語(yǔ)言教學(xué)
- 小組合作學(xué)習(xí)中混合教學(xué)對(duì)“邊緣人”的轉(zhuǎn)化探析
且形式活潑是語(yǔ)言教學(xué)喜聞樂見的策略之一，但在合作模式、教學(xué)效果和社會(huì)關(guān)系構(gòu)建探討之余，小組活動(dòng)中“邊緣人”的現(xiàn)象逐漸引起學(xué)者們關(guān)注，該文從“邊緣人”的社會(huì)學(xué)視角闡述造成這一現(xiàn)象的三種因素，結(jié)合對(duì)浙江某高校的外語(yǔ)教學(xué)中小組合作中該現(xiàn)象的觀察，采用混合研究方法提出線上線下混合式教學(xué)模式有利于“邊緣人”逐步培養(yǎng)小組合作能力的觀點(diǎn)，并探索“邊緣人”轉(zhuǎn)化的行動(dòng)路徑，教師應(yīng)善用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)虛擬教學(xué)空間、建立多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以達(dá)致教育公平，以期對(duì)語(yǔ)言課堂中的小組合作教學(xué)
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 多模態(tài)賦能語(yǔ)言教學(xué)中的意義建構(gòu)
模態(tài)；英語(yǔ)；語(yǔ)言教學(xué)；意義建構(gòu)模態(tài)是交流的渠道及媒介，包括語(yǔ)言、技術(shù)、圖片、顏色、音樂等各種符號(hào)系統(tǒng)。多模態(tài)是指使用兩種及以上的符號(hào)系統(tǒng)獲取話語(yǔ)意義或進(jìn)行交際。閱讀教學(xué)中的語(yǔ)篇往往通過非語(yǔ)言符號(hào)與語(yǔ)言符號(hào)共同傳達(dá)信息。除了語(yǔ)言外，語(yǔ)篇中的圖像、字體和排版格式等都傳遞意義，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速普及促進(jìn)外語(yǔ)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不再以教材為唯一的學(xué)習(xí)資源，將信息技術(shù)語(yǔ)言（ICT Language）融入課堂，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。多模態(tài)教學(xué)（multimodal
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2023年9期2023-09-27
- 語(yǔ)言建構(gòu)視域下的戲劇語(yǔ)言教學(xué)路徑探索
? 戲劇? 語(yǔ)言教學(xué)? 核心素養(yǎng)高中語(yǔ)文教材中的戲劇作品，以劇本的方式呈現(xiàn)，通過鮮活的語(yǔ)言來展示人物性格、凸顯矛盾沖突、表達(dá)思想情感，在語(yǔ)言教學(xué)方面具有重要價(jià)值。如何將戲劇教學(xué)與語(yǔ)言能力發(fā)展緊密結(jié)合，通過劇本賞析來發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，借助矛盾沖突來探尋其中的語(yǔ)言技巧，通過人物命運(yùn)來參悟文體的語(yǔ)言規(guī)律等是戲劇作品語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容。下面以統(tǒng)編必修下冊(cè)第二單元教學(xué)為例，就戲劇語(yǔ)言教學(xué)展開探究。一、立足文體屬性，培養(yǎng)語(yǔ)言感知戲劇是舞臺(tái)的藝術(shù)。戲劇作品的形成，起初
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年8期2023-09-27
- 課程游戲化理念下幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的研究
優(yōu)化設(shè)計(jì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。文章從環(huán)境布置、活動(dòng)方式、活動(dòng)資源三方面入手，探討優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的策略，力求提升幼兒的語(yǔ)言水平。在環(huán)境布置方面，教師要突顯啟迪性、參與性和整合性；在活動(dòng)方式方面，可以采取假想、合作、競(jìng)爭(zhēng)等教學(xué)方式，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意表達(dá)；在拓展活動(dòng)資源方面，要捕捉有價(jià)值的教學(xué)信息，優(yōu)化評(píng)價(jià)活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】課程游戲化；語(yǔ)言教學(xué)；幼兒教育作者簡(jiǎn)介：周緣（1982—），女，江蘇省南通市崇川區(qū)幸福新城幼兒園。課程游戲化設(shè)計(jì)指的是教師要秉承游戲精神，以幼兒為主體，
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中語(yǔ)言教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變
字化轉(zhuǎn)型中的語(yǔ)言教學(xué)范式，以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律。文章將數(shù)字化轉(zhuǎn)型中教學(xué)系統(tǒng)的各要素置于主體之間進(jìn)行考察，從教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、師生角色四個(gè)方面加以分析，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中語(yǔ)言教學(xué)提供研究理路和實(shí)踐方案。［關(guān)鍵詞］教育數(shù)字化；語(yǔ)言教學(xué)；教學(xué)范式；主體間性從人類社會(huì)文明史的范疇來看，西方現(xiàn)代化理論把人類社會(huì)的發(fā)展分為前工業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)和后工業(yè)社會(huì)三個(gè)階段。前工業(yè)社會(huì)，也被稱為農(nóng)業(yè)社會(huì)，主要指以農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)為主的古代社會(huì)；工業(yè)社會(huì)通常被認(rèn)為是以
傳播與版權(quán) 2023年16期2023-08-29
- 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中如何滲透心理健康教育
要：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)對(duì)幼兒的思維開發(fā)和身心健康成長(zhǎng)有著重要的影響。幼兒教師要抓住語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將心理健康教育寓于語(yǔ)言教學(xué)之中，既要使幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過程中形成積極向上的心態(tài)，又要引領(lǐng)幼兒通過閱讀故事、講述故事、發(fā)現(xiàn)故事中蘊(yùn)含的道理，不斷矯正自己在學(xué)習(xí)和生活中的不健康心理和不正確做法，從而達(dá)到育人的教育目的。關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；心理健康教育基金項(xiàng)目：本文系定西市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題“幼兒園心理健康教育滲透路徑研究”（課
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)的啟示
進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教學(xué)的有效開展具有重要意義。文章從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的視角出發(fā)，探討其對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)的啟示。首先，介紹認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的定義、發(fā)展歷程和主要研究?jī)?nèi)容。其次，分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程、認(rèn)知機(jī)制和認(rèn)知策略，并指出認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究中的重要作用。再次，探討認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用，包括在詞匯教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用。最后，總結(jié)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究的啟示和在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并展望其在未來語(yǔ)言教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)。文章旨在從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度，探討其對(duì)
藝術(shù)科技 2023年16期2023-08-10
- 《雷雨》的劇本語(yǔ)言特點(diǎn)及教學(xué)策略
