培育途徑
- 基于班級(jí)文化建設(shè)的積極學(xué)習(xí)者培育路徑探析
級(jí)文化建設(shè)；培育途徑；積極學(xué)習(xí)者班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生德育緊密相關(guān)，教師不僅承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，還有文化建設(shè)和德育培養(yǎng)的責(zé)任，通過班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)造德育平臺(tái)，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)者培育早已成為小學(xué)教育的共識(shí)。班級(jí)文化建設(shè)包括諸多內(nèi)容，精神文化、制度文化、物質(zhì)文化都屬于班級(jí)文化建設(shè)范疇，教師圍繞積極學(xué)習(xí)者培育主題展開設(shè)計(jì)和行動(dòng)，借助班風(fēng)、班規(guī)、班訓(xùn)，以及制度建構(gòu)、警示標(biāo)識(shí)張貼、思想心理輔導(dǎo)等途徑，展開多種形式的文化教育行動(dòng)，自然實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)。一、創(chuàng)新班級(jí)精神文化建設(shè)
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 初中語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培育途徑
文素養(yǎng)? ?培育途徑近年來，隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，越來越多的語文教師意識(shí)到了培育學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性。然而，受到各種因素的影響，人文素養(yǎng)的培育在教學(xué)中未得到全面落實(shí)。因此，初中語文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人文素養(yǎng)培育的深入學(xué)習(xí)與研究，及時(shí)以最新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得豐富的人文體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀念，提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。一、在初中語文教學(xué)中培育學(xué)生人文素養(yǎng)的意義（一）有利于增強(qiáng)學(xué)
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 論疫情防控工作中大學(xué)生志愿精神培育
服務(wù)精神動(dòng)力培育途徑與措施。提出要通過充實(shí)志愿服務(wù)的價(jià)值內(nèi)涵來培育理智動(dòng)力，通過強(qiáng)化志愿服務(wù)宣傳與激勵(lì)來培育情感動(dòng)力，通過優(yōu)化志愿服務(wù)培訓(xùn)與管理來培育意志動(dòng)力，從而全面培育大學(xué)生志愿服務(wù)的精神動(dòng)力。關(guān)鍵詞：新冠疫情防控工作；大學(xué)生；志愿服務(wù)；精神動(dòng)力；培育途徑在新冠疫情的防控過程中，有眾多的大學(xué)生志愿者為疫情防控工作貢獻(xiàn)力量，志愿者人數(shù)規(guī)模越來越大，覆蓋領(lǐng)域和社會(huì)影響力也日漸增長(zhǎng)，成為保障人民群眾生命安全的重要力量，展示了時(shí)代青年不畏艱險(xiǎn)、無私奉獻(xiàn)的精神面
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年4期2023-05-25
- 學(xué)生邏輯思維能力的培育
輯思維能力；培育途徑〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 10-0133-03數(shù)學(xué)是一門較為抽象的、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。重視邏輯思維的傳導(dǎo)，特別是在深度學(xué)習(xí)理念下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)其積極參與數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行深入思考，是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革的重要趨勢(shì)。深度學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力等有了更高的要求。小學(xué)生年齡小，邏輯思維能力不足，對(duì)于邏輯嚴(yán)
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 高職院校人資專業(yè)學(xué)生法治思維的培育
意義；問題；培育途徑中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.070隨著信息化的來臨，經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)層出不窮，企業(yè)發(fā)展面臨著經(jīng)營(yíng)不規(guī)范、勞動(dòng)糾紛增多等諸多法律難題。作為面向地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才的高職院校，人力資源管理專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“人資專業(yè)”）辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊貼企業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生建章立制、依法管理、解決勞動(dòng)糾紛等能力，形成學(xué)生的法治思維。“法治思維是運(yùn)用法治理念、原則、法律規(guī)則認(rèn)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年9期2023-04-27
- 高校輔導(dǎo)員職業(yè)核心素養(yǎng)構(gòu)成要素分析及培育途徑
業(yè)核心素養(yǎng)；培育途徑中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.0540引言黨的十九大報(bào)告中提出，“要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。高校輔導(dǎo)員是新時(shí)代教師隊(duì)伍中重要構(gòu)成部分，輔導(dǎo)員呈現(xiàn)出的價(jià)值觀取向、品格涵養(yǎng)、一言一行等都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生直接影響。高校輔導(dǎo)員職業(yè)核心素養(yǎng)對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯和工作實(shí)效起至關(guān)重要作用，提升與時(shí)代和使命相適應(yīng)的職業(yè)核心素養(yǎng)，積極探索育人新實(shí)踐，對(duì)提升新時(shí)代高校輔
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年22期2023-01-01
- 高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)
;法律意識(shí);培育途徑中圖分類號(hào)：G633.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）16-0151-04全面依法治國(guó)是我國(guó)發(fā)展的主要指引，強(qiáng)調(diào)每一位公民都應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家法律規(guī)定，培養(yǎng)法治意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。因此，高中政治教育要在國(guó)家政策的指引下，積極加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，除了要完善文化課程教學(xué)以外，也要注重學(xué)生法律素質(zhì)的培育，讓法治教育真正能夠貫徹高中教育之中，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念。在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)過程中，教師可向?qū)W生傳達(dá)法律意識(shí)
