資助體系
- 職業(yè)院校資助管理工作問題與對(duì)策研究
從資助政策、資助體系、資助隊(duì)伍、資助對(duì)象等相關(guān)層面，分析職業(yè)院校資助管理工作中存在的問題，并進(jìn)行對(duì)策探討，為職業(yè)院校輔導(dǎo)員等資助隊(duì)伍提升資助管理工作水平提供方法借鑒與思路引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：資助管理；資助政策；資助體系；資助隊(duì)伍中圖分類號(hào)：F23?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0490?引言高校資助是實(shí)現(xiàn)教育公平，阻斷貧困代際傳遞，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，滿足人民美好生活需要的重要途徑，而資
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 相對(duì)貧困視域下高校學(xué)生資助高質(zhì)量發(fā)展的思路
域下高校學(xué)生資助體系的完善與學(xué)生發(fā)展進(jìn)行思考，并提出建立精準(zhǔn)識(shí)別的認(rèn)定機(jī)制、精準(zhǔn)施策的幫扶機(jī)制、貼心便捷的服務(wù)機(jī)制等對(duì)策建議?！娟P(guān)鍵詞】相對(duì)貧困；高校；資助體系；高質(zhì)量發(fā)展【中圖分類號(hào)】G711【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）10—0034—04在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，我國(guó)學(xué)生資助的重點(diǎn)由絕對(duì)貧困視域下重點(diǎn)解決經(jīng)濟(jì)貧困，逐漸演變?yōu)榻鉀Q相對(duì)貧困視域下的精神貧困和能力貧困。學(xué)生資助既要滿足貧困學(xué)生的基本需求即基
甘肅教育 2023年10期2023-07-18
- 精準(zhǔn)資助背景下高校學(xué)生資助體系研究
前我國(guó)高校的資助體系存在一定的問題，高校需積極輔助滿足條件的學(xué)生獲得相應(yīng)的教育資源，將資助與育人工作融合實(shí)施，保障不具備就學(xué)條件的學(xué)生也能夠平等獲得教育資源。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)資助 高校學(xué)生 資助體系引言在目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，形成更為有效的資助體系是一個(gè)具有較高難度的長(zhǎng)期過程，需要政府、社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)和家庭共同參與構(gòu)建，同時(shí)還需參與構(gòu)建體系的人員大膽創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變工作思路，認(rèn)真研究制度要求，為存在經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供更為精準(zhǔn)的扶貧資助，從而保障學(xué)生能夠順利成
公關(guān)世界 2022年9期2022-06-10
- “五育”協(xié)同視角下高職院校發(fā)展型資助體系的構(gòu)建
索構(gòu)建發(fā)展型資助體系是新時(shí)期高職院校資助工作改革的主要方向，也是資助育人的必然要求。當(dāng)前高職院校發(fā)展型資助體系建設(shè)面臨著標(biāo)準(zhǔn)差異、關(guān)懷缺失和監(jiān)管不力等問題。對(duì)此，高職院校需進(jìn)一步明確發(fā)展型資助體系建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，緊抓經(jīng)濟(jì)幫扶、資助育人、能力提升、精準(zhǔn)施策、教育公平等方面，以“五育”協(xié)同理念為指導(dǎo)，推動(dòng)發(fā)展型資助體系的改革創(chuàng)新;以項(xiàng)目式資助為載體，促進(jìn)發(fā)展型資助體系與“五育”目標(biāo)有機(jī)融合;以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困生的精準(zhǔn)識(shí)別和動(dòng)態(tài)管理;以長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)
教育與職業(yè)(下) 2022年8期2022-05-30
- 高校資助工作融入研究生價(jià)值觀培育中的運(yùn)行困境及對(duì)策
題，助力高校資助體系的不斷完善，強(qiáng)化扶困、扶智與扶志三位一體的育人成效，暢通新時(shí)代資助育人體系的實(shí)踐路徑?！娟P(guān)鍵詞】高校;資助體系;價(jià)值觀;育人成效高校資助工作是發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義育人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的重要手段。當(dāng)前的高校資助工作分為無(wú)償資助與有償資助、顯性資助與隱性資助。多種育人手段的協(xié)同推進(jìn)，旨在培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)，同時(shí)也是落實(shí)研究生立德樹人教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本遵循