、多元評(píng)價(jià)的語(yǔ)言教學(xué)策略，以深刻體會(huì)作品語(yǔ)言內(nèi)涵，感悟戲劇獨(dú)特的語(yǔ)言創(chuàng)造，達(dá)到更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：《雷雨》 戲劇語(yǔ)言 語(yǔ)言教學(xué)1979年，《雷雨》（節(jié)選）作為戲劇的經(jīng)典之作被選入高中語(yǔ)文教材。然而，在語(yǔ)文教材中，相對(duì)于其他體裁，戲劇選文數(shù)量少、教學(xué)任務(wù)輕。在傳統(tǒng)戲劇教學(xué)中，大部分教師把語(yǔ)言當(dāng)作一個(gè)工具，用來分析與概括故事情節(jié)、人物形象、主旨內(nèi)涵。作為戲劇文本的載體——語(yǔ)言，其主體性大大減弱，不僅淡化了戲劇課堂的語(yǔ)言教學(xué)，也使得戲劇課索然無(wú)味。因此，在戲
文學(xué)教育下半月 2023年7期2023-08-08
- 試析繪本在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
繪本在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值和作用，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以及教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的繪本運(yùn)用于語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，幫助幼兒逐步提高閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的有效培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：繪本閱讀；幼兒教育；語(yǔ)言教學(xué)；內(nèi)涵；價(jià)值；語(yǔ)言能力中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）21-0109-04繪本是一種圖畫書，是一種以繪畫為主、附有少量文字的圖書，是將圖畫和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式，其內(nèi)容貼近生活和現(xiàn)實(shí)，不僅
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 初中英語(yǔ)文化教學(xué)的多元化路徑
；初中英語(yǔ)；語(yǔ)言教學(xué)引言文化教學(xué)一直是外語(yǔ)教學(xué)的題中應(yīng)有之義（武銀強(qiáng)、武和平，2022）?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）在課程性質(zhì)的界定中多次提到“文化”一詞，可見文化知識(shí)、文化意識(shí)和跨文化交際能力是義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的核心關(guān)鍵詞（程曉堂，2022）。文化教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重要途徑。然而目前教師在文化教學(xué)中存在如下問題：一是片面化，只關(guān)注顯性的語(yǔ)言知識(shí)功能，忽視隱性的文化知識(shí)內(nèi)容，未能引導(dǎo)學(xué)
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2023年7期2023-07-27
- 在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的分析
堂氛圍，促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)的有序開展。關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)；教學(xué)情境作者簡(jiǎn)介：魚俊利（1983—），女，甘肅省隴南市西和縣漢源鎮(zhèn)幼兒園。幼兒階段是語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和提升是學(xué)前教育的重點(diǎn)，為了更好地開展語(yǔ)言教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)言是人們溝通和交流的重要媒介，語(yǔ)言能力的提升會(huì)受到環(huán)境的影響，輕松愉悅的課堂氛圍能夠激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，教師要根據(jù)教材內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒積極主動(dòng)地展示和表達(dá)自
求知導(dǎo)刊 2023年13期2023-07-21
- 運(yùn)用繪本提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)效的可行性和策略
。繪本是幼兒語(yǔ)言教學(xué)的輔助工具，然而，目前在運(yùn)用繪本開展幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的過程中，還存在繪本內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)照本宣科以及缺乏趣味性等問題。文章對(duì)依托繪本的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)其中存在的問題提出改進(jìn)措施，旨在提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：繪本；幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；可行性作者簡(jiǎn)介：魚俊利（1983—），女，甘肅省隴南市西和縣漢源鎮(zhèn)幼兒園。語(yǔ)言是人們溝通交流最基本的工具，對(duì)于2—6歲的幼兒而言，幼兒園階段是其語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
求知導(dǎo)刊 2023年9期2023-06-20
- 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中繪本的運(yùn)用探究
而進(jìn)一步提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量和成效。關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；繪本；分層幼兒教育的重要性不言而喻，其對(duì)幼兒的啟蒙意義重大。繪本以其強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和具有積極教育意義的故事為情境，引導(dǎo)幼兒形成正確的思維認(rèn)知，并養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)秀的繪本故事能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使其投入更多精力主動(dòng)完成繪本閱讀。而語(yǔ)言教育是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的關(guān)鍵，將語(yǔ)言教育與繪本教學(xué)充分融合，利用繪本獨(dú)有的教育優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的熱情和興趣，可以讓幼兒形成良好的語(yǔ)感，并跟隨教師
啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 繪本在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用探究
的出現(xiàn)為幼兒語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)造了契機(jī)，增加了教學(xué)容量，拓寬了幼兒的視野，使幼兒教育水平得到大幅度提升。幼兒教師在繪本的應(yīng)用過程中可采取以下策略：結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，精挑細(xì)選繪本；營(yíng)造和諧閱讀氛圍，激發(fā)幼兒閱讀興趣；鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒讀說；開展繪本閱讀活動(dòng)，引發(fā)幼兒主動(dòng)探究；提高園所支持力度，創(chuàng)編園本繪本。關(guān)鍵詞：繪本；幼兒；語(yǔ)言教學(xué)；策略；語(yǔ)言能力中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）15-0105-04在幼兒教育中，繪
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“XX刺客”的社會(huì)語(yǔ)用與教學(xué)啟示
用，探討其給語(yǔ)言教學(xué)帶來的啟示。以期能夠更加深刻地把握網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的生成與傳播，為語(yǔ)言教學(xué)提供思路。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“XX刺客” 模因論 語(yǔ)言教學(xué)“刺客”一詞原本理解為一種專門從事刺殺工作的人。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，將“刺客”解釋為“用武器進(jìn)行暗殺的人”。[1]今年夏天最受矚目“雪糕刺客”的橫空出世，造就了“XX刺客”流行語(yǔ)結(jié)構(gòu)。2022年12月8日，上?！墩Z(yǔ)言文字周報(bào)》召開發(fā)布會(huì)回眸過去一年的“語(yǔ)文面孔”，正式公布了的年度十大網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)榜單，“XX刺客”
文學(xué)教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 幼兒良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成教育探討