考試周刊 2022年16期2022-07-02
- 我國(guó)公民法治意識(shí)培育的途徑試析
;法治意識(shí);培育途徑中圖分類號(hào)：F293 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2021）19-0027-020 引言法治權(quán)威性來自人民內(nèi)心的真誠(chéng)信仰。在社會(huì)主義法治國(guó)家，實(shí)現(xiàn)法治的基礎(chǔ)在于培養(yǎng)公民對(duì)法律的內(nèi)心信仰，促進(jìn)全體公民積極參與到法治過程，成為社會(huì)主義法律的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定維護(hù)者。在當(dāng)前我國(guó)全面推進(jìn)社會(huì)主義制度發(fā)展的過程中，有效實(shí)現(xiàn)法治，能夠呈現(xiàn)出全面改革和依法治國(guó)的新常態(tài)，促進(jìn)社會(huì)主義制度穩(wěn)定法治，為人民構(gòu)
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年19期2021-12-28
- 《論語》經(jīng)典研讀培育小學(xué)生 傳統(tǒng)美德的途徑
;傳統(tǒng)美德;培育途徑《論語》是中國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的儒家經(jīng)典，兩千年來對(duì)中華民族道德觀念的產(chǎn)生和形成，以及對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)的制約與規(guī)范，都起了非常重要的作用。因此，通過對(duì)《論語》經(jīng)典的研讀，培養(yǎng)小學(xué)生傳統(tǒng)美德，塑造小學(xué)生的人格，是一件有意義的工作，也是一件不可或缺的工作。實(shí)際上，傳統(tǒng)美德的內(nèi)容比較廣泛，概括起來就是優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的精神、崇高的氣節(jié)、高尚的情感以及良好的習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生而言，傳統(tǒng)美德的繼承主要表現(xiàn)為尊敬父母、尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤勉治學(xué)、謙虛謹(jǐn)慎、
中小學(xué)班主任 2021年24期2021-12-27
- 涉農(nóng)專業(yè)高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培育途徑探討
職業(yè)教育觀;培育途徑中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）14-0097-03由于主客觀等方面的原因，目前涉農(nóng)專業(yè)高職學(xué)生普遍存在服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)比較淡薄、對(duì)專業(yè)認(rèn)同度不高、缺乏服務(wù)“三農(nóng)”的行動(dòng)自覺等問題，如何有效引導(dǎo)當(dāng)代涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生牢固樹立“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)”的專業(yè)思想，形成扎根基層、服務(wù)“三農(nóng)”的農(nóng)業(yè)職業(yè)價(jià)值觀是當(dāng)前農(nóng)業(yè)高職院校面臨的一個(gè)重要課題。一、涉農(nóng)專業(yè)高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀（一）調(diào)查
大學(xué)·研究與管理 2021年4期2021-12-21
- 中學(xué)生“家國(guó)情懷”教育的現(xiàn)狀及培育途徑
教育現(xiàn)狀 培育途徑DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.058“家國(guó)情懷”是一個(gè)公民表現(xiàn)出來的對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)家庭的一種認(rèn)同和熱愛，是對(duì)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是愛國(guó)主義精神產(chǎn)生的倫理基礎(chǔ)和情感狀態(tài)，是把個(gè)人前途與國(guó)家、民族和社會(huì)前途融合在一起的情感，“家國(guó)情懷”教育的核心是愛國(guó)主義教育。它注重培養(yǎng)公民自身、家庭、社會(huì)、國(guó)家四個(gè)層面的情感關(guān)系，合理的關(guān)系是正確處理個(gè)人利益與國(guó)家利益的準(zhǔn)則。一、家國(guó)情懷教育得現(xiàn)狀（一）傳統(tǒng)
中華活頁文選·教師版 2021年16期2021-11-25
- 讓歷史的“細(xì)節(jié)”說話
;家國(guó)情懷;培育途徑[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）31-0049-02中華民族的文明有多久，家國(guó)情懷就有多久，無論是古代賢者對(duì)于“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的美好理想，還是“匈奴未滅，何以家為”的豪情萬丈，抑或“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，都是家國(guó)情懷在傳統(tǒng)文化中的真實(shí)寫照。在歷史教學(xué)中培育學(xué)生的家國(guó)情懷，順應(yīng)了黨和國(guó)家的教育方向，是實(shí)現(xiàn)“立
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年11期2021-11-20
- 探究高中語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培育途徑
文核心素養(yǎng)的培育途徑。關(guān)鍵詞：高中語文;核心素養(yǎng);內(nèi)涵;培育途徑核心素養(yǎng)是新一輪教學(xué)改革提出的概念，其強(qiáng)調(diào)的是從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來開展教育教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)或者是促進(jìn)自我發(fā)展的關(guān)鍵能力和相關(guān)品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于高中語文學(xué)科來說，教師要深入分析語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，并立足學(xué)科核心素養(yǎng)來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將核心素養(yǎng)滲透到平時(shí)的教學(xué)中，助力學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)語文知識(shí)的同時(shí)也能夠發(fā)展相關(guān)的品質(zhì)和素養(yǎng)。一、高中語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵新課程標(biāo)準(zhǔn)將高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)劃
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 探析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);培育途徑受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方法的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí)仍然以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹?，?duì)學(xué)生綜合能力及學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)注度較低，教學(xué)方法的陳舊造成了教學(xué)效果較差且課堂氣氛沉悶等問題，學(xué)生主體地位并沒有充分展現(xiàn)，且小學(xué)生思維及能力發(fā)展有待提高，數(shù)學(xué)概念等理論知識(shí)的抽象性及邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨較多的困難，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作嚴(yán)重受阻，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極探尋提高教育教學(xué)效果的創(chuàng)新途徑。一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培育科學(xué)素養(yǎng)
