合作教育
- 初創(chuàng)型企業(yè)如何高效開展Co-op項(xiàng)目
-op項(xiàng)目;合作教育;校企合作中圖分類號(hào)：F272????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1005-6432（2022）16-0041-03DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.16.0411?前言Co-op項(xiàng)目最早起源于國外，例如美國辛辛那提大學(xué)和加拿大滑鐵盧大學(xué)是世界范圍內(nèi)較早發(fā)起和實(shí)施該類項(xiàng)目的高校（丁莉東，楊曉華，余文華，2012）。Co-op項(xiàng)目的開展讓大學(xué)更了解企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的期待，便于相應(yīng)的優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)方案，為學(xué)生日后的發(fā)展特
中國市場 2022年16期2022-07-08
- 基于“合作教育”的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索
本文主要分析合作教育下土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，希望可以給教師提供一些幫助和思考。關(guān)鍵詞：合作教育;土木工程;專業(yè)實(shí)踐;教學(xué)模式引言：社會(huì)的發(fā)展帶動(dòng)著教育制度的改革，現(xiàn)在教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生改變，從而滿足社會(huì)的需要。合作教育法是近些年比較先進(jìn)的一種教育方法，這種教育方法可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境中具有十分重要的意義，所以學(xué)校需要采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)合作教育法的全面開展，進(jìn)而培養(yǎng)出較多的綜合型人才，滿足社會(huì)的發(fā)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力的研究
要對(duì)幼兒進(jìn)行合作教育，努力把握幼兒的合作能力發(fā)展的黃金期，培養(yǎng)幼兒的合作能力[1]。就當(dāng)前的幼兒園的教育情況來看，部分教師在日常的游戲活動(dòng)中對(duì)合作能力培養(yǎng)的力度不夠。文章將以日常游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，提出利用日常游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作能力的有效策略，以期能推動(dòng)幼兒合作教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】日常游戲;合作教育;培養(yǎng)能力;有效策略作者簡介：許瑞勤（1978—），女，江蘇省海安市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園中大街分園。在現(xiàn)代社會(huì)中，合作能力的重要性不言而喻。教師應(yīng)該重視對(duì)幼兒的合作能
教育界·A 2022年6期2022-05-23
- 美國合作教育的形成、發(fā)展及啟示
而形成的美國合作教育，經(jīng)歷了建立、發(fā)展、繁榮和改革調(diào)整四個(gè)階段。美國合作教育的形成和發(fā)展的歷程表明，合作教育的發(fā)展既要適應(yīng)高等教育的發(fā)展趨勢和社會(huì)需求，也離不開政府的強(qiáng)力支持與合作教育組織的有效管理與引導(dǎo)。基于此，在校企合作教育發(fā)展中，應(yīng)深化合作教育認(rèn)識(shí)，達(dá)成校企互利互惠的合作契約，建立適宜的合作教育模式;健全合作教育制度，發(fā)揮合作教育優(yōu)勢，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的要求;完善合作教育立法程序，從財(cái)政支持與管理規(guī)范上明確支持合作教育發(fā)展;進(jìn)一步完善合作教育組織機(jī)
江蘇教育研究 2022年9期2022-04-27
- 融入“三自教育”和“合作教育”的專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)研究
自教育”和“合作教育”的理念融入專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)過程，是確保研究生培養(yǎng)“提質(zhì)增率”的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的有力保障，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興儲(chǔ)備高層次人才具有重要意義。關(guān)鍵詞：三自教育;合作教育;專業(yè)學(xué)位研究生;實(shí)踐基地建設(shè)中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）09-0069-04Abstract： As an important part of
高教學(xué)刊 2022年9期2022-04-19
- 中職服裝專業(yè)“合作教育”模式的構(gòu)建與實(shí)踐
職服裝專業(yè)"合作教育"模式的構(gòu)建與實(shí)踐進(jìn)行了簡單探討，期望能夠?qū)χ新毥逃陌l(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：中職教育;服裝專業(yè);合作教育模式;教學(xué)模式構(gòu)建引言所謂的合作教育指的是借助于中職院校以及行業(yè)商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)這兩種不同的教育環(huán)境以及相應(yīng)的教育資源來幫助學(xué)生能夠更順利地將自己的學(xué)習(xí)與實(shí)際的工作內(nèi)容結(jié)合起來，最終幫助培養(yǎng)企業(yè)最為需要的人才。這種人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)獲得了與自身發(fā)展最為契合的人才，而學(xué)生得以順利找到心儀的工作，完成就業(yè)任務(wù)，中高職院校的辦學(xué)質(zhì)量也會(huì)獲得顯
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- 產(chǎn)教融合下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)：圣光機(jī)大學(xué)和挪威科技大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)。關(guān)鍵詞：合作教育;創(chuàng)新型人才;素質(zhì)特征;維度構(gòu)成;支撐活動(dòng)中圖分類號(hào)：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）27-0030-04Abstract： "China Education Modernization 2035" points out the direction for deepening the integration of production and education， and
高教學(xué)刊 2021年27期2021-10-14
- 家校共育，為孩子播下幸福的種子
：家校共育;合作教育;策略所謂家校共育強(qiáng)調(diào)的就是家庭教育對(duì)于學(xué)校教育的適當(dāng)補(bǔ)充，有很多教育工作是依靠學(xué)校單一主體無法完成的，這個(gè)時(shí)候，就需要家長在孩子的教育問題當(dāng)中發(fā)揮一定的輔助性作用。只有家長能夠適當(dāng)配合好學(xué)校的教育工作，才能夠帶給學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范等方面的引導(dǎo)。下面本文將針對(duì)家校公益當(dāng)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，以及如何進(jìn)一步優(yōu)化家校共育模式，提升孩子的教育質(zhì)量這兩個(gè)方面分別展開探究。一、家校共育當(dāng)中存在的現(xiàn)實(shí)問題分析首先從家長的自身
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年1期2021-09-10