決策探索 2021年22期2021-12-21
- 淺析“四維管理體系”在后脫貧時(shí)代下高校精準(zhǔn)資助育人工作中的構(gòu)建
鍵詞：高校;資助體系;貧困學(xué)生一、“四維管理體系”的含義“四維管理體系”顧名思義，由四個(gè)維度構(gòu)成的管理體系，即，校級(jí)管理維度、二級(jí)學(xué)院管理維度、班級(jí)管理維度和學(xué)生會(huì)管理維度，以校級(jí)、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)為縱向管理，以學(xué)生會(huì)組織為橫向管理，縱向管理發(fā)揮其審核、上傳下達(dá)的作用，橫向管理發(fā)揮其監(jiān)督、舉報(bào)的作用，在縱橫交錯(cuò)的管理體系下，使其管理的作用達(dá)到最大化、合理化。二、高校精準(zhǔn)資助育人的重要意義深層次的研究高校資助育人體系和開展資助育人工作，不僅有著顯著的現(xiàn)實(shí)意義，
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年27期2021-11-24
- 新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)中職學(xué)生資助體系建設(shè)的回顧與反思
職業(yè)教育學(xué)生資助體系得以建立并不斷完善，新世紀(jì)以來(lái)的20年已取得了巨大成就：資助范圍逐步擴(kuò)大，標(biāo)準(zhǔn)不斷提升;資助結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，管理逐漸規(guī)范;助力脫貧攻堅(jiān)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。與德國(guó)職業(yè)教育資助體系進(jìn)行比較，從資助來(lái)源、資助標(biāo)準(zhǔn)、資助理念、資助制度四個(gè)方面分析中德兩國(guó)資助體系的不同，得到對(duì)我國(guó)中職學(xué)生資助體系發(fā)展的啟示：減少財(cái)政依賴，拓寬資助來(lái)源;明確資助標(biāo)準(zhǔn)，提升精準(zhǔn)程度;深化資助理念，關(guān)注學(xué)生發(fā)展;健全資助制度，完善法律監(jiān)管。關(guān)鍵詞 新世紀(jì);中職學(xué)生;資助體系
職業(yè)技術(shù)教育 2021年18期2021-09-14
- 大數(shù)據(jù)背景下高校貧困生精準(zhǔn)資助體系的構(gòu)建
的技術(shù)支持，資助體系的構(gòu)建也有了更好的環(huán)境。本文主要對(duì)這一問題進(jìn)行分析，對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高校精準(zhǔn)資助的意義和路徑作出分析。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;高校貧困生;精準(zhǔn)扶貧;資助體系中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）26-0133-03扶貧資助一直是國(guó)家教育部門放在首位的研究課題，高校作為人才的輸出基地，是時(shí)代發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，因此高校貧困生?span id="t5h5rhv" class="hl">資助體系構(gòu)建得到了國(guó)家相關(guān)部門以及社會(huì)群體的重視。大數(shù)據(jù)時(shí)代為貧困生信息
大學(xué)·研究與管理 2021年7期2021-09-05
- 淺談高職院校資助育人機(jī)制創(chuàng)新
高職院校 資助體系 創(chuàng)新我國(guó)在幫助高校學(xué)生資助對(duì)象方面，出臺(tái)了一系列政策及文件。其中資助育人體系強(qiáng)調(diào)把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結(jié)合起來(lái)，建立國(guó)家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、社會(huì)捐助、學(xué)生自助“四位一體”的發(fā)展型資助體系。我國(guó)高校在相關(guān)文件的指導(dǎo)下，結(jié)合資助對(duì)象特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化資助育人理念，同時(shí)也存在一定問題。1 高職院校資助現(xiàn)狀1.1 重物質(zhì)補(bǔ)助，輕心理關(guān)注大學(xué)生資助對(duì)象從入學(xué)時(shí)便可申請(qǐng)“綠色通道”，進(jìn)校后也可通過“獎(jiǎng)、助、貸、勤、減、免、補(bǔ)”等途徑得到
成長(zhǎng) 2021年8期2021-08-02
- 高職院校資助體系育人功能發(fā)揮的阻礙因素分析
任偉摘 要：資助體系的構(gòu)建和育人工作有著密切的聯(lián)系，想要充分發(fā)揮出這一體系的育人功能，就要對(duì)高職院校資助體系育人功能發(fā)揮的阻礙因素進(jìn)行分析。因此，本文在簡(jiǎn)單了解高職院校資助體系育人工作存在的問題后，從阻礙因素入手，有針對(duì)性的提出具體的解決措施，以讓高職院校資助體系育人工作得到長(zhǎng)效發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;資助體系;育人功能;阻礙因素引言資助工作作為高職重要的育人平臺(tái)之一，在高職院校發(fā)展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)階段，高職資助工作得到了社會(huì)各界的關(guān)注，國(guó)家