;科學(xué)素養(yǎng);培育途徑說到科學(xué)，許多人會(huì)想到科學(xué)原理、科學(xué)研究等，會(huì)覺得很難懂，尤其是對(duì)小學(xué)生來說。如果讓小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，他們會(huì)不會(huì)太小而不能接受？他們能學(xué)習(xí)科學(xué)嗎？事實(shí)上，科學(xué)就在我們身邊。只要你仔細(xì)觀察，生活就充滿了科學(xué)。在大自然中，太陽升起和落下，月亮消長(zhǎng);在生活中，洗衣機(jī)和電視機(jī)是如何工作的？蝴蝶，蜜蜂……它們都是科學(xué)的一部分。科學(xué)學(xué)習(xí)注重研究，重在體驗(yàn)，小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)要以探究和體驗(yàn)為核心。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新奇的事物，小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培育可通過體
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年116期2021-10-18
- 職教師范生職業(yè)理念培育的意義、內(nèi)容及途徑
;職業(yè)理念;培育途徑作者簡(jiǎn)介：劉媛，女，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院2019級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)榻處熃逃?。中圖分類號(hào)：G710? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-7747（2021）09-0101-07職業(yè)技術(shù)師范教育在一定程度上解決了中職教師供不應(yīng)求的問題，且隨著職業(yè)教育向高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展，越來越需要一批高質(zhì)量、高水平的職教師范畢業(yè)生加入到職業(yè)教育事業(yè)中。2018—2021年期間，我國(guó)先
職教通訊 2021年9期2021-10-15
- 基于核心素養(yǎng)視野下高中政治新教材運(yùn)用策略探究
;核心素養(yǎng);培育途徑高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)，是指教師通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科的素養(yǎng)，以日積月累的方式，對(duì)政治知識(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也在不斷前行，在高中政治教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生政治思想的核心素養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生形成良好思想品德素質(zhì)和道德行為的重要問題。教師正確引導(dǎo)學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀、世界觀。通過有效的教學(xué)策略計(jì)劃提高政治教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)
文理導(dǎo)航 2021年25期2021-10-09
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生生物核心素養(yǎng)的培育途徑
;核心素養(yǎng);培育途徑中圖分類號(hào)：G633.91? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）27-0040-02Cultivation Ways of Students' Core Biological Accomplishment in High School Biological Experiment Teaching（The First Middle School of Huizhou City， Guangdong
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 淺談培養(yǎng)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的必要性和培育途徑
會(huì)責(zé)任感? 培育途徑【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? 【文章編號(hào)】1674-4772（2013）04-003-02一、培養(yǎng)中學(xué)識(shí)社會(huì)責(zé)任感的必要性1.中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是社會(huì)性的需求責(zé)任感是社會(huì)客觀要求在個(gè)體的不斷內(nèi)化下，轉(zhuǎn)化為有大局觀，大局意識(shí)的自主行為。社會(huì)是一個(gè)群體，群體需要規(guī)則規(guī)范，才能保護(hù)構(gòu)成群體的每個(gè)個(gè)體的利益。個(gè)體的利益而群體利益會(huì)有沖突，一個(gè)只有個(gè)體利益的群體沒有秩序無法維持。同樣，一個(gè)只有群體利益的群體，也無法維持下去
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年1期2021-09-10
- 課程思政視域下高職學(xué)生敬業(yè)精神培育的途徑探析
生敬業(yè)精神的培育途徑：敬業(yè)精神融入思想政治教育，做實(shí)敬業(yè)精神培育途徑;敬業(yè)精神融入校園文化，營(yíng)造敬業(yè)精神培育氛圍;敬業(yè)精神融入課程教學(xué)，豐富敬業(yè)精神培育內(nèi)容;敬業(yè)精神融入實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化敬業(yè)教育實(shí)踐學(xué)習(xí);敬業(yè)精神融入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬敬業(yè)精神培育載體。[關(guān)鍵詞] 課程思政;敬業(yè)精神;培育途徑[基金項(xiàng)目] 2020年度廣州市教育局高?？蒲许?xiàng)目（青年人才科研項(xiàng)目）“課程思政視域下高職學(xué)生敬業(yè)精神培育路徑的實(shí)踐與創(chuàng)新”（202032816）[作者簡(jiǎn)介] 袁燕婷（199
教育教學(xué)論壇 2021年27期2021-08-24
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的有效途徑
動(dòng)提問能力;培育途徑提問是學(xué)生自身存在疑惑，并發(fā)出疑惑的一種方式，教師能通過學(xué)生的提問獲得反饋，進(jìn)而采取針對(duì)性的教學(xué)策略。然而就當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，還是存在一定的不足，比如部分學(xué)生的提問意識(shí)較為淡薄，存在“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象，需要數(shù)學(xué)教師及時(shí)意識(shí)到這一問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主提問能力低下的原因分析第一，學(xué)生缺乏提問的空間。目前很多初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主性相對(duì)較差，課堂中主要以教師主導(dǎo)為主，所以課堂上主要是教師提
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 新時(shí)代青少年學(xué)生體育文化培育的思考