- 基于校企合作培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力探索與實(shí)踐研究
境設(shè)計(jì)專業(yè);合作教育一、教學(xué)問題現(xiàn)狀1.多元融合為基礎(chǔ)的課程體系交叉與融合不充分目前的人才培養(yǎng)方案多基于專業(yè)本身，沒有全面考慮多學(xué)科交融的特點(diǎn);教學(xué)理論知識(shí)、教學(xué)方法、學(xué)科體系沒能很好的做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生知識(shí)掌握單一化，難以觸及本學(xué)科外的知識(shí)領(lǐng)域;科技設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容沒有隨著行業(yè)的發(fā)展及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)與專業(yè)發(fā)展脫離。2.知行耦合為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)改革不深入課堂傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)淡化了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而知識(shí)的獲取是一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐和再認(rèn)識(shí)往復(fù)
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 談班級(jí)管理中的自我教育與合作教育
等三個(gè)方面對(duì)合作教育對(duì)實(shí)施，進(jìn)行了較為深入的分析，有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。「關(guān)鍵詞」班級(jí)管理 自我教育 合作教育中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-099多年對(duì)班主任實(shí)踐，證明培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我教育能力，開動(dòng)集體對(duì)動(dòng)力，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，都是班級(jí)科學(xué)管理對(duì)有效途徑。就這一問題從以下兩個(gè)方面與同行探討，以期共同進(jìn)步。一、四種形式培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。一是心理管理。班級(jí)管理的對(duì)象是人，人的管理說到底是心理管理，因此，人的管理不能簡單的靠
安家（校外教育） 2021年8期2021-06-02
- 國外職業(yè)教育的“合作教育”模式對(duì)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的啟示
51）1 “合作教育”的起源與模式分析“合作教育”1906年由美國辛辛那提大學(xué)的赫爾曼·施奈德第一次提出，它的最典型特征就是學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合[1]。有些專業(yè)的學(xué)生需要有四分之一的時(shí)間到對(duì)口公司或相應(yīng)單位參加實(shí)習(xí)，這樣才能全面掌握所學(xué)知識(shí)，這種將學(xué)習(xí)和實(shí)際工作結(jié)合的教育方式就是“合作教育”[2]。合作教育模式是以民主思想為基礎(chǔ)，在工業(yè)化浪潮的背景下形成的，它以美國實(shí)用主義哲學(xué)土壤為根基。約翰·杜威作為實(shí)用主義哲學(xué)的權(quán)威，他提出的“從做中學(xué)”的教育思想中就包含
文化創(chuàng)新比較研究 2021年5期2021-03-07
- “合作教育”理念下的校本課程建設(shè)實(shí)踐探究
00）1 “合作教育”的校本解讀所謂的“合作課程”應(yīng)具有豐富性、選擇性和進(jìn)階性等特性，能夠滿足學(xué)生更全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的需要?！昂献髡n堂”應(yīng)具有民主、挑戰(zhàn)、互助等特性，理應(yīng)成為學(xué)生快樂成長的精神殿堂?！昂献餍@”應(yīng)是有益師生身心健康發(fā)展，促進(jìn)生命健碩成長的樂園?！昂献鹘處煛睉?yīng)擁有陽光、自信和專業(yè)成長等特質(zhì)，“合作學(xué)生”是在“合作教育”理念下精心培育出的具有質(zhì)樸純真、聰明伶俐和德、智、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展等特點(diǎn)的青少年團(tuán)體[1]。打造“合作課程”體系，必須要堅(jiān)持
文化創(chuàng)新比較研究 2021年28期2021-03-07
- 基于“產(chǎn)學(xué)研”一體化驅(qū)動(dòng)下高校管樂應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
極性。產(chǎn)學(xué)研合作教育作為一種新型教學(xué)模式，有效地將學(xué)生學(xué)習(xí)和企事業(yè)文藝單位、科研院所、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)合在一起，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力，從而達(dá)到創(chuàng)新、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：“產(chǎn)學(xué)研”合作教育 高校管樂發(fā)展 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 創(chuàng)新策略西洋管樂專業(yè)在中國高校發(fā)展起步較晚，教學(xué)體系、教學(xué)方法相對(duì)落后，缺少創(chuàng)新融合，管樂教學(xué)模式略微呈現(xiàn)出單一，機(jī)械化的發(fā)展態(tài)勢。通過“產(chǎn)學(xué)研”教育模式的融合與驅(qū)動(dòng)能夠有效改善這一現(xiàn)象?！爱a(chǎn)學(xué)研”一體化教育
藝術(shù)研究 2020年5期2020-12-14
- 合作教育在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：合作教育作為教學(xué)實(shí)施過程中，需要師生共同參與互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)效果提升具有重要作用。體育教學(xué)不同于我們文化理論學(xué)科教學(xué)，它更加側(cè)重于學(xué)生身體踐行，以積極實(shí)際動(dòng)作參與，采取合作教育的模式開展體育教學(xué)，能夠有效提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：合作教育;體育;高中高中階段學(xué)生，身體上已經(jīng)步入了青年階段，處于身體素質(zhì)趨于成熟，有著旺盛的精力。但是在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性和熱情都不高，基于這個(gè)體育教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀，教師需要探尋一種積極的教學(xué)方式，合作教
體育風(fēng)尚 2020年2期2020-09-10
- 淺談通過特色跳繩活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的經(jīng)驗(yàn)分享
：特色跳繩;合作教育;團(tuán)隊(duì)精神;創(chuàng)新教育;德育教育“快樂跳繩，你我都行”，是我校特色跳繩活動(dòng)一貫倡導(dǎo)的宗旨。跳繩活動(dòng)不僅豐富了孩子們的課間生活，更讓孩子們插上了健康成長的翅膀。在一片“啪啪啪”的跳繩旋律中孩子們身心得以發(fā)展，意志得以鍛煉，勇氣得以提升。在一次次精彩的表演展示中，一次次火熱的比賽中孩子們找到了自信，找到了成功。這樣的一幕天天在我的眼前上演：伴隨著悠揚(yáng)的下課鈴聲，校園里頓時(shí)熱鬧了起來。紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……一根根跳繩緊隨著孩子們一上一下的跳
考試周刊 2020年75期2020-08-25
