張云春

【摘要】 實驗是高中化學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力、探究能力的主要手段。本文以高中化學(xué)教學(xué)為例，探究如何利用實驗設(shè)計教學(xué)活動，為當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 實驗 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）09-087-01

前沿

作為高中教學(xué)中的一項主要內(nèi)容，實驗的重要性隨著現(xiàn)代社會對優(yōu)秀人才探究、動手能力要求的提高而日益凸顯。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，當(dāng)前高中學(xué)生的實驗?zāi)芰ζ毡檩^低，不符合新課改對學(xué)生的培養(yǎng)要求，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。如何以實驗為基礎(chǔ)開展教學(xué)設(shè)計，成為當(dāng)前高中化學(xué)老師在教學(xué)中所要思考的問題。

一、觀看實驗視頻，積累實驗經(jīng)驗

化學(xué)實驗對于學(xué)生的操作步驟、操作技巧等均有較高的要求，因此在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則開展教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的實驗水平。在學(xué)生剛開始接觸化學(xué)實驗時，老師可利用多媒體播放化學(xué)視頻，學(xué)生從視頻中認(rèn)識相應(yīng)的化學(xué)器材、化學(xué)藥品，掌握標(biāo)準(zhǔn)的操作流程與操作技巧。在反復(fù)的實驗視頻觀摩中，有利于學(xué)生積累實驗教學(xué)經(jīng)驗，奠定良好的實驗基礎(chǔ)。此外，對于難度較大、危險系數(shù)較高或者學(xué)校器材不足的實驗也可采用觀看視頻的方法。如在《H2在Cl2中燃燒》、《酸、堿、鹽的離子反應(yīng)》等實驗中，H2燃燒具有著火、爆炸的危險性，硫酸具有腐蝕的危險性，因此可通過觀看實驗視頻的方式來進(jìn)行教學(xué)。通過觀察實驗，學(xué)生在保障自身的安全的同時能夠觀察到H2、酸、堿、鹽等的性質(zhì)，掌握一定的操作技巧，學(xué)會猜想、設(shè)計實驗、驗證、評估實驗等規(guī)范的實驗步驟。

二、學(xué)生參與實驗，培養(yǎng)探究精神

為了提高實驗的效率、成功率，當(dāng)前的課堂實驗通常由老師完成，而學(xué)生在臺下觀看的方式。該教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與探究意識。實驗的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，因此應(yīng)鼓勵學(xué)生參與課堂實驗?？刹捎美蠋熯M(jìn)行實驗，學(xué)生在一旁協(xié)助進(jìn)行實驗的方式，在保障實驗質(zhì)量的同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究精神。如在進(jìn)行《鎂帶在CO2中的燃燒》實驗時，實驗分為“制取CO2”與“鎂帶在CO2中的燃燒”兩個實驗部分。前部分相對簡單且無危險性，因此在制取CO2時老師可指導(dǎo)學(xué)生擺放反應(yīng)裝置、凈化裝置并制取純凈的CO2 .在“鎂帶在CO2中的燃燒”環(huán)節(jié)老師進(jìn)行實驗，學(xué)生則在一旁觀察實驗現(xiàn)象并向臺下的同學(xué)介紹實驗的過程及現(xiàn)象。通過讓學(xué)生參與實驗的方式，可讓學(xué)生在參與的過程中逐漸掌握實驗的技巧，體會到實驗的樂趣。同時，老師與學(xué)生共同完成實驗的方式有利于增加師生之間的互動，有利于老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作失誤并對其進(jìn)行糾正，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灳瘛?/p>

三、學(xué)生自主實驗，提高動手能力

在學(xué)生掌握了一定實驗技巧之后，可由學(xué)生自主開展實驗，提高學(xué)生的動手能力。如在進(jìn)行“硫酸的性質(zhì)”的實驗時，可有學(xué)生自主設(shè)計實驗并自行開展實驗。學(xué)生可先猜想硫酸的性質(zhì)，如提出硫酸具有“吸水性”、“脫水性”的猜想；根據(jù)猜想設(shè)計實驗方案，如“將一定質(zhì)量的硫酸放置在廣口瓶中一段時間內(nèi)檢驗其質(zhì)量”、“將木屑或者木條放入硫酸中”等實驗進(jìn)行驗證；觀察實驗現(xiàn)象驗證猜想，觀察廣口瓶內(nèi)的硫酸在一段時間后質(zhì)量的變化情況及木屑的顏色變化；最后，完成進(jìn)行討論并完成實驗評估報告，分析產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因與本次實驗中的失誤之處等。實驗完全由學(xué)生進(jìn)行，通過自主設(shè)計、進(jìn)行實驗，可有效提高學(xué)生的分析、思維、動手能力，促進(jìn)學(xué)生自身能力的提高。

四、開展趣味實驗，提高實驗興趣

當(dāng)前的化學(xué)教材中的實驗相對枯燥，學(xué)生的實驗興趣相對不高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。因此，可對?dāng)前的實驗進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新，提高實驗的趣味性，從而增強(qiáng)學(xué)生實驗積極性。趣味實驗可盡量聯(lián)系學(xué)生的實際生活進(jìn)行設(shè)計，在提高實驗的應(yīng)用價值的同時也增強(qiáng)學(xué)生的實驗興趣。冰箱冷凍室內(nèi)的食物結(jié)冰不利于食用、北方冬天門口積雪阻礙交通等情況是學(xué)生生活中較為常見的現(xiàn)象。可根據(jù)上述情況設(shè)計實驗，為了加快食物的解凍、道路通行可學(xué)生可將適量的實驗放入水中倒向結(jié)冰的物體，觀察其溶解情況。熱水壺由于常年使用，內(nèi)膽通常會結(jié)一層不易清除的污垢，學(xué)生可嘗試性將適量的食醋倒入熱水壺中，觀察熱水壺內(nèi)污垢的清除情況。化學(xué)能夠解決學(xué)生生活中的遇到問題，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；此外，該實驗方式充分趣味性，有利于學(xué)生積極參與化學(xué)實驗。

五、結(jié)語

實驗?zāi)芰κ歉咧袑W(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中不可忽視的一項能力，同時也是當(dāng)前大多數(shù)高中學(xué)生的短板。為提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)對當(dāng)前的實驗教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。在設(shè)計的過程中循序循序漸進(jìn)的原則，將學(xué)生學(xué)習(xí)實驗技巧、參與實驗行為過渡到自己實驗，提高學(xué)生的自主探究能力。同時在教學(xué)中注重實驗的趣味性，提高學(xué)生的實驗積極性。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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