;體育文化;培育途徑]習(xí)近平總書記指出：全國(guó)廣大青少年，要志存高遠(yuǎn)，增長(zhǎng)知識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。黨的十九大提出，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。良好的身體素質(zhì)是青年學(xué)生勝任工作崗位，奉獻(xiàn)祖國(guó)，服務(wù)人民的基本前提和條件。對(duì)體育教育而言，加強(qiáng)青少年學(xué)生的體育文件培育是體育教育的核心內(nèi)容和目標(biāo)。一、新時(shí)代青少年體育文化缺失的表現(xiàn)（一）沉迷于手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)游戲，缺乏積極的體育鍛煉意識(shí)2020年5月，共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部聯(lián)合中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)
讀書文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究
方面提出了其培育途徑，為提升高校人才培養(yǎng)的社會(huì)契合度提供意見和建議。關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 培育途徑中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.075A Survey of College Students' Internet Literacy——Based on the investigation of
科教導(dǎo)刊 2021年7期2021-05-27
- 中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育途徑探析
;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培育途徑[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.10.1761 前言習(xí)近平總書記多次對(duì)中醫(yī)藥工作做出重要批示，強(qiáng)調(diào)“要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新”。李克強(qiáng)總理指出：“推動(dòng)中醫(yī)藥在傳承創(chuàng)新中高質(zhì)量發(fā)展，讓這一中華文明瑰寶煥發(fā)新的光彩，為增進(jìn)人民健康福祉做出新貢獻(xiàn)?！贬t(yī)圣張仲景“勤求古訓(xùn) 博采眾長(zhǎng)”，終開“辨證論治”之先河。中醫(yī)藥是打開中華文化寶庫的鑰匙，是中華文明的瑰寶，凝聚著中華民族和中國(guó)人民的博大智慧。進(jìn)入新
中國(guó)市場(chǎng) 2021年10期2021-05-08
- 職業(yè)院校師生工匠精神培育途徑之職業(yè)技能大賽
;工匠精神;培育途徑一、職業(yè)院校師生“工匠精神”培育的有效切入點(diǎn)職業(yè)院校肩負(fù)使命，弘揚(yáng)和傳承工匠精神，是培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的主陣地。新時(shí)代職業(yè)教育崇尚工學(xué)結(jié)合、德技并修，注重踐行工匠精神。共同培育職業(yè)院校師生的工匠精神需要找到一個(gè)關(guān)鍵的切入點(diǎn)，使工匠精神能夠貫穿職業(yè)教育的各個(gè)階段，從細(xì)微環(huán)節(jié)落實(shí)工匠精神，培養(yǎng)師生的工匠習(xí)慣，形成堅(jiān)定的工匠品質(zhì)，用具有工匠精神的教師培育未來更多的“大國(guó)工匠”。實(shí)踐研究總結(jié)顯示，職業(yè)技能大賽能積極助力工匠精神的培養(yǎng)。職業(yè)技能
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 初中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育途徑
學(xué)科核心素養(yǎng)培育途徑，建議教師通過更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣;優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生體育技能;增加健康宣教，促進(jìn)學(xué)生形成健康行為;融入德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德等方面開展教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中體育 核心素養(yǎng) 培育途徑體育是學(xué)校課程體系的重要組成部分，其同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力、激發(fā)體育興趣、形成體育習(xí)慣、養(yǎng)成健康行為、塑造體育品德，以及逐漸形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。當(dāng)前，
廣西教育·A版 2021年1期2021-04-06
- 高職院校共青團(tuán)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑研究
核心價(jià)值觀;培育途徑共青團(tuán)是一個(gè)特殊的青年團(tuán)體組織，具有政治性、社會(huì)性的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨黨史相關(guān)內(nèi)容分析，共青團(tuán)為中國(guó)革命事業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，共青團(tuán)存在的主要價(jià)值是嚴(yán)格履行各項(xiàng)政治職能，圍繞不同時(shí)期黨的核心任務(wù)，組織引導(dǎo)廣大青年團(tuán)體發(fā)揮出青年群眾的基礎(chǔ)作用，維護(hù)廣大青少年的合法權(quán)益。因此，在高職院校共青團(tuán)培育的過程中，改善傳統(tǒng)的思想引領(lǐng)方式，全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大青少年群體更好的服務(wù)社會(huì)，堅(jiān)持文明、和諧、自由、平等的積極思想引領(lǐng)，
科學(xué)與生活 2021年33期2021-03-26
- 淺析大學(xué)生積極人格的培育途徑
生積極人格的培育途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;積極人格;培育途徑近年來，隨著高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張，大學(xué)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)校園惡性事件出現(xiàn)頻次也在上漲，這與大學(xué)生的消極心理與心態(tài)脫不了干系。文章從積極人格教育出發(fā)，探討了大學(xué)生積極人格的培育方法。一、積極人格的內(nèi)涵積極心理學(xué)是近年來在西方心理學(xué)界出現(xiàn)的新的研究取向，它主張心理學(xué)研究應(yīng)從過去對(duì)心理問題的關(guān)注而轉(zhuǎn)向?qū)θ祟惙e極力量的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)要以人實(shí)際的、潛在的具有建設(shè)性的力量、美德和機(jī)能等為出發(fā)點(diǎn)，用一種積極的方式來
青年與社會(huì) 2020年28期2020-12-14
- 論新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的培育研究
義理論素養(yǎng);培育途徑一、新時(shí)代大學(xué)生必需的馬克思主義理論素養(yǎng)（一）熟知系統(tǒng)的馬克思主義理論體系新時(shí)代的大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要提升馬克思主義理論素養(yǎng)勢(shì)必要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。扎實(shí)的馬克思主義理論知識(shí)體系是大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)的基本條件，任何有關(guān)馬克思主義理論素養(yǎng)的運(yùn)用都必須在此基礎(chǔ)的掌握中才能夠進(jìn)行下去。在這個(gè)條件下，大學(xué)生必須要努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)，熟練掌握馬克思主義理論體系，熟練掌握運(yùn)用科學(xué)理
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 基層群眾文化活動(dòng)品牌的打造和培育