- 建立基于“合作教育”的土木工程學(xué)科專業(yè)實(shí)踐模式
學(xué)生可以通過合作教育對(duì)行業(yè)背景及就業(yè)方向有更好地理解，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感，更好地建立職業(yè)規(guī)劃。工程類學(xué)科校企合作創(chuàng)新實(shí)踐模式是解決以上問題的可行方案，其運(yùn)行管理模式必須常態(tài)化、機(jī)制化以保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，利用定向?qū)嵺`與自由實(shí)習(xí)的有機(jī)組合鍛煉學(xué)生的綜合能力，切實(shí)發(fā)揮工程實(shí)踐教學(xué)的作用。關(guān)鍵詞：工程學(xué)科;專業(yè)設(shè)計(jì)課程;合作教育;專業(yè)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X
高教學(xué)刊 2020年23期2020-07-29
- 如何在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
合實(shí)踐活動(dòng);合作教育;學(xué)習(xí)模式【中圖分類號(hào)】G622.0? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0134-01隨著素質(zhì)教育的不斷深入，實(shí)踐性活動(dòng)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮程度越來越突出地?cái)[在每一位教育工作者面前。長期以來，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)中，注重“雙基”學(xué)習(xí)，追求基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)與基本技能的熟練;以教師講授為主，很少讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐來獲得知識(shí)與發(fā)展。合作教育屬于一種不僅可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)培養(yǎng)，同時(shí)還
當(dāng)代家庭教育 2020年12期2020-05-21
- 論家校合作的三種境界
;相互認(rèn)識(shí);合作教育;相互了解;增進(jìn)情感;相互信任著名學(xué)者王國維在《人間詞話》里談到古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，此第一境界也;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二境界也;;眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處，此第三境界也。小生認(rèn)為，家校合作也有三種境界：第一境界，互通信息，相互認(rèn)識(shí);第二境界，合作教育，相互了解;第三境界，增進(jìn)情感，相互信任。三種境界是由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由短時(shí)間進(jìn)入長時(shí)
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 小學(xué)班主任與家長合作教育的工作模式
主任與家長;合作教育小學(xué)階段是孩子成長的重要階段，是學(xué)生心理發(fā)展的重要時(shí)期，所以班主任要正確的為學(xué)生樹立良好的榜樣，為學(xué)生建立健康的心理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在這個(gè)階段班主任要多和學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，從而進(jìn)一步的去了解到學(xué)生，實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育合作，共同去培養(yǎng)孩子，使孩子能夠健康的成長。一、創(chuàng)建良好的家校合作家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)鍵就是家長主動(dòng)的去參加，學(xué)生家長主動(dòng)的去參加才能算的上家校合作，作為學(xué)生的班主任一定要思想端正，不要對(duì)學(xué)生家長提出的建議
- 談家庭教育與幼兒園教育的合作
一不可，家園合作教育能夠促進(jìn)幼兒身心健康的成長，通過家庭的氛圍和學(xué)校的環(huán)境為幼兒的成長提供合理的教育，家園合作式教育為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)幼兒綜合能力提高的重要手段。關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒園;合作教育【中圖分類號(hào)】G616??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0019-02學(xué)校教育和家庭教育作為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)步的兩大關(guān)鍵教育體系其重要意義不言而喻，為了更好的促進(jìn)幼兒的成長和學(xué)習(xí)，家園合作式
當(dāng)代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 幼兒園合作教育中的“家園共同體”構(gòu)建策略
的是在幼兒園合作教育中構(gòu)建家園共同體的意義，然后提出在幼兒園合作教育中構(gòu)建良好家園共同體的策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;合作教育;家園共同體;策略【中圖分類號(hào)】G616?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0001-02【Abstract】With the rapid development of China's economy and the continuous improvement of people's living sta
當(dāng)代家庭教育 2020年35期2020-01-07
- 加拿大滑鐵盧大學(xué)合作教育體系對(duì)我國民辦高校的啟示
鐵盧大學(xué)實(shí)行合作教育歷史悠久。其合作教育的形式、要求等都值得我國高校學(xué)習(xí)。借鑒滑鐵盧大學(xué)合作教育的經(jīng)驗(yàn)，我國高校應(yīng)重視產(chǎn)學(xué)合作教育，努力提升高校就業(yè)服務(wù)部門的職責(zé);建立切實(shí)可行的合作教育規(guī)章制度;同時(shí)增強(qiáng)政府對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的引導(dǎo)和扶持力度，努力構(gòu)建學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方利益共同體。關(guān)鍵詞 滑鐵盧大學(xué) 合作教育 啟示中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1滑鐵盧大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作教育概況1.1滑鐵盧大學(xué)滑鐵盧大學(xué)是加拿大發(fā)展最快的一所大學(xué)。它成立于1957年，僅半個(gè)世紀(jì)
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 美國聯(lián)邦政府合作教育政策研究
策支持是美國合作教育成功的關(guān)鍵因素?；谥贫扔行砸暯?，構(gòu)建了聯(lián)邦政府合作教育政策的分析框架。在梳理聯(lián)邦政府合作教育政策發(fā)展歷程，并總結(jié)每個(gè)階段合作教育政策特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)聯(lián)邦政府合作教育政策設(shè)計(jì)理念講究實(shí)用性，與美國社會(huì)文化價(jià)值觀相契合;適用范圍廣泛，結(jié)構(gòu)完整，規(guī)則清晰;實(shí)施機(jī)制健全，有力地推動(dòng)了美國合作教育的發(fā)展。基于此，提出健全我國合作教育政策體系的建議。關(guān)鍵詞：美國聯(lián)邦政府;合作教育;政策;制度有效性合作教育是把課堂學(xué)習(xí)與生產(chǎn)性工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起