縱觀中班幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，部分教師以說教為主，不組織幼兒討論問題，忽略培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。文章重點(diǎn)探究幼兒良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成策略：教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，激發(fā)幼兒的傾聽興趣；教學(xué)方式多樣化、有趣化，提高幼兒的傾聽水平；教學(xué)方法生動(dòng)化、活潑化，提高幼兒的傾聽質(zhì)量；以專注、耐心的傾聽?wèi)B(tài)度，為幼兒樹立認(rèn)真傾聽的好榜樣；利用合適的幼兒游戲活動(dòng)，使幼兒鞏固已養(yǎng)成的良好傾聽習(xí)慣。關(guān)鍵詞：傾聽習(xí)慣；幼兒教育；養(yǎng)成教育；語(yǔ)言教學(xué)；榜樣；游戲中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)中如何發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
如何在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展和提升。關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；語(yǔ)言能力【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0070-03隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量越來越高，幼兒階段的教育也越來越受家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的關(guān)注。語(yǔ)言是人們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ闹匾ぞ?，只有掌握良好的語(yǔ)言能力，幼兒才能順利地交流和溝通，并對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)階
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 童話劇在幼兒園語(yǔ)言教育中的運(yùn)用
??；幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)作者簡(jiǎn)介：朱芳芳（1982—），女，甘肅省天水市麥積區(qū)勞動(dòng)路幼兒園。讓幼兒演繹童話劇，能夠?yàn)橛變旱南胂罅Σ迳巷w翔的翅膀，讓幼兒根據(jù)自己的想象和理解改編和創(chuàng)編童話，在角色扮演中，在童話劇的戲劇沖突中，生成新的問題，最終演繹一個(gè)完整的故事。將童話劇運(yùn)用到幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，具體方式如下。一、豐富語(yǔ)言教育內(nèi)容和方式，提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)（一）注重幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的多樣化幼兒時(shí)期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一關(guān)鍵期，教師要重視童話劇的
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 新媒體語(yǔ)言在西班牙語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值和應(yīng)用探究
；西班牙語(yǔ)；語(yǔ)言教學(xué)；價(jià)值；應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）18-0049-03基金項(xiàng)目：本文系2019年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目之青年項(xiàng)目“西班牙語(yǔ)新媒體語(yǔ)言特征及其規(guī)范化問題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：L19CYY011）研究成果，主持人：譚博研究西班牙語(yǔ)新媒體語(yǔ)言，首先要了解什么是新媒體。新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、博客等，它區(qū)別于報(bào)紙、雜志、廣播、電視四
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)策略探究
段。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師要從幼兒自身特點(diǎn)及成長(zhǎng)需要出發(fā)，結(jié)合多種情境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造語(yǔ)言表達(dá)氛圍，引導(dǎo)幼兒在聽、說、讀、動(dòng)的過程中鍛煉語(yǔ)言能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力；創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，鍛煉幼兒語(yǔ)言組織能力；創(chuàng)設(shè)角色扮演情境，提高幼兒語(yǔ)言理解能力；創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言溝通能力；創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，提高幼兒語(yǔ)言情感能力；創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情境，豐富幼兒語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境。關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；教學(xué)情境；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)志
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 論幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中如何提升幼兒語(yǔ)言能力
詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);能力提升語(yǔ)言在人們的生活中具有著極其重要的作用，人們不僅可以用語(yǔ)言來進(jìn)行溝通和交流，還可以通過語(yǔ)言來表達(dá)彼此之前的情感和態(tài)度，語(yǔ)言的運(yùn)用覆蓋了人們的生活、社交、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面，因此具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力對(duì)于每一個(gè)人來說都是極其有必要的。對(duì)于幼兒來說，他們正處在一個(gè)學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的階段，在這一階段下，我們身為幼兒教師就需要引導(dǎo)著幼兒們?nèi)W(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，并讓他們逐步擁有良好的語(yǔ)言綜合能力，這對(duì)于幼兒們現(xiàn)階段的健康發(fā)展以及今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都至
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 潛移默化地滲透，卓有成效的教育
討在幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)過程中關(guān)于情感教育的滲透策略，由于情感教育關(guān)系到德育工作成效，面向大班幼兒開展情感教育是幫助幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，因此思考語(yǔ)言活動(dòng)中有關(guān)情感教育的滲透路徑具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠?yàn)閺V大的幼兒教師提供一定的啟發(fā)。關(guān)鍵詞：幼兒大班;語(yǔ)言教學(xué);情感教育;滲透策略在新時(shí)代背景之下，立德樹人成為我國(guó)教育體系的核心發(fā)展目標(biāo)，在幼兒教育階段同樣需要遵循這一教育原則，由于情感教育是滲透德育的有效形式，因此在大班語(yǔ)言活動(dòng)中思考情感教育的滲透具有積極意義，關(guān)系
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)中游戲運(yùn)用的問題與應(yīng)對(duì)策略
戲的方式推動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)的進(jìn)行準(zhǔn)確分析語(yǔ)言游戲運(yùn)用過程中存在的不足提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，才能夠更好地發(fā)揮游戲方式，對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)的作用，從而強(qiáng)化大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：幼兒園大班;語(yǔ)言教學(xué);游戲運(yùn)用;問題與策略由于進(jìn)入大班階段之后，幼兒展現(xiàn)出的自我表達(dá)欲望更加強(qiáng)烈，加上對(duì)于外界新鮮事物的好奇心，會(huì)進(jìn)一步催化這種意識(shí)的增長(zhǎng)。語(yǔ)言作為幼兒探索新鮮事物的重要表達(dá)中介關(guān)注幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)才能夠更好地滿足幼兒在該階段的成長(zhǎng)需求，有利于幼兒的全面發(fā)展，因
