彈唱
- 視唱學習中自彈自唱的練習與探索
中，主要有二聲部彈唱與三聲部彈唱；在帶有伴奏的單聲部視唱中，主要包含有準備的帶伴奏彈唱練習、無準備的帶伴奏彈唱練習、移調(diào)彈唱練習、為旋律編配伴奏的彈唱練習、帶伴奏的歌曲彈唱練習這五大類別。在這些練習中，有較為基礎的彈唱練習，即二聲部彈唱、有準備的帶伴奏彈唱練習；也有難度較高的彈唱練習，即無準備帶伴奏彈唱練習、移調(diào)彈唱練習、為旋律編配伴奏彈唱練習、帶伴奏歌曲彈唱練習。一、無伴奏多聲部視唱（一）二聲部彈唱在無伴奏多聲部的自彈自唱中，最常見的是二聲部的彈唱，它是
藝術家 2023年5期2023-09-12
- 淺談彈唱在社會文化藝術專業(yè)中的應用
236700）彈唱是一種最基本和最切合實際的教學技巧。在大部分中等職業(yè)院校的音樂教育里，彈唱僅作為音樂教學的部分內(nèi)容，導致學生對彈唱的真正目的和重要性認識不足，認為彈唱只要能彈好，唱的部分不重要。演奏和歌唱是相互聯(lián)系的，當同學們集中精力去“彈”的時候，他們就會忽略掉“唱”這個“主體”，導致唱歌聲音小、沒有融入唱的境界中去，感情或表情不自然。要打破學生對彈唱藝術認識的誤區(qū)，調(diào)動學生的積極性和主動地，要有目標地掌握這門技藝，音樂教師必須根據(jù)自己對學生的了解有
大眾文藝 2023年9期2023-08-21
- 彈唱課程在高校音樂教學中的實踐與研究
魯浩［摘 要］ 彈唱技能是中小學音樂教師所應具備的基本技能與素養(yǎng)，但由于各種原因，國內(nèi)一些高校對于音樂教育專業(yè)學生彈唱技能培養(yǎng)的重視程度遠遠不夠，教學方法及教材使用上也存在一定問題，這樣就造成了學生對于彈唱技能的掌握并不熟練。文章主要論述了當前高校音樂教育專業(yè)學生彈唱課程中遇到的問題，對在彈唱課程教學中如何更好地搭配教材、組織實施、評價體系設置等提出了具體的應對措施，以便加強對學生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，使學生獲取更多的學習技能，提升個人素養(yǎng)。［關鍵詞］
教育教學論壇 2023年13期2023-05-30
- 《歌曲彈唱》教學中的CBL-PBL教學模式研究
背景下，在《歌曲彈唱》教學實施中，將CBL-PBL教學模式運用到其中，能夠優(yōu)化《歌曲彈唱》教學模式，發(fā)揮《歌曲彈唱》教學成效，助力于學生全面發(fā)展。包含學生CBL-PBL教學模式的技能、知識、素養(yǎng)、品質(zhì)的教育，為學生未來成為優(yōu)秀中學音樂教師奠定基礎，從而彰顯音樂學專業(yè)教學實踐的價值。一、CBL-PBL教學模式的內(nèi)涵PBL 是英文Problem-Based Learning 的縮寫，也被稱為問題式教學及學習方式，其是以問題為基礎的教學方式，以問題為驅(qū)動力，促進
戲劇之家 2022年6期2022-11-13
- 高職院校學前教育專業(yè)學生彈唱能力培養(yǎng)研究
院校學前教育專業(yè)彈唱教學開展時，為了全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，教師可采取豐富的教學手段強化學生的彈唱能力，使高職院校學前教育專業(yè)學生擁有全面的專業(yè)技能和扎實的職業(yè)素養(yǎng)，為今后的崗位實踐提供人力資源保障。一、高職學前教育專業(yè)學生彈唱能力培養(yǎng)的意義彈唱能力作為幼師人才的必備技能，對于學前教育專業(yè)學生的作用非常大。首先，有利于提升高職院校學前教育專業(yè)學生的就業(yè)競爭能力。對于幼師崗位而言，彈唱能力是必備技能，也影響幼兒園的實際教學成效。因此，高職院校為確保全面培養(yǎng)幼
戲劇之家 2022年4期2022-11-12
- OBE 理念下CBL
--PBL 教學模式在歌曲彈唱課程中的創(chuàng)新實踐
053000）彈唱能力作為幼兒園、中小學音樂教師重要的職業(yè)能力，通過大學期間的彈唱系統(tǒng)訓練和學習獲取。因而，高校在組織彈唱教學課程時，要以OBE 教學理念為導向，做好人才培養(yǎng)的目標鎖定，結(jié)合行之有效的教學方法，豐富彈唱教學課堂。在OBE 理念的指導下，探究彈唱教學的CBL、PBL 教學法，具有創(chuàng)新實踐價值。一、OBE、CBL、PBL 概念簡析OBE、CBL、PBL 均是國外專家提出的教學理念和教學方法，并在教學實施中取得了顯著的成效。隨著國內(nèi)外教學理念的
戲劇之家 2022年3期2022-11-12
- 論樂理視唱對幼教專業(yè)兒歌彈唱教學的影響
強中職學生的兒歌彈唱能力，也可以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。中職教師要對自身的教學模式與結(jié)構進行優(yōu)化，并研究當前幼教專業(yè)兒歌彈唱教學的現(xiàn)狀，利用樂理視唱去提高兒歌彈唱教學的質(zhì)量。中職學生的認知范圍較小，為此教師要利用樂理視唱去對幼教專業(yè)學生進行兒歌彈唱教學，以此來增強學生的專業(yè)能力。關鍵字：樂理視唱;幼教專業(yè);兒歌彈唱教學引言幼教專業(yè)中兒歌彈唱是學生必須學習的課程之一，但是有些教師的教學方式比較陳舊，他們會采用單調(diào)的方式去對學生進行兒歌彈唱教學，這并不能有效的提高
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 論彈唱能力在小學音樂教育中的重要性