大東方 2020年2期2020-10-21
- 后精準(zhǔn)扶貧時(shí)代高校資助育人體系的構(gòu)建策略
;資助育人;資助體系;高校一、前言1.后精準(zhǔn)扶貧時(shí)代的概念自精準(zhǔn)扶貧政策實(shí)施以來(lái)，我國(guó)貧困人口數(shù)量大幅度減少，隨著長(zhǎng)期困擾我國(guó)人口的絕對(duì)貧困問題的消失，中國(guó)社會(huì)存在的貧困問題將會(huì)進(jìn)入一個(gè)以相對(duì)貧困為特點(diǎn)的新階段。全面建成小康社會(huì)后轉(zhuǎn)型貧困群體和潛在貧困群體將會(huì)成為扶貧工作新的目標(biāo)群體，并呈現(xiàn)出新的特征。因此從扶貧工作這一角度，2020年以后可被稱為“后精準(zhǔn)扶貧時(shí)代”[1]2.高校資助育人體系構(gòu)建的意義高校資助工作是為了“保障每一個(gè)孩子不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)
新絲路（下旬） 2020年8期2020-09-21
- 關(guān)于完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的思考
雖然有相關(guān)的資助體系幫助學(xué)生，但是還是出現(xiàn)了很多問題，有待進(jìn)一步的了解與解決。本文就晚上家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系進(jìn)行相關(guān)的分析。【關(guān)鍵詞】家庭經(jīng)濟(jì)困難;學(xué)生;資助體系 改革開放以來(lái)，國(guó)家十分重視教育行業(yè)，并為推進(jìn)高等教育的發(fā)展而進(jìn)行大量的改革和探索。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校在教學(xué)收費(fèi)方面逐年增加，這樣就加重了一些家庭條件差的學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為了能夠使更多的學(xué)生接受到學(xué)校的教育，國(guó)家出臺(tái)了一些列的資助項(xiàng)目。但是由于管理或其他客觀條件的影響，目前關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困
客聯(lián) 2020年6期2020-09-10
- 精準(zhǔn)扶貧視角下高校大學(xué)生資助管理創(chuàng)新
通過高校學(xué)生資助體系和模式，來(lái)探討精準(zhǔn)扶貧視角下高校大學(xué)生資助管理創(chuàng)新的問題。關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生;資助體系;精準(zhǔn)扶貧任何的工作都需要在一定的體系內(nèi)，按照規(guī)章制度有序地完成。沒有了制度和體系的約束，整個(gè)管理過程會(huì)變得沒有標(biāo)準(zhǔn)也十分困難。我國(guó)對(duì)大學(xué)生資助是存在多種多樣的途徑的，但是在資助的過程中都需要資助對(duì)象的精準(zhǔn)。為了保證所有的貧困生都能得到精準(zhǔn)扶貧的幫助，學(xué)校需要對(duì)高效大學(xué)生資助管理進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)進(jìn)行一定的創(chuàng)新改革。一、高校大學(xué)生資助管理的審視（1）高校大
新教育論壇 2020年17期2020-09-10
- 基于大數(shù)據(jù)助力高校學(xué)生精準(zhǔn)資助
校資助政策和資助體系上還不夠完善，資助難以充分發(fā)揮實(shí)際效果，甚至部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生并沒有得到資助。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，能夠使高校資助更具精準(zhǔn)性。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);精準(zhǔn)資助;資助體系高校精準(zhǔn)資助是精準(zhǔn)扶貧政策的重要組成部分。近幾年高校對(duì)學(xué)生資助力度不斷加大，但是資助的精準(zhǔn)性和公平性也受到了一定質(zhì)疑。大數(shù)據(jù)在資助中的運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精確分析，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助。1 建立信息數(shù)據(jù)庫(kù)高?？梢詫?duì)學(xué)生的信息進(jìn)行建檔，在資助時(shí)對(duì)學(xué)生在生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析，建
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 研究生招生培養(yǎng)制度改革下家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生資助體系探討
