼兒的具體狀況有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)科學(xué)的生活體驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)景，逐步培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;生活體驗(yàn);活動(dòng)場(chǎng)景中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）31-0065-02引? 言一直以來，很多幼兒教師習(xí)慣采用幼兒園教
名師在線·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 統(tǒng)編初中語文教材作文教學(xué)如何取得實(shí)效
作興趣;重視生活體驗(yàn)，積累寫作素材;讀寫結(jié)合，活學(xué)活用教材;改變作文評(píng)改方式，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。力求作文教學(xué)事半功倍，取得實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】 作文教學(xué);興趣;生活體驗(yàn);活學(xué)活用;評(píng)改方式;實(shí)效【正 文】在實(shí)施作文教學(xué)的過程中，作為語文教師就必須重視作文教學(xué)，從日常點(diǎn)滴抓起，力爭(zhēng)讓作文教學(xué)取得實(shí)效。本文從筆者多年初中語文教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)統(tǒng)編初中語文教材作文教學(xué)如何取得實(shí)效進(jìn)行了粗淺的探索。一、準(zhǔn)確定位，營造氛圍，端正寫作態(tài)度。長期以來，學(xué)生對(duì)作文有一種畏懼感。
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 體驗(yàn)與情感
通過對(duì)米勒的生活體驗(yàn)、繪畫語言與情感解讀，試探尋米勒的現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)。關(guān)鍵詞：生活體驗(yàn);農(nóng)民;繪畫語言;情感一.扎根鄉(xiāng)土的生活體驗(yàn)米勒出生在法國諾曼底農(nóng)村的一戶農(nóng)民家庭，是扎根于生活體驗(yàn)的藝術(shù)家。米勒的藝術(shù)之路是坎坷的，他二十三歲進(jìn)入巴黎的畫室學(xué)習(xí)，窮困潦倒，曾以賣畫為生。為了生存，米勒也曾畫迎合資產(chǎn)階級(jí)感官審美的裸女，但這并非他所追求的。巴黎沙龍?jiān)u委會(huì)的拒絕嘲諷與生活的艱苦，依然沒能讓他停下腳步。在生活的壓力下，米勒決定不再迎合他人，搬進(jìn)了巴黎郊區(qū)楓丹
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 如何構(gòu)建魅力小學(xué)綜合實(shí)踐課堂
，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。從成長的角度來看，生活是小學(xué)生最熟悉的環(huán)境，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要載體。結(jié)合小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，幫助學(xué)生從生活探索中獲得智慧。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐;生活體驗(yàn)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-140綜合實(shí)踐活動(dòng)的建立和實(shí)施不僅要注重理論學(xué)習(xí)，更要注重實(shí)踐和體驗(yàn)，尤其要貼近小學(xué)生的生活環(huán)境，從中整合綜合知識(shí)，突出課程教學(xué)效果?！盎顒?dòng)”作為綜合實(shí)踐課程的基礎(chǔ)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 培養(yǎng)學(xué)生挖掘農(nóng)村作文素材的能力
;生活環(huán)境;生活體驗(yàn);捕捉能力中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-196作為一名小學(xué)語文教師，最令人頭痛的是作文教學(xué)，一提到作文許多孩子就表現(xiàn)出畏懼心理。農(nóng)村學(xué)生普遍厭作文，怕作文。作文內(nèi)容十分貧乏。習(xí)作時(shí)東摘西抄的“拼湊式”作文;編編編的“空話式”作文;甚至是全文照抄的“移植式”作文。寫作文成了農(nóng)村孩子最頭疼的事，每一次教學(xué)完作文后，同學(xué)們的作文多是千篇一律，因?yàn)樵S多同學(xué)總覺得無話可說，總認(rèn)為農(nóng)村既沒有好玩的游樂場(chǎng)，神奇的博物館
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 讓作業(yè)“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來
，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計(jì);家庭作業(yè);趣味;生活體驗(yàn)家庭作業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)生個(gè)性，將課內(nèi)知識(shí)延伸到實(shí)際生活，只有這樣個(gè)性化、生活化的作業(yè)，才能解決生活中的問題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，增強(qiáng)完成作業(yè)的自主性。一、當(dāng)前英語家庭作業(yè)存在的問題通過聽評(píng)課、專題教研和對(duì)三至六年級(jí)的師生和家長發(fā)放問卷，筆者對(duì)本校英語作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)：樂于完成作業(yè)的學(xué)生僅占31%;認(rèn)為作業(yè)是不得不完成的，否則老師會(huì)批評(píng)、懲罰、叫家長的占60 %
