□張佳琪

自彈自唱作為視唱練耳學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它既是音樂(lè)素養(yǎng)及綜合音樂(lè)能力的體現(xiàn)，也是音樂(lè)教師必須具備的能力之一。通過(guò)不斷的練習(xí)，音樂(lè)學(xué)習(xí)者既能鍛煉協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度，并建立客體的多聲性思維，又能提升及拓展音聽(tīng)覺(jué)能力，準(zhǔn)確把握音樂(lè)風(fēng)格。自彈自唱最顯著的特點(diǎn)是與多門(mén)相關(guān)的音樂(lè)課程結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉與滲透。彈與唱既可相互融合，也可以互補(bǔ)。自彈自唱是建立在一定的音樂(lè)理論、鋼琴演奏、聲樂(lè)演唱等音樂(lè)基本實(shí)踐能力的基礎(chǔ)之上的，并將音樂(lè)的內(nèi)涵完美地展現(xiàn)給聽(tīng)眾或觀(guān)眾。

在視唱學(xué)習(xí)中的自彈自唱主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是無(wú)伴奏的多聲部視唱；二是帶有伴奏的單聲部視唱。在無(wú)伴奏的多聲部視唱練習(xí)中，主要有二聲部彈唱與三聲部彈唱；在帶有伴奏的單聲部視唱中，主要包含有準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)、無(wú)準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)、移調(diào)彈唱練習(xí)、為旋律編配伴奏的彈唱練習(xí)、帶伴奏的歌曲彈唱練習(xí)這五大類(lèi)別。在這些練習(xí)中，有較為基礎(chǔ)的彈唱練習(xí)，即二聲部彈唱、有準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)；也有難度較高的彈唱練習(xí)，即無(wú)準(zhǔn)備帶伴奏彈唱練習(xí)、移調(diào)彈唱練習(xí)、為旋律編配伴奏彈唱練習(xí)、帶伴奏歌曲彈唱練習(xí)。

一、無(wú)伴奏多聲部視唱

（一）二聲部彈唱

在無(wú)伴奏多聲部的自彈自唱中，最常見(jiàn)的是二聲部的彈唱，它是多聲部視唱練習(xí)的基礎(chǔ)。二聲部彈唱要求音樂(lè)學(xué)習(xí)者能夠獨(dú)立地在同一時(shí)間完成高低聲部的演奏與演唱，即“彈奏低聲部，演唱高聲部”或“彈奏高聲部，演奏低聲部”。在彈唱的過(guò)程中，不僅需要注意力高度集中，以及眼、耳、口、手相互之間的配合，還需要注意彈唱時(shí)音色的統(tǒng)一及音樂(lè)整體的美感。

這里要強(qiáng)調(diào)的是，在剛開(kāi)始接觸“彈奏低聲部，演唱高聲部”這一環(huán)節(jié)的過(guò)程中，容易出現(xiàn)彈錯(cuò)或唱錯(cuò)聲部的情況，即聲部之間發(fā)生了錯(cuò)位，還容易出現(xiàn)反應(yīng)速度慢、顧此失彼的現(xiàn)象，因此，在前期可進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)，首先可先將兩個(gè)聲部分開(kāi)進(jìn)行演唱或演奏，在必要時(shí)需要背唱各個(gè)聲部的旋律，在熟悉各個(gè)聲部的旋律之后，就可以進(jìn)行慢速的二聲部彈唱練習(xí)了。在彈唱的過(guò)程中，可根據(jù)自身的情況進(jìn)行各個(gè)聲部力度的調(diào)整，還要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)演唱的聲部，從而加深對(duì)音高的記憶能力以及縱向的音樂(lè)思維能力。

（二）三聲部彈唱

第二種為三聲部彈唱，它是二聲部彈唱的延伸與拓展，因此，三聲部彈唱的要求相對(duì)于二聲部彈唱而言會(huì)更高。三聲部視唱要求一個(gè)人在獨(dú)立完成彈奏兩個(gè)聲部的同時(shí)，演唱另一個(gè)聲部，根據(jù)難度由低到高的劃分，分別為“彈奏中、低兩聲部，演唱高聲部”“彈奏高、中兩聲部，演唱低聲部”“彈奏高、低兩聲部，演唱中聲部”。