;活動(dòng)品牌;培育途徑在基層群眾文化活動(dòng)的開展過程中，主要是由政府、公益性文化事業(yè)單位進(jìn)行扶持，以及各種社會(huì)力量的積極支持，以基層人民作為重要主體的自創(chuàng)自辦、自娛自樂的方式，是更好地展現(xiàn)自我的非職業(yè)性的文化形態(tài)。基層群眾文化活動(dòng)是建立公共文化服務(wù)體系的重要內(nèi)容，能夠更好地凸顯出公共文化的效能。一、基層群眾文化活動(dòng)品牌打造和培育存在的問題（一）需要增多，平臺(tái)太少在當(dāng)前人們生活水平不斷提高的背景下，人們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)精神生活的追求，常常希望能夠看到一些高質(zhì)量的演出
文存閱刊 2020年18期2020-11-06
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生生物核心素養(yǎng)的培育途徑
;核心素養(yǎng);培育途徑1高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性1.1提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力生物是一門需要大量實(shí)驗(yàn)的課程，教師在組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生生物核心素養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全的實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)驗(yàn)過程考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的了解、操作過程的掌握和結(jié)論分析的能力，多組織幾次生物實(shí)驗(yàn)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，還可以提高學(xué)生生物的核心素養(yǎng)技能。1.2提高學(xué)生合作精神每個(gè)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握情況不一樣，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，組織多人合作的生物
- 職業(yè)院校班干部隊(duì)伍養(yǎng)成教育
班干部隊(duì)伍;培育途徑在職業(yè)院校教育體系中，教師除了進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行傳授外，還應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)管理，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，確保班級(jí)管理工作順利開展。由于班級(jí)管理工作的日益繁重和復(fù)雜化，班主任需要借班干部隊(duì)伍，保證所有管理事務(wù)的順利完成。因此需要對(duì)班干部加強(qiáng)選拔、任用，對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行有效培育，對(duì)工作加強(qiáng)指導(dǎo)和考核，使班干部隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平。1 職業(yè)院校班干部重要性分析班干部作為班級(jí)里重要組成部分，承擔(dān)著班主任與
成長(zhǎng) 2020年8期2020-10-21
- 課程思政理念下高校工匠精神培養(yǎng)研究
;高等教育;培育途徑;課程思政理念高等院校作為服務(wù)社會(huì)、培育人才、傳播知識(shí)以及學(xué)術(shù)研究的場(chǎng)所，應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)活動(dòng)，將思想政治理念引入各個(gè)學(xué)科中，培育出既具備較高思想道德水平的學(xué)生，又能夠在工匠精神引導(dǎo)下獲得全面發(fā)展的新興人才。課程思政作為新興的課程觀，需要教師在進(jìn)行授課工作時(shí)，將思政理念與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，保證學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，既可以提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，又可以在潛移默化的過程中，樹立正確的價(jià)值理念與行為意識(shí)，進(jìn)而在社會(huì)主義核心價(jià)值觀地指導(dǎo)下，使學(xué)生成長(zhǎng)為
青年生活 2020年26期2020-10-21
- 試論高中歷史課堂教學(xué)中人文精神培育途徑
學(xué)人文精神的培育途徑，以期互勉?！娟P(guān)鍵詞】 ?高中歷史;課堂教學(xué);人文精神;培育途徑高中歷史新課改對(duì)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一“目標(biāo)”十分關(guān)注，而落實(shí)“人文教育”、培育人文精神，正是這一目標(biāo)理念要求的真切體現(xiàn)。人文精神便隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展，就內(nèi)容而言，大都體現(xiàn)在熱愛祖國(guó)、合作互助、知恥明禮、自由民主、平等和諧、道德良好、世界意識(shí)科學(xué)、生態(tài)觀念正確等。人文精神是一個(gè)大的概念，教師的教學(xué)培育應(yīng)著眼于主要內(nèi)容，通過有效的策略，確保人文精神培育的高效性。一、立足歷
啟迪與智慧·教育版 2020年9期2020-10-20
- 高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
;高等教育;培育途徑;輔導(dǎo)員素質(zhì)輔導(dǎo)員教師與學(xué)生的交流十分緊密，所以能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值理念與道德水平起到十分重要的影響。所以輔導(dǎo)員自身的行為意識(shí)與素質(zhì)，能否對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展起到積極的影響，則成為很多高等院校重點(diǎn)關(guān)注的問題。這需要學(xué)?？梢越Y(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，有選擇的對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建立，從而在使其成為學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)桿的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)校自身未來的更好發(fā)展。一、高等院校建立輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的積極意義互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，使人們無論是日常生活還是工作學(xué)習(xí)，都與大數(shù)據(jù)緊密
絲路視野 2020年6期2020-10-20
- 新形勢(shì)下高校大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)形態(tài)培育途徑分析
些科學(xué)可行的培育途徑。[關(guān)鍵詞]新形勢(shì) 國(guó)家安全 意識(shí)形態(tài) 培育途徑課題：2019年陜西高校輔導(dǎo)員工作研究課題《新時(shí)代背景下大學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)與高校黨團(tuán)建設(shè)融入過程探究》（課題編號(hào)：2019FKT35）;2018年西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題《當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)形態(tài)培育路徑及重要意義研究——以航空城大學(xué)生為研究對(duì)象》（課題編號(hào)18XHG2-023）。陜西省高校輔導(dǎo)員“星空領(lǐng)航”黨團(tuán)工作室建設(shè)項(xiàng)目成果或者研究成果。引言黨的十九大報(bào)告明確指出，充分把握意識(shí)
陜西教育·高教版 2020年9期2020-09-26
- 淺談新生代農(nóng)民工工匠精神“系統(tǒng)性缺失”及其培育路徑
;系統(tǒng)缺失;培育途徑引言：對(duì)于新生代農(nóng)民工而言，工匠精神是其不可缺失的高貴品質(zhì)。敬業(yè)、專注以及創(chuàng)新等均是工匠精神所包含的特質(zhì)。經(jīng)研究調(diào)查可知，現(xiàn)階段，隨著城市邊緣性與就業(yè)流動(dòng)性等因素的突出，新生代農(nóng)民工存在嚴(yán)重的工匠精神系統(tǒng)性缺失問題。而導(dǎo)致農(nóng)民工工匠系統(tǒng)性缺失的原因主要可體現(xiàn)在內(nèi)外兩個(gè)方面，內(nèi)在為新生代農(nóng)民工自身的原因，外在為企業(yè)逃避責(zé)任與社會(huì)培育體系不夠完善?，F(xiàn)階段，加大對(duì)新生代農(nóng)民工工匠精神的培養(yǎng)不僅是讓我國(guó)實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的主要途徑之一，而且是提高農(nóng)民