教育信息化論壇 2021年6期2021-11-03
- 創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一
繞“如何結(jié)合生活體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一，構(gòu)建小學(xué)道德與法治活動(dòng)型課堂”這一主題展開探究，旨在找到促進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的可靠途徑。【關(guān)鍵詞】生活體驗(yàn);知行合一;小學(xué)道德與法治中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）29-0035-02Create Life Experience and Promote the Unity of Knowledge and Action——Inquiry
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 基于生活體驗(yàn)的幼兒園社會(huì)教育策略研究
文探究了基于生活體驗(yàn)的幼兒園社會(huì)教育，滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在需求。關(guān)鍵詞：幼兒園;社會(huì)教育;生活體驗(yàn);教育策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-222在學(xué)前教育改革的視野下，幼兒園教育不再是單一的“保育”工作，而是要綜合培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力、獨(dú)立自主能力、人際交往能力、心理適應(yīng)能力等，助力他們形成為增加個(gè)體生存機(jī)會(huì)而在心理和行為作出相應(yīng)改變的社會(huì)適應(yīng)能力。社會(huì)教育是幼兒園教育的重要組成部分，以促進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 入村一日忘凡塵，八千云月展新風(fēng)
調(diào)查探究 生活體驗(yàn)? 課程整合綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。這便需要教師結(jié)合校園文化特色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，體驗(yàn)生活，感悟生活。長街鎮(zhèn)西岙村，它蘊(yùn)藏著故事，也發(fā)生著巨變。而對(duì)于西岙古村前世今生的追溯，如何以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主線，將人文、科技、美學(xué)、信息、民俗、品德等課程的內(nèi)容加以整合，幫助學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)、內(nèi)化吸收、探索創(chuàng)新中完成知識(shí)意
下一代 2021年5期2021-09-30
- 兒童的生活體驗(yàn)：成人理解兒童的窗口
來看，兒童的生活體驗(yàn)承載著豐盈的生命意義。研究?jī)和?span id="w0kgqyy" class="hl">生活體驗(yàn)，可以幫助成人走近兒童的意義世界。教師和家長作為與兒童密切相處的人，是最適合從事兒童生活體驗(yàn)研究的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)遵從現(xiàn)象學(xué)的理念和原則，以兒童體驗(yàn)為素材，寫作現(xiàn)象學(xué)文本，在具體情境中挖掘和把握兒童生活體驗(yàn)的意義。[關(guān)鍵詞] 理解兒童;生活體驗(yàn);現(xiàn)象學(xué)理解兒童是科學(xué)對(duì)待兒童的前提。現(xiàn)代形態(tài)的教育學(xué)是以兒童為起點(diǎn)、為目的、為本位的。[1]現(xiàn)代兒童教育強(qiáng)調(diào)以兒童可接受的方式讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)周遭的世界，強(qiáng)調(diào)兒童
學(xué)前教育研究 2021年9期2021-09-26
- 農(nóng)村幼兒園生活體驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐策略
】農(nóng)村幼兒園生活體驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐，需要教師注重材料投放的細(xì)節(jié)和氛圍的布設(shè)，同時(shí)運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)的策略，把生活模擬場(chǎng)景劃分為不同的區(qū)域。教師還要善于把各類沖突和交往行為轉(zhuǎn)化為幼兒理解、體會(huì)生活的契機(jī)，從而增強(qiáng)幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)幼兒的全面成長起到積極的導(dǎo)向作用?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園;生活體驗(yàn);活動(dòng)布設(shè);區(qū)域布設(shè)中圖分類號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）22-0110-02Creation and P