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的整合
模仿，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)是人們語(yǔ)言進(jìn)行交流打基礎(chǔ)的階段。所以在幼兒語(yǔ)言教育方面，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，與幼兒藝術(shù)教學(xué)有效融合，采用多種教學(xué)方法、多種角度來開發(fā)幼兒的語(yǔ)言天賦，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言溝通中能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，提升幼兒語(yǔ)言交流暢通的程度，使幼兒園語(yǔ)言教學(xué)發(fā)揮出真正的作用。本文幼兒園語(yǔ)言教學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域整合的具體策略提出幾個(gè)方案。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);藝術(shù)領(lǐng)域;整合前言：將幼兒的語(yǔ)言天賦開發(fā)出來，提升幼兒的語(yǔ)言能力，與幼兒一生的發(fā)展都十分
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)中游戲運(yùn)用的問題與對(duì)策研究
習(xí)感興趣，是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵所在，并可以以此來處理一些教學(xué)困惑。關(guān)鍵詞：幼兒園大班;語(yǔ)言教學(xué);游戲運(yùn)用;引言國(guó)家教育部關(guān)于幼兒園教育教學(xué)的實(shí)施意見及其3-6歲孩子學(xué)習(xí)的指南中明確指出，幼兒園的每項(xiàng)教育活動(dòng)應(yīng)該以游戲?yàn)楹诵模柚喾N形式，主題內(nèi)容豐富的游戲協(xié)助幼兒掌握每項(xiàng)基本知識(shí)，提升綜合能力。幼兒園大班是屬于語(yǔ)言表達(dá)能力建立及其健全的重要時(shí)期，老師在這個(gè)階段開展語(yǔ)言教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分的融合幼兒的具體特征，將游戲內(nèi)容添加到語(yǔ)言教學(xué)的過程中，激起兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣愛
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 淺析農(nóng)村幼兒園語(yǔ)言教學(xué)改進(jìn)策略
：農(nóng)村幼兒園語(yǔ)言教學(xué)存在的主要問題是幼兒園缺少國(guó)家政策上的扶持，教師缺少專業(yè)化知識(shí)輔助，家長(zhǎng)缺乏教育觀念支持，幼兒缺失自我意識(shí)訓(xùn)練。要解決這個(gè)問題，必須利用多種資源，改善幼兒園語(yǔ)言教學(xué)條件;提升教師素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境;轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，營(yíng)造語(yǔ)言發(fā)展氛圍;運(yùn)用本土資源，拓展語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域等方面來改進(jìn)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園教育;? 語(yǔ)言教學(xué);? 策略研究語(yǔ)言是人們交際的工具和傳達(dá)思想的中介，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是幼兒整個(gè)智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是幼兒接受各方面
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 淺析英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)言教學(xué)英語(yǔ)繪本具有內(nèi)容豐富，形式新穎，故事有趣和主題廣泛等特點(diǎn)，如果教師能主動(dòng)選擇、篩選適合不同年級(jí)的英語(yǔ)圖畫，并將教材與英語(yǔ)繪本有機(jī)地結(jié)合起來，將教材轉(zhuǎn)換為有趣的繪本圖畫，則能擴(kuò)大學(xué)生的視野和思維，使教學(xué)效果得到很大的提升。一、英語(yǔ)繪本與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的重要性新課標(biāo)中清楚地表明，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該積極地進(jìn)行英語(yǔ)繪本教學(xué)，而繪本則是通過講故事來進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。繪本不僅有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與記憶，還有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)很重要的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 探析幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展策略
闡述了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展策略，以此來為有關(guān)教育工作者提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);幼兒語(yǔ)言能力;策略引言：在幼兒園教育教學(xué)中，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)一直是重中之重，也是廣大家長(zhǎng)所關(guān)注的重點(diǎn)。那么，需要采取哪些方法與手段才能增強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的水平，才能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，這正是本文接下來所要闡述的內(nèi)容。一、為幼兒們創(chuàng)建較為寬松的語(yǔ)言環(huán)境在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)開展過程中，想要使幼兒們的語(yǔ)言能力得到充分的發(fā)揮，教師就需要給予幼兒更多的語(yǔ)言
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力
幼兒園教學(xué);語(yǔ)言教學(xué);語(yǔ)言能力幼兒時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的重要階段，如何讓學(xué)生勇于說出來，更好的說出來是教師著重研究的方向。詞匯量的積累，閱讀能力和理解能力都是有效提高學(xué)生表達(dá)能力的重要手段，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不僅僅限于幼兒園中，更應(yīng)該和家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通和配合，家庭環(huán)境孩子比較熟悉，更適合孩子語(yǔ)言能力的發(fā)揮。在學(xué)校中教師負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言溝通的方法和習(xí)慣，在家庭生活中是學(xué)生語(yǔ)言成果表現(xiàn)的重要場(chǎng)所。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不應(yīng)該太過于刻意，不能急于求成，這樣不僅不能幫助孩子語(yǔ)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 淺析幼小銜接視角下語(yǔ)言教學(xué)的開展
銜接視角下;語(yǔ)言教學(xué);開展策略;引言當(dāng)前，科技的飛速發(fā)展，對(duì)人類語(yǔ)言的表達(dá)以及思維能力提出了越來越高的要求。語(yǔ)言是交際的首要工具，借助語(yǔ)言表情達(dá)意，增進(jìn)人際關(guān)系以及彼此的理解。而作為人生啟蒙期的幼兒時(shí)期，正是語(yǔ)言發(fā)展以及培養(yǎng)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為其今后人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幼師注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。一、構(gòu)建幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的銜接體系語(yǔ)文課程是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言能力的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。而在幼
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的文化導(dǎo)入
