郭萬(wàn)花

摘 要：眾所周知，家庭是孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)最早的課堂，也是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的主要場(chǎng)所?？梢哉f(shuō)，家庭通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)與日常生活，對(duì)孩子思想品德、行為、禮儀、言行的教育是學(xué)校和社會(huì)不可替代的。生活中的寓教于樂(lè)，家人之間的關(guān)心鼓勵(lì)，對(duì)于孩子的教育都是潛移默化的、積極的、陽(yáng)光的，有利于孩子身心健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;家庭教育;方法;策略

近幾年中小學(xué)生由于家庭教育出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題很多，少年兒童離家出走等事件屢見(jiàn)不鮮。究其原因，家庭教育責(zé)任重大。據(jù)有關(guān)研究，原生家庭對(duì)孩子品性、心理、思想、行為的影響是非常重要的，也是終生的。所以，為了孩子在校更加健康、有效地接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)，家長(zhǎng)在平時(shí)的家庭實(shí)踐活動(dòng)中，就應(yīng)該有意識(shí)地把對(duì)孩子的教育貫穿于生活的方方面面，如愛(ài)心、責(zé)任、勤奮、守時(shí)等，學(xué)生有了這些良好的品質(zhì)，才能更好、更健康地成長(zhǎng)。因此，筆者就小學(xué)階段孩子家庭教育方面談一些自己的思考，與大家共勉。

一、小學(xué)階段兒童家庭教育現(xiàn)狀

1.包辦過(guò)度，孩子缺乏自理能力

這一代孩子大多都是獨(dú)生子女，即使有二胎，也是與姐姐或者哥哥年齡相距較大，這就導(dǎo)致父母、爺爺、奶奶等過(guò)分溺愛(ài)孩子，一切為孩子包辦，刷牙擠好牙膏、洗腳倒好水并給洗襪子、吃飯端到桌前，還從不讓孩子飯后收拾碗筷，甚至有的孩子起床穿衣服都得家長(zhǎng)幫忙，書(shū)包也得家長(zhǎng)整理，否則就會(huì)出現(xiàn)丟三落四的情況，到學(xué)校后不是作業(yè)本沒(méi)帶，就是課本忘了拿等。這樣過(guò)分的關(guān)心和照顧，父母以為是對(duì)孩子的愛(ài)，但是我們忘記了孩子也需要自理能力。學(xué)生有了一定的自理能力，不僅生活能力會(huì)增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)能力也會(huì)提高。而家庭正是培養(yǎng)和提升孩子自理能力的關(guān)鍵所在，家長(zhǎng)的過(guò)度包辦，使孩子成了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏一定的自理能力，這大大違背了素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展的宗旨。

2.過(guò)度關(guān)注智力教育，缺少了情感培養(yǎng)

長(zhǎng)久以來(lái)應(yīng)試教育體制的影響不但在學(xué)校蔓延，在家庭教育中也生根、發(fā)芽了，導(dǎo)致家長(zhǎng)在家庭教育中，把更多的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的智力發(fā)展上，對(duì)于孩子的情感教育比較缺乏，使孩子在人情世故上顯得比較冷淡，缺少人與人之間應(yīng)有的溫暖與熱情。

二、改進(jìn)兒童家庭教育的方法與策略

1.改變家長(zhǎng)的教育思想，樹(shù)人先立德

家庭教育對(duì)孩子的影響雖然點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻是無(wú)處不在的：家長(zhǎng)對(duì)話(huà)，父母的行為，爺爺、奶奶的關(guān)愛(ài)等，都是讓孩子受教育的途徑。所以，只有推己及人，讓家長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己，文明用語(yǔ)，讓家庭充滿(mǎn)和諧、融洽的氣氛，孩子才能在父母的言傳身教、爺爺奶奶的愛(ài)護(hù)、關(guān)心中學(xué)習(xí)應(yīng)有的品德和行為，提高自身的素養(yǎng)。比如，一家人就餐，長(zhǎng)輩不動(dòng)筷子孩子就不能先動(dòng)筷子，吃飯的時(shí)候父母要做到敬老人，不在菜盤(pán)里亂翻，吃完飯不要把碗往前一推，倒在沙發(fā)上看電視、玩手機(jī)，而是爸爸媽媽一起，收拾碗筷，擦桌子等，也可以讓孩子有意識(shí)地參與其中。這樣久而久之，孩子餐桌上的一些文明禮儀，還有孩子的責(zé)任感就潛移默化，無(wú)聲無(wú)息地得到了培養(yǎng)。社會(huì)是一個(gè)大家庭，家庭是一個(gè)小社會(huì)。父母在家如何做自己，就會(huì)給孩子什么樣的教育。所以?xún)和募彝ソ逃紫纫淖兊氖歉改傅乃枷?，教育孩子要從根兒上開(kāi)始，先改變自己，才能使孩子的家庭教育達(dá)到事半功倍的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)校的教育教學(xué)助力，使學(xué)校教育教學(xué)更加順利、高效。

2.強(qiáng)化孩子的心理素質(zhì)，保證孩子健康成長(zhǎng)

由于這一批學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家過(guò)著小皇帝的生活，什么事情都是以“我”為主，家長(zhǎng)也在生活中盡量滿(mǎn)足孩子的一切要求，能遷就就遷就，這就導(dǎo)致孩子在生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)不得一點(diǎn)挫折，有一點(diǎn)不合自己心意的事情，動(dòng)輒不是不吃不喝，就是離家出走，甚至采用更極端的方式與家長(zhǎng)、老師對(duì)抗，給社會(huì)造成不良的影響。所以，父母在家庭教育中，一定要以孩子健康的心理素質(zhì)為重，不合理的事情不能答應(yīng)，讓孩子從小知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，更要讓孩子懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。比如，學(xué)習(xí)成績(jī)，如果他不好好學(xué)習(xí)，就得承受老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑，接受家長(zhǎng)有形無(wú)形的教育等。只要孩子的心理健康了，心理素質(zhì)好了，他們才能正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的挫折，并能勇敢面對(duì)，積極改變，使自己變得更優(yōu)秀。

總之，小學(xué)階段兒童的家庭教育非常重要，可以說(shuō)是學(xué)校教育的加強(qiáng)和延續(xù)，也是保證學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的有力手段。所以，家庭成員一定要嚴(yán)格要求自己，從語(yǔ)言到行為，都要給孩子好的示范，讓孩子有樣可學(xué)，從而把家校教育結(jié)合起來(lái)，使孩子的教育走上健康、科學(xué)的軌道。

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