天津教育·上 2021年8期2021-09-20
- 基于生活體驗(yàn)的幼兒園社會(huì)教育
兒提供豐富的生活體驗(yàn)機(jī)會(huì)，并更好地展開教學(xué)，提高生活體驗(yàn)教學(xué)效果，以更好地滲透社會(huì)教育，有效推動(dòng)幼兒的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒;社會(huì)教育;生活體驗(yàn);教學(xué)策略比起簡(jiǎn)單的理論知識(shí)的講解，真實(shí)的體驗(yàn)更能夠幫助幼兒加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，推動(dòng)幼兒的發(fā)展。此外，社會(huì)教育與其他的教育內(nèi)容不同，該教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，主要豐富幼兒的認(rèn)知，增強(qiáng)幼兒的生活能力。幼兒教師在展開社會(huì)教育時(shí)，自然需要將自身的教學(xué)手段與生活緊緊貼合，從生活體驗(yàn)著手，更好地展開教學(xué)，促使幼兒在體驗(yàn)中更好地
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 在名曲欣賞中尋找幸福感
;音樂知識(shí);生活體驗(yàn)一、名曲欣賞帶給學(xué)生多種音樂知識(shí)音樂中一個(gè)重要的元素是節(jié)奏，說到節(jié)奏我們就會(huì)想到打擊樂器。其中最常見的打擊樂器是鼓。鼓有很多種，也有豐富的表現(xiàn)手法?！笆畟€(gè)一百”中我們例舉了優(yōu)秀的打擊樂作品，比如絳州鼓樂——《滾核桃》。我請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位，觀看絳州鼓樂的視頻，發(fā)放中國鼓，嘗試各種敲擊方法，并且加以總結(jié)。學(xué)生們探討了敲擊鼓面、鼓邊、鼓梆、鼓環(huán)，刮磨鼓釘?shù)榷喾N方法。然后，我再播放安塞腰鼓的表演視頻，讓學(xué)生進(jìn)行比較。安塞腰鼓在語文課文中也有
學(xué)習(xí)與科普 2021年20期2021-09-10
- 探究生活體驗(yàn)在小學(xué)高段語文作文教學(xué)中的運(yùn)用
;作文教學(xué);生活體驗(yàn)前言：作文與生活是相輔相成且難以分割的，一篇好的作文往往是通過對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)。并且要在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)對(duì)比、鑒別、領(lǐng)悟，同時(shí)應(yīng)抓住事物的具體特點(diǎn)，展開豐富的想象，從平凡之處寫出不同的感受及對(duì)生活的領(lǐng)悟，讓小學(xué)生的作文更具真情實(shí)感，提高學(xué)生的寫作能力，以促進(jìn)小學(xué)高段語文作文教學(xué)效率的不斷提升。一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活要想寫出高質(zhì)量的作文，觀察是最重要且基礎(chǔ)的途徑。只有真正學(xué)會(huì)觀察生活，才能從中獲取寫作的素材，這樣寫出的作文內(nèi)容教會(huì)更加真實(shí)、
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 在生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子品德
唱賞照促情;生活體驗(yàn);小豌豆大道理品德在當(dāng)今社會(huì)可以說是一張名片，有品德之人方能成就大業(yè)，孔孟也提到禮義廉恥，也就是我們的品德修養(yǎng)，講求做人處世的道理和社會(huì)秩序的維持。一個(gè)人將來的成功失敗，思想品德是很重要的。那些犯下殺人搶劫等滔天大罪的犯罪份子，不就是因?yàn)樗枷肫返鲁隽藛栴}，才走歪路的？只要擁有良好的思想品德才能學(xué)做人、做好人，所以，思想品德是做人的準(zhǔn)則?？傊?，我們都必須擁有良好的品德。如果孩子從小品德就被培養(yǎng)得比較好，那么長大以后一般也不會(huì)有多大的變化，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年15期2021-09-10
- 增強(qiáng)生活體驗(yàn)，讓學(xué)生享受“綠色作文”
助。關(guān)鍵詞：生活體驗(yàn);小學(xué)生;“綠色作文”前言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該靜下心來聽聽孩子們對(duì)于作文寫作的內(nèi)在心聲，我們很容易發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的孩子正在經(jīng)歷迷茫和無助：長時(shí)間待在學(xué)校導(dǎo)致無新鮮內(nèi)容可寫;有時(shí)想表達(dá)內(nèi)心想法，但下筆時(shí)卻困難重重;你不喜歡寫的東西通常需要測(cè)試，但你喜歡的東西不會(huì)得到令人滿意的分?jǐn)?shù)。面對(duì)這樣的實(shí)際情況，教師們應(yīng)該在小學(xué)語文作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)，并將生活中的元素帶入到寫作課程當(dāng)中，這樣能夠確保學(xué)生們有話可說和有情可抒，讓同學(xué)們真正
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 讓體驗(yàn)式教學(xué)走進(jìn)小學(xué)《道德與法治》課堂