15300）一、彈唱的含義彈：顧名思義，就是用鋼琴去彈奏曲子，這里的彈又可分為即興伴奏和正譜伴奏，當然在小學階段我們要掌握的就是即興伴奏，即興伴奏可分為旋律伴奏和無旋律伴奏，旋律伴奏較無旋律伴奏更難一點，它不僅僅了規(guī)定了你的右手旋律的彈奏更注重對你左手和弦的編配，而每種歌曲都有它不同的節(jié)奏型，像比較歡快的樂曲可以采用分解和弦的彈法，比較抒情的歌曲我們可以用爬音以及注釋和弦來進行伴奏，旋律伴奏左手的編配還是有點難度的這個時候我們就應該什么曲子怎么處理，而不是
科學咨詢 2021年7期2021-12-31
- 初探幼兒歌曲彈唱學習前期的模仿策略
。所以《幼兒歌曲彈唱》成為了大部分學生的困難科目。針對這一現(xiàn)狀，在教學設計時應充分考慮到學生的實際學情，給予學生較為充足的理解與實踐的時間。應充分重視幼兒歌曲伴奏譜例的分析與模仿，并將這個部分放在學習的前期。學生只有在編配規(guī)律與手上練習達到一定量的積累后，才能真正做到幼兒歌曲彈唱的自主編配與創(chuàng)新。關鍵詞：幼兒歌曲;彈唱;模仿幼兒歌曲彈唱是學前教育專業(yè)學生必須掌握的組織開展學前音樂教學活動的基本技能之一。在長期的《幼兒歌曲彈唱》教學中發(fā)現(xiàn)，幼專學生對于這一科
科教創(chuàng)新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 學前專業(yè)兒歌彈唱教學課程設置與實踐研究
基本技能就是兒歌彈唱的能力，這對于學生的要求是綜合性的，學生要同時具備彈唱的技能，懂得相應樂器的演奏以及兒歌的唱法，對于幼師來說，兒歌的彈唱能力是學生的核心職業(yè)能力，這也是作為一名合格的幼兒園教師必備的技能之一，但是，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學校在課程設置的教學過程中，需要改革和優(yōu)化教學內(nèi)容和教學模式，更新教學手段以培養(yǎng)學生的彈唱能力，使學生在理論知識的基礎上達到一定的水平。關鍵詞：學前專業(yè);兒歌;彈唱;現(xiàn)狀;課程設置中圖分類號：G4 文獻標識碼：A學前教
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 解析中職學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力培養(yǎng)路徑
更高的要求。兒歌彈唱能力是一名幼兒教師必須具備的能力，目前，一些幼兒教師兒歌彈唱能力不足，影響幼兒教育質(zhì)量。因此，在中職學前教育專業(yè)教學中，應當注重兒歌彈唱能力培養(yǎng)，提高學前教育專業(yè)學生綜合能力。分析學前教育專業(yè)兒歌彈唱能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，就學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力缺乏的原因，提出幾點有效的兒歌彈唱能力培養(yǎng)策略。[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學前教育;兒歌彈唱能力;現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年12期2021-08-27
- 五年制學前教育專業(yè)舞蹈技能應用于彈唱教學的實踐研究
教育專業(yè)中，鋼琴彈唱和舞蹈是專業(yè)技能課中的必修課。彈唱是指邊彈邊唱的綜合性音樂技能，是學生普遍反映最難的一門學科。學生在彈唱中常常會顧此失彼、手忙腳亂、顧著看譜子唱歌詞，手在鍵盤上找不到正確的位置，尤其是左手伴奏，往往出現(xiàn)伴奏和弦不正確、伴奏音型不恰當?shù)那闆r。有的學生低著頭集中于鍵盤彈奏，找不到譜中對應的旋律和歌詞，導致彈唱起來聲音斷斷續(xù)續(xù)，缺乏流暢性和完整性。還有的學生不能正確運用踏板，歸根結(jié)底是因為彈奏、演唱、創(chuàng)編、演繹均缺乏一定的協(xié)調(diào)性。而舞蹈課程中
藝術評鑒 2021年9期2021-06-28
- 重構《幼兒園教育活動設計與指導》下幼兒歌曲彈唱教案展示
樹人? 歌曲? 彈唱【中圖分類號】G61-4 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）26-0149-02為落實立德樹人根本任務，教學團隊以“幼兒為本、師德為先、能力為重、終生學習”理念為引領，以幼兒保育崗位工作過程為導向，以愛黨愛國、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞為思政要素，整合資源構建“活動體驗式”課程。教學遵循學生技能習得規(guī)律，從初寫活動設計、分解環(huán)節(jié)流程、熟練彈唱兒歌，模擬歌唱活動、樂享奧爾夫活動、探索舞蹈活動、輔助實施韻律活動，最終反
課程教育研究 2021年26期2021-04-13
- 淺析幼兒歌曲彈唱中情緒感染的重要作用