困難研究生的資助體系中受助主體不明、重學(xué)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)輕困難資助、組織機(jī)構(gòu)不全、工作機(jī)制不順等問題，提出完善與發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生資助政策的措施：加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變獎(jiǎng)助理念;開展認(rèn)定工作，做好專項(xiàng)資助;增加經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大資金來(lái)源;完善組織機(jī)構(gòu)，健全資助制度;圍繞素質(zhì)拓展，打造育人體系?！娟P(guān)鍵詞】研究生招生培養(yǎng)制度 ?家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生 ?資助體系 ?獎(jiǎng)助理念 ?育人體系【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）06C-0016
廣西教育·C版 2020年6期2020-09-09
- 關(guān)于國(guó)內(nèi)貧困生問題的研究回溯與展望
貧困生研究;資助體系;可視化工具一、研究綜述我國(guó)在貧困生問題方面出臺(tái)了很多政策，但在政策的執(zhí)行過程中，如何讓救助政策在每個(gè)貧困生身上落實(shí)，如何科學(xué)有效地認(rèn)定貧困生身份，如何拒絕貧困生標(biāo)簽化，這些問題仍然懸而未決。貧困生概念的提出到資助體系的建立再到貧困生心理狀態(tài)的研究，我國(guó)社會(huì)各界均給予了貧困生問題高度關(guān)注。周大平在《高校為什么要實(shí)行新的收費(fèi)制？》中率先提出貧困生問題，即1993年的城市職工人均收入不足以支持大學(xué)生就學(xué)，貧困家庭難以承受大學(xué)收費(fèi)制度。畢鶴霞
青年時(shí)代 2020年18期2020-08-19
- 高職院校貧困生精準(zhǔn)資助體系構(gòu)建研究
高職院校? 資助體系 特困生 家庭經(jīng)濟(jì)困難中圖分類號(hào)：G717? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）07-0046-02高職學(xué)校的貧困生數(shù)量增多，加大了資助工作的難度，在實(shí)踐中，往往因?yàn)檎J(rèn)定不夠明確而導(dǎo)致對(duì)貧困學(xué)生的資助效果不佳。為了解決這一問題，就需要有針對(duì)性地優(yōu)化經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助體系的構(gòu)建模式，從而提升資助的精準(zhǔn)性和有效性，本文就對(duì)此展開探討。一、高職家庭經(jīng)濟(jì)困難生資助工作面臨的問題1.學(xué)生家庭狀況認(rèn)定難度大高職院校對(duì)在校生
現(xiàn)代交際 2020年7期2020-06-01
- “雙一流”建設(shè)背景下高校學(xué)生資助工作的美國(guó)啟示
通過梳理學(xué)生資助體系建設(shè)的現(xiàn)有文獻(xiàn)，結(jié)合清華大學(xué)赴美國(guó)高校開展的海外實(shí)踐調(diào)研成果，為我國(guó)高校學(xué)生資助體系的建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，并進(jìn)一步提出建議。試圖展現(xiàn)美國(guó)高校學(xué)生資助工作的邏輯，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)論述資助工作中的不同方面，充分利用學(xué)生的海外實(shí)踐成果，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外資助體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的交流與借鑒，健全我國(guó)高校的學(xué)生資助體系，開創(chuàng)學(xué)生資助工作新局面。關(guān)鍵詞：資助體系;中美比較;學(xué)生事務(wù)博觀國(guó)外的學(xué)生資助體系發(fā)展之優(yōu)劣，認(rèn)真分析我國(guó)高校學(xué)生資助體系與國(guó)外高校資助體系之間的
北京教育·高教版 2020年3期2020-04-20
- 高校貧困生資助工作現(xiàn)狀分析
從高校貧困生資助體系出發(fā)，闡明了在高校貧困生資助工作中存在的問題，并提出了一些建議，以期進(jìn)一步完善高校貧困生資助制度，為貧困大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到資助育人的目的。關(guān)鍵詞：高校貧困生資助;資助體系;發(fā)展方向一、引言我國(guó)高校貧困生是指學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生。隨著高等教育體制改革的深入，如何更好的資助高校貧困生成為一大難題。扶助貧困大學(xué)生，使其順利完成學(xué)業(yè)，是體現(xiàn)教育公平的一大重要舉措。資助
青年時(shí)代 2019年31期2019-12-24
- 美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校研究生資助體系的構(gòu)成及特點(diǎn)分析
