蘇藝懷

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們可以看到土木工程專業(yè)在教學(xué)模式上也在發(fā)生著改變，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)發(fā)展的需要，所以學(xué)校開(kāi)始創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在新時(shí)代下可以接受較為全面的學(xué)習(xí)。本文主要分析合作教育下土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，希望可以給教師提供一些幫助和思考。

關(guān)鍵詞：合作教育;土木工程;專業(yè)實(shí)踐;教學(xué)模式

引言：

社會(huì)的發(fā)展帶動(dòng)著教育制度的改革，現(xiàn)在教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生改變，從而滿足社會(huì)的需要。合作教育法是近些年比較先進(jìn)的一種教育方法，這種教育方法可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境中具有十分重要的意義，所以學(xué)校需要采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)合作教育法的全面開(kāi)展，進(jìn)而培養(yǎng)出較多的綜合型人才，滿足社會(huì)的發(fā)展需要。

一、樹立教學(xué)意識(shí)，合理安排教學(xué)模式

高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)的時(shí)候，可以加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，讓教師在教學(xué)中可以認(rèn)識(shí)到合作教育模式下學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)流程，這樣才可以更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之前，高?？蓪?duì)教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，加強(qiáng)教師項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式的開(kāi)展，提升教師的專業(yè)知識(shí)技能，這樣才可以幫助學(xué)生在實(shí)踐下可以做到全面發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還需要加強(qiáng)對(duì)土木工程實(shí)踐中的操作技術(shù)環(huán)節(jié)，做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備和安全設(shè)施，這樣才可以保證學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠做到綜合能力的培養(yǎng)。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可以和企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行相互合作，這些技術(shù)人員多數(shù)是一線工人，對(duì)學(xué)生的教育方式以及相應(yīng)的培養(yǎng)方法有著自己的學(xué)習(xí)體系，所以可以從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以感受到土木工程專業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。之后教師需要培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中具有十分重要的意義，工作意識(shí)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生積極對(duì)待高校組織的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中可以充分發(fā)揮自己的能力，在學(xué)習(xí)期間可以認(rèn)識(shí)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。在實(shí)習(xí)期間，教師還需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做好分析，從而完善相應(yīng)的考核方案，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠做到全面發(fā)展，這也是合作教育模式下的實(shí)踐途徑探索。

二、根據(jù)學(xué)生需求，合理設(shè)計(jì)合作教育內(nèi)容

教師受到傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的影響，常常出現(xiàn)了一些教學(xué)中的問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，未能接受到比較先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了一些因?yàn)閷I(yè)素質(zhì)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教學(xué)。這些外界因素的限制，給學(xué)生的綜合發(fā)展帶來(lái)了一些不利的影響，所以教師在教學(xué)之前需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及當(dāng)前學(xué)習(xí)中，學(xué)生存在的一些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在今后的實(shí)踐過(guò)程中可以解決自身問(wèn)題的不足，從而做到專業(yè)素養(yǎng)的綜合提升。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育之前，可以給學(xué)生講述當(dāng)前比較先進(jìn)的一些技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前的土木作業(yè)方式有著一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和理解，之后教師在教學(xué)中還可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上提升學(xué)生的實(shí)踐能力。高校也需要做好相應(yīng)的解決方案，在開(kāi)展實(shí)習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的企業(yè)進(jìn)行合作，并且給學(xué)生建立長(zhǎng)期的校外實(shí)習(xí)基地，這樣不僅可以提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，還可以給學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造一種合適的學(xué)習(xí)氛圍。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育的過(guò)程中，可以創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才可以感覺(jué)到合作教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。在進(jìn)行合作教育的過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)三位一體的合作模式，學(xué)校通過(guò)利用校企合作平臺(tái)，將一些優(yōu)秀的案例、技術(shù)手段以及相應(yīng)的理論知識(shí)整合在一起，對(duì)學(xué)生開(kāi)展比較先進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。之后教師可以利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生講述每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中需要掌握的實(shí)踐能力和技術(shù)手段。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前可以做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，這樣在教學(xué)過(guò)程中才可以明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中可以針對(duì)自己的不足，做好充分的準(zhǔn)備。

教師和技術(shù)人員記性課堂知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中還需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生進(jìn)行土木知識(shí)的全面講解，在課堂上尊重學(xué)生的主體原則，根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的思考能力。教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)技術(shù)人員利用小組合作的模式帶領(lǐng)學(xué)生編寫相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)告，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以將自己存在的問(wèn)題寫在實(shí)習(xí)報(bào)告當(dāng)中，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極的思考，學(xué)校也可以給學(xué)生開(kāi)一些相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)講座，讓專家對(duì)師生進(jìn)行講解，這樣學(xué)生在開(kāi)拓自身眼界視野的過(guò)程當(dāng)中，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)方向有著清晰的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

從上面的分析中，我們可以看到教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，需要認(rèn)識(shí)到合作教育的重要意義，這樣在教學(xué)的過(guò)程中才可以給學(xué)生帶來(lái)最新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在以后的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，可以充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升自己的學(xué)習(xí)能力。此外，教師也需要不斷地提升自身教學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的教學(xué)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以做到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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