科學(xué)與財(cái)富 2020年18期2020-09-16
- 時(shí)政教學(xué)中培育政治認(rèn)同素養(yǎng)的有效途徑
政治認(rèn)同 培育途徑【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）04B-0041-02高中思想政治課是一門宣傳馬克思主義基礎(chǔ)理論的課程，同時(shí)也是一門與時(shí)事政治緊密聯(lián)系的課程。在高中思想政治課程的四大核心素養(yǎng)中，政治認(rèn)同素養(yǎng)是首要的關(guān)鍵素養(yǎng)。高中學(xué)生的政治認(rèn)同是指學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的政治認(rèn)知以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的政治情感和政治思維能力。學(xué)習(xí)時(shí)事政治，有利于培育學(xué)生的政治認(rèn)知、政治情感和政治思維能力。因
廣西教育·B版 2020年4期2020-08-26
- 論新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的培育研究
義理論素養(yǎng);培育途徑中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4379-（2020）20-0043-02作者簡(jiǎn)介：邵彩玲（1971-），女，河北廊坊人，博士，教授，研究方向：農(nóng)村發(fā)展與思想政治教育;呂子月（1992-），女，河北滄州人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。一、大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)培育的重要性馬克思主義理論素養(yǎng)是新時(shí)代大學(xué)生核心素養(yǎng)的“領(lǐng)頭羊”，是其所必備的基本道德修養(yǎng)，也是其內(nèi)心上堅(jiān)定馬克思主義信仰、頭腦上保持政治清醒的基
法制博覽 2020年7期2020-07-16
- 初中政治教學(xué)中人文精神的培育途徑
中人文精神的培育途徑，希望對(duì)教學(xué)有所助益。【關(guān)鍵詞】初中政治 ?人文精神 ?培育途徑【中圖分類號(hào)】G633.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0073-02傳統(tǒng)的政治課堂由于以應(yīng)試為主的教育理念與填鴨式教學(xué)方法的影響，教師以自我為中心，教學(xué)中更偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸與死記硬背，缺乏對(duì)學(xué)生人文精神的培育。學(xué)生在課上被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏通過思考與在具體情景中加深體驗(yàn)收獲知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，課下死記硬背重點(diǎn)知識(shí)。這導(dǎo)致學(xué)生無
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 論學(xué)科核心素養(yǎng)之家國(guó)情懷的培育
;家國(guó)情懷;培育途徑中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0027-01家國(guó)情懷在中華五千年的歷史中獨(dú)具光輝，吸引著無數(shù)名人志士為之獻(xiàn)身，也成為了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。當(dāng)下國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)激烈、外來文化盛行，更要繼承和弘揚(yáng)家國(guó)精神，煥發(fā)其獨(dú)有的意義和價(jià)值。而作為國(guó)家未來、民族希望的初中生，應(yīng)該也必須接受家國(guó)情懷教育，做到強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)、重視親情、心懷天下、行孝盡忠、愛國(guó)愛民。下面，筆者將進(jìn)行詳細(xì)闡釋。一、有利于養(yǎng)
讀寫算 2020年11期2020-06-12
- 關(guān)于培育國(guó)有企業(yè)“共同體”文化的幾點(diǎn)思考
同體”文化的培育途徑方面進(jìn)行了探索性思考。關(guān)鍵詞 “共同體”文化 內(nèi)在動(dòng)力 引領(lǐng)作用 培育途徑在當(dāng)前復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境下，企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)不再是單純的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范疇，而是包含了大量復(fù)雜的感性成分，這其中最重要的就是職工的認(rèn)知以及隱藏于其中的企業(yè)文化。企業(yè)只有使職工在復(fù)雜因素中深刻意識(shí)到其與企業(yè)的“利益共同體”、“命運(yùn)共同體”等“共同體”關(guān)系，進(jìn)而形成“共同體”文化，才能獲得發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和支持因素。要把國(guó)有企業(yè)打造成有競(jìng)爭(zhēng)力、有擔(dān)當(dāng)、有文化、有情懷的企業(yè)，就需要
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2020年2期2020-06-01
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解與培育
;教學(xué)理解;培育途徑教育部在2014年3月30日發(fā)布的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》文件中提出研究制定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力. 此后，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》以及高中階段各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容也陸續(xù)發(fā)布. 在這樣的引領(lǐng)之下，高中學(xué)科教學(xué)也就進(jìn)入了核心素養(yǎng)的世界. 對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，在走進(jìn)這個(gè)世界的時(shí)候，有一個(gè)重要的基礎(chǔ)性命題，就是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解與培育的問題，前者決
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年1期2020-04-15
- 中小學(xué)生書法教學(xué)中文化素養(yǎng)的培育途徑
文化素養(yǎng) ?培育途徑中圖分類號(hào)：G623 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（c）-0167-02作為我國(guó)傳統(tǒng)文化之一，書法不僅僅是一種文化，更是一種藝術(shù)，在中小學(xué)生群體中開展書法教學(xué)除了需要對(duì)書法技藝進(jìn)行傳承之外，還必須要對(duì)學(xué)生的文化品格進(jìn)行培養(yǎng)，包括中國(guó)民族的學(xué)識(shí)、中華民族的人格、中華民族的意志、中華民族的品德等。所以，在中小學(xué)開展書法教學(xué)的教師必須要明確書法的價(jià)值，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)書法這門藝術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中教師不能夠
科技資訊 2020年3期2020-04-07
- 高職學(xué)生工匠精神培育策略探究