體化的研究生資助體系。其具有如下特點(diǎn)：高度重視研究生資助，資助理念明確;強(qiáng)調(diào)資助與育人相結(jié)合，資助力度較大;資助來(lái)源廣泛，資助類型多樣化;注重資助方式的針對(duì)性，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求;資助管理專業(yè)化，重視開展資助評(píng)估。這對(duì)我國(guó)高校完善研究生資助體系、在“雙一流”建設(shè)大格局中創(chuàng)建一流的研究生教育具有重要的借鑒意義。關(guān)鍵詞：加州大學(xué)伯克利分校;研究生;資助體系;特點(diǎn)一流的研究生教育是世界一流大學(xué)的顯著性標(biāo)志，而科學(xué)的研究生資助體系則是研究生教育發(fā)展的重要保障。
高教探索 2019年10期2019-11-21
- 資助體系下高校大學(xué)生誠(chéng)信問題探析
施。關(guān)鍵詞：資助體系;高校大學(xué)生;誠(chéng)信問題為了確保貧困學(xué)生能享有平等的受教育機(jī)會(huì)，國(guó)家有關(guān)部門在出臺(tái)一系列資助政策的同時(shí)也投入了大量的人力、物力、和財(cái)力來(lái)不斷地完善和落實(shí)對(duì)貧困學(xué)生的資助工作。高等教育階段，為了讓貧困學(xué)生能夠接受教育并順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家建立了“獎(jiǎng)、助、貸、減、免、補(bǔ)”的資助體系。這一立體式的資助給予貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)希望的同時(shí)也減輕了他們家庭的負(fù)擔(dān)，但在具體落實(shí)的過程中遇到了重重困難，其中較為嚴(yán)重的是高校學(xué)生誠(chéng)信缺失的問題。報(bào)告中習(xí)近平總書記
卷宗 2019年29期2019-11-11
- 聯(lián)動(dòng)育人，構(gòu)建一流學(xué)生資助體系
流的高校學(xué)生資助體系尤為迫切。本文基于工作實(shí)踐，針對(duì)資助育人體系中存在的問題，提出在學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過程中實(shí)行 “學(xué)生-學(xué)校-家庭-社會(huì)-網(wǎng)絡(luò)”五位一體的全環(huán)境育人與“物質(zhì)-心理-學(xué)業(yè)-能力-職業(yè)-道德”全方位育人的聯(lián)動(dòng)育人資助模式，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)，進(jìn)而構(gòu)建一套中國(guó)特色世界一流的立體式學(xué)生資助體系。關(guān)鍵詞 資助體系 聯(lián)動(dòng)育人 精準(zhǔn)資助 發(fā)展型資助中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高校學(xué)生資助工作，是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 教育公平視角下高校貧困生資助體系的構(gòu)建
下高校貧困生資助體系的構(gòu)建，高校貧困生資助體系問題體現(xiàn)在外在資助與內(nèi)在資助、眼前資助與未來(lái)資助、物質(zhì)資助與心理資助的斷裂，主要是因?yàn)橘Y助工作重內(nèi)容而不重本質(zhì)、重結(jié)果而不重過程、重經(jīng)濟(jì)資助而不重思想教育，據(jù)此，提出需彌合外在資助與內(nèi)在資助、聯(lián)合眼前資助與未來(lái)資助、融合物質(zhì)資助與心理資助，進(jìn)一步完善高校貧困生資助體系，以實(shí)現(xiàn)教育公平。【關(guān)鍵詞】教育公平? 貧困生? 資助體系【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）06C-0
廣西教育·C版 2019年6期2019-10-25
- 我國(guó)高校貧困生資助體系構(gòu)建研究
的高校貧困生資助體系，雖然這些資助措施在解決貧困生實(shí)際問題上取得了一定的成效，但是構(gòu)建完善的貧困生資助體系還是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。關(guān)鍵詞：高校 貧困生;資助體系作為國(guó)家寶貴人力資源的大學(xué)生，他們的受教育情況與國(guó)家人才戰(zhàn)略的有效實(shí)施息息相關(guān)。而貧困大學(xué)生，作為高校中的一個(gè)特殊群體，已經(jīng)成為了高校安全穩(wěn)定維護(hù)以及正常教學(xué)秩序維持的重要影響因素。正因?yàn)槿绱耍覈?guó)高校貧困生問題成為了政府、社會(huì)、高校以及家庭共同關(guān)注的問題。一、高校貧困生資助體系現(xiàn)狀（一）貧困生的
傳播力研究 2019年20期2019-10-21
- 大學(xué)生資助反哺體系的構(gòu)建
、補(bǔ)、免”的資助體系在不斷完善。在資助力度和受助范圍都在逐年遞增的同時(shí)，心理資助、感恩教育、誠(chéng)信教育等在資助政策的落實(shí)中已越來(lái)越被重視和系統(tǒng)化，然而反哺教育在資助育人的過程中還顯缺失，我國(guó)大學(xué)生資助體系中亟待構(gòu)建反哺體系。關(guān)鍵詞：資助體系；資助育人；功能缺失；反哺體系我國(guó)現(xiàn)行的高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)，在教育部發(fā)布的《2015年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中統(tǒng)計(jì)顯示：全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3647萬(wàn)