式對幼兒進行歌曲彈唱的指導,不過很多幼兒雖然掌握了歌曲彈唱的理論知識,但是他們并沒有做到將歌曲內(nèi)容所包含的情感很好的抒發(fā)出來,甚至很多學生沒有意識到歌曲情緒感染的重要性。因此,教授幼兒歌曲彈唱的教師們應該采取有效措施培養(yǎng)幼兒對歌曲彈唱內(nèi)容的理解和情感抒發(fā)。1 幼兒歌曲彈唱的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展前景1．1 幼兒歌曲彈唱的發(fā)展現(xiàn)狀 現(xiàn)如今幼兒歌曲彈唱是我國學前教育專業(yè)音樂課程中的核心內(nèi)容,我國很多幼兒學校也紛紛設置了關于幼兒歌曲彈唱的教學內(nèi)容。為了更好的進行幼兒歌
探索科學(學術版) 2020年2期2021-01-28
- 學前教育專業(yè)舞蹈韻律與彈唱教學的融合性研究
脫離音樂而產(chǎn)生。彈唱的過程極富有音樂性，良好的彈唱不僅可以起到提示舞蹈動作的作用，而且可以激發(fā)舞者創(chuàng)作舞蹈動作的靈感，使舞蹈韻律具有協(xié)調(diào)性。目前五年制幼師專業(yè)彈唱教學存在諸多問題，主要集中在學生基礎薄弱、學習興趣不高、彈唱協(xié)調(diào)能力不足、課程設置、教學資源、師資力量局限性的限制。在彈唱過程中應用舞蹈韻律更有助于舞蹈和音樂的完美結(jié)合，從而給觀眾帶來新的感官沖擊，增添藝術色彩。因此，教師在彈唱過程中要合理地融合舞蹈韻律，增加藝術色彩，實現(xiàn)藝術的完美展現(xiàn)。本文通過
藝術評鑒 2020年19期2020-11-28
- 如何在彈唱教學中提高幼師鋼琴教學的實用性
析，提出學前教育彈唱教學中增強教學實用性的策略，為提高學生專業(yè)素養(yǎng)提供理論參考。關鍵詞： 幼師 ? 鋼琴教學 ? 彈唱 ? 實用性1.引言學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼師的主要專業(yè)，需要提高幼師的專業(yè)技能及教學水平。在學前教育專業(yè)中，鋼琴課是重要的課程，對于學生的專業(yè)性、技能性要求較高，增強教學的實用性，從而為學生畢業(yè)之后的就業(yè)提供重要的支持。對于未來幼師開展的鋼琴教學，彈唱教學是體現(xiàn)出鋼琴教學實用性的重要教學內(nèi)容。幼師在實際就業(yè)中需要通過彈唱結(jié)合的方式實現(xiàn)與兒童的
文教資料 2020年22期2020-11-16
- 提高中職學前教育專業(yè)學生的彈唱能力分析
摘要：幼兒歌曲的彈唱能力作為幼兒園教師必備的基本技能，在幼兒園工作崗位上經(jīng)常用到它。中職學前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，更應該將培養(yǎng)和提高學生對幼兒歌曲的彈唱能力作為重點。中職學校學前教育專業(yè)學生存在彈唱能力差的現(xiàn)象，為在短短的三年時間內(nèi)，提高學前教育專業(yè)學生對幼兒歌曲的彈唱能力，本文做了初步的探究。關鍵詞：提高：學前教育專業(yè)：學生;彈唱;能力中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1005-5312 （2020） 21-0194-02一、前言
文藝生活·下旬刊 2020年7期2020-10-20
- 不會樂器也能“秀”彈唱“玩”編曲
軟件不同的是，“彈唱達人”支持虛擬和弦按鍵功能，我們可以點擊虛擬和弦按鍵進行編曲，配合唱歌可以錄制一段擁有自己獨特風格的彈唱作品。它的使用方法很簡單，進入主界面之后點擊右上方的“搜索”按鈕，然后輸入我們想要彈唱的歌曲名稱，比如輸入“那些花兒”，它會給出兩個搜索結(jié)果，一個是樸樹的，另一個是范瑋琪的，點選希望彈唱的版本即可進入其彈唱頁面（圖2、圖3）。在彈唱頁面中我們既可以創(chuàng)作自己的作品，也可以聆聽其他用戶分享的彈唱作品（圖4）。如果要創(chuàng)作自己的作品，直接點擊
電腦愛好者 2020年18期2020-09-26
- 論高職學前教育專業(yè)彈唱課程的模塊化構建
賀學英摘要：彈唱是高職院校學前教育專業(yè)學生所應掌握的一項基本技能，然而以往該專業(yè)彈唱課教學往往偏重于技能訓練，在一定程度上忽視7音樂教學法課程知識的貫穿滲透，難以促使學生融會貫通地掌握這兩門課程的內(nèi)容。有鑒于此，本文在總結(jié)筆者教學心得經(jīng)驗的基礎上，提出了引入模塊化課程內(nèi)容構建法，將彈唱課內(nèi)容分解為彈唱應用和音樂教學法應用兩大模塊的主張，來與廣大同仁共同探討。權作拋磚引玉，期待就教方家。關鍵詞：高職院校;學前教育;彈唱;模塊化;構建模塊化的課程構建，是近年來
黃河之聲 2020年12期2020-09-23
- 學前教育專業(yè)教學中幼兒歌曲的彈唱教學策略
的作用。幼兒歌曲彈唱是學前教育專業(yè)中必備的一項藝術教學能力，對提高幼兒教師的藝術素養(yǎng)，發(fā)展幼兒教師的潛能具有重要作用，因此對幼兒教師的彈唱教學能力提出了較高的要求。本文主要對學前教育專業(yè)教學中幼兒彈唱教學現(xiàn)狀提出其改良策略。關鍵詞：學前教育專業(yè);幼兒歌曲;彈唱;教學策略幼兒歌曲彈唱是一門綜合性很強的課程，體現(xiàn)在幼兒教師不僅需要掌握歌曲彈唱技能，還要帶動幼兒園小朋友投入歌曲的情緒，共同塑造鮮明的音樂形象，提高藝術表現(xiàn)力。目前，彈唱教學雖然比較受重視，但是在實
黃河之聲 2020年12期2020-09-23
- 淺談運用奧爾夫音樂教學法解決高職學前教育專業(yè)彈唱教學的問題
