張倩

摘要：藝術(shù)來源于生活，并高于生活。脫離實(shí)際的教學(xué)是不接地氣的教學(xué)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值”。美術(shù)新課程呼喚：讓學(xué)生的生活中多一些藝術(shù)。新教材注重讓學(xué)生的生活中處處有藝術(shù)，讓藝術(shù)伴隨學(xué)生身邊，使學(xué)生渴望藝術(shù)、向往藝術(shù)，讓藝術(shù)活動(dòng)成為校園文化的一部分。美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)是我們這學(xué)期正在研究的課題。當(dāng)目光向這一塊聚焦的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)很多課中都可以讓學(xué)生在美術(shù)課堂中體會藝術(shù)源于生活這樣的道理。聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，我把自己的一點(diǎn)收獲分享給大家。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);生活體驗(yàn);教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)，融入生活體驗(yàn)

韓曉雄主任在渭南小學(xué)市區(qū)級課題開題會當(dāng)天曾經(jīng)分享過一個(gè)畫蘋果的故事。有這樣兩個(gè)老師，一個(gè)是把蘋果擺在前面，通過講解讓學(xué)生了解蘋果是圓形的，然后畫蘋果。另外一個(gè)老師是把蘋果拿給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸、看一看、聞一聞、甚至可以吃，通過近距離的接觸感受蘋果的圓。然后才開始畫?？赡艿诙€(gè)老師的學(xué)生畫的沒有第一個(gè)老師的學(xué)生畫的好，但是第二個(gè)老師的學(xué)生的蘋果才是最真實(shí)、最有情感的作品。其實(shí)這樣的一段話我在網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)也看到過，就被震撼過！對呀！我們交給孩子的知識是為了什么？不就是為了它能夠有更好的審美，能更好的去美化生活、發(fā)現(xiàn)生活的美嗎？

《圓的世界》這堂課，目標(biāo)要求通過回憶、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象，學(xué)習(xí)用圖形大膽的表現(xiàn)。圓形在幾何形體中是比較難畫的一種圖形。如果單純的通過講解，PPT展示圓形，圖片欣賞生活中圓形的物象。對學(xué)生留下的印象是不夠深刻的，沒有真切感受到圓形的圓、圓形的美！但是如果我們這樣設(shè)計(jì)呢？根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)吹泡泡游戲。吹泡泡是這個(gè)階段的孩子非常喜歡做的一件事，把它拿到課堂中來，讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)圓的世界，圓形的美！從而深入課堂。第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)我來猜。從生活入手，帶來了家中的圓形物品，放在一個(gè)盒子中，讓學(xué)生伸手進(jìn)去摸并猜一猜是什么東西？發(fā)現(xiàn)家中的圓，發(fā)現(xiàn)身邊的圓。讓學(xué)生通過摸、猜來感受圓形的觸感。最后才是圓形物象的圖片欣賞。

在發(fā)現(xiàn)圓的物象的特點(diǎn)這點(diǎn)中，我覺得我的同級代課教師楊紅老師做的更好！她在導(dǎo)課環(huán)節(jié)讓學(xué)生們帶來了實(shí)物——球。通過課前游戲滾動(dòng)，體會圓的特點(diǎn)！讓學(xué)生不僅在思想、視覺中感受圓，觸覺的感覺更直接、真實(shí)。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴、處處留心，做一個(gè)智慧、心細(xì)如絲的老師去發(fā)現(xiàn)，很多課設(shè)計(jì)中都是可以加入生活體驗(yàn)的?！痘c(diǎn)心》教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，相互贈送點(diǎn)心、品嘗點(diǎn)心。感受點(diǎn)心的形與色之美?！墩l畫的魚最大》通過吊飾“年年有余”導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活中的魚?！渡駳獾男N師》教學(xué)設(shè)計(jì)穿圍裙、帶廚師帽，感受身為一名小廚師的神氣。做出來的作品就更加神氣咯?！懂嬈嚒窂纳钪袑W(xué)生的玩具汽車入手，談汽車、汽車分類、打造未來汽車。在豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受形形色色的生活體驗(yàn)，通過生活體驗(yàn)、讓學(xué)生更深的理解美術(shù)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)來源于生活，并高于生活這樣的道理。從而更好的理解課堂內(nèi)容，升華課堂。

2.藝術(shù)實(shí)踐，體驗(yàn)生活樂趣

從教學(xué)設(shè)計(jì)到藝術(shù)實(shí)踐，美術(shù)與生活緊緊相連，體驗(yàn)制作的樂趣。在美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐中，是孩子體驗(yàn)生活的樂園，成果還可以美化我們的生活。

例如吳佳老師講的《各種各樣的鞋》，從身邊入手，先讓學(xué)生談自己穿的鞋，從外形、功能、顏色出發(fā)，談優(yōu)點(diǎn)、談改進(jìn)，欣賞鞋子的演變歷史，制作中鞋底的注意事項(xiàng)，循序漸進(jìn)到設(shè)計(jì)一雙拖鞋。從中讓學(xué)生體驗(yàn)做一位鞋匠的樂趣，融入生活情景。美麗的拖鞋最后也是一件漂亮的裝飾品。藝術(shù)實(shí)踐的成果美化生活。像《百變團(tuán)花》一朵一朵盛開在我們的寒冬的窗戶上，平添了一份溫馨、美麗。《多彩的拉花》一串一串掛在我們的房間，多么的喜慶、快樂?！镀恋男＄姳怼芬粋€(gè)鐘表，美化自己的房間，我的地盤我做主?！犊鞓返娜恕沸⌒〉袼芗?，抽象藝術(shù)。

生活中處處留心皆藝術(shù)，教學(xué)中處處用心皆體驗(yàn)。加強(qiáng)生活體驗(yàn)?zāi)茏屆佬g(shù)課堂更接地氣，讓學(xué)生學(xué)的開心、學(xué)的有所獲。通過生活體驗(yàn)、讓學(xué)生更深的理解美術(shù)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)來源于生活，并高于生活迫在眉睫。

參考文獻(xiàn)：

[1]程亞鋒，歐洪艷，章笑，唐卓林，劉鈺. 在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)的研究[C]//《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）.[出版者不詳]，2018：236-242.

[2]徐旭香.淺議如何在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)[J].知識文庫，2017（06）：252.