科技風(fēng) 2019年4期2019-10-21
- 高校大學(xué)生資助工作開展公平性的意義及其對(duì)策
精準(zhǔn)資助? 資助體系? 意義與對(duì)策精準(zhǔn)資助可以幫助貧困的學(xué)生完成求學(xué)之路，在資助過程中一定要做到“準(zhǔn)”，找準(zhǔn)困難對(duì)象，做到真正扶貧?，F(xiàn)階段，我國(guó)很多高校都在擴(kuò)招學(xué)生，目的就是為了讓更多學(xué)生接受教育，學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生有著一定的優(yōu)待政策，這也為貧困學(xué)生的求學(xué)之路提供了保障。另外，精準(zhǔn)資助在高校的發(fā)展中占有非常重要的位置，這項(xiàng)政策不僅可以精準(zhǔn)地幫扶困難學(xué)生，還能夠重點(diǎn)培養(yǎng)高校人才。因此，我們一定要把握好脫貧攻堅(jiān)正確方向，要防止層層加碼，要量力而行、真實(shí)可靠、保證質(zhì)
現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2019年5期2019-09-10
- 探討高校如何有效合理建立大學(xué)生資助體系
完善貧困生的資助體系。本文主要通過對(duì)現(xiàn)有的高校貧困管理體系的探究來(lái)分析具體的有效策略，為促進(jìn)我國(guó)高校貧困生政策的落實(shí)與發(fā)展建言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：高校 貧困生 資助體系 策略一、高校貧困生資助體系中的不足在現(xiàn)代高校貧困生的資助體系中還有許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）缺乏完善的貧困生鑒別體系在高校貧困生鑒別過程中發(fā)現(xiàn)，鑒別體系缺乏一定的針對(duì)性，沒有嚴(yán)格考察學(xué)生的真實(shí)家庭情況?？赡艽嬖谥彝デ闆r較好的學(xué)生占用了貧困生的名額，在一定程度上，影響了整個(gè)貧困
現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2019年4期2019-09-10
- 構(gòu)建發(fā)展型資助體系扶困扶志扶智助成長(zhǎng)
斷提升，促進(jìn)資助體系更加合理，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建發(fā)展型的資助體系，將扶困、扶志以及扶智三者有效結(jié)合起來(lái)，也只有如此才能夠使得資助體系更加健全，推動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。本文就這方面的內(nèi)容開展了全面化探究與分析，并提出扶困扶志與扶智相結(jié)合的對(duì)策，希望能夠促進(jìn)資助體系更加科學(xué)，為資助的良好開展做好基礎(chǔ)與鋪墊。關(guān)鍵詞：資助體系;扶困扶志扶智;對(duì)策;結(jié)合;發(fā)展型高校資助工作是高校發(fā)展的一部分，通過合理的資助能夠解決多數(shù)學(xué)生的上學(xué)壓力，為更多的學(xué)生提供必要的幫助，從而能夠推動(dòng)
青年與社會(huì) 2019年23期2019-08-27
- 高校學(xué)生的資助中的誠(chéng)信教育探析
資助制度 資助體系 誠(chéng)信教育 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一、國(guó)家資助體系簡(jiǎn)介從資助體系上來(lái)說(shuō)，國(guó)家在高等教育本?？齐A段設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款（包括校園地國(guó)家助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款）、師范生免費(fèi)教育、退役士兵教育資助、基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償助學(xué)貸款代償、服義務(wù)兵役國(guó)家資助、新生入學(xué)資助項(xiàng)目、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等多種形式資助政策體系。資助體系已經(jīng)比較完善了，然而，解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難只是資助工作的基礎(chǔ)，從制度上保證了困難學(xué)生順利完成大學(xué)
商情 2019年30期2019-08-21
- 基于典型案例的高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶策略研究
升是“發(fā)展性資助體系”的重要組成部分，它能夠有效提升貧困生的社會(huì)生存力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。文章結(jié)合常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐中的典型案例，分析了貧困生創(chuàng)業(yè)的特征及存在的問題，提出了高職院校貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶的對(duì)策。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；高職院校；資助體系中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）26-0243-02一、貧困生資助工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是一種以培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精
