馮楠

【摘 要】本文就高等師范院校音樂學專業(yè)學生彈唱能力的培養(yǎng)，闡述如何與聲樂、鋼琴、即興伴奏等學科相結(jié)合，從而達到提高彈唱綜合能力的方法。

【關(guān)鍵詞】彈唱；能力培養(yǎng)；學科結(jié)合

中圖分類號：J60-4 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0170-01

自彈自唱在中小學生的教學中占有重大比例，自彈自唱能力在高等師范類院校音樂專業(yè)學習中綜合體現(xiàn)的重要部分，要培養(yǎng)一個一專多能的新型復合型人才，自彈自唱是不可或缺的一項重要能力。

一、自彈自唱課程簡介

自彈自唱越來越受高等院校的重視，各類高等師范類院校相繼開設(shè)了這門課程。天津音樂學院是第一個開設(shè)自彈自唱這門課程的院校。緊接著，長江師范學院、湘南學院等院校也開設(shè)了自彈自唱課程，我院也在2015年開設(shè)了自彈自唱課程。對于音樂學專業(yè)的學生來講，自彈自唱的能力已經(jīng)成為了高等師范類院校音樂學院的學生必須掌握的一門獨特的技能。

自彈自唱能力的培養(yǎng)，可以有效地提高師范類院校的中小學音樂課程和活動的教學質(zhì)量，積極為各藝術(shù)院校中音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)增強了競爭力，同時提升了就業(yè)率，更是在群眾藝術(shù)和社會文化等更廣泛的專業(yè)領(lǐng)域受到普遍信賴。

二、自彈自唱能力的培養(yǎng)方法與途徑

自彈自唱的學習，需要在學習過程中逐漸培養(yǎng)和建立起自彈自唱的能力，其具體培養(yǎng)的方法和途徑大體總結(jié)為以下幾點：

（一）自彈自唱培養(yǎng)中聲樂演唱能力的重要性及訓練方法。在聲樂演唱中要求有準確的音準、節(jié)奏、清晰的咬字吐字、優(yōu)美的音色，有一定的歌唱技術(shù)，最重要就是要有較好的表現(xiàn)能力。

1.音準：音準的練習主要是要通過練習聽力，需要天賦或者是長時間的練習。在唱歌的時候，其實耳朵更重要，我們往往在演唱時忽略了用耳，要認真地聽自己唱出來本聲，才可把握音準和情感.

2.節(jié)奏：平時可聽節(jié)拍器、或者鐘表秒針轉(zhuǎn)動的聲音來練習并掌握節(jié)奏感。歌曲音符的節(jié)拍時值要精準，特別在長音上要準確拍子，不能模棱兩可。音準與節(jié)奏密不可分。兩者之間相輔相成，完美的配合才能體現(xiàn)出優(yōu)美的音樂。只有準確完成一首聲樂作品，才能在自彈自唱過程中熟練地演唱不受自身彈奏的影響。

（二）自彈自唱培養(yǎng)中鋼琴原譜伴奏和即興伴奏能力的訓練。鋼琴自彈自唱分為原譜彈唱和簡譜彈唱。原譜彈唱對表演者彈與唱的配合能力要求較高，而即興彈唱展示了表演者的即興編配能力、樂理知識、和聲知識等，表演者不僅要擁有一定的演奏和演唱技能，還需要熟練的選配各種伴奏類型。音樂學專業(yè)的學生通過鋼琴課程、和聲課程和即興伴奏課程的學習，培養(yǎng)學生的彈奏技術(shù)技能的同時，也要具備彈奏即興伴奏與原譜伴奏的即興能力，并且能為歌曲所編配伴奏，初步具備一定的自彈自唱能力。通過學習積累總結(jié)了以下幾點訓練的學習方法：

1.積累學習?？偨Y(jié)常用的伴奏音型，將音型化的伴奏練熟，柱式、半分解和弦和分解和弦這三種基本伴奏音型，加以變化，配合演唱發(fā)聲來練習手和嘴的協(xié)調(diào)能力。這些都是鋼琴自彈自唱中即興伴奏的基礎(chǔ)訓練。根據(jù)不同的專業(yè)程度，選擇一些適合自己的歌曲加強進行練習，還可以與同學之間用相互伴奏的方式來進行練習。

2.學會簡化。從原譜伴奏中提取音型化織體，有所取舍，練習曲目的完整性。

3.發(fā)揮學習的主體作用。在學習每一首新的歌曲時，要分析歌曲中演奏風格、曲式結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)力及彈奏技巧等。理解作品后再進行彈奏。

（三）自彈自唱學科綜合能力培養(yǎng)方法。自彈自唱是集鋼琴伴奏和聲樂演唱于一體，以情感表達為中心的綜合型藝術(shù)形式，是音樂學院學生重要的學習方式和表演途徑，具有獨特的藝術(shù)效果和實用性。自彈自唱不僅是鋼琴與聲樂的簡單結(jié)合，還是多門學科藝術(shù)之間相互滲透與融合，包含了鋼琴彈奏、視唱練耳、聲樂表演、和聲、即興伴奏等諸多課程。鋼琴自彈自唱基本包含了音樂專業(yè)的大多數(shù)知識和本領(lǐng)。所以不管我們是去面試還是向別人展示的時候，鋼琴自彈自唱的豐富效果絕對是震撼的，所以我們在學習的時候絕對不能忽略掉鋼琴自彈自唱這一門藝術(shù)，在抓各個單項的時候需要將各個科目整合起來統(tǒng)一運用。

自彈自唱的練習需要豐富的實踐練習，只有在實際彈奏過程中才能認識到自己的不足之處，從而從中能夠發(fā)現(xiàn)更好的彈奏形式。自彈自唱水平的提高還可以通過對已有的經(jīng)典、優(yōu)秀鋼琴原譜伴奏譜進行分析與研究，通過大量分析作品，借鑒與學習作曲家在編配伴奏過程中的優(yōu)秀手法，從而可以有效地改變自身即興伴奏的手法，豐富水平的提高。彈奏與演唱雖是兩種形式的表演，但是在鋼琴彈唱中卻是缺一不可的，二者相互襯托從不同的角度體現(xiàn)了學習音樂的專業(yè)性。同時自彈自唱的學習也時刻提醒著學者不能偏科要學好每一門課程。

三、結(jié)論

自彈自唱是一個綜合的技能，需要花大量的時間去鉆研，需要許多的過程來培養(yǎng)，難度也是由淺入深，并不是一蹴而就的。自彈自唱需要多專業(yè)之間的互相配合，體現(xiàn)出學生本身音樂素質(zhì)的高低。面對社會對于自彈自唱能力需求的不斷提升，自彈自唱在專業(yè)的學習中變得越來越重要，為了滿足社會需求以及社會對于自彈自唱能力的要求，同學們要為自彈自唱能力的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張冬梅.高校音樂教育專業(yè)自彈自唱課程教學研究[J].藝術(shù)教育，2015.