高職學前教育專業(yè)彈唱教學中如何運用奧爾夫音樂教學法，進而提高高職學前教育專業(yè)學生的彈唱能力。關鍵詞：彈唱 奧爾夫音樂教學法 學前教育專業(yè)隨著鋼琴的普及，很多學前教育專業(yè)學生也投入到鋼琴教學中，在高職學前教育鋼琴彈唱課中，由于大部分學生，未經(jīng)過系統(tǒng)的指導和訓練，理論知識較為薄弱，他們在掌握了彈唱的正確彈奏與演奏技巧外，還需要使用有效的教學方法，將知識傳授給學生，使學生充分理解并應用。而奧爾夫音樂教學法，作為當今學前兒童的音樂教學方法，如何將它融入鋼琴彈唱教學
參花（下） 2020年8期2020-07-29
- 淺談運用奧爾夫音樂教學法解決高職學前教育專業(yè)彈唱教學的問題
高職學前教育專業(yè)彈唱教學中運用奧爾夫教育體系，進而提高高職學前教育專業(yè)學生的彈唱能力。關鍵詞：彈唱 奧爾夫音樂教學法 創(chuàng)新在高職學前教育鋼琴彈唱課中，大部分學生未經(jīng)過系統(tǒng)的指導和訓練，理論知識較為薄弱。他們在掌握了正確的彈唱方法外，還需要學會使用有效的教學方法，并充分理解應用。而奧爾夫教學法作為當今學前兒童音樂教學方法，如何將它融入鋼琴彈唱教學中，使得學生掌握彈唱方法和技巧，并學會如何運用奧爾夫教學法即興教學，需要進行探討。一、高職學前教育學生彈唱教學的現(xiàn)
參花（下） 2020年7期2020-06-29
- 音樂師范生彈唱能力培養(yǎng)的重要影響因素探析
其需要具有專業(yè)的彈唱能力，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應新時期教育的要求。文章針對音樂師范生彈唱能力培養(yǎng)的重要性進行探究，提出彈唱的關系，深入分析音樂師范生彈唱能力培養(yǎng)的影響因素。關鍵詞：音樂師范生;彈唱;影響因素隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，人們對新時期基礎教育提出更高的要求?；A音樂教育需要由專業(yè)的教師來開展相關的教學工作。在此背景下，音樂師范教育成為當前教育發(fā)展的重要人才培養(yǎng)模式之一。音樂師范生需要具有演唱及演奏的專業(yè)能力，但是當前我國音樂師范專業(yè)教學較注重
大觀 2020年3期2020-06-22
- 中職學前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱的教學策略
專業(yè)開展幼兒歌曲彈唱教學的現(xiàn)狀，提出提高中職學前教育專業(yè)學生幼兒歌曲彈唱能力的實施策略：夯實學生鋼琴彈奏的基礎知識和基本技能;掌握觸鍵技巧，規(guī)范彈奏方法;掌握和弦編配方法，提高即興伴奏能力;加強聲樂訓練，提高歌唱水平?！娟P鍵詞】中職學校 學前教育 幼兒歌曲 彈唱【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）46-0107-02學前教育是一個人學習生涯的重要開端，是構建國民教育現(xiàn)代化體系的重要組成部分，辦好學前教育、實現(xiàn)幼有所
廣西教育·B版 2020年12期2020-06-18
- 關于歌曲伴奏與彈唱的教學建議
要】鋼琴伴奏與彈唱是歌曲教學中教師基本功的重要組成部分。對于歌曲鋼琴伴奏，著重探討右手指法、伴奏織體和伴奏風格三個問題。關于歌曲彈唱，應根據(jù)學生特點展開，關注歌曲彈唱時的速度、音量;及時給出提示;做出恰當?shù)囊普{(diào)等?！娟P鍵詞】歌曲教學;伴奏;彈唱【中圖分類號】G633.95? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2020）19-0062-02【作者簡介】潘朝陽，南京市六合區(qū)仕金學校（南京，211521）教師，高級教師，江蘇省特級教師。歌曲教
江蘇教育·中學教學版 2020年3期2020-04-26
- 三年制學前教育專業(yè)兒歌彈唱教學研究
的發(fā)展進程。兒歌彈唱是學前教育專業(yè)需要重點學習的項目，它是幼兒園的主要教學活動之一，幼師組織兒歌彈唱有利于培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，能夠增強幼兒之間的交流，兒歌彈唱是幼師必須要掌握的主要技能之一，在學前專業(yè)教學中占據(jù)著重要地位。本文就三年制學前教育專業(yè)兒歌彈唱教學進行研究分析，以期為學前教育專業(yè)兒歌彈唱教學優(yōu)化提供借鑒。關鍵詞：學前教育;專業(yè)兒歌彈唱教學引言學前教育是人生學習生涯中的重要組成部分，是重要的啟蒙教育階段，在幼兒園，幼兒首次接觸到除了親人以外的眾多同
科學導報·學術 2020年3期2020-02-07
- 幼兒教師即興彈唱的技能培養(yǎng)
30204)即興彈唱技能是指幼師演唱幼兒歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容即興編配歌曲伴奏的能力。在幼師專業(yè)能力中，即興彈唱屬于幼師的必備能力。由于幼兒教育專業(yè)多數(shù)學生的音樂基礎薄弱，各院校對幼師即興彈唱技能的培養(yǎng)效果不佳。故此，本研究對幼師即興彈唱的技能培養(yǎng)能力進行研究。1 幼師即興彈唱技能培養(yǎng)的重要性幼兒教育作為我國基礎教育、國民教育體系的重要構成部分，根據(jù)我國教育部門頒布的幼師專業(yè)標準相關文件，要求幼師在履行教育職責前，應根據(jù)幼兒教學、成長、培養(yǎng)需求，接受嚴格、系