高教探索 2019年9期2019-10-31
- 試論小學(xué)階段家校合作教育的問題及對(duì)策
：小學(xué)階段;合作教育;問題;對(duì)策學(xué)生的成長環(huán)境主要是學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)地方，學(xué)生的身心健康發(fā)展離不開家庭的教育，特別是小學(xué)生，由于價(jià)值觀、人生觀都尚在形成的階段，更需要家長的引導(dǎo)教育，所以現(xiàn)代教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的合作教育。雖然學(xué)校教育和家庭教育是兩種不同的教育方法，但是學(xué)?？梢灾笇?dǎo)家長在家里如何教育孩子，最大限度地實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的統(tǒng)一性，發(fā)揮學(xué)校和家庭教育統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用。但是實(shí)際情況卻是很多家長經(jīng)常由于工作等原因忽視孩子的家庭教育問題，把孩
新課程·上旬 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何開展小組創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)
;數(shù)學(xué)教育;合作教育教師在備課時(shí)一定要吃透教材，同時(shí)根據(jù)所在班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)課上所要解決的問題作一個(gè)估測：哪些問題是學(xué)生能夠獨(dú)立解決的，哪些問題是需要通過合作交流發(fā)揮學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)才能解決的，然后根據(jù)實(shí)際情況安排是否進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，千萬不要為了小組合作而小組合作。那如何使合作學(xué)習(xí)成為有價(jià)值、有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？一、優(yōu)化組合，增強(qiáng)合作信心學(xué)習(xí)小組，最好按照異質(zhì)分組，即每個(gè)組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個(gè)
大眾科學(xué)·下旬 2019年6期2019-09-10
- 小學(xué)語文童話教學(xué)的相關(guān)思考
;童話教學(xué);合作教育一、小學(xué)語文童話教學(xué)中存在的問題1.對(duì)童話教學(xué)不夠重視在小學(xué)語文教育教學(xué)中，童話教學(xué)并沒有得到相應(yīng)的重視。應(yīng)試教育性質(zhì)教學(xué)的存在使得童話教學(xué)的開展過于形式化，教師忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位。教師的教學(xué)熱情不高，學(xué)生的積極性難以調(diào)動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量難以提升，童話教學(xué)也就失去了它的意義。2.教師的教學(xué)方式不當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師通過層層分析故事，讓學(xué)生知道課文的內(nèi)容大意，僅將童話作為接受知識(shí)的工具，忽略了兒童在此過程中的發(fā)展可能性。教師會(huì)對(duì)故事
求知導(dǎo)刊 2019年14期2019-08-30
- 幼兒園加強(qiáng)家園合作教育的意義及措施研究
，幼兒園家園合作教育方式，作為一種全新的教育形式，被廣泛運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，也是今后幼兒教育的一種發(fā)展趨勢。本文闡述了幼兒園加強(qiáng)家園合作教育的意義及措施研究，以期能夠給予幼兒教育工作者一些有益的借鑒與參考?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園家園 合作教育 意義 措施【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0034-01引言幼兒園通過與幼兒家庭的合作，開展家園合作教育，是當(dāng)前的幼兒教育的一種發(fā)展趨勢，對(duì)于幼兒的成長過
課程教育研究 2019年9期2019-04-09
- 幼兒園合作教育中的“家園共同體”構(gòu)建策略
先闡述幼兒園合作教育中構(gòu)建“家園共同體”的意義，其次提出幼兒園合作教育中的“家園共同體”構(gòu)建策略，希望具有一定的借鑒意義和參考價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；合作教育；家園共同體；策略【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0069-01家園共同體的參與主體包括幼兒家庭成員、幼兒園教師及相關(guān)教育人員，雙方都擔(dān)負(fù)著幼兒健康成長的責(zé)任?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：家長應(yīng)該成為幼兒園教師的重要合作伙伴，雙方堅(jiān)持尊重、平等
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年2期2019-04-08
- 知識(shí)碎片化、課程多元化與教學(xué)系統(tǒng)化的探討
力。關(guān)鍵詞：合作教育;邏輯思維能力;啟發(fā)式教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）50-0233-02產(chǎn)學(xué)研合作教育系統(tǒng)中的三個(gè)亞系統(tǒng)因其各自的價(jià)值取向不同，在整個(gè)系統(tǒng)中難以形成一個(gè)整體價(jià)值理念。生態(tài)化合作教育倡導(dǎo)“教育價(jià)值”為整個(gè)復(fù)合系統(tǒng)的價(jià)值體現(xiàn)，這不僅是教育的生態(tài)化趨勢，也是教育“不忘初心、回歸本原”的重要體現(xiàn)之一。一、追本溯源，加強(qiáng)知識(shí)碎片化管理大數(shù)據(jù)時(shí)代，技術(shù)變革與創(chuàng)新每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生
教育教學(xué)論壇 2019年50期2019-01-17
- 農(nóng)村初中家校合作有效途徑的探索
農(nóng)村初中家校合作教育的相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：初中;農(nóng)村;家庭;學(xué)校;合作教育對(duì)于初中生來說，如果沒有一個(gè)良好的家庭氛圍，將很難對(duì)其學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極的影響。特別是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的初中生來說，他們和城市孩子的發(fā)展軌跡存在著顯著的差別。農(nóng)村初中教育工作開展的過程中，應(yīng)該積極關(guān)注家庭和學(xué)校相互合作的意義，只有兩者真正地結(jié)合到一起，為了孩子們共同努力，才能構(gòu)建起學(xué)生的成長殿堂，使其更好地接受指導(dǎo)和教育，由此更好地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。一、積極樹立家庭教育首位觀念對(duì)于孩子們來
新課程·下旬 2019年11期2019-01-16
- 高校產(chǎn)學(xué)研合作教育及其運(yùn)行機(jī)制研究