;工匠精神;培育途徑中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0352-02“中國(guó)制造”呼喚“大國(guó)工匠”，更離不開“工匠精神”。2016年3月5日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在十二屆全國(guó)人大第四次會(huì)議所做的政府工作報(bào)告中提出了要培育“精益求精”的工匠精神，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)技能型人才。大力推進(jìn)工匠精神的培育已成為中國(guó)由制造大國(guó)通向制造強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”宏偉藍(lán)圖的戰(zhàn)略舉措。高職院校
教育教學(xué)論壇 2020年10期2020-04-01
- “工匠精神”背景下中醫(yī)藥高職院校思想政治教育探究
中醫(yī)藥高職;培育途徑中圖分類號(hào)：G711? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0053-02一、前言現(xiàn)階段，“工匠精神”成為全社會(huì)普遍關(guān)注的高頻詞?！肮そ尘瘛敝械摹肮そ场睆?qiáng)調(diào)的是生產(chǎn)專業(yè)方面的技能、技藝和技術(shù)，而“精神”強(qiáng)調(diào)的是專注、忠誠(chéng)及精益求精的職業(yè)追求。從與中醫(yī)藥高職學(xué)生思想政治教育相結(jié)合來看，“工匠精神”，即專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度和人文素養(yǎng)，“工匠精神”既重技能，也重道德品質(zhì)，求真務(wù)實(shí)、知行合一是促進(jìn)一個(gè)行業(yè)
教育教學(xué)論壇 2020年10期2020-04-01
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下優(yōu)秀村書記隊(duì)伍培育研究
優(yōu)秀村書記;培育途徑2018年7月，習(xí)近平總書記對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出重要指示，強(qiáng)調(diào)“農(nóng)村實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時(shí)代做好‘三農(nóng)工作的總抓手。各地區(qū)各部門要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義，把實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略擺在優(yōu)先位置，堅(jiān)持五級(jí)書記抓鄉(xiāng)村振興，讓鄉(xiāng)村振興成為全黨全社會(huì)的共同行動(dòng)”。深入貫徹落實(shí)總書記的指示精神，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在黨的領(lǐng)導(dǎo)下成為全社會(huì)共同行動(dòng)追求，必須要工作下沉，注重興村振興戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)的“最后一公里”，通過鄉(xiāng)村
新西部下半月 2020年2期2020-03-30
- 初中英語教學(xué)中培育學(xué)生文化品格素養(yǎng)的途徑
;文化品格;培育途徑;策略分析初中英語教師在教學(xué)中培育學(xué)生文化品德素養(yǎng)，可使同學(xué)們對(duì)英語學(xué)科有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而愿意集中注意力于教師的教學(xué)中，且逐步對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行自主思考與探究。因此，英語教師不可忽視在教學(xué)中培育學(xué)生的文化品格，以推動(dòng)他們認(rèn)識(shí)英語文化的豐富多彩，從而逐步提高他們英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性。除此之外，培育學(xué)生的文化品格素養(yǎng)也可使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程中形成良好的思想價(jià)值觀念，進(jìn)一步對(duì)英語文化形成個(gè)人深刻的理解。一、初中英語與文化品格及教學(xué)中培養(yǎng)文化
學(xué)校教育研究 2020年3期2020-02-18
- 高中思想政治課中的法治素養(yǎng)培育探究
;法治素養(yǎng);培育途徑中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0124-02On the Cultivation of Rule of Law in Ideological and Political Course in High School（No.1Middle School of Minle County，Zhangye City，Gansu Province，China）WEI Yingwen【Abstra
家長(zhǎng)·下 2020年12期2020-01-08
- 高職院校學(xué)生“工匠精神”的培育途徑研究
：工匠精神;培育途徑;高職院校工匠精神是一種敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、專注、精益求精、勇于創(chuàng)新的精神。2016-2018年“工匠精神”三次被寫入到《政府工作報(bào)告中》，黨的十八大以來習(xí)總書記也多次強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)工匠精神。工匠精神是時(shí)代的需求，它在滿足我國(guó)市場(chǎng)需求、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、提升全球競(jìng)爭(zhēng)力中發(fā)揮著重要的作用。高職院校作為培養(yǎng)工匠的搖籃，只有繼承和大力弘揚(yáng)工匠精神，才能為我國(guó)培育出更多具有知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的人才。一、“工匠精神”的內(nèi)涵在我國(guó)工匠精神歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年9期2020-01-07
- 初中語文教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育途徑
核心價(jià)值觀;培育途徑黨的十八大報(bào)告提出，要大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。因此在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)中，教師不僅要教授初中生語文知識(shí)培養(yǎng)語文能力，更重要的是大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓初中生逐漸感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于立身樹德的重要作用。一、在課堂文本教學(xué)中，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)著力培育法治意識(shí)
法治意識(shí) 培育途徑2017年年底，教育部修訂完成并正式頒布《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”），新課標(biāo)把“法治意識(shí)”作為學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面，同時(shí)明確設(shè)定了培育“法治意識(shí)”的課程目標(biāo)。在新課標(biāo)設(shè)置的10個(gè)模塊中，其中有3個(gè)模塊—“政治與法治”“法律與生活”“法官與律師”，直接指向法治意識(shí)和法治精神教育。法治意識(shí)核心素養(yǎng)的培育對(duì)于促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們自覺參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，都具有十分重要的意義。一、準(zhǔn)確把握法
中國(guó)教師 2019年11期2019-11-23
