雷興泉

摘 要：當前，舉國上下都在宣傳并踐行社會主義核心價值觀。因此在現(xiàn)階段的初中語文教學中，教師不僅要教授初中生語文知識與能力，更重要的是大力開展社會主義核心價值觀教育，培育社會主義核心價值觀。主要從三個方面來闡述：在課堂文本教學中培育社會主義核心價值觀;在讀寫訓練中培育社會主義核心價值觀;在語文課外活動中培育社會主義核心價值觀。

關鍵詞：初中語文;社會主義核心價值觀;培育途徑

黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。因此在現(xiàn)階段的初中語文教學中，教師不僅要教授初中生語文知識培養(yǎng)語文能力，更重要的是大力開展社會主義核心價值觀教育，培育社會主義核心價值觀，讓初中生逐漸感受到社會主義核心價值觀對于立身樹德的重要作用。

一、在課堂文本教學中，培育社會主義核心價值觀

《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學生對語文材料的感受和理解往往是多元的?！背踔姓Z文教材主要包括以下幾種類型：第一種類型是詩詞歌賦，第二種類型是散文小說，第三種類型就是劇本評論等，這些知識點不僅僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，還可以成為學生終身受益的財富[1]。其中蘊含著大量社會主義核心價值觀思想，比如《論語十則》《大道之行也》提到“信”，《敬業(yè)與樂業(yè)》提倡“敬業(yè)樂業(yè)”，古今中外愛國篇章更是無數(shù)。因此在語文課堂中，教師需要讓學生逐漸感受到社會主義核心價值觀的“礦藏”，讓學生可以潛移默化地感受到社會主義核心價值觀，進而充分實現(xiàn)“知識與技能”“情感、態(tài)度和價值觀”一體化的和諧發(fā)展。

1.精讀全篇，古為今用，洋為中用

例如：學習《紀念白求恩》，教師讓學生精讀全篇，感受到白求恩同志國際主義精神、對技術精益求精的精神、毫不利己專門利人的精神。更要讓學生明白，白求恩雖然是加拿大醫(yī)生，卻更好地體現(xiàn)我們共產(chǎn)黨人的精神，讓學生以白求恩為榜樣，通過自己努力學習知識來報效國家。

例如：學習《曹劌論戰(zhàn)》，教師引導學生在感知內(nèi)容的基礎上，著重探究曹劌的形象，讓學生體會曹劌身上表現(xiàn)出來的愛國熱情。同時注意古為今用，強調(diào)愛國從古至今都是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容之一，要努力踐行愛國精神。

2.賞析中陶冶情操

賞析優(yōu)秀的作品，尤其是經(jīng)典的古詩文的名句，可以很好地培育學生的社會主義核心價值觀。比如《十一月四日風雨大作》“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，通過賞析，可以讓學生理解陸游的愛國情懷，從而更好理解社會主義核心價值觀的愛國內(nèi)涵。

3.開展類文閱讀

類文閱讀可以加大內(nèi)容的容量，加深主題內(nèi)容的理解。比如學習《十一月四日風雨大作》，可以聯(lián)系《聞官軍收河南河北》等，對陸游的愛國情懷加深理解;學習都德《最后一課》聯(lián)系鄭振鐸《最后一課》等，感受人們的愛國感情。

在初中語文教學中，教師需要注重初中生的閱讀，讓初中生可以在課堂閱讀中逐漸體會到文章的魅力，進而引起學生心靈的震撼與共鳴[2]。對于蘊含著大量社會主義核心價值觀思想的優(yōu)秀文章，開展形式多樣的閱讀，以期達到培育學生的社會主義核心價值觀的目的。

二、在寫作訓練中培育社會主義核心價值觀

對于初中生來說，寫作也是提高學生成績，培育社會主義核心價值觀的重要方式。通過寫作，可以鍛煉學生的語言應用能力，更好地培育社會主義核心價值觀。

1.命題引導

好的命題可以引導學生展開寫作，更好地把握時代脈搏。在寫作訓練中培育社會主義核心價值觀應有更多的蘊含著大量社會主義核心價值觀思想的命題。如《誠信讓我更加優(yōu)秀》《和諧的校園》等。

2.寫作引導

學生在寫作的時候盡量做到通過真人真事進行敘述，避免胡編亂造，通過自己的文章讓更多的人對地球、對環(huán)境、對人生進行關注和思考，讓學生可以在寫作中逐漸賦予文章情感，這樣不僅僅可以提高學生的寫作水平，更有利于在寫作訓練中滲透社會主義核心價值觀。

3.讀寫結(jié)合

不僅在寫作前，要有意識地引導學生閱讀與作文有關的文章，而且在寫作后還要再讀與作文有關的文章或者語句。比如《誠信讓我更加優(yōu)秀》，可以讀讀《論語》《陳太丘與友期行》等。

三、加強語文課外活動

比如我校有訂購福建人民出版社《國學讀本》一套，選擇五經(jīng)中的名篇以及優(yōu)秀的古代詩詞。我校語文組在教學計劃語文課外活動中安排經(jīng)典誦讀，各班選拔優(yōu)秀同學進行經(jīng)典誦讀比賽。比如在開展春游或者秋游研學中，我們在畬族革命展覽館了解了八井村畬族人民用青草藥救治葉飛帶領的革命隊伍以及投身羅源革命的歷史，組織學生開展了《紅心向黨——羅源畬族革命》課題研究，讓學生更好地理解革命愛國。

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中語文教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，注重初中生社會主義核心價值觀培育，讓初中生可以在學習中逐漸感受到社會主義核心價值觀的重要性。教師要根據(jù)教材內(nèi)容、學生實際，結(jié)合現(xiàn)實生活，通過形式多樣的活動，培育社會主義核心價值觀，真正意義上將社會主義核心價值觀深入學生腦海中，讓初中生在日后都可以成為社會主義的有用人才。

參考文獻：

[1]馮學淵，詹光平.在中學語文教學中滲透社會主義核心價值體系途徑初探[J].新課程研究（下旬刊），2013（3）.

[2]陳玲玲，高淑香.春風化雨、潤物無聲：語文教學有效滲透社會主義核心價值觀[J].語文建設，2013（30）.