摘要：產(chǎn)學(xué)研合作教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育提出的要求，是高校提升教育水平，實(shí)現(xiàn)科研成果商業(yè)化的有效途徑。文章通過闡述產(chǎn)學(xué)研合作教育運(yùn)行機(jī)制現(xiàn)狀，深刻剖析其運(yùn)行機(jī)制當(dāng)中存在的問題，提出解決方案，為高校產(chǎn)學(xué)研合作教育的運(yùn)行制提供新思路。關(guān)鍵詞：高校；產(chǎn)學(xué)研；合作教育；運(yùn)行機(jī)制知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使科技創(chuàng)新成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)，科技創(chuàng)新已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇，產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展則是科技創(chuàng)新的有效途徑，同時(shí)也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重大舉措。[1]而參與科技創(chuàng)
當(dāng)代人（下半月） 2018年3期2018-10-21
- 潤物無聲 德育先行
學(xué)實(shí)踐，從“合作教育”“規(guī)則教育”兩個(gè)方面入手，圍繞初中體育教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行了初步的分析與探討。關(guān)鍵詞：初中體育；德育；合作教育；規(guī)則教育《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中明確指出“學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過本課程的學(xué)習(xí)提高自身的心理健康水平”，這就決定了初中體育教師在教學(xué)活動(dòng)中不能僅僅立足于學(xué)生體能的增強(qiáng)，還應(yīng)想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提升，如此才能在確保學(xué)生身心均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)更好地適應(yīng)學(xué)校及社會(huì)生活。也正因?yàn)槿绱?，在初中體育教學(xué)中恰當(dāng)進(jìn)行德育滲透勢在
新課程·中旬 2018年3期2018-09-20
- 產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同視角下創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制與路徑的探索
：產(chǎn)學(xué)研用；合作教育；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)機(jī)制中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2018）05-133-03一、 引言“產(chǎn)學(xué)研用”是指一種合作模式的教育工程，這種模式將生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)踐運(yùn)用有效結(jié)合起來，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有效途徑。這項(xiàng)工程以創(chuàng)新人才的需求為導(dǎo)向，通過學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體深度配合，多方參與全過程培養(yǎng)的理念，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才?！爱a(chǎn)學(xué)研用”通過充分利用學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等多
市場周刊 2018年5期2018-09-17
- 談普通兒童和特殊兒童的合作教育
殊需要兒童的合作教育理論應(yīng)用于教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結(jié)出遇到的困難和問題。本文著眼于合作教育理論在學(xué)前合作教育中的應(yīng)用情況，以及把合作教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的具體策略。關(guān)鍵詞：特殊兒童 合作教育 教育現(xiàn)狀 具體策略隨著我國學(xué)前教育發(fā)展政策的不斷完善，學(xué)前合作教育這一概念也開始走入人們的視野。如何使特殊兒童在“非隔離”的教育環(huán)境中獲得更好的發(fā)展，成為本領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者們關(guān)心的問題。同時(shí)，更多的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開始將合作教育理論應(yīng)用于教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
兒童大世界·家庭教育研究 2018年2期2018-09-03
- 談普通兒童和特殊兒童的合作教育
殊需要兒童的合作教育理論應(yīng)用于教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結(jié)出遇到的困難和問題。本文著眼于合作教育理論在學(xué)前合作教育中的應(yīng)用情況，以及把合作教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的具體策略。關(guān)鍵詞：特殊兒童 合作教育 教育現(xiàn)狀 具體策略隨著我國學(xué)前教育發(fā)展政策的不斷完善，學(xué)前合作教育這一概念也開始走入人們的視野。如何使特殊兒童在“非隔離”的教育環(huán)境中獲得更好的發(fā)展，成為本領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者們關(guān)心的問題。同時(shí)，更多的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開始將合作教育理論應(yīng)用于教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
兒童大世界 2018年2期2018-09-03
- 技能教育下關(guān)于PS教學(xué)的思考
在與企業(yè)展開合作教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠更好的滿足企業(yè)需求。關(guān)鍵詞： PS教學(xué)； 技能教育； 項(xiàng)目教學(xué)； 合作教育中圖分類號(hào)：TP311.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2018）06-94-03Thinking on the teaching of PS for skill educationFan Hongjuan（Henan Province Economic and technology secondary vocatio
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2018年6期2018-08-21
- 合作教育視角下應(yīng)用型院校校企合作機(jī)制探析
。文章分析了合作教育視角下應(yīng)用型院校校企合作機(jī)制的困境：運(yùn)行質(zhì)量低下、形式主義嚴(yán)重、政府管理缺位、企業(yè)動(dòng)力不足。為突破困境應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：搭建校企合作平臺(tái)，確保運(yùn)行質(zhì)量；完善校企合作保障制度，促進(jìn)校企雙方務(wù)實(shí)合作；健全校企合作管理制度，推進(jìn)校企合作發(fā)展；建立校企合作激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)企業(yè)合作熱情。[關(guān)鍵詞]合作教育 應(yīng)用型院校 校企合作 機(jī)制困境[作者簡介]吳巖（1981- ），男，河南南陽人，鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院，講師，碩士。（河南 新鄭 451150）[
教育與職業(yè)(下) 2018年12期2018-06-11
- 高中乒乓球教學(xué)中協(xié)商教學(xué)法的應(yīng)用研究