文就高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的文化導(dǎo)入進(jìn)行分析與探討，供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：高校;英語(yǔ);語(yǔ)言教學(xué);文化導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介：段農(nóng)乾（1974.06-），男，湖南茶陵人，湖南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教育、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。引言當(dāng)前，我國(guó)高校公共英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)存在一些問題，難以讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化。高校英語(yǔ)教師側(cè)重于英語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)音、詞匯、句型等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生在掌握以上理論知識(shí)后，會(huì)簡(jiǎn)單了解英語(yǔ)文章的大意，并且能夠應(yīng)對(duì)日常的考試。但在這個(gè)教學(xué)過
校園英語(yǔ)·上旬 2022年5期2022-06-23
- 探析繪本的語(yǔ)言教學(xué)在幼小銜接中的實(shí)踐
幼兒教師開展語(yǔ)言教學(xué)的最好載體，能夠?yàn)橛變河^察能力和思維能力的發(fā)展提供保障。關(guān)鍵詞：幼小銜接;繪本;語(yǔ)言教學(xué);載體;教育資源引言無(wú)論是在小學(xué)還是在幼兒園，能夠運(yùn)用一句完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想永遠(yuǎn)是教師開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的基本追求。幼小銜接的教育初衷是保證幼兒從幼兒園向小學(xué)階段的平穩(wěn)過渡，為幼兒提供參與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本能力。因此，幼兒教師應(yīng)該按照幼兒園大班幼兒的身心特點(diǎn)，明確幼小銜接的教育過程中需要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用多樣性的教育手法幫助幼兒
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力
：幼兒教育;語(yǔ)言教學(xué);語(yǔ)言能力培養(yǎng)引言三歲左右的幼兒尚未形成完整的語(yǔ)言感知及表達(dá)系統(tǒng)，而隨著幼兒對(duì)周圍環(huán)境事物的接觸加深，其語(yǔ)言思維也是在不斷地變化著。由此可見，環(huán)境直接影響著幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展[1]。幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟蒙者。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，首先，教師要細(xì)致地觀察幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握幼兒學(xué)習(xí)的差異性;其次，通過有效的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提升。一、培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的重要性（一）有益于幼兒語(yǔ)言溝通能力的提升《幼兒園教
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 優(yōu)化幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的策略研究
會(huì)較少、幼兒語(yǔ)言教學(xué)模式單一等問題。從化幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的意義出發(fā)，探究?jī)?yōu)化幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的策略，希望為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流氛圍等策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒教育;語(yǔ)言教學(xué);策略研究幼兒園教育是教育的開端，語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒活動(dòng)能力的基礎(chǔ)，教師在幼兒教育階段應(yīng)當(dāng)提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教育活動(dòng)中需要幼兒清楚表達(dá)自己的訴求，因此需要提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)前的幼兒園教育中，語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的方法還需要改進(jìn)，教師教育教學(xué)的模式比較
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 優(yōu)化幼兒語(yǔ)言教學(xué)提升幼兒語(yǔ)言能力
應(yīng)該積極優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)興趣與語(yǔ)言能力。關(guān)鍵詞：幼兒教育;語(yǔ)言表達(dá);語(yǔ)言教學(xué)中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）20-0185-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.062 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園應(yīng)創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)
學(xué)周刊 2022年20期2022-06-19
- 借助動(dòng)畫片發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力探究
在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，并不是單一地進(jìn)行理論講述，而是要通過良好的教育方法來對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言方面的教學(xué)，以引導(dǎo)幼兒獲得認(rèn)知能力和思想情感方面的發(fā)展。在教學(xué)中，引入動(dòng)畫片，將動(dòng)畫片作為對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的輔助性工具，不失為一種良好的教育方式。本文主要對(duì)動(dòng)畫片在幼兒語(yǔ)言能力方面的教育實(shí)踐策略進(jìn)行探討分析，以供相關(guān)教育者參考。關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言教學(xué);教育方式;實(shí)踐策略引言動(dòng)畫片通常以鮮艷的色彩、豐富的人物造型、充滿趣味的聲音和意想不到的故事為特色，所有這些都對(duì)幼兒
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化的思考
面就以幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化為中心進(jìn)行探討，利用游戲去開展高效的教學(xué)。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);游戲化;思考引言在幼兒這個(gè)階段當(dāng)中，主要是去幫助幼兒對(duì)外界有一個(gè)更全面的認(rèn)知，但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在許多方面還存在一定的問題，影響了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致幼兒思維和能力不能夠得到有效的發(fā)展。當(dāng)下多數(shù)教師在教學(xué)當(dāng)中依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以理論知識(shí)的灌輸為主，忽略了幼兒主體的體現(xiàn)。然而在新時(shí)代的教學(xué)當(dāng)中，要求教師以幼兒思維和能力的發(fā)展為主，構(gòu)建高
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中如何提升幼兒語(yǔ)言能力
教師應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的有效開展，積極結(jié)合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，去豐富幼兒語(yǔ)言能力提升媒介，積極為幼兒語(yǔ)言能力的提升構(gòu)建良好環(huán)境，這樣才可以更好的推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的提升。文章結(jié)合筆者的一些思考與經(jīng)驗(yàn)，探討了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中提升幼兒語(yǔ)言能力的有效策略。關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言能力;語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言能力并不是天生就具備的，而是結(jié)合后天的培養(yǎng)與環(huán)境的影響共同形成的。幼兒時(shí)期，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)言能力在這一時(shí)期會(huì)得到關(guān)鍵性的突破。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒語(yǔ)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 幼小銜接視角下語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的有效開展