在剛開(kāi)始練習(xí)三聲部彈唱時(shí)，一定要對(duì)作品進(jìn)行必要的分析，特別是針對(duì)調(diào)性與縱向和聲的分析，如有涉及離調(diào)或是轉(zhuǎn)調(diào)的部分要先做標(biāo)記，并對(duì)單個(gè)的和聲進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行其他的過(guò)渡練習(xí)，如針對(duì)任意兩個(gè)聲部的彈或唱的練習(xí)，即“高與中”“高與低”“中與低”的練習(xí)，這三種過(guò)渡練習(xí)中，可以以二聲部彈唱，也可以以二聲部彈奏的方式進(jìn)行，目的在于在進(jìn)一步熟悉各個(gè)聲部旋律的同時(shí)，對(duì)作品的音樂(lè)風(fēng)格有初步把握。待對(duì)各個(gè)聲部完全熟悉之后，就可以進(jìn)行慢速的三聲部彈唱練習(xí)了，在難度上依舊可按照上一步驟循序漸進(jìn)地練習(xí)，在剛開(kāi)始盡量保證作品的完整性，遵循“寧愿慢速連貫的彈唱，也要避免因錯(cuò)誤造成中斷”的原則，然后不斷根據(jù)作品的音樂(lè)風(fēng)格調(diào)整速度、力度與樂(lè)句之間的銜接，充分展現(xiàn)音樂(lè)性與藝術(shù)性。

二、帶伴奏單聲部彈唱

（一）有準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)

有準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)是帶伴奏單聲部彈唱練習(xí)中最為傳統(tǒng)的一種，也是最為常見(jiàn)的一種練習(xí)，即在有完整樂(lè)譜的情況下，通過(guò)不斷的練習(xí)完成彈唱。此類(lèi)彈唱注重練習(xí)的前期工作，以及在練習(xí)過(guò)程中的反復(fù)性，通過(guò)對(duì)作品的完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品完整地呈現(xiàn)。

與多聲部無(wú)伴奏彈唱相比，此類(lèi)視唱對(duì)鋼琴演奏要求會(huì)更高。首先，大部分的作品中沒(méi)有踏板標(biāo)記，這就需要考慮到作品本身的音樂(lè)風(fēng)格、和聲色彩的變化，以及在彈奏過(guò)程中聽(tīng)覺(jué)上的感受，在適當(dāng)?shù)奈恢米们槭褂锰ぐ?。其次，帶伴奏的彈唱練?xí)具有較強(qiáng)的音樂(lè)感染力，因此，除了要做到彈與唱完美配合，對(duì)演奏時(shí)的觸鍵、演唱時(shí)音色的調(diào)整，對(duì)速度與力度的把握，對(duì)樂(lè)句與樂(lè)段的劃分，對(duì)音樂(lè)想象力的挖掘等方面也有較高的要求。因此，在練習(xí)前，需要根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇曲目的難度。

在進(jìn)行此類(lèi)彈唱練習(xí)前，最重要的不是彈或者唱，而是要對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行整體分析，即開(kāi)頭與中間的力度、速度術(shù)語(yǔ)、表情術(shù)語(yǔ)，還有調(diào)式調(diào)性與和聲色彩的變化，另外還要根據(jù)伴奏音型的特點(diǎn)確定大致的音樂(lè)風(fēng)格，分為側(cè)重理性階段與理性感性相結(jié)合階段。其中，側(cè)重理性階段為側(cè)重作品基本音樂(lè)要素與技術(shù)性的練習(xí)，目的是提升練習(xí)的熟練程度，與多聲部無(wú)伴奏彈唱練習(xí)的方法較為相似，可將“彈”與“唱”分開(kāi)練習(xí)。這里要注意的是，在練習(xí)伴奏聲部時(shí)，必要時(shí)也需要演唱伴奏聲部，體會(huì)演奏過(guò)程中的歌唱性，并能夠?qū)⑦@種歌唱性的元素融入演奏。

在熟練完成彈唱之后，需要對(duì)作品本身進(jìn)行進(jìn)一步分析，這里的分析指的是對(duì)音樂(lè)性的挖掘、對(duì)音樂(lè)形象的塑造。例如，根據(jù)旋律線(xiàn)的變化調(diào)整演唱或演奏時(shí)的強(qiáng)弱，根據(jù)調(diào)性或和聲色彩的變化調(diào)整演唱時(shí)的音色，根據(jù)伴奏音型或旋律中的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)一步完善對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的把握等。

（二）無(wú)準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)