傳統(tǒng)教學(xué) 合作教育當(dāng)前，我國高中體育課一味堅(jiān)持教師的主體地位，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不僅抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還降低了體育教學(xué)效果。如何提高高中體育課的教學(xué)效果是重點(diǎn)研究的課題。一、研究對(duì)象本研究以季延中學(xué)13級(jí)乒乓球體育課選項(xiàng)班80名（兩個(gè)班）學(xué)生為研究對(duì)象，該80名學(xué)生以前未參加乒乓球訓(xùn)練學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)球、反手推擋、正手攻球等項(xiàng)目進(jìn)行前測，結(jié)果是學(xué)習(xí)前技術(shù)水平基本相同，沒有明顯的差異，保證了同質(zhì)性。二、研究方法在國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)資料法、
考試與評(píng)價(jià) 2018年10期2018-05-14
- 職校語文教學(xué)中如何實(shí)施德育教育探究
功能；素質(zhì)；合作教育中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0101-01在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出： "語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美得和諧發(fā)展"。我認(rèn)為語文教學(xué)，就老師而言，既是教學(xué)生語言文字功夫，又是教學(xué)生做人；就學(xué)生而言，不僅是學(xué)語言文字這個(gè)工具，而且更是學(xué)做人的道理。它的教學(xué)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生掌握語言文字這個(gè)工具，還要讓學(xué)生受
讀與寫·上旬刊 2017年11期2018-01-02
- 對(duì)高職教育推行合作教育模式的思考
識(shí)，難以架設(shè)合作教育的框架協(xié)議以及具體措施。關(guān)鍵詞：高職教育；推行；合作教育；模式一、 加拿大蘭加拉學(xué)院合作教育模式簡介在筆者看來，蘭加拉學(xué)院的產(chǎn)學(xué)合作教育模式在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面比較成功。加拿大高校教師授課求真務(wù)實(shí)，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效顯著。學(xué)生在校期間可獲得各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如參與教師的課題項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)競賽、公司實(shí)習(xí)、志愿者服務(wù)等各種活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作teamwork精神及溝通能力communication。以學(xué)習(xí)為中心教育le
考試周刊 2017年49期2017-12-27
- 淺淡課堂上合作學(xué)習(xí)機(jī)制的做法
是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育的主渠道，又是實(shí)施合作教育的基本教學(xué)組織形式。那么，在課堂教學(xué)有限的時(shí)間內(nèi)如何根據(jù)學(xué)生的不同點(diǎn)實(shí)施合作學(xué)習(xí)機(jī)制呢？【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；機(jī)制；合作教育【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0115-01一、對(duì)合作學(xué)習(xí)機(jī)制的認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊活動(dòng)過程。在教學(xué)活動(dòng)中要多邊密切配合，進(jìn)行有效地默契合作。如果主客體之間不能很好地進(jìn)行合作，不具備多邊協(xié)調(diào)性
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年9期2017-12-19
- 基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的大學(xué)生人才培養(yǎng)研究
詞：產(chǎn)學(xué)研；合作教育；協(xié)同創(chuàng)新；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）30-0153-02一、高校大學(xué)生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合人才的重要使命，大學(xué)教育也是學(xué)生教育生涯中最重要階段，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和價(jià)值觀念的形成，有著深遠(yuǎn)的影響。但是，就目前的大學(xué)教育體系而言，存在著諸多的問題，尤其是教學(xué)內(nèi)容與科研技術(shù)、企業(yè)需求相脫節(jié)，學(xué)生實(shí)踐操作能力差等現(xiàn)象尤為突出。本文正是基于這樣的教育背景下，提出產(chǎn)學(xué)
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2017年30期2017-10-30
- 構(gòu)建合作互動(dòng)的家校教育策略分析
的家庭與學(xué)校合作教育的模式，實(shí)現(xiàn)兩者的合作從而改善孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為其提供更加良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，在這里以如何構(gòu)建合作互動(dòng)的家校教育策略為主題對(duì)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合模式進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的探討。關(guān)鍵詞：合作教育；家庭學(xué)校；學(xué)習(xí)環(huán)境【中圖分類號(hào)】G78教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在這項(xiàng)工程中，家庭、學(xué)校有其各自的地位和作用，學(xué)校教育居于教育的核心地位，起主導(dǎo)作用，家庭教育是基礎(chǔ)，起至關(guān)重要作用。在通常情況下，只有家校之間形成了很好的互動(dòng)，教育才能取得成功
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年9期2017-09-26
- 淺談職業(yè)院校中校企合作辦學(xué)的新模式
：校企合作；合作教育；工學(xué)交替校企合作是指職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)等機(jī)構(gòu)合作，充分利用學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)的教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合的方式，學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與培養(yǎng)社會(huì)所需技能型人才的辦學(xué)模式，是一種以市場和社會(huì)需求為導(dǎo)向的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。它通過課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)際、校園文化與企業(yè)文化、專業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，全面提高職業(yè)教育的質(zhì)量和未來勞動(dòng)者的素質(zhì)，使職業(yè)院校的畢業(yè)學(xué)生達(dá)到零距離上崗的要求。2010年1月《江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高
魅力中國 2017年12期2017-07-29
- 論合作教育的現(xiàn)狀及實(shí)踐模式