德與法治》;生活體驗(yàn);過程體驗(yàn);情感體驗(yàn);文本體驗(yàn)體驗(yàn)式教學(xué)是一項(xiàng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)規(guī)律而形成的一種教學(xué)模式，通過情景再現(xiàn)的形式將教材的內(nèi)容進(jìn)行還原。體驗(yàn)式教學(xué)改變了教師的主導(dǎo)地位，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐感知，對(duì)深化學(xué)生對(duì)《道德與法治》的認(rèn)識(shí)、提升《道德與法治》素養(yǎng)有著重要的意義。那么，如何讓體驗(yàn)式教學(xué)走進(jìn)小學(xué)《道德與法治》課堂？現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)做法。一、拉近生活的距離，加強(qiáng)生活的體驗(yàn)生活化是《道德與法治
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年84期2021-08-23
- 追尋寫作的源頭
;習(xí)作教學(xué);生活體驗(yàn)一、“談文色變”的現(xiàn)實(shí)狀況應(yīng)試教育的背景下，為了迎合閱卷老師的口味，小學(xué)生在寫作時(shí)拋棄了自己真實(shí)的感受，喜歡寫一些假話、空話、套話。比如，一次我布置寫的一篇作文題目為《我的夢(mèng)想》，全班學(xué)生基本可分為三派：舍己救人的醫(yī)生、教書育人的“園丁”、滿腔抱負(fù)的科學(xué)家，不乏有文筆不錯(cuò)的學(xué)生洋洋灑灑寫下自己為社會(huì)、為國家做出巨大貢獻(xiàn)。我為我的孩子們有如此偉大的愿景感到驕傲，不禁沾沾自喜于自己的引導(dǎo)有方。可是，冷靜下來想想，幾十位擁有著不同人格、不同思
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 基于幼兒生活體驗(yàn)的食育課程探索性研究
食育課程具有生活體驗(yàn)、道德教育和能力培養(yǎng)等作用，在課程形式上采用種植參與、食材加工等形式進(jìn)行，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)家校共育。關(guān)鍵詞：幼兒;生活體驗(yàn);食育課程食育課程是幼兒園的特色課程之一，食育課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解食物、飲食中的利益規(guī)范等，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，更好地讓學(xué)前教育融入日常生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立生活能力的重要方法。一、幼兒園食育課程開設(shè)的必要性衣食住行是人日常生活的主要內(nèi)容，飲食是生存和發(fā)展的必要條件，對(duì)幼兒來說他們對(duì)飲食的認(rèn)識(shí)相
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 如何在幼兒的生活體驗(yàn)中發(fā)展語言
幫助幼兒針對(duì)生活體驗(yàn)中發(fā)生的情景產(chǎn)生相應(yīng)的、合適的語言表達(dá)訴求，而不是讓幼兒情感的表達(dá)產(chǎn)生障礙，并且語言也是幼兒與外界世界相聯(lián)系的關(guān)鍵工具，所以要重視發(fā)展語言。關(guān)鍵詞：幼兒;生活體驗(yàn);發(fā)展語言幼兒語言的發(fā)展離不開恰當(dāng)、合理的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，在幼兒的生活中應(yīng)設(shè)立合適的語言學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。幼兒的生活體驗(yàn)恰恰是其中一個(gè)最重要的切入點(diǎn)。幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)幼兒在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語言的積極性與創(chuàng)造性，讓幼兒在生活中體驗(yàn)語言的樂趣。一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境要想掌
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 注重生活體驗(yàn)，增強(qiáng)德育實(shí)效
?！娟P(guān)鍵詞】生活體驗(yàn);增強(qiáng);德育實(shí)效《道德與法治》是新時(shí)代義務(wù)教育階段國家統(tǒng)一編寫、使用的新教材。它擔(dān)負(fù)著厚重的育人使命，具有非常深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。它是落實(shí)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)最直接的教材?！叭蛏畹掠^”、讓生活成為重要的教育素材、注重體驗(yàn)式教學(xué)是新時(shí)代《道德與法治》課程教學(xué)的重要理念。為了貫徹這種理念，我們?cè)凇兜赖屡c法治》課程教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)有的條件，密切聯(lián)系生活實(shí)際，在有限的課堂時(shí)間里精心創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年39期2021-06-28
- 學(xué)前數(shù)學(xué)教育重視幼兒的生活體驗(yàn)和探索實(shí)踐