教育教學(xué)論壇 2019年26期2019-07-30
- 高校貧困生資助體系的困境與對(duì)策研究
上完善貧困生資助體系，推動(dòng)教育工作的全面發(fā)展，下面文章就從高校資助體系困境出發(fā)，探討具體的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞 高校貧困生 資助體系 管理困境 貧困生中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言教育扶貧作為我國(guó)“十三五”期間精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的重要舉措，在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、阻斷貧困代際傳遞中發(fā)揮著重要的作用。因此，當(dāng)前的高校貧困生資助體系要“著力加強(qiáng)教育脫貧”，“讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，阻斷貧困代際傳遞”，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠接受更好的教育，確保他
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年13期2019-07-15
- 大學(xué)生資助工作情況研究
困生現(xiàn)狀及其資助體系中存在的不足，通過個(gè)例的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出了一些相應(yīng)的對(duì)策，為加快高校資助體系的改革，更好地發(fā)揮資助體系的作用，解決高校困難學(xué)生的問題提供參考。本論文運(yùn)用文獻(xiàn)法、對(duì)比法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法等方法。關(guān)鍵詞：高校;資助體系;問題;對(duì)策一、論文背景隨著我國(guó)高等教育大眾化的推進(jìn)，在校學(xué)生規(guī)模進(jìn)一步增加，貧困生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，需要的資助資源越來(lái)越多。尤其在國(guó)家助學(xué)貸款實(shí)施受阻的情況下，供給和需求的矛盾愈加突出。與此同時(shí)，我們以南昌航
絲路視野 2019年9期2019-07-04
- 當(dāng)前資助體系下貧困大學(xué)生誠(chéng)信教育的途徑探析
育，我國(guó)教育資助體系針對(duì)大學(xué)生的不同貧困情況予以相應(yīng)的幫扶措施。但是，誠(chéng)信意識(shí)缺失，導(dǎo)致貧困大學(xué)生失信違約、拖欠還款、惡意逃貸等現(xiàn)象出現(xiàn)，貧困大學(xué)生各種不誠(chéng)信行為頻發(fā)，嚴(yán)重影響國(guó)家現(xiàn)行資助體系的進(jìn)一步實(shí)施，違背了國(guó)家資助體系的資助育人的本質(zhì)，導(dǎo)致資助工作難以為繼。因此，從當(dāng)前資助體系下貧困大學(xué)生誠(chéng)信缺失問題及其表現(xiàn)作為切入點(diǎn)，探索貧困生誠(chéng)信教育途徑方法，建立、健全、完善國(guó)家資助體系相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)貧困大學(xué)生堅(jiān)守誠(chéng)信，培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，提升信用品質(zhì)，推動(dòng)貧困大學(xué)生
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年3期2019-06-11
- 職業(yè)院校貧困資助體系探析
業(yè)院校的貧困資助體系進(jìn)行了分析，并提出一定的建議。關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 貧困生 資助體系中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.080Abstract With the deepening of the reform of higher education and the determination of the char
科教導(dǎo)刊 2019年12期2019-06-03
- 大學(xué)生資助體系轉(zhuǎn)型升級(jí)探討
高，但我國(guó)的資助體系仍存在一系列問題，轉(zhuǎn)型升級(jí)勢(shì)在必行。由國(guó)外資助體系的發(fā)展歷程可以看出，成本分擔(dān)、人性化、精準(zhǔn)化、多元化和多樣化等是資助體系發(fā)展的基本趨勢(shì)。因此，根據(jù)教育的普遍主義特征，我國(guó)資助體系要在借鑒其他國(guó)家資助體系發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建設(shè)適合我國(guó)國(guó)情的特色資助體系?；诖耍疚闹攸c(diǎn)探討了大學(xué)生資助體系轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性和具體路徑。[關(guān)鍵詞]資助體系；比較；轉(zhuǎn)型升級(jí)doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.08.092[中