小銜接視角下語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的有效開展展開研究，以供參考。關(guān)鍵詞：幼小銜接;幼兒園;語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代化教學(xué)中必須要培養(yǎng)的學(xué)生基本素質(zhì)能力之一，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生潛力的重要手段，是幼小銜接中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是幼兒人生的啟蒙教育階段，進(jìn)入小學(xué)之后，幼兒將正式成為小學(xué)生，接受正規(guī)的學(xué)校教育。提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠幫助幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活。一、幼小銜接語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）小學(xué)方面目前小學(xué)的入學(xué)考試較為片面，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力不能綜
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 發(fā)展性視域下對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)策略的研究
的主要工具。語(yǔ)言教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分，可助力幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，助力幼兒全面健康成長(zhǎng)。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)啟蒙的場(chǎng)所，幼兒教育是幼兒提高語(yǔ)言能力的關(guān)鍵階段，把握住這個(gè)關(guān)鍵階段對(duì)幼兒進(jìn)行高質(zhì)量的語(yǔ)言教學(xué)，不但能夠提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能使其更好地適應(yīng)社會(huì)，建立良好的社交行為，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。本文結(jié)合幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的實(shí)施原則，重點(diǎn)探究幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);策略引言語(yǔ)言是交際的主要工具，對(duì)幼兒今后發(fā)展有著重要影響
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)中游戲的運(yùn)用問題與對(duì)策研究
來探究如何在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，正確及時(shí)地發(fā)現(xiàn)在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，通過及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，正確運(yùn)用游戲教學(xué)法提高教學(xué)活動(dòng)開展的策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);運(yùn)用問題引言教育綱要中明確地指出，幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)以游戲化為主?？梢?，游戲化教學(xué)在幼兒園的教育工作中具有普遍性，教師在對(duì)幼兒開展語(yǔ)言教育活動(dòng)的時(shí)候，要注重在語(yǔ)言教學(xué)中，引入形式多樣，內(nèi)容豐富的游戲內(nèi)容，來提高語(yǔ)言教學(xué)的綜合能力。尤其在大班的語(yǔ)言教學(xué)互動(dòng)中，重視以游戲教學(xué)法，來做好語(yǔ)言教育幼
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 論新時(shí)代幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的開展
究幼兒園開展語(yǔ)言教學(xué)的具體策略，希望能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒語(yǔ)言能力的有效提升，確保幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中可以對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行更為有效的應(yīng)用，強(qiáng)化幼兒溝通能力和表達(dá)能力，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);開展一、引言幼兒園在開展教育工作時(shí)，語(yǔ)言教學(xué)是其非常重要的教學(xué)內(nèi)容，幼兒教師必須對(duì)其加強(qiáng)重視，強(qiáng)化幼兒語(yǔ)言能力，確保幼兒能夠充分領(lǐng)會(huì)他人意思，明確表述個(gè)人意愿，強(qiáng)化幼兒交流溝通能力，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。二、明確教學(xué)目標(biāo)幼兒教師在實(shí)施語(yǔ)言教
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 游戲化教學(xué)理念在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
當(dāng)前，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)呈現(xiàn)出明顯的游戲化趨勢(shì)，這是因?yàn)橛螒蚺c教學(xué)的有機(jī)結(jié)合能夠快速調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與主動(dòng)性，優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量。因此，本文從筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞著幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲化的優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)狀以及具體的應(yīng)用路徑等展開思考與探究，以期為同行業(yè)者提供參考?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);游戲化愛玩是兒童的天性，許多教育家也指出，游戲是幼兒生活不可分割的一部分。在幼兒教育中，游戲與教學(xué)同質(zhì)化，游戲逐漸成為課堂中的基本活動(dòng)。語(yǔ)言課程的游戲化有助于幼兒溝通
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 淺析日語(yǔ)教學(xué)中的日本文化教育
?！絷P(guān)鍵詞：語(yǔ)言教學(xué);日本文化;引入一、引言伴隨當(dāng)前國(guó)內(nèi)改革開放步伐加大，我國(guó)也融入了世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，日本是我國(guó)的鄰國(guó)，近些年與日本民間交流經(jīng)濟(jì)往來日漸頻繁，有很多日本企業(yè)在國(guó)內(nèi)加大投資，也有很多日本國(guó)民來國(guó)內(nèi)旅游觀光。國(guó)內(nèi)對(duì)日語(yǔ)專業(yè)化人才需求量也日益提升，如何才能夠開展日語(yǔ)教學(xué)，這是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，其中有一個(gè)重要點(diǎn)就是將日語(yǔ)學(xué)習(xí)與日本文化知識(shí)教學(xué)相融合，提高學(xué)生的日語(yǔ)溝通交際能力。每個(gè)民族都有自己的文化，語(yǔ)言是人們溝通的工具，而且文化傳承需要語(yǔ)言，學(xué)
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言活動(dòng)生活化的教學(xué)策略
生活元素設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)方案等多項(xiàng)策略的運(yùn)用，對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)生活化教學(xué)進(jìn)行全面探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);生活化幼兒園階段教育工作的發(fā)展目標(biāo)具有全面性特點(diǎn)，要想實(shí)現(xiàn)幼兒核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，語(yǔ)言教育工作不可或缺，它也是強(qiáng)化幼兒綜合思維水平的根本內(nèi)容和教學(xué)元素所在。生活化教學(xué)模式，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中不可或缺，是提升幼兒理解能力的重要根本。通過完善的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)和豐富的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，可以全面提升幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，幫助幼兒在生活角