無(wú)準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)是在有完整樂(lè)譜的情況下，在規(guī)定的短時(shí)間內(nèi)完成彈唱。此類(lèi)彈唱與有準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)相比，具有更高的難度，因?yàn)樗c前者最大的區(qū)別在于準(zhǔn)備時(shí)間非常短暫，極考驗(yàn)客體快速讀譜能力與瞬時(shí)音樂(lè)記憶力，特別是在考試中準(zhǔn)備時(shí)，是不允許發(fā)出任何聲音的。因此，在進(jìn)行此類(lèi)練習(xí)前，要進(jìn)行大量有準(zhǔn)備彈唱練習(xí)，有了一定的積累之后，方可更好地完成此類(lèi)彈唱練習(xí)。

在進(jìn)行無(wú)準(zhǔn)備帶伴奏彈唱練習(xí)之前，可先以完成技術(shù)性的練習(xí)為主要目標(biāo)，首先要快速瀏覽樂(lè)譜，大致確定作品的風(fēng)格與指法，并針對(duì)伴奏聲部增強(qiáng)準(zhǔn)備過(guò)程中的肌肉記憶。接下來(lái)，需要慢速進(jìn)行彈唱，同樣要避免因個(gè)別錯(cuò)誤造成的中斷，若出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要迅速進(jìn)行下去，主要的目標(biāo)是較為熟練地完成彈唱。

此類(lèi)彈唱最重要的是后期的整合，即針對(duì)作品中易錯(cuò)或是難以協(xié)調(diào)的部分，應(yīng)當(dāng)在初次彈唱完畢后，再進(jìn)行反復(fù)性的練習(xí)，并當(dāng)作有準(zhǔn)備的彈唱，作為課后的作業(yè)，并能夠完成背唱，在多次練習(xí)中不斷增強(qiáng)對(duì)鍵盤(pán)的靈敏度以及讀譜過(guò)程中的反應(yīng)速度。

（三）移調(diào)彈唱練習(xí)

移調(diào)彈唱練習(xí)在通常情況下分為兩種，第一種是有準(zhǔn)備的移調(diào)彈唱，第二種是臨時(shí)移調(diào)彈唱。有準(zhǔn)備的移調(diào)彈唱指的是在已知調(diào)號(hào)的前提下，對(duì)原譜進(jìn)行移調(diào)彈唱；臨時(shí)移調(diào)彈唱指的是在熟練完成對(duì)原譜彈唱的前提下，由教師隨機(jī)指定調(diào)號(hào)進(jìn)行移調(diào)彈唱。針對(duì)以上兩種移調(diào)彈唱，后者比前者具有更高的要求。

移調(diào)彈唱練習(xí)作為高級(jí)視唱練習(xí)的一部分，對(duì)基本音樂(lè)要素認(rèn)知能力的提升及個(gè)人的隨機(jī)應(yīng)變能力培養(yǎng)具有更深層次的意義。在訓(xùn)練初期可先以短小簡(jiǎn)單、調(diào)性感與旋律感較強(qiáng)的視唱作品為重點(diǎn)，對(duì)旋律聲部可進(jìn)行單獨(dú)背唱并移調(diào)。

為了能夠更快速而準(zhǔn)確地熟悉鍵盤(pán)，在練習(xí)移調(diào)的過(guò)程中可先暫時(shí)不考慮調(diào)號(hào)，遵循就近原則進(jìn)行移調(diào)，即按照半音上下行的調(diào)性關(guān)系，接下來(lái)可按照隨機(jī)移動(dòng)位置的方式，即不按照半音上下行的順序進(jìn)行隨機(jī)移調(diào)練習(xí)，待以上兩步練習(xí)熟練之后，再隨機(jī)指定調(diào)號(hào)進(jìn)行移調(diào)練習(xí)。最后，根據(jù)原譜中的伴奏音型，將剛才的移調(diào)練習(xí)融入其中，完成對(duì)新調(diào)的彈唱練習(xí)。

（四）為旋律編配伴奏的彈唱練習(xí)

為旋律編配伴奏的彈唱練習(xí)指的是在有限的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)已給出的旋律編配出合理的鋼琴伴奏，并完成彈唱的練習(xí)。由此可以發(fā)現(xiàn)，此類(lèi)彈唱練習(xí)綜合了和聲基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)和弦與調(diào)性色彩把握能力、彈唱配合與即興伴奏等技能，具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性。

針對(duì)即興伴奏的部分，最重要的是要正確地選擇和弦，在練習(xí)的初期，建議以協(xié)和的三和弦為主，如正三和弦，它們?cè)诖蟛糠值男芍衅鸬搅丝蚣苄缘淖饔?，是和聲進(jìn)行的基礎(chǔ)。