黑龍江科學 2020年15期2020-01-17
- 學前專業(yè)兒歌彈唱與表演技能融合培養(yǎng)探究
掌握比較強的兒歌彈唱方法和歌曲表演技能，這是促進將來就業(yè)發(fā)展的有效途徑。本文就對高職學前教育專業(yè)兒歌彈唱與歌表演技術融合培養(yǎng)進行分析，供參考。我國的教育事業(yè)在近些年來得到了前所未有的進步，學前教育專業(yè)也得到了不斷地深入，如今，社會對于幼兒教師提出了越來越多的要求，這意味著教師必須要掌握比較好的實踐能力，才能夠很好的融入進實際崗位之中。幼兒教師需要具備比較強的兒歌彈唱能力，同時，還必須要有一定的兒歌表演技能，將這兩種技能結(jié)合在一起才能夠發(fā)揮出最大的功效，實現(xiàn)
知識文庫 2019年24期2019-12-30
- 淺談國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目布朗族彈唱
【摘要】布朗族彈唱是布朗族人民一種常用的表達手法，常常用來表達本民族的文化以及人民對民族的深厚情感，其唱腔委婉生動，可以讓人產(chǎn)生強烈的共鳴；其唱腔清脆悅耳，海豚音在它的面前也不過爾爾。根據(jù)不同的演唱內(nèi)容可用不同的三種方式演唱其優(yōu)美的韻律?！娟P鍵詞】布朗族；彈唱；音調(diào)韻律【中圖分類號】J607 【文獻標識碼】A引言中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是經(jīng)過了長期的社會生產(chǎn)和生活實踐，由各個民族的人民在發(fā)展的道路上一步一步累積沉淀而成的，它維系著各民族之間的情感，使人民之
中國民族博覽 2019年10期2019-11-29
- 聲樂演唱在學前專業(yè)學生彈唱中存在的問題及提高對策
分析學前專業(yè)學生彈唱課程中聲樂演唱存在的問題，論述提高學生聲樂演唱能力的對策，以此提升學生彈唱能力的同時促進學前教育的發(fā)展?！娟P鍵詞】聲樂演唱;學前專業(yè);彈唱;問題;對策中圖分類號：G613.5?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0173-01學前專業(yè)的彈唱課程是一門綜合性的課程，主要包括“彈”“唱”兩方面的內(nèi)容，并摻雜著“彈”“唱”的融合內(nèi)容，而聲樂演唱，就是“彈”“唱”融合下最為重要的一部分的體現(xiàn)，
戲劇之家 2019年28期2019-11-16
- 談幼兒教育彈唱能力的培養(yǎng)
鄧明密摘 要：彈唱即自彈自唱。它是一個合格的幼教生所必備的基本功，是幼教生將來能否勝任教學工作、完成教學任務的重要條件。關鍵詞：彈唱；培養(yǎng)；訓練；主體；主導現(xiàn)今各幼兒園招聘部門對招收的幼兒教師畢業(yè)生進行了嚴格的基本功過關考核，證明了彈唱能力的重要性。在幼師琴法教材中只有為數(shù)不多的幾首彈唱曲，沒有具體文字要求。所研究對幼師彈唱能力的培養(yǎng)尤為重要。一、幼師彈唱的特點1.以兩條線為主。所謂兩條線，即是彈唱技能的掌握，是以"彈琴"和"唱歌"兩條線為基礎，并輔助以音
科學導報·學術 2019年7期2019-10-21
- 鋼琴伴奏彈唱的要點分析
文從鋼琴伴奏中的彈唱要點著手進行深層次地分析，對鋼琴伴奏中的“彈”和“唱”兩方面如何做好，展開進一步地探討。關鍵詞：鋼琴伴奏;彈唱;要點分析前言：鋼琴演奏對演奏者所提出的要求，不僅僅只局限于將鋼琴演奏手法、技藝，等演奏技巧完整順利得表達出來，正確地演奏出一整個鋼琴曲目，而是從多方面對鋼琴演奏這門技術提出了新的要求，要求鋼琴演奏者將音樂學科內(nèi)容有效得進行融合，比如在鋼琴演奏的過程中同時兼顧演唱技巧，在演奏發(fā)揮的過程中有效地將伴奏和樂理等多方面知識內(nèi)容融入進去
視界觀·上半月 2019年10期2019-10-21
- 論學前教育專業(yè)彈唱課程教學
蔡溪溪【摘要】彈唱課程是學前教育專業(yè)的必修課程之一，是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，通過提高學生的音樂理論、彈奏與演唱能力可以提高學生的幼兒歌曲彈唱能力，從而培養(yǎng)學生成為一名合格的學前教育老師?！娟P鍵詞】學前教育;彈唱;課程教學【中圖分類號】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A彈唱課程是學前教育專業(yè)學生的專業(yè)必修課程，是一門理論與實踐結(jié)合非常緊密的課程，理論知識是基礎，但沒有實踐的理論知識則是紙上談兵。讓學生能夠邊學
北方音樂 2019年16期2019-09-17
- 流行音樂中彈唱的重要性
行音樂演奏過程中彈唱的重要性進行了研究與論述，先對流行音樂中彈唱的繼承與發(fā)展進行了分析，淺談了流行彈唱在哪些方面繼承了傳統(tǒng)音樂與古典樂的精髓以及演奏形式上的突破。后通過對歌手的現(xiàn)場演奏以及效果器的使用進行了實踐考察，了解并發(fā)現(xiàn)了彈唱這一形式對于舞臺表現(xiàn)力和音樂性多層面展現(xiàn)的優(yōu)勢，以及在流行音樂中彈唱對學習與創(chuàng)作的影響。通過本文的學習研究，流行音樂未來的趨勢將會隨著科技與藝術審美的發(fā)展逐漸多元化，但原聲樂器的彈唱仍在現(xiàn)代樂器多變的音色與音響技術中起到舉重若輕
高考·下 2019年12期2019-09-10