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)的有效開展策略
詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);有效;開展策略幼兒正處于正常與發(fā)展的關(guān)鍵階段，此階段教師的教育工作能夠?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)起到良好的傳遞與滲透作用，甚至對(duì)其未來成長(zhǎng)具有重要影響。對(duì)此，幼兒教師要按照幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，探索出有效的教育策略，結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)與生活場(chǎng)景加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言教育的滲透，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。一、提升教師語(yǔ)言生動(dòng)性，帶動(dòng)幼兒自我表達(dá)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒教育要以促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，實(shí)施科學(xué)的保育與教育，讓幼兒度過快樂且有意義的童年。對(duì)此，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 多媒體在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用研究
者在創(chuàng)新幼兒語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐的過程中，需要以幼兒為主體，利用多媒體構(gòu)建多元語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，使幼兒在動(dòng)態(tài)的感知下，提高自身的語(yǔ)言能力。新時(shí)代環(huán)境下，幼兒教師務(wù)必要意識(shí)到多媒體運(yùn)用所帶來的獨(dú)有教育價(jià)值，并將其與幼兒園語(yǔ)言教學(xué)相互融合?；诖?，下文就圍繞多媒體在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);多媒體;應(yīng)用從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)做出探討，在幼兒時(shí)期的教育活動(dòng)中，語(yǔ)言教學(xué)一直以來都是十分關(guān)鍵的一環(huán)，而在此期間使用多媒體技術(shù)具有很重要的意義。所以教師應(yīng)該
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 繪本在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的價(jià)值及應(yīng)用
力，做好幼兒語(yǔ)言教學(xué)工作，就必須正確認(rèn)識(shí)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采用合適的教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)幼兒的實(shí)際成長(zhǎng)需求。繪本教學(xué)是現(xiàn)在幼兒園教師普遍運(yùn)用的教學(xué)方式，它符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，也深受幼兒的喜愛。繪本一般都是圖文結(jié)合，各種各樣優(yōu)秀有趣的故事搭配上各式各樣色彩鮮明的圖片，這種圖文結(jié)合的繪本往往比單純的文字故事更能吸引幼兒的注意力、調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣，可以讓幼兒在閱讀學(xué)習(xí)中感受不一樣的世界，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力和思維能力的發(fā)展。文章簡(jiǎn)單闡述了繪本
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 幼兒園幼小銜接中語(yǔ)言教學(xué)策略分析
王雨摘要：語(yǔ)言教學(xué)是幼小銜接教學(xué)中重要的組成部分，能使幼兒順利完成幼兒園到小學(xué)的過渡，掌握相應(yīng)能力，同時(shí)對(duì)幼兒后續(xù)發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。幼兒園教師必須明確教學(xué)與語(yǔ)言之間的關(guān)系，并了解一年級(jí)與幼兒園存在的不同，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，縮小學(xué)生之間的差異。在日常生活中要注重語(yǔ)言滲透，不斷豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步增強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：幼小銜接;語(yǔ)言教學(xué);教學(xué)形式;學(xué)習(xí)習(xí)慣;綜合素質(zhì)在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指
啟迪與智慧·下旬刊 2022年4期2022-05-30
- 淺析在學(xué)前階段如何提高幼兒的語(yǔ)言能力
詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);幼兒語(yǔ)言能力;提升策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，人們也越來越重視幼兒教學(xué)活動(dòng)的開展，由于這一年齡階段的孩子正處于初期發(fā)展階段，各種教育都是以啟蒙為教育發(fā)展目標(biāo)，尤其是幼兒的語(yǔ)言水平將會(huì)獲得快速發(fā)展，需要教育工作者充分注重對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育引導(dǎo)，有效培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。一、重視幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練幼兒教師需要充分意識(shí)到培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的重要性，在教學(xué)過程中要對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力展
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 什么是好的語(yǔ)言教學(xué)
摘要：語(yǔ)言教學(xué)首先就是將語(yǔ)言這一普通的事物陌生化，將語(yǔ)言行為從我們的無(wú)意注意狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁獾臓顟B(tài)，將語(yǔ)言從日常生活中單列出來研究、審視、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。語(yǔ)言不僅是工具，還是生活。說到底，語(yǔ)言就是人，它是本體的。追求好的語(yǔ)言與追求好的生活、塑造好的自我是同步的，兩者是互為目的、互為結(jié)果的。語(yǔ)言的自覺是生活的自覺，是人的自覺。不管我們?nèi)绾芜M(jìn)行語(yǔ)文教育，這應(yīng)該是貫穿始終的目標(biāo)，同時(shí)又是有效的策略與方法。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;語(yǔ)言教學(xué);課程標(biāo)準(zhǔn);統(tǒng)編教材對(duì)于語(yǔ)文教育來
教育研究與評(píng)論 2022年4期2022-05-18
- 探索幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)的相關(guān)策略
學(xué)前教育中的語(yǔ)言教學(xué)，是搭建起幼兒與世界聯(lián)系并表達(dá)交流的橋梁。此時(shí)，大班孩子正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的黃金時(shí)期，加強(qiáng)語(yǔ)言教育，并引導(dǎo)幼兒正確發(fā)展和使用語(yǔ)言，是學(xué)前教育教學(xué)中的最重要的任務(wù)。如何更好地開展幼兒語(yǔ)言教學(xué)，是教師和家長(zhǎng)們共同關(guān)心的問題。關(guān)鍵詞：幼兒教育;語(yǔ)言教學(xué);策略前言：語(yǔ)言作為人與人之間溝通交流的工具，也是信息傳遞的重要載體，在學(xué)前教育教學(xué)中占有重要地位。對(duì)于學(xué)齡前兒童，他們正處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和技能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園教師在此時(shí)做好了語(yǔ)言教學(xué)工作，對(duì)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 論現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用
