宋昭琴

摘要：初中英語教師需提高教學(xué)質(zhì)量及有效性，要使同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)能力得以提高，則應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)進(jìn)行積極的優(yōu)化創(chuàng)新并提高自身教學(xué)能力以及專業(yè)知識素養(yǎng)，以進(jìn)一步使同學(xué)們能夠獲得高質(zhì)量的教學(xué)，在教師的課堂教學(xué)中逐步提高英語學(xué)習(xí)興趣與積極性，并在英語教師的引導(dǎo)下形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中英語;文化品格;培育途徑;策略分析

初中英語教師在教學(xué)中培育學(xué)生文化品德素養(yǎng)，可使同學(xué)們對英語學(xué)科有更深刻的認(rèn)識，從而愿意集中注意力于教師的教學(xué)中，且逐步對英語知識進(jìn)行自主思考與探究。因此，英語教師不可忽視在教學(xué)中培育學(xué)生的文化品格，以推動他們認(rèn)識英語文化的豐富多彩，從而逐步提高他們英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性。除此之外，培育學(xué)生的文化品格素養(yǎng)也可使他們在英語學(xué)習(xí)的過程中形成良好的思想價值觀念，進(jìn)一步對英語文化形成個人深刻的理解。

一、初中英語與文化品格及教學(xué)中培養(yǎng)文化品格價值

初中英語中文化品格的培育即是推動初中學(xué)生認(rèn)識英語文化并對其文化形成個人的認(rèn)識與了解。那么初中英語教師就學(xué)生文化品格素養(yǎng)的培育，包括的主要內(nèi)容有：首先，推動學(xué)生尊重英語文化，對他國的文化能夠形成正確的認(rèn)識與理解;其次是接受英語文化，推動他們在教師的課堂教學(xué)中深入了解英語文化并積極地發(fā)現(xiàn)英語文化與漢語所存在的差異[1]。最后，初中英語教師需著重培養(yǎng)學(xué)生自主探索英語文化的精神并推動他們積極的感受其文化的豐富多彩性。那么，初中英語教師積極培養(yǎng)學(xué)生的文化品格素養(yǎng)，對其學(xué)生的學(xué)習(xí)成長與發(fā)展具有哪些價值呢？首先，通過教師積極培養(yǎng)學(xué)生文化品格可推動學(xué)生對英語有進(jìn)一步的認(rèn)識，從而愿意在課堂中對英語知識進(jìn)行思考，此一舉動可有效提高同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量及能力;其次，初中英語教師推動學(xué)生在課外自主了解英語文化，發(fā)現(xiàn)英語文化的趣味豐富性可推動學(xué)生在課外積極查找英語知識，進(jìn)而逐步使同學(xué)們能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)形成意識。

二、初中英語教學(xué)中培育學(xué)生文化品格素養(yǎng)的途徑

（一）英語教學(xué)拓展文化知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文化素養(yǎng)

初中英語教師需要在課堂教學(xué)中有效培育學(xué)生的文化品格素養(yǎng)，首先則應(yīng)當(dāng)優(yōu)化創(chuàng)新英語教學(xué)，提高課堂教學(xué)的生動趣味性，以使初中學(xué)生能夠在課堂中學(xué)習(xí)英語知識與文化[2]。同時，英語教師在教學(xué)中拓展趣味性的文化知識，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文化素養(yǎng)的養(yǎng)成價值，則可逐步使同學(xué)們樹立文化品格素養(yǎng)形成的意識。那么，初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何拓展英語文化知識，以進(jìn)一步推動學(xué)生認(rèn)識文化素養(yǎng)呢？首先，教師基于英語教材進(jìn)行知識教學(xué)時，應(yīng)充分結(jié)合班級學(xué)生興趣愛好圍繞英語知識進(jìn)行拓展，推動學(xué)生認(rèn)識英語文化;其次，教師也可增添與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，例如提問引導(dǎo)學(xué)生自主思考英語文化，以進(jìn)一步使他們認(rèn)識英語文化，逐步對文化素養(yǎng)的培育有更深刻的理解。例如在仁愛版英語教材七年級上冊第一單元《Making friends》，教師就此課時的教學(xué)則可積極拓展外國人與中國人交朋友的差異，以推動他們對英語文化進(jìn)一步的深刻的理解與認(rèn)識，同時也能夠高效的學(xué)習(xí)“Making friends”此單元的英語知識。

（二）開展趣味英語文化活動 ，推動學(xué)生形成文化品格

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，初中學(xué)生正處于叛逆時期，因此他們難以集中注意力于教師的教學(xué)，面對初中學(xué)生的這個學(xué)習(xí)缺陷教師則應(yīng)充分結(jié)合初中學(xué)生的興趣愛好，在班級中開展趣味性的英語文化活動，并推動學(xué)生參與活動，從而逐步在活動中形成文化品格素養(yǎng)[3]。那么，初中英語教師可在班級中開展哪些有利于培養(yǎng)學(xué)生文化品格的英語教學(xué)活動呢？首先，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在班級中營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，例如推動他們圍繞英語知識進(jìn)行討論，通過引導(dǎo)他們討論可進(jìn)一步使他們對英語學(xué)科提高學(xué)習(xí)的興趣，且充分發(fā)揮他們的主體性作用，也可進(jìn)一步提高他們英語學(xué)習(xí)的意識;其次，教師也可在課堂中開展情景表演、誦讀比賽等等活動，以激發(fā)同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的興趣，在活動中逐步形成英語文化素養(yǎng)。例如在仁愛版英語教材七年級下冊第七單元《The birthday party》，就該課時的教學(xué)，教師則可引導(dǎo)初中學(xué)生查閱資料，對外國的“Birthday party”文化進(jìn)行了解，從而在班級中進(jìn)行情景表演。通過此一活動則可逐步使同學(xué)們認(rèn)識到英語文化并在積極參與活動中感受到英語文化的趣味性，從而逐步形成英語文化品格素養(yǎng)。

綜上所述，初中英語教師需在課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的英語文化品格素養(yǎng)，則應(yīng)對課堂教學(xué)進(jìn)行積極地優(yōu)化創(chuàng)新。那么就該文章來看，英語教師有效培養(yǎng)學(xué)生英語文化品格素養(yǎng)的方式有：首先，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中拓展英語文化以推動學(xué)生認(rèn)識英語文化品格素養(yǎng)形成的必要性;其次則是基于教材，結(jié)合初中學(xué)生興趣愛好在課堂中開展英語文化活動，以推動他們在活動中逐步形成英語文化品格素養(yǎng)，同時也在活動中對英語文化學(xué)習(xí)提高興趣以及積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸曉珍. 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué)，2017.

[2]王淑娟. 知識可視化視覺表征在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2017.

[3]韋珠祎. 小學(xué)與初中英語詞匯教學(xué)銜接問題的調(diào)查研究[D].江蘇大學(xué)，2017.