- 視唱練耳課程中鋼琴彈唱訓練之“諧”與“準
練耳課程中，鋼琴彈唱指的是能夠邊彈奏鋼琴邊唱，能夠進行彈唱的準確協(xié)調(diào)。鋼琴彈唱的目的是提高學生的演奏協(xié)調(diào)能力、聽覺能力。要想做到彈得對唱得準，就必須確保彈唱速度協(xié)調(diào)一致，所以也具有更高的難度。本文基于此背景下分析視唱練耳課程中鋼琴彈唱訓練之“諧”與“準，希冀有效促進學生的綜合音樂能力【關鍵詞】鋼琴;彈唱;唱練耳;和諧【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A引言鋼琴彈唱是綜合性課程根據(jù)相關實踐表明，將談
北方音樂 2019年5期2019-06-11
- 關于鋼琴教學中學生彈唱能力的培養(yǎng)
堂，關注學生鋼琴彈唱教學，努力把鋼琴彈唱的知識積極與一些中學教材歌曲結(jié)合，落足社會整體發(fā)展需要，以培養(yǎng)創(chuàng)新型應用人才為目標，不斷的深化并提高鋼琴教學中學生的彈唱能力。二、鋼琴的音樂藝術魅力在音樂的國度中，不同類型的發(fā)聲物體都具有其不同的音質(zhì)特色，使得這些發(fā)聲物體都能夠擁有自己特點，從而構成了一種繁復有趣的音響現(xiàn)象，鋼琴也不例外。從音樂表演的層級角度來看，大部分演奏者都選擇在重視音質(zhì)的基礎上去追求稍顯完美的音色和音質(zhì)，力求能夠把音樂的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。因為鋼琴本
文藝生活·中旬刊 2019年10期2019-04-08
- 大數(shù)據(jù)背景下鋼琴“彈唱”教學新探
。本文基于鋼琴“彈唱”教學，就如何引進和應用大數(shù)據(jù)技術進行了深入探討，以期充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術在提升彈唱教學有效性方面的積極作用。關鍵詞：大數(shù)據(jù);鋼琴;彈唱課;教學對策作為聲樂教學的重要組成部分，鋼琴“彈唱”教學是培養(yǎng)學生鋼琴興趣，提升學生即興彈奏水平的重要學科。然而，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是大數(shù)據(jù)等信息技術的快速普及和推廣，使得傳統(tǒng)以教師為主導的“彈唱”教學模式逐步無法滿足學生的學習需求，影響了學生的學習效果，變革和創(chuàng)新“彈唱”教學理念和方法勢在必行。因
黃河之聲 2018年21期2018-10-21
- 學生在《幼兒歌曲彈唱》中的常見問題分析
摘要：《幼兒歌曲彈唱》是學前教育專業(yè)學生的專業(yè)必修課，是學生的從教基本功之一，它屬于職業(yè)教育的范疇。《幼兒歌曲彈唱》是一門綜合性很強的學科，學生在學習中會遇到各種各樣的問題，只有及時幫助學生解決問題，才能提高教學質(zhì)量。關鍵詞：幼兒歌曲;彈唱;問題;解決方法一、 幼兒歌曲彈唱的練習目的和步驟音樂教育是素質(zhì)教育的一部分。在幼兒園的教育教學實踐中，音樂發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果幼兒教師能夠掌握嫻熟的彈唱技術，并運用于教育教學活動中，既可以活躍課堂氣氛，又可以使幼
當代人（下半月） 2018年8期2018-10-21
- 《幼兒歌曲彈唱》教學中發(fā)現(xiàn)的幾點問題思考
摘 要】幼兒歌曲彈唱課是學前藝術教育專業(yè)的必修課程，通過一學年的學習，學生可以科學有條理、有步驟地對任意一首兒歌進行伴奏編配、彈奏及演唱，提高學生將來從事幼教及相關工作的實際操作能力。筆者在本科院校教授此課程三年有余，在教學中通過對課程的總體進度設計及考核方案，結(jié)合平時的教學經(jīng)驗和方法，對比與《幼兒歌曲彈唱》相關的教材，發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)了經(jīng)驗方法，希望幼兒歌曲彈唱這門課能夠更加長遠地發(fā)展?！娟P鍵詞】學前藝術；教材；彈唱中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文
戲劇之家 2018年21期2018-10-19
- 高師學前教育專業(yè)鋼琴教學中的誤區(qū)及對策
生的演奏基本功、彈唱能力以及即興伴奏能力的培養(yǎng)這幾個問題進行分析，并提出相應的改進措施，力求為今后的學前教育事業(yè)培養(yǎng)出綜合能力和實踐能力更強的優(yōu)秀人才。關鍵詞：學前教育 鋼琴 基本功 彈唱 伴奏中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）09-0104-02鋼琴課程是學前教育專業(yè)的主干課程，也是一門綜合能力很強的課程，要求學生掌握一定的鋼琴演奏技術，并能運用鋼琴彈奏技巧開展幼兒音樂教育活動。目前學前教育專業(yè)的生源主要來
藝術評鑒 2018年9期2018-08-30
- 大數(shù)據(jù)時代鋼琴彈唱的探索與實踐