多元化發(fā)展，合作教育應(yīng)運(yùn)而生，并且發(fā)揮著不可替代的作用。實(shí)施合作教育需要教師積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，成為教學(xué)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)。關(guān)鍵詞：合作教育 實(shí)踐 現(xiàn)狀 教育行為合作教育作為一種新型的教育方式，是深受廣大師生喜愛的課堂教學(xué)組織形式和教學(xué)策略，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，秉承“以人為本”的理念，有效的避免了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。合作教育重視學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，鼓勵(lì)將合作貫穿于課堂學(xué)習(xí)的整個(gè)過程
中國校外教育(下旬) 2017年5期2017-06-24
- 淺述如何加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作
，認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研合作教育是加快高職高專教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的一條重要途徑。通過成立產(chǎn)學(xué)研合作教育委員會(huì)并加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作工作實(shí)踐，可進(jìn)一步拓寬高職高專學(xué)校的辦學(xué)途徑，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研；合作教育；試點(diǎn)專業(yè)；教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G520 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0030-02一、產(chǎn)學(xué)研合作教育是高職高專教育的重要途徑產(chǎn)學(xué)研合作教育是以人才培養(yǎng)為
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年10期2017-05-31
- 基于合作教育理念下的大學(xué)生兼職活動(dòng)管理策略研究
意。因此，將合作教育理念引入大學(xué)生兼職管理策略，政府、學(xué)校、企業(yè)三方緊密合作，規(guī)范完善大學(xué)生兼職市場，指導(dǎo)大學(xué)生合理開展兼職活動(dòng)，在理論和實(shí)踐上具有重要意義。關(guān)鍵詞：合作教育；大學(xué)生兼職；管理策略中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）13-0133-04Abstract： Part-time job of college students is an effective way to improve the qual
高教學(xué)刊 2017年13期2017-05-30
- 基于政產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)術(shù)型醫(yī)學(xué)碩士研究生創(chuàng)新教育模式探討
政產(chǎn)學(xué)研；合作教育；學(xué)術(shù)型醫(yī)學(xué)研究生；創(chuàng)新教育[中圖分類號(hào)] R-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-9701（2016）36-0143-03[Abstract] For the current situation that the scale of enrollment for academic medical postgraduates is growing， and the quality of students' training i
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2016年36期2017-05-27
- 開展豐富多彩活動(dòng)，引領(lǐng)家長、幼兒共成長
家長；成長；合作教育中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-089-1我園地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)赜變杭议L的素養(yǎng)以及育人觀相對(duì)比較薄弱，有的甚至是因?yàn)槲幕R(shí)、教育觀念的不足而導(dǎo)致家園溝通方面也出現(xiàn)了僵化現(xiàn)象。孩子需要成長，其實(shí)家長更需要成長。因此農(nóng)村家長的成長教育也成了我們必須重視的問題。結(jié)合“享受自己的成長”的辦園理念，一學(xué)年來，我們嘗試通過專業(yè)的家長指導(dǎo)活動(dòng)、多樣的家長開放活動(dòng)、豐富的家長特訓(xùn)活動(dòng)，讓家長和孩
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年8期2017-05-23
- 開展豐富多彩活動(dòng)，引領(lǐng)家長、幼兒共成長
家長；成長；合作教育中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-089-1我園地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)赜變杭议L的素養(yǎng)以及育人觀相對(duì)比較薄弱，有的甚至是因?yàn)槲幕R(shí)、教育觀念的不足而導(dǎo)致家園溝通方面也出現(xiàn)了僵化現(xiàn)象。孩子需要成長，其實(shí)家長更需要成長。因此農(nóng)村家長的成長教育也成了我們必須重視的問題。結(jié)合“享受自己的成長”的辦園理念，一學(xué)年來，我們嘗試通過專業(yè)的家長指導(dǎo)活動(dòng)、多樣的家長開放活動(dòng)、豐富的家長特訓(xùn)活動(dòng)，讓家長和孩
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年8期2017-05-23
- 校企合作機(jī)制的新探索
陳卓摘要：合作教育是應(yīng)用型科技人才培養(yǎng)的一種重要模式。由企業(yè)所主辦的大學(xué)生科技競賽蘊(yùn)含著一種特殊的校企互動(dòng)機(jī)制，對(duì)合作教育模式的優(yōu)化有重要啟發(fā)。該機(jī)制關(guān)鍵要素有三：其一，競賽主辦企業(yè)通過將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于競賽活動(dòng)的組織過程中，降低了與學(xué)生互動(dòng)的管理成本；其二，主辦企業(yè)通過設(shè)置物質(zhì)和就業(yè)機(jī)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并兼顧了人才選拔的目標(biāo)；其三，競賽題目與主辦企業(yè)的主營業(yè)務(wù)或者某款產(chǎn)品直接相關(guān)，保證了競賽選拔出的人才與企業(yè)的需求相匹配。在這些因素的組合形態(tài)下，
- 小學(xué)班主任與家長合作教育研究
班主任與家長合作教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單的介紹，并就這一現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了分析，通過提出相應(yīng)的班主任和家長合作教育的改革對(duì)策，希望以此促進(jìn)班主任和家長的合作，加快學(xué)生的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；家長；合作教育一、小學(xué)班主任與家長合作教育的現(xiàn)狀1.班主任與家長合作地位不平等在合作中，平等是前提，同樣，班主任和家長的合作中，平等意識(shí)也非常重要。在很多時(shí)候，班主任和家長都應(yīng)該以禮相待，平等地進(jìn)行交流和合作。但是，目前班主任和家長在合作中出現(xiàn)了一些問題，家長在與班主任
新課程·中旬 2016年7期2016-10-21
- 語文教學(xué)中實(shí)施德育教育探究
功能；素質(zhì)；合作教育中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0127-01我認(rèn)為語文教學(xué)，就老師而言，既是教學(xué)生語言文字功夫，又是教學(xué)生做人；就學(xué)生而言，不僅是學(xué)語言文字這個(gè)工具，而且更是學(xué)做人的道理。它的教學(xué)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生掌握語言文字這個(gè)工具，還要讓學(xué)生受到愛國主義教育、樹立遠(yuǎn)大理想教育、精神文明教育、道德情操感染。因此，語文德育教育是語文教學(xué)固有的屬性，是它的本質(zhì)任務(wù)和不可缺少的重要方面。長期以來，在