術(shù);幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);引言幼兒在幼兒階段，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)知范圍較窄，腦力未完全開發(fā)致使其學(xué)習(xí)知識(shí)較為困難。我國(guó)目前在幼兒的語(yǔ)言教育活動(dòng)中未健全完善系統(tǒng)完整的教學(xué)方案，使教師在教學(xué)中忽視了語(yǔ)言教學(xué)的重要性，致使幼兒在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)的效率也較低。幼兒園教育過程中，教師要將語(yǔ)言教學(xué)貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)站在幼兒角度進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，讓幼兒在潛移默化中提高自身的語(yǔ)言交往能力。一、信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用的意義信息技術(shù)在教學(xué)方面的主
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中的語(yǔ)言教育實(shí)踐問題
開始注重優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)策略。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重在此基礎(chǔ)上優(yōu)化策略，以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作思維，升華作文的情感思想，讓學(xué)生能更順暢地寫出一篇優(yōu)秀的作文，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師理想的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);語(yǔ)言教學(xué);教學(xué)策略;語(yǔ)言能力語(yǔ)言是體現(xiàn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，也是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)能力。在現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教育深入發(fā)展過程中，教師們對(duì)語(yǔ)言教學(xué)策略的關(guān)注度越來越高，也更加重視學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展程度。語(yǔ)言的過程是知識(shí)運(yùn)用的過程，是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 淺析整體觀在綜合英語(yǔ)課程教學(xué)中的滲透
”。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言教學(xué);綜合英語(yǔ);整體觀;語(yǔ)言技能;綜合運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：劉娟，武昌工學(xué)院。作為國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)的熱度持續(xù)不減，這使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低齡化程度日益加深，很多語(yǔ)言學(xué)習(xí)者很小就開始接受英語(yǔ)啟蒙。即便如此，語(yǔ)言教授者還是會(huì)聽到這樣的反饋：“我們從很早就開始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)了很多年卻依舊學(xué)不明白?！边@種“學(xué)而不得”似乎困擾了他們很久，同時(shí)也引發(fā)了語(yǔ)言教授者的反思。作為一名從事英語(yǔ)教學(xué)多年的教師，筆者也帶著這樣的反思深入自己的課堂探究原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在既往的學(xué)習(xí)中缺
校園英語(yǔ)·上旬 2022年4期2022-05-17
- 探討幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
。與此同時(shí)，語(yǔ)言教學(xué)作為幼兒園教育中的重中之重，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)期間，教師一定要重視起教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，借助不同情景幫助幼兒掌握不同場(chǎng)合下的溝通方法，這樣才可以在課上利用有限時(shí)間盡可能地提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)于幼兒可謂是大有裨益?；诖?，下文就圍繞幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境展開論述，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)基于實(shí)際的角度做出探析，幼兒園教育中的語(yǔ)言教學(xué)，可以在無(wú)形中對(duì)幼兒的今后成長(zhǎng)形成一定影響，隨著教育手段的創(chuàng)新，情境法在
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 生活教育支架下幼兒語(yǔ)言游戲化的研究
生活教育? 語(yǔ)言教學(xué)? 游戲化一、幼兒語(yǔ)言游戲化教學(xué)的重要性研究表明幼兒期承擔(dān)著發(fā)展幼兒口語(yǔ)的重要任務(wù)，幼兒3歲時(shí)掌握的詞已經(jīng)能夠達(dá)到八百到一千個(gè)左右，5歲時(shí)掌握的詞就已達(dá)三千到四千字左右，可見幼兒時(shí)期語(yǔ)言發(fā)展的重要性。同時(shí)，幼兒出現(xiàn)愛學(xué)舌、愛刨根問底等現(xiàn)象，這就需要我們捕捉孩子的語(yǔ)言敏感期，重視孩子的語(yǔ)言敏感期，幫助孩子度過語(yǔ)言敏感期。幼兒的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹鞯?，游戲在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展中有其獨(dú)特的作用，相較于其他的教學(xué)模式都是不可代替的。陳鶴琴說：“小孩子生
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中繪本的運(yùn)用探究
繪本在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，推動(dòng)了幼兒語(yǔ)言的不斷發(fā)展與進(jìn)步。然而，隨著社會(huì)總體發(fā)展水平以及人們意識(shí)水平的提高，市面上出現(xiàn)了各種各樣的繪本，幼兒教師如果不能有針對(duì)性地選擇合適的繪本，不但不能真正發(fā)揮繪本的價(jià)值，而且也會(huì)令幼兒園語(yǔ)言教學(xué)流于形式，缺乏相應(yīng)的效果。基于此，本文在分析繪本內(nèi)涵與特點(diǎn)以及對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)作用與價(jià)值的基礎(chǔ)上，探究幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中繪本的運(yùn)用策略，希望幫助幼兒教師真正借助繪本的作用與價(jià)值實(shí)現(xiàn)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年2期2022-05-15
- 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力
的人才。其中語(yǔ)言教學(xué)是幼兒園教育教學(xué)的重點(diǎn)更是各項(xiàng)工作開展的基本保障。語(yǔ)言會(huì)關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)，幼兒階段是他們語(yǔ)言能力提高和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)階段當(dāng)中教師需要重視幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展?；诖耍疚氖紫群?jiǎn)要分析了發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的重要性，隨后從三個(gè)方面分析了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力的主要策略以此來供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);語(yǔ)言能力引言語(yǔ)言是人類的主要交流工具，也是信息傳遞的主要載體。在課堂當(dāng)中教師需要通過一些游戲和活動(dòng)使得幼兒可
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 幼兒園開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)生活化教學(xué)的對(duì)策思考
生活元素設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)方案等多項(xiàng)策略的運(yùn)用，對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)生活化教學(xué)進(jìn)行全面探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);生活化中圖分類號(hào)：G613.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）02-0155-04幼兒園階段教育工作的發(fā)展目標(biāo)具有全面性特點(diǎn)，要想實(shí)現(xiàn)幼兒核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，語(yǔ)言教育工作不可或缺，它也是強(qiáng)化幼兒綜合思維水平的根本內(nèi)容和教學(xué)元素所在。生活化教學(xué)模式，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中不可或缺，是提升幼兒
考試周刊 2022年2期2022-04-18