除了三和弦，常用的還有下屬七和弦、屬七和弦和導(dǎo)七和弦。七和弦為不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦，具有較強(qiáng)的推動(dòng)性，因此，在必要時(shí)可在原有三和弦的基礎(chǔ)上加入七音，使原本的和弦色彩更為豐富。另外，在這三種七和弦中，屬七和弦與導(dǎo)七和弦是離調(diào)和弦的基礎(chǔ)，因此，對(duì)于七和弦掌握的熟練度直接決定了后期變化音和弦的編配。

在熟練掌握自然音體系和弦編配之后，可在原有和弦框架上加入離調(diào)和弦或變和弦，也可根據(jù)音樂(lè)發(fā)展的手法，在確定可用以上兩種和弦的地方，替換掉原有的自然音體系和弦，離調(diào)和弦與變和弦在旋律中可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，以上兩種和弦可使用在較為關(guān)鍵的地方。

除了和弦的選擇，還要根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格選擇合適的伴奏音型。常用的伴奏音型主要有柱式和弦、半分解和弦與全分解和弦三種。柱式和弦是伴奏音型的基礎(chǔ)，它涉及的音樂(lè)風(fēng)格種類(lèi)較為廣泛，不僅適用于力量感較強(qiáng)的旋律，也適用于較為柔和的旋律的編配。

將柱式和弦中的和弦音進(jìn)行一定的拆分，保留部分和聲色彩的織體則為半分解和弦。半分解和弦的流動(dòng)性更強(qiáng)，大多適用于線(xiàn)條較長(zhǎng)的旋律，也能表現(xiàn)多樣化的音樂(lè)風(fēng)格。在柱式和弦的基礎(chǔ)上，將它拆分成單一的和弦音，就形成了全分解和弦，全分解和弦大多是用于流動(dòng)性較強(qiáng)的旋律。

（五）帶伴奏的歌曲彈唱練習(xí)

帶伴奏的歌曲作為帶伴奏彈唱練習(xí)的進(jìn)階練習(xí)，也是視唱練習(xí)中必不可少的一部分。如果說(shuō)傳統(tǒng)的帶伴奏視唱作品為無(wú)詞歌的話(huà)，針對(duì)此類(lèi)視唱作品，除了要加強(qiáng)對(duì)歌詞部分的練習(xí)，更多的是要突出演唱的重要性。眾所周知，在練習(xí)歌曲前，要充分領(lǐng)悟歌詞所表達(dá)的含義，能夠做到有感情地朗誦歌詞，在朗誦的過(guò)程中不僅要注意對(duì)氣息的控制，還要注意咬字的準(zhǔn)確性。

帶伴奏歌曲彈唱的練習(xí)過(guò)程與傳統(tǒng)的帶伴奏視唱曲大致相似，但需要注意的是，旋律的發(fā)展與音樂(lè)風(fēng)格的變化有時(shí)會(huì)受到歌詞的制約，因此對(duì)于音樂(lè)性的處理，除了對(duì)基本的音樂(lè)語(yǔ)匯要有準(zhǔn)確的把握，有時(shí)還需要以歌詞的角度去解讀音樂(lè)本身。另外，歌曲彈唱的前提是完全熟練掌握技術(shù)性的部分，保證在彈唱的過(guò)程中，不會(huì)因過(guò)于注意音準(zhǔn)、彈唱協(xié)調(diào)、氣息的穩(wěn)定感等因素而忽略了歌曲本身所體現(xiàn)的內(nèi)涵。

總之，自彈自唱對(duì)于提升音樂(lè)學(xué)習(xí)者的綜合音樂(lè)素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義，它也是多聲部視唱練習(xí)中的重要組成部分，需要通過(guò)反復(fù)多次的實(shí)踐，并加以持之以恒的練習(xí)才能取得顯著的效果。在初次練習(xí)自彈自唱時(shí)，可側(cè)重于二聲部彈唱與有準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)，在前期可加入一些準(zhǔn)備練習(xí)，如帶有單聲部的視唱加以輔助，先掌握基本的節(jié)奏、音準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握調(diào)式調(diào)性感，以側(cè)重理性的練習(xí)為基本目標(biāo)，為后期的進(jìn)階訓(xùn)練做更好的鋪墊。

本文通過(guò)論述視唱練習(xí)中常見(jiàn)的幾種不同難度的自彈自唱形式，力求為廣大音樂(lè)學(xué)習(xí)者在視唱學(xué)習(xí)過(guò)程中提供一些練習(xí)的途徑。自彈自唱需要根據(jù)實(shí)際情況，做到循序漸進(jìn)的練習(xí)，才能真正發(fā)揮它在視唱練耳學(xué)習(xí)中的重要作用。