蔣雨伶

摘要：語(yǔ)言是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的主要工具。語(yǔ)言教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分，可助力幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，助力幼兒全面健康成長(zhǎng)。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)啟蒙的場(chǎng)所，幼兒教育是幼兒提高語(yǔ)言能力的關(guān)鍵階段，把握住這個(gè)關(guān)鍵階段對(duì)幼兒進(jìn)行高質(zhì)量的語(yǔ)言教學(xué)，不但能夠提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能使其更好地適應(yīng)社會(huì)，建立良好的社交行為，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。本文結(jié)合幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的實(shí)施原則，重點(diǎn)探究幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課的設(shè)計(jì)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);策略

引言

語(yǔ)言是交際的主要工具，對(duì)幼兒今后發(fā)展有著重要影響。幼兒在語(yǔ)言表達(dá)過程中，通常會(huì)采用模仿的方式，其在各種活動(dòng)中會(huì)根據(jù)大人的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和情況來使用相應(yīng)語(yǔ)言，這一切都在無形之間形成。在幼兒園教育過程中，教師應(yīng)該采取適宜的教學(xué)方法，組織開展各種活動(dòng)，確定語(yǔ)言活動(dòng)教育目標(biāo)，有針對(duì)性地開展語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中掌握更多的表達(dá)技巧，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。

1在幼兒教育中開展語(yǔ)言教學(xué)的意義

1.1提高幼兒的表達(dá)能力

語(yǔ)言不僅是人與人之間溝通的主要方式，更是幼兒之間建立友誼的主要手段。通過有效的語(yǔ)言教學(xué)，可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒更加有效地認(rèn)知社會(huì)與生活，并獲得良好的溝通能力。順暢的交流能讓幼兒在面對(duì)教師時(shí)更清晰地表達(dá)自己的意圖，縮短幼兒與幼兒、教師、家長(zhǎng)之間的距離，有助于讓幼兒之間建立更加深厚的友誼，讓他們不但能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠更好地理解他人，逐漸提高適應(yīng)群體生活和社會(huì)的能力。

1.2促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)水平的提高

教師的講授主要依靠語(yǔ)言來進(jìn)行，語(yǔ)言也是幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科要具備的基礎(chǔ)和前提，更是幼兒適應(yīng)社會(huì)的重要條件。在幼兒教育中開展合理的語(yǔ)言教學(xué)，以語(yǔ)言能力的提升帶動(dòng)其他科目的學(xué)習(xí)，提高幼兒對(duì)文字的理解與掌握能力。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)榫邆淞肆己玫恼Z(yǔ)言能力，可以輕松地理解教師所講的內(nèi)容，久而久之，幼兒就會(huì)獲得一種成就感，從而對(duì)所有科目的學(xué)習(xí)都充滿自信。幼兒在學(xué)習(xí)中收獲了愉悅感與快樂，能夠促進(jìn)他們學(xué)習(xí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

1.3促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展

一些事實(shí)證明，有些幼兒出現(xiàn)心理障礙是因?yàn)槠漭^少的社交帶來的不利影響，這往往表現(xiàn)為幼兒不愛與其他人交流，封閉自己的內(nèi)心，不會(huì)向其他人表達(dá)自己的需求和想法。所以，教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，針對(duì)此類幼兒要重點(diǎn)關(guān)注，保證讓這些幼兒充分地參與到課堂活動(dòng)中，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力，促進(jìn)幼兒積極、健康的成長(zhǎng)。當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力提升后，自然能夠清晰地表達(dá)自己的意圖，與其他幼兒更好的溝通和交流，這樣可以加深他們之間的友誼，對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展有很大的幫助。

2幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的開展原則

2.1適應(yīng)性原則

幼兒教育是幼兒的啟蒙教育，幼兒園一切活動(dòng)的組織和安排都是為了更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。因此，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師要遵循“以幼為本”的理念，在適應(yīng)性原則的指引下，有效觀察，不斷總結(jié)，選擇適應(yīng)幼兒整體成長(zhǎng)特點(diǎn)的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)方式，面向全體幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，助力語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.2趣味性原則