讀與寫·下旬刊 2016年9期2016-10-14
- 滑鐵盧大學(xué)合作教育職責(zé)規(guī)章制度及其對(duì)我國啟示
】滑鐵盧大學(xué)合作教育成功之處在于完善的合作教育主體（學(xué)生、雇主和合作教育機(jī)構(gòu)）職責(zé)規(guī)章制度。合作教育對(duì)學(xué)生的資格申請(qǐng)、求職、工作學(xué)期階段提出明確職責(zé)要求。合作教育更對(duì)雇主的資格，招聘、工作學(xué)期工作提出詳細(xì)的職責(zé)要求。合作教育也對(duì)合作教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)提出嚴(yán)格要求。對(duì)我國啟示為：開展卓越工程師工程能力培養(yǎng)過程中也需對(duì)參與教育主體（學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校）提出明確職責(zé)要求，構(gòu)建清晰的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的懲罰措施，保證卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】滑鐵盧大學(xué) 合作教育 工
課程教育研究 2016年7期2016-08-23
- 思想品德課中應(yīng)發(fā)揮德育功能
功能；素質(zhì)；合作教育中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0045-02長期以來，在思想品德課教學(xué)中，在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的安排上，往往比較注意狠抓雙基，重視科學(xué)知識(shí)的整體性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)掌握的系統(tǒng)性和邏輯順序漸進(jìn)，但對(duì)于確立學(xué)生的政治素質(zhì)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展能力等方面比較忽視，這是一個(gè)很大的失誤，其實(shí)質(zhì)就在于忽視了思想品德課的德育屬性，把它僅僅看成一門文化知識(shí)課，而且還忽略了其他的教育途徑的作用，如班、團(tuán)、隊(duì)
讀與寫·下旬刊 2016年7期2016-07-30
- 地方應(yīng)用型本科院校合作教育的探索與實(shí)踐
用型本科院校合作教育的探索與實(shí)踐尹輝(寧波工程學(xué)院黨院辦，浙江寧波315211 )摘要：本文基于合作教育的內(nèi)涵與創(chuàng)新背景，結(jié)合寧波工程學(xué)院的探索實(shí)踐，提出了創(chuàng)新合作教育的五點(diǎn)啟示：必須樹立開放辦學(xué)、合作發(fā)展的理念；必須確立整合資源、借力發(fā)展的思路；必須弘揚(yáng)主動(dòng)出擊、務(wù)實(shí)有為的精神；必須堅(jiān)持面向需求、突出重點(diǎn)的原則；必須體現(xiàn)雙向互動(dòng)、雙方受益的要求。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；合作教育；基本內(nèi)涵；實(shí)踐探索一、合作教育的內(nèi)涵及創(chuàng)新背景萌芽于勞動(dòng)教育思想的合作教育，其雛
高教論壇 2016年3期2016-05-11
- 加拿大合作教育企業(yè)評(píng)價(jià)體系及其對(duì)我國的啟示
美玉?加拿大合作教育企業(yè)評(píng)價(jià)體系及其對(duì)我國的啟示鄧洪達(dá)，趙美玉摘要：目前未有完善的實(shí)踐環(huán)節(jié)企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生體系評(píng)估卓越工程師的工程實(shí)踐效果和質(zhì)量。以加拿大滑鐵盧大學(xué)為例，介紹其在學(xué)生企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生指標(biāo)和與之對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，其中指標(biāo)覆蓋個(gè)人能力、個(gè)人特質(zhì)、職業(yè)道德和多樣文化認(rèn)同等方面。對(duì)我國卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建啟示為：提高企業(yè)評(píng)定學(xué)生表現(xiàn)在最終成績中權(quán)重；考核指標(biāo)需全面，標(biāo)準(zhǔn)需可操作性強(qiáng)；需向?qū)W生反饋考核結(jié)果，指引學(xué)生不斷成長方向。關(guān)鍵詞
- 新建民族本科院校開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的路徑
——以四川民族學(xué)院園藝專業(yè)為例
校開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的路徑 ——以四川民族學(xué)院園藝專業(yè)為例陳安茹(四川民族學(xué)院，四川 康定 626000)摘要：農(nóng)學(xué)在甘孜藏區(qū)的高等教育專業(yè)中具有極強(qiáng)的特殊性和重要性，針對(duì)國家對(duì)新建民族本科院校的界定，要求其在辦學(xué)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)特色上準(zhǔn)確定位和不斷深入地調(diào)整。園藝技術(shù)是一門實(shí)踐操作性非常強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，要培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專業(yè)性人才，必須把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，而開展產(chǎn)學(xué)研合作教育是最直接、成效最好的一條途徑。隨著全州農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程和發(fā)展，也給這種教育模式帶來了
四川農(nóng)業(yè)科技 2016年1期2016-04-05
- 產(chǎn)學(xué)研合作教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)：以沃里克大學(xué)為例*
02）產(chǎn)學(xué)研合作教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)：以沃里克大學(xué)為例*彭峰 （三峽大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，湖北宜昌443002）摘要：產(chǎn)學(xué)研合作教育促使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐結(jié)合起來，不僅有助于提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。本文總結(jié)了英國沃里克大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才實(shí)踐中的突出問題，從完善人才培養(yǎng)體系、滿足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、重視與中小企業(yè)合作、促進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
高教學(xué)刊 2016年3期2016-03-18
- 圖書館生長論*
圖書館員 合作教育信息素質(zhì)教育作為高校素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要組成部分，已成為高校提高大學(xué)生的信息素質(zhì)的主要形式和常態(tài)化工作。越來越多的老師開始尋求與圖書館合作，把信息素質(zhì)教育融入專業(yè)學(xué)習(xí)之中，提高信息素質(zhì)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)科館員等圖書館信息服務(wù)人員也在嘗試著由面向教師的單向服務(wù)，轉(zhuǎn)向與教師合作開展多層次的信息素質(zhì)教育，融入到學(xué)生信息素質(zhì)提升的相關(guān)課程之中。1 國外圖書館員與教師合作開展信息素質(zhì)教育的研究與發(fā)展1.1 合作的重要性、要素及其技
高校圖書館工作 2016年5期2016-03-17