的探索實(shí)踐和生活體驗(yàn)，基于此，以下對(duì)有關(guān)教學(xué)策略開展詳細(xì)分析?！娟P(guān)鍵詞】探索實(shí)踐;生活體驗(yàn);學(xué)前教育;數(shù)學(xué)教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，更多人對(duì)數(shù)學(xué)的印象是乏味、枯燥，會(huì)導(dǎo)致這一問題的原因，是因?yàn)閿?shù)學(xué)教育往往和實(shí)際生活聯(lián)系不足。特別在幼兒教育中，當(dāng)幼兒面對(duì)抽象、陌生、趣味性有限的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，他們便無法產(chǎn)生充分興趣，最終影響其學(xué)習(xí)效果。對(duì)幼兒特征分析可知，他們擁有形象思維，想象力及模仿能力均較強(qiáng)，要保障學(xué)前數(shù)學(xué)教育和幼兒特征更為相符，便應(yīng)對(duì)其生活體驗(yàn)加強(qiáng)重視，對(duì)環(huán)境因素
文理導(dǎo)航 2021年17期2021-06-24
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)策略淺析
學(xué)引領(lǐng)與學(xué)生生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍;教師教學(xué)引領(lǐng)與學(xué)生互動(dòng)交流有機(jī)結(jié)合，深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟;課程體系引領(lǐng)與學(xué)生榜樣影響，樹立遠(yuǎn)大理想。問題教學(xué)彼此滲透，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。【關(guān)鍵詞】生活體驗(yàn);互動(dòng)交流;榜樣影響;內(nèi)在整合;三位一體目前，小學(xué)低年級(jí)階段的道德與法治課程教學(xué)較以往有傳承，并尋求新的發(fā)展和突破，因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。這就要求教師在新形勢(shì)下開展思品課程的探索。小學(xué)道德與法治課程致力于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的守法的觀念，其
教育界·A 2021年5期2021-05-27
- 讀寫相隨 共蘊(yùn)書香
、課外閱讀、生活體驗(yàn)等方面緊密結(jié)合，讓讀與寫的能力在融合推進(jìn)中共同發(fā)展，最終提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合;課內(nèi)閱讀;課外閱讀;生活體驗(yàn)中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）08-0149-02【Abstract】In order to improve students' Chinese literacy， we must combine reading and writing clo
天津教育·中 2021年3期2021-05-08
- 生活體驗(yàn)詮釋數(shù)學(xué)本質(zhì)
用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，來解釋數(shù)學(xué)原理、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)、體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)本質(zhì);生活體驗(yàn);高中;教學(xué)數(shù)學(xué)體系的構(gòu)建是由生活、生產(chǎn)的需要而產(chǎn)生的，以及它自身的邏輯演化而發(fā)展的，所以生活世界是數(shù)學(xué)體系的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)知識(shí)的意義之源，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著難以割舍的聯(lián)系. 從某種角度看，數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系像是一個(gè)“映射”，也就是說數(shù)學(xué)總能找到在生活世界中的投影.數(shù)學(xué)課程中設(shè)置有一定文字量的生活背景和應(yīng)用實(shí)例，但很多教師把它們視為簡(jiǎn)單的“輸入”和“輸出”的教學(xué)環(huán)節(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年3期2021-04-27
- 淺談?dòng)彤媱?chuàng)作中的生活體驗(yàn)與情感表達(dá)
方面，即融入生活體驗(yàn)和情感思想。因此對(duì)于各個(gè)油畫創(chuàng)作藝術(shù)家來說，應(yīng)該充分關(guān)注油畫創(chuàng)作過程中生活體驗(yàn)和情感要素的融入，并依托于此提高油畫作品的整體藝術(shù)層次與藝術(shù)價(jià)值。本文先闡述了油畫創(chuàng)作過程中生活體驗(yàn)的具體作用，接著分析了油畫創(chuàng)作過程中的情感表達(dá)，并結(jié)合知名藝術(shù)家的油畫創(chuàng)作作品分析了油畫創(chuàng)作中色彩元素的情感表達(dá)方式，最后還立足于生活體驗(yàn)與情感表達(dá)，提出了油畫創(chuàng)作的有效策略。關(guān)鍵詞：油畫創(chuàng)作? 生活體驗(yàn)? 情感表達(dá)? 油畫藝術(shù)中圖分類號(hào)：J205?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年3期2021-04-06
- 幼兒園食育課程的建構(gòu)與實(shí)施