到來，給傳統(tǒng)鋼琴彈唱帶來了極大的沖擊與挑戰(zhàn)，也有效擴展了鋼琴彈唱的時間與空間，為學生的學習和發(fā)展提供了更大的平臺?？紤]到大數(shù)據(jù)時代的特征，加強對現(xiàn)代技術的應用，可以增強鋼琴彈唱的學習動力。關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 鋼琴 彈唱 實踐隨著時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術的普及應用程度逐步加深，其應用范圍也在不斷擴展，而我們也步入大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代背景下的鋼琴彈唱不能夠再繼續(xù)沿用傳統(tǒng)模式，不能夠僅僅學習鋼琴彈唱的理論和基礎技能，而是要拓展鋼琴彈唱的空間和時間，延伸鋼
參花（下） 2018年9期2018-05-14
- 學前教育專業(yè)聲樂教學技能訓練研究
教學；即興伴奏；彈唱聲樂課是學前教育專業(yè)技能課程的重要組成部分。目前學前教育專業(yè)聲樂課的教學方式以集體課的形式進行教學為多。隨著國家社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人們對學前教育的重視和投入，學前教育理念也在不斷更新，學前教育改革正在蓬勃發(fā)展。在新的教育環(huán)境下，進行不斷地探索研究，邊交流邊創(chuàng)新，不斷的改革教學方法，使學前教育專業(yè)聲樂教學更科學、有效發(fā)展是每位學前教育專業(yè)聲樂教師要深入研究的問題，對當前的學前教育工作具有深遠的現(xiàn)實意義。因此，我們要不斷對學前教育專業(yè)的聲
魅力中國 2018年51期2018-04-08
- 對中職學前教育專業(yè)兒童歌曲彈唱課的教學反思
教育專業(yè)兒童歌曲彈唱課教學現(xiàn)狀和存在問題進行探究，并提出中職學前教育專業(yè)兒童歌曲彈唱教學策略，最后再對全文進行總結(jié)和展望。【關鍵詞】中職 學前教育 兒童歌曲 彈唱【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0207-02一、中職學前教育專業(yè)兒童歌曲彈唱課教學現(xiàn)狀和存在問題中職即中等職業(yè)學校，學生一般是初中畢業(yè)生或者具有與初中同等學歷的人員，中職學前教育專業(yè)的學生，在初中畢業(yè)后，沒有相應的學習基礎，為了將來能夠有條
課程教育研究 2018年4期2018-03-16
- 古曲《陽關三疊》古箏彈唱探微
中“三疊”的古箏彈唱方面的相關內(nèi)容進行分析和研究，力求將悠揚的歌聲與明朗幽雅的古箏完美結(jié)合。以此希望幫助彈唱者在演繹這首作品時能更好的渲染舞臺氣氛，表達歌曲情感，充分展現(xiàn)作品的魅力。關鍵詞：古箏;彈唱;《陽關三疊》 古箏又名漢箏、秦箏、瑤箏、鸞箏，早在戰(zhàn)國后期的秦國（現(xiàn)陜西）一帶廣泛流傳，至今已有2500多年的歷史。它是中國重要的民族樂器之一。其音色悅耳、音域?qū)拸V、演奏技巧豐富，具有相當強的表現(xiàn)力。 從古至今都深受人們的喜愛，在豐富人民文化生活，陶冶藝術，
新一代 2018年21期2018-03-12
- 談高師音樂學專業(yè)彈唱能力的培養(yǎng)
校音樂學專業(yè)學生彈唱能力的培養(yǎng)，闡述如何與聲樂、鋼琴、即興伴奏等學科相結(jié)合，從而達到提高彈唱綜合能力的方法。【關鍵詞】彈唱；能力培養(yǎng)；學科結(jié)合中圖分類號：J60-4 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0170-01自彈自唱在中小學生的教學中占有重大比例，自彈自唱能力在高等師范類院校音樂專業(yè)學習中綜合體現(xiàn)的重要部分，要培養(yǎng)一個一專多能的新型復合型人才，自彈自唱是不可或缺的一項重要能力。一、自彈自唱課程簡介自彈自唱越來越受高等院校
戲劇之家 2018年31期2018-02-12
- 構建合理優(yōu)化的幼兒歌曲彈唱與歌表演“以賽促教”教學實踐課程體系*
中。二、幼兒歌曲彈唱與歌表演的現(xiàn)狀在幼兒入學前，由于幼兒的音樂水平不同，故而，幼兒歌曲彈唱與歌表演水平不一，甚至一些幼兒在入學前并沒有接觸過歌曲彈唱與歌表演知識內(nèi)容，其音樂基礎知識內(nèi)容也是零。歌曲彈唱與歌表演是一門藝術課程，只有幼兒具備良好的藝術素養(yǎng)，才能夠有效進行歌曲彈唱與歌表演活動，才能夠使幼兒彈唱獨具特色的音樂作品。三、以賽促教構建合理的幼兒歌曲彈唱與歌表演實踐課程體系(一)編寫歌曲彈唱與歌表演教材，開展實踐教學活動隨著教育改革的不斷深入與實施，幼兒
山西青年 2018年12期2018-01-24
- 高校音樂教育專業(yè)鋼琴彈唱的誤區(qū)及教學改革研究
曹亮摘要：彈唱是中小學音樂教師必備的基本功，在當前的高校音教專業(yè)的教學中，普遍對學生彈唱能力的培養(yǎng)重視不夠。本研究將從高校鋼琴彈唱的誤區(qū)、彈唱能力提升的途徑、彈唱課程教學改革的策略等方面來分析鋼琴彈唱課程的重要意義。關鍵詞：高校 鋼琴 教學 彈唱 改革中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）18-0084-02伴隨著改革開放和社會政治文化水平的發(fā)展，鋼琴教學越來越被重視。高校音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是能勝任中小學音樂
藝術評鑒 2017年18期2017-11-07
- 兒歌彈唱課程教學中存在的問題和對策探究
