摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的學(xué)生步入大學(xué)的殿堂，這歸于我國高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為高校教育管理帶來了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)新時(shí)期下高校教育改革發(fā)展存在的問題，高校需要加強(qiáng)教育管理的創(chuàng)新和優(yōu)化，將教育管理開展過程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性解決方案，為高校教育管理的高效發(fā)展提供參考意見。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校;教育管理;實(shí)踐

引言

高校開展教育活動(dòng)，根據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育提出的新要求，高校不斷將教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以促進(jìn)高校教育在新時(shí)期下的可持續(xù)發(fā)展。因高校肩負(fù)著為我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，高校教育管理效果的高低，直接影響著高校教育的順利發(fā)展?；诖?，高校開展教育活動(dòng)過程中，還需要將教育管理機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，做好學(xué)生管理工作，使高校教學(xué)管理朝著更好的方向發(fā)展。

一、新時(shí)期高校教育管理創(chuàng)新必要性

新時(shí)期下，高校開展教育管理工作，其主要目的是促使高校在新時(shí)期下也能夠高效發(fā)展，但大多數(shù)高校時(shí)刻面臨著國際國內(nèi)形勢變化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，為此，高校教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，不僅是為了抓住更好的機(jī)遇以迎接新挑戰(zhàn)，還是切實(shí)做好學(xué)生錄取工作、教育工作以及管理工作的重要舉措。另外，在新時(shí)期下高校教育管理工作的創(chuàng)新，不僅符合新時(shí)期下高校的發(fā)展趨勢，也符合學(xué)生現(xiàn)階段的個(gè)性化發(fā)展需求，使高校更快、更好地向前發(fā)展。

二、新時(shí)期高校教育管理存在的弊端

（一）高校教育管理水平不高

高校開展教育管理工作，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，將教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，多數(shù)高校雖重視將新媒體技術(shù)應(yīng)用到教育管理工作中，并在一定程度上提高了教育管理效果，但傳統(tǒng)教育管理模式的開展，會(huì)阻礙教育管理效果的提升，無法更好地推動(dòng)高校健康、良性發(fā)展。

（二）教育管理模式相對(duì)單一

高校傳統(tǒng)教育管理模式，只注重對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等信息的管理，一方面，管理工作者在教育管理工作中未意識(shí)到自身的角色和地位，仍置身于置身在教學(xué)崗位中，缺少教育管理工作的時(shí)間和精力投入，只重視學(xué)生專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)管理缺少責(zé)任感、使命感，未意識(shí)到自身肩負(fù)的教育管理工作重任，導(dǎo)致學(xué)生身心健康發(fā)展受到一定影響。

（三）高校教育管理觀念落后

教育管理工作是高校教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容，決定了高校教育水平的高低。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國高校也根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)手段，但部分高校教育管理者的傳統(tǒng)管理理念和管理思想未積極更新，仍受我國應(yīng)試教育理念的影響，注重理論教育活動(dòng)開展，這在一定程度上影響高校教育管理改革的創(chuàng)新效果。通過調(diào)查結(jié)果顯示，目前大多數(shù)學(xué)校管理理念相對(duì)落后，管理機(jī)制相對(duì)傳統(tǒng)，沒有很好地與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)，阻礙高校教育管理效果的可持續(xù)發(fā)展。

三、新時(shí)期高校教育管理的實(shí)施策略

（一）提升教師教育管理水平

在新時(shí)期背景下，高校提高教師教育管理水平，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，是提高高校教育管理工作效果的重要前提保障，也是提高高校教育水平的重要手段。因此，高校應(yīng)意識(shí)到教育管理工作不僅要有教師的參與，還要有學(xué)生的參與，引導(dǎo)各個(gè)部門以及師生積極參與到教育管理工作中，使教育管理工作公開化、透明化。并且，高校具備完善的教育管理工作反饋機(jī)制，為教育管理工作者提供全面的改革與優(yōu)化意見和建議，使師生和相關(guān)部門能夠充分展開交流和溝通，切實(shí)做到以人為本，將學(xué)生的需求擺放在首位，使教師及時(shí)根據(jù)良好的意見和建議調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)安排，為此，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和階段學(xué)習(xí)成果納入到考核體系之中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新高校教育管理模式

在新時(shí)期下，高校應(yīng)創(chuàng)新教育管理模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。因此，高校在創(chuàng)新教育管理工作模式過程中，不僅要在教學(xué)課堂中融入相關(guān)行業(yè)的就業(yè)信息，還應(yīng)進(jìn)一步幫助學(xué)生擴(kuò)充公共選修課成體系，將社會(huì)需求融入到公共選修課程體系中，為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)提供課程保障。另外，高校還應(yīng)注重提升專業(yè)教師的綜合能力和綜合素養(yǎng)，使教師在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，能夠充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后畢業(yè)步入社會(huì)就業(yè)提供保障。與此同時(shí)，高校還可利用新媒體技術(shù)，為師生提供豐富的教育資源和就業(yè)信息，還可提供開放的、共享的教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)，使教師能夠科學(xué)合理地為學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化教育管理創(chuàng)新意識(shí)

高校開展教育管理工作，首先，要?jiǎng)?chuàng)新教育管理工作模式和內(nèi)容，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想觀念，以為我國培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力專業(yè)人才為工作目標(biāo)。首先，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育管理工作理念，根據(jù)新時(shí)代對(duì)人才提出的實(shí)際要求，與時(shí)俱進(jìn)，秉承創(chuàng)新性理念，一改傳統(tǒng)教育管理工作模式和工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育管理工作人性化。根據(jù)校內(nèi)實(shí)際教學(xué)管理情況，建立健全工作監(jiān)督反饋機(jī)制，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教育管理中的主觀能動(dòng)性，尊重師生在校內(nèi)的實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)需求，以靈活的姿態(tài)應(yīng)對(duì)師生提出的個(gè)性化需求，分析和解決師生學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中存在的問題，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力專業(yè)人才提供保障。其次，高校還應(yīng)根據(jù)校內(nèi)教育管理工作開展現(xiàn)狀，培養(yǎng)一支高能力、高水平的教師團(tuán)隊(duì)或領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以更好地落實(shí)教育管理規(guī)章制度和教育管理工作，以期提高教育管理工作者的工作效率和質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期下，傳統(tǒng)教育管理觀念、模式以及內(nèi)容，已跟不上時(shí)代發(fā)展趨勢。為此，高校作為國家優(yōu)秀人才培養(yǎng)重要場所，需要將教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，提高教育管理工作者的綜合能力和綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)理念和監(jiān)督力度，提高教育效果，為國家輸送時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)的高素質(zhì)、高能力專業(yè)人才。

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作者簡介：

張瑞琳（1982.1），女，漢族，重慶萬州，重慶傳媒職業(yè)學(xué)院教務(wù)處，本科，從事教學(xué)管理研究。EAEFF8EA-0C6A-4452-8C8E-2DBD91325372