建了基于幼兒生活體驗(yàn)的園本化食育特色課程。【關(guān)鍵詞】食育;生活體驗(yàn);園本化課程引言幼兒園是孩子們脫離了家，接觸的第一個(gè)新環(huán)境。3-6歲是兒童良好的飲食習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在此階段，幼兒園老師要開展食育課程教學(xué)活動(dòng)。食育課程有利于幼兒的成長與發(fā)展，對(duì)當(dāng)前的學(xué)前教育也能起到良好的幫助作用。衣食住行是人日常生活的主要內(nèi)容，飲食是生存和發(fā)展的必要條件，對(duì)幼兒來說幼兒對(duì)飲食的認(rèn)識(shí)相對(duì)衣、住、行要更加深刻。結(jié)合食育課程特征以及新時(shí)期幼兒成長發(fā)育需要來看，在新時(shí)期幼兒教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 整合教材學(xué)方法，切入生活提素養(yǎng)
活，交流分享生活體驗(yàn)，注意課堂內(nèi)外的勾連，在習(xí)得為文方法和獲得生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫作實(shí)踐活動(dòng)，從而提升學(xué)生的寫作能力和語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材 ?寫作方法 ?生活體驗(yàn) ?分享交流 ?素養(yǎng)提升一、跟隨作者學(xué)方法從寫作能力的形成過程看，寫作更離不開模仿。寫作能力不是先天形成的，也不構(gòu)建在簡(jiǎn)單認(rèn)知的層面，而要經(jīng)過循序漸進(jìn)地訓(xùn)練才能形成。這種訓(xùn)練分三個(gè)階段：模仿——反復(fù)遷移——內(nèi)化。而教材上的文本都是一些典范之作，完全可以作為模仿的范例。鄭振鐸的《貓》運(yùn)用外
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 初中道德與法治課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生生活體驗(yàn)的應(yīng)用探析
中，怎樣開展生活體驗(yàn)才能發(fā)揮其作用呢？這是相關(guān)人士不斷研究的課題。闡述了在初中道德與法治教學(xué)中進(jìn)行生活體驗(yàn)的必要性，對(duì)如何應(yīng)用生活體驗(yàn)進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究者提供一定啟示。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活體驗(yàn);應(yīng)用隨著新課改的大力推進(jìn)，各類課程都在不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在這種態(tài)勢(shì)下，體驗(yàn)教學(xué)成為初中教學(xué)活動(dòng)的重要手段，而且從實(shí)踐情況來看還取得了一定效果。在道德與法治課堂上，教師也在不斷依據(jù)實(shí)際情況開展體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)。但是從實(shí)踐情
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 基于生活體驗(yàn)的小學(xué)德育課程一體化建設(shè)
題。關(guān)鍵詞：生活體驗(yàn);小學(xué)德育課程;一體化;措施自德育課開創(chuàng)以來，便陷入機(jī)械的講解與說教中。小學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生思想道德素養(yǎng)與行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，但小學(xué)生受年齡特點(diǎn)、心智不夠成熟等原因的約束，明辨是非能力低、自控能力差等，所以綜合考慮多種方面因素的限制，基于生活體驗(yàn)來建設(shè)小學(xué)德育課程一體化的方法可以大大提升小學(xué)德育的效果，助力為小學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，從而提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。教育家陶行知曾經(jīng)指出“生活即教育，教育要通過生活才能成為真正的教育”，由此可以看出基于
新課程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 以生活體驗(yàn)為核心的初中英語聽說課設(shè)計(jì)和探究
節(jié)聽說課，以生活體驗(yàn)為核心，從趣味性、開放性、實(shí)用性三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以期培養(yǎng)和提高學(xué)生的語用能力?！娟P(guān)鍵詞】聽說課;生活體驗(yàn);活動(dòng)設(shè)計(jì)【作者簡(jiǎn)介】朱裙，浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)錦溪校區(qū)。一、引言《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2011）指出：英語聽說課旨在提高學(xué)生的聽力理解能力和口語交際水平，力求促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的全面發(fā)展。語言教學(xué)的過程是由一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成的，活動(dòng)是提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的載體。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)