幼兒天性好動(dòng)、好奇，喜歡參與游戲活動(dòng)，對(duì)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容沒有“免疫力”。因此，在實(shí)際的語(yǔ)言教學(xué)指導(dǎo)過程中，教師可在趣味性原則的指導(dǎo)下，盡可能多地發(fā)掘和融入趣味性元素，吸引幼兒的注意力，使其主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，并不斷提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.3啟發(fā)性原則

提問是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。提問不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言傾聽能力，還能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在提問過程中，教師要積極優(yōu)化提問方式，避免單一的提問模式，并對(duì)提問內(nèi)容進(jìn)行層層深入的設(shè)計(jì)，以啟發(fā)幼兒的思考，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。

3發(fā)展性視域下對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)策略

3.1開展繪本閱讀活動(dòng)，促使主題活動(dòng)順利進(jìn)行

大部分幼兒對(duì)新事物有著濃厚的好奇心，對(duì)色彩鮮艷的事物有著較高的興趣，但是幼兒注意力往往無法高度集中。在這種情況下，教師在進(jìn)行語(yǔ)言主題教育的過程中，可以把繪本應(yīng)用其中，讓教育活動(dòng)更具趣味性，吸引幼兒的注意，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中。教師在選擇繪本的過程中，需要從幼兒的實(shí)際需求入手，選擇一些能夠調(diào)動(dòng)幼兒興趣的繪本。閱讀繪本的過程中，各種畫面可以對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行刺激，讓幼兒的語(yǔ)言能力在活動(dòng)中得到充分鍛煉。

3.2以語(yǔ)言交流為重點(diǎn)促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展

在開展幼兒語(yǔ)言主題活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際情況和興趣愛好組織開展各種語(yǔ)言交流活動(dòng)。要想讓語(yǔ)言交流活動(dòng)順利進(jìn)行，獲得理想的教育效果，教師應(yīng)尋找一些幼兒比較感興趣的內(nèi)容或者話題，如根據(jù)節(jié)日或者季節(jié)變化等設(shè)計(jì)相應(yīng)主題活動(dòng)，或者根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)給幼兒設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望，給后續(xù)語(yǔ)言活動(dòng)的開展提供支持。

3.3借助家園合力，使幼兒敢于進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)

成功的幼兒教育不僅需要教師和幼兒園的努力，還需要家長(zhǎng)的支持、配合。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師要主動(dòng)加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，有效挖掘和利用家庭教育資源，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒語(yǔ)言教育的重要意義，配合幼兒園完成語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。這樣可形成家園教育合力，助力幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。幼兒在家長(zhǎng)的支持和引導(dǎo)下，敢于進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，并能正確進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。教師可將幼兒園每天的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容通過微信分享給幼兒家長(zhǎng)，同時(shí)布置一些語(yǔ)言教育延伸、拓展活動(dòng)。

3.4組織有趣的教學(xué)形式

對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)來說，如何組織有趣的教學(xué)也是一門學(xué)問。老師在教學(xué)中要考慮小、中、大班孩子的特點(diǎn)，組織更適合他們的教學(xué)活動(dòng)，不要盲目地為了組織而組織，導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果。所以，作為幼兒語(yǔ)言老師，不但要在形式上力求生活化、實(shí)用化，還要在手段上結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，融入新時(shí)代的教育教學(xué)理念。例如，對(duì)大班的孩子來說，為了吸引他們的注意力，老師可以考慮用有趣手段，如猜謎、講故事等方法導(dǎo)入，先把孩子的注意力吸引過來，再組織語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)孩子的活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，作為幼兒園教師，一定要客觀認(rèn)識(shí)和剖析目前幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中存在的問題，在解決問題的同時(shí)，尋求和探索更有效的語(yǔ)言教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)的最大化。

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