- 開展活動(dòng)型課程教學(xué)培育公共參與核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng) 培育途徑新修訂的《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”），把高中思想政治定位為綜合性、活動(dòng)型課程。新課標(biāo)確定的學(xué)科核心素養(yǎng)，把“公共參與”作為學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面。公共參與意識(shí)和能力，突出體現(xiàn)了實(shí)踐性、活動(dòng)型的特征。本文在準(zhǔn)確把握公共參與的內(nèi)涵、意義、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，側(cè)重探討一下如何落位活動(dòng)型課程、培育學(xué)生公共參與的核心素養(yǎng)。一、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)公共參與核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵及重要性新課標(biāo)把“公共參與”明確界定為：我國(guó)公民的公共參與，就是
中國(guó)教師 2019年11期2019-11-23
- 銀行研發(fā)中心培育核心創(chuàng)新能力初探
;研發(fā)中心;培育途徑一、掌握核心創(chuàng)新能力是時(shí)代的呼喚美國(guó)制裁中興事件讓每一個(gè)中國(guó)人切實(shí)認(rèn)識(shí)到“不能自主掌握核心科技的企業(yè)，是沒有脊梁的”，掌握核心科技是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。而華為事件則告訴我們把核心技術(shù)掌握在自己手中，才能真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。小結(jié)兩個(gè)事件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握核心創(chuàng)新能力迫在眉睫，中國(guó)需要一大批企業(yè)開啟自主創(chuàng)新掌握核心科技的創(chuàng)新型發(fā)展道路。二、銀行研發(fā)中心掌握核心創(chuàng)新能力面臨的問題目前，銀行研發(fā)中心掌握核心技術(shù)面臨以下困難：（一）各個(gè)金融集
新一代 2019年15期2019-10-30
- 重視思政課程引領(lǐng) 著力培育科學(xué)精神
核心素養(yǎng) 培育途徑黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)?！睘樨瀼芈鋵?shí)黨的十八大、十九大精神，教育部修訂了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)了新修訂的各科課程標(biāo)準(zhǔn)。在這次修訂中，《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的一個(gè)重大突破，就是基于學(xué)科本質(zhì)，凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，把“科學(xué)精神”作為學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面。那么，科學(xué)精神有著怎樣的歷史形成過程，其基本內(nèi)涵是什么，新課標(biāo)從學(xué)科課程角度是如何界定科學(xué)精神的，本學(xué)科確定了科學(xué)精神哪些主
中國(guó)教師 2019年10期2019-10-28
- 堅(jiān)持立德樹人根本導(dǎo)向 培育政治認(rèn)同核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng) 培育途徑我國(guó)新一輪課程改革，堅(jiān)持全面貫徹黨和國(guó)家大政方針，以立德樹人為根本任務(wù)，以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為突破口，把思想政治課程作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。新修訂的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”），把“政治認(rèn)同”作為學(xué)科核心素養(yǎng)的首要方面，界定了基本內(nèi)涵，明確了課程目標(biāo)，規(guī)定了內(nèi)容要求，提出了對(duì)策建議，為培育政治認(rèn)同核心素養(yǎng)指明了方向。一、新課改高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)（一）全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)，是國(guó)家中
中國(guó)教師 2019年10期2019-10-28
- 道德想象力的現(xiàn)實(shí)價(jià)值及在學(xué)校教育中的培育途徑
功能 價(jià)值 培育途徑中圖分類號(hào)：B82 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）15-0131-03道德想象力在西方被賦予多種含義，并且逐步成為西方倫理學(xué)和心理學(xué)兩大領(lǐng)域之間新的理論生長(zhǎng)點(diǎn)。國(guó)內(nèi)關(guān)于“道德想象力”的研究較少，但“道德想象力”又是十分重要的。國(guó)內(nèi)關(guān)于“道德想象力”的研究有以下內(nèi)容：鄭富興教授在2011年撰寫的《論道德想象力及其培養(yǎng)》，楊慧民教授主要整理了近年來道德想象力研究的回顧與展望，張曉陽的《基于道德想象力的公德培育》
現(xiàn)代交際 2019年15期2019-10-21
- 高中語文核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑
;核心素養(yǎng);培育途徑語文核心素養(yǎng)就是將語文能力作為教育核心的綜合性素養(yǎng)，語文核心素養(yǎng)主要是由語文知識(shí)的累積、語文能力、語文學(xué)習(xí)能力、語文思維能力以及學(xué)習(xí)者的人文素養(yǎng)等方面構(gòu)成。與其他高中階段的課程相比，語文不僅是一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，還是人際交往中的重要工具，學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，也為自己打開了一條與民族文化、人文精神相聯(lián)系的道路。高中階段的學(xué)生通過對(duì)語文的學(xué)習(xí)，能夠提高自身水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、綜合化的發(fā)展有重要促進(jìn)作用，這些特質(zhì)與核心素養(yǎng)的思想不謀而合。因
文理導(dǎo)航 2019年31期2019-10-06
- 批判性思維培養(yǎng)中教師的挑戰(zhàn)與超越
性思維素養(yǎng);培育途徑【中圖分類號(hào)】G633? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）51-0019-04【作者簡(jiǎn)介】周立新，南京市中華中學(xué)（南京，210019）黨委副書記，高級(jí)教師。教師是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要前提之一，教師的批判性思維水平影響著學(xué)生的批判性思維能力與傾向，但現(xiàn)實(shí)情況是一些教師習(xí)慣于人云亦云，缺乏獨(dú)立思考和教育靈魂。這是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維面臨的一個(gè)難題?；趯W(xué)生批判性思維培養(yǎng)的目標(biāo)和國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)，本文就目前
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2019年7期2019-09-20
- 《中國(guó)制造2025》引領(lǐng)下的工匠精神培育途徑探析
：工匠精神;培育途徑國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)制造2025》，提出中國(guó)要迎頭趕上世界制造強(qiáng)國(guó)，就必須在全社會(huì)大力弘揚(yáng)以“工匠精神”為核心的職業(yè)精神。這為職業(yè)院校培養(yǎng)什么人提出了明確要求，作為高技能人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，職業(yè)院校不僅僅要教會(huì)學(xué)生技能，更要塑造學(xué)生的“匠心”。如何將敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)的工匠精神作為育人的重要啟發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)，從而讓學(xué)生秉持“匠心”開啟自己的職業(yè)生涯，也成為教育工作者必須關(guān)注的問題。本文就從課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)操、社團(tuán)活動(dòng)等幾個(gè)方面
新教育論壇 2019年36期2019-09-10