幼兒園中大班兒歌彈唱課程的教學效益。[關 鍵 詞] 音樂教學；兒歌彈唱；教學方法[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0158-01在現(xiàn)代教學理念下，幼兒教學內(nèi)容越來越豐富，如今我們的音樂教學早已超越了單純的跟唱教學，加入了指導幼兒進行彈唱的教學內(nèi)容。對幼兒進行彈唱訓練，是給予幼兒的一份豐厚禮物。幼兒學習彈唱不僅可以自娛自樂，怡情養(yǎng)性，還可以在以后的社交場合中更好地表現(xiàn)自己。這無論是對幼兒自身發(fā)展還
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2017年11期2017-10-19
- 高職高專鋼琴“彈唱”教學新探
）高職高專鋼琴“彈唱”教學新探韓志超（石家莊幼兒師范高等專科學校，河北 石家莊 050035）在高職高專鋼琴教學過程中，組織學生開展有效的“彈唱”學習，對于提高學生的鋼琴彈唱能力，提升學生的音樂綜合素養(yǎng)有著重要的作用。文章立足于高職高專鋼琴教學現(xiàn)狀，主要分析了鋼琴“彈唱”教學策略。高職高專；鋼琴教學；彈唱教學教師應該注重對于鋼琴“彈唱”教學進行研究，不斷優(yōu)化教學設計，創(chuàng)新教學模式，使學生能夠更加有效地吸收鋼琴彈唱相關知識。在教學過程中，教師應該注重結(jié)合學生
北方音樂 2017年1期2017-01-29
- 學前教育專業(yè)學生自彈自唱能力培養(yǎng)策略
但是縱觀目前幼師彈唱現(xiàn)狀，情況不容樂觀，彈唱能力弱是幼兒園教育教學的普遍現(xiàn)象。故為提高學前教育專業(yè)教學質(zhì)量，培養(yǎng)具備高實踐水平的幼教專業(yè)學生，本文從逐步積累、彈唱結(jié)合、重視實踐三方面出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)驗，對提高學前教育專業(yè)學生自彈自唱水平提出淺顯的培養(yǎng)策略。關鍵詞：學前教育 自彈自唱 彈唱 幼師中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）19-0117-03幼兒園音樂教育需要歌唱教學，課堂上幼兒教師全身心地投入到歌唱意境
藝術評鑒 2016年19期2016-12-24
- 幼兒師范學校音樂教育中存在的問題及對策探討
專業(yè) 幼兒歌曲 彈唱 教學策略幼兒師范幼兒師范學校音樂教育對于幼兒教師的要求相對較高，音樂教育作為幼兒教育專業(yè)中的關鍵課程，其教學策略是否科學和有效直接影響整個學前教育專業(yè)教學的效率和質(zhì)量。本文將對幼兒師范幼兒師范學校音樂教育中存在的問題及解決對策進行探討，筆者分別從：幼兒師范幼兒師范學校音樂教育現(xiàn)狀、如何促進幼兒師范幼兒師范學校音樂教育課程的有效開展。兩個部分進行闡述。一、幼兒師范幼兒師范學校音樂教育現(xiàn)狀目前，很多幼兒師范學校的課程設置上存在諸多問題，例
儷人·教師版 2016年10期2016-07-05
- 淺析學前教育專業(yè)教學中幼兒歌曲的彈唱教學策略
玲摘要：幼兒歌曲彈唱屬于學前教育專業(yè)教學工作的重要部分，其教學策略亟待革新和完善。要想提高學前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學效果，除了要加強聲樂教學以及鋼琴基礎教學外，還應該要不斷提升教師專業(yè)音樂技能，重視情感表達，并且促進音樂教學和音樂游戲的有效結(jié)合，加強自彈自唱指導。關鍵詞：學前教育專業(yè) 幼兒歌曲 彈唱 教學策略幼兒教育專業(yè)對于幼兒教師的要求相對較高，彈唱教學作為幼兒教育專業(yè)中的關鍵課程，其教學策略是否科學和有效直接影響整個學前教育專業(yè)教學的效率和質(zhì)量。幼兒
藝術評鑒 2016年3期2016-05-30
- 如何快速提高中職學前教育學生綜合彈唱能力
不斷提高，教師的彈唱能力已經(jīng)成為最基本的崗位技能之一，同時也是教學活動中最常用的基本教學手段。然而學前教師普遍的彈唱能力相當欠缺，成為學前教育行業(yè)亟待解決的問題。關鍵詞 學前教育 彈唱 中職中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）19-0018-02一、彈唱的涵義彈唱是學前教育專業(yè)音樂課程教學中的核心內(nèi)容，是學前教育專業(yè)學生必備的專業(yè)素質(zhì)之一，更是一名幼兒教師必須掌握的重要技能。歌曲彈唱，它是聲樂技巧、鋼琴技巧、鍵
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年19期2016-05-30
- 淺析音樂教育專業(yè)鋼琴彈唱的訓練
音樂教育專業(yè)鋼琴彈唱的訓練劉厚軍（荊州教育學院，湖北 荊州 434001）音樂教育專業(yè)中，鋼琴與聲樂技能訓練一直受到高度重視，其中不乏有基本功扎實、技巧不俗者。但是，作為未來音樂教師的必備綜合技能之一的鋼琴彈唱，卻屢屢受冷落，教學不受重視。這一項實踐能力整體水平不高，與教學需求脫節(jié)。本文試圖根據(jù)因材施教、循序漸進的教學原理，淺析鋼琴彈唱教學的突破口，從而有效提高學生鋼琴彈唱水平。鋼琴；彈唱；教學鋼琴彈唱是一門綜合技能，它包含聲樂演唱技能、鋼琴演奏技能、即興
黃河之聲 2016年21期2016-02-04