校園英語·月末 2020年9期2020-12-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探討
把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活體驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)最基本的事情。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活體驗(yàn)緊密結(jié)合在一起的做法進(jìn)行了一些探討，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的問題能有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);生活體驗(yàn);解決問題課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓他們從
文理導(dǎo)航 2020年30期2020-12-23
- 高中生命教育的實(shí)施路徑淺探
命教育可依托生活體驗(yàn)、心理疏導(dǎo)和學(xué)科教學(xué)等方式展開。關(guān)鍵詞：生命教育 生活體驗(yàn) 心理疏導(dǎo) 學(xué)科教學(xué)生命教育是一個(gè)有著明確價(jià)值追求且涵蓋多重主題的教育實(shí)踐領(lǐng)域，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。圍繞生命教育，肖川教授在《生命教育的價(jià)值與目標(biāo)》的報(bào)告中，提出了“關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、敬畏生命、成全生命”六個(gè)核心理念。關(guān)注生命、尊重生命是教育的第一要義，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、欣賞生命、敬畏生命、成全生命，是為學(xué)生的生命奠基。高中階段的生命教育可依托生活體驗(yàn)、心理
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2020年9期2020-12-21
- 基于生活體驗(yàn)開展情境德育的實(shí)踐探討
【摘要】基于生活體驗(yàn)開展情境德育有利于改善當(dāng)前學(xué)校德育形式化的積弊，對(duì)于提高德育的實(shí)效性大有裨益。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，探索在貫徹落實(shí)“以生為本”與“全員德育”的教育理念的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)。從開發(fā)校本課程、創(chuàng)設(shè)趣味情境、實(shí)施小組合作、組織課外活動(dòng)四個(gè)方面著手開展情境德育的教育策略，將抽象的道德準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常生活習(xí)慣與思想品德。【關(guān)鍵詞】生活體驗(yàn)? ?情境德育? ?德性教學(xué)? ?實(shí)效性【中圖分類號(hào)】G632.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年29期2020-12-11
- 體驗(yàn)式閱讀：基于幼兒生活的“體驗(yàn)式”繪本教學(xué)策略研究
;繪本教學(xué);生活體驗(yàn);策略中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-20 文章編號(hào)：1674-120X（2020）28-0109-02生活體驗(yàn)式繪本教學(xué)，是指教師運(yùn)用多種策略讓幼兒充分發(fā)揮自己的主體能動(dòng)性，通過多種感官參與對(duì)繪本內(nèi)容的多渠道體驗(yàn)與感悟，獲得真實(shí)的感受，從而深刻地理解繪本核心價(jià)值的教學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施不僅是幼兒憑借書本，更是幼兒聯(lián)系自己的生活，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話、互動(dòng)、作品展示表演、動(dòng)手操作等親歷的過程中去主動(dòng)實(shí)踐、積極思考
教師·上 2020年10期2020-12-09
- 基于生活體驗(yàn)的小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)研究
?！娟P(guān)鍵詞】生活體驗(yàn);小學(xué);習(xí)作;情感小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生按照課文當(dāng)中的角色來進(jìn)行情景劇的表演，也可以組織學(xué)生通過歷史再現(xiàn)的方式對(duì)課文的內(nèi)容加以討論，消除學(xué)生對(duì)于寫作教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的單調(diào)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，自然而然地將從生活實(shí)踐當(dāng)中獲得的真情實(shí)感融入所創(chuàng)作的習(xí)作當(dāng)中，由此實(shí)現(xiàn)自身寫作水平的提高，同時(shí)，還將提升小學(xué)語文寫作教學(xué)的效度。一、習(xí)作指導(dǎo)生活化，讓學(xué)生愿寫、能寫1、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，活化生活積累，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的傾吐欲望