中國(guó)管理信息化 2019年8期2019-05-23
- 高校貧困生資助工作體系探究
詞：貧困生；資助體系；資助育人近年來(lái)，資助育人工作一直在強(qiáng)調(diào)：資助是基礎(chǔ)，育人是目標(biāo)。伴隨著高等教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的以提供經(jīng)濟(jì)援助為目標(biāo)的保障性資助體系受到越來(lái)越多的學(xué)者的質(zhì)疑，并逐漸被以經(jīng)濟(jì)援助為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)的“一體多翼”、“資助包”等形式的發(fā)展性資助取代。高校貧困生資助工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，探索創(chuàng)新貧困大學(xué)生資助工作的思路，其核心是轉(zhuǎn)變資助理念和創(chuàng)新資助模式。轉(zhuǎn)變資助理念，就要立足“以學(xué)生為本”的主旨，明確資助的目的和意義不是解一時(shí)之經(jīng)濟(jì)
青年與社會(huì) 2019年11期2019-05-13
- 職業(yè)院校貧困生資助管理信息系統(tǒng)開發(fā)
隨著國(guó)家學(xué)生資助體系的不斷完善，貧困生資助的管理問題日益復(fù)雜，如何結(jié)合當(dāng)前的信息化技術(shù)手段提高管理質(zhì)量和工作效率，這要求高校結(jié)合自身的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，采用成熟的開發(fā)技術(shù)來(lái)構(gòu)建院校貧困資助管理系統(tǒng)。本文探討一些院校的學(xué)生資助管理系統(tǒng)，并對(duì)資助管理系統(tǒng)的系統(tǒng)框架功能模塊進(jìn)行介紹，對(duì)框架技術(shù)進(jìn)行對(duì)比。關(guān)鍵詞：資助體系；貧困生資助；管理系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2019）01-0178-02高校學(xué)生資助工作是高校辦學(xué)的一項(xiàng)基
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2019年1期2019-05-13
- 簡(jiǎn)析我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助存在的問題及對(duì)策研究
國(guó)高校貧困生資助體系存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞 高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 資助體系 問題 措施中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言高等教育關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等綜合國(guó)力的提高，人民對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高，接受高等教育作為可以改變?nèi)藗兠\(yùn)的機(jī)會(huì)，尤其受到人們的關(guān)注。為了保障高校學(xué)生有公平、平等的受教育機(jī)會(huì)，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策來(lái)幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生解決這一問題，其中貧困生資助體系應(yīng)運(yùn)而生。如何構(gòu)建和完善貧困生資助
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年5期2019-04-12
- 基于雙創(chuàng)視域下的高校貧困生發(fā)展性資助體系分析
傳統(tǒng)的貧困生資助體系已經(jīng)很難發(fā)揮作用，尤其是貧困生認(rèn)定的現(xiàn)實(shí)困境，更是影響了資助體系的效用發(fā)揮。對(duì)此，文章對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的貧困生資助體系展開研討，并由雙創(chuàng)角度對(duì)貧困生發(fā)展性資助體系進(jìn)行分析，以期真正發(fā)揮資助體系的作用，培養(yǎng)國(guó)家所需的創(chuàng)新人才與創(chuàng)業(yè)人才。關(guān)鍵詞 雙創(chuàng)視域 高校貧困生 資助體系0前言社會(huì)在不斷發(fā)展，為滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)張，大學(xué)生人數(shù)增多的同時(shí)，高校貧困生數(shù)量日益增長(zhǎng)，可以說(shuō)，貧困生已經(jīng)成為高校亟待解決的重點(diǎn)問題。為解決該問題，
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年4期2019-04-12
- 新經(jīng)濟(jì)背景下民辦高校資助育人工作存在問題及對(duì)策研究
;資助結(jié)構(gòu);資助體系;育人工作體系文章編號(hào)：1004-7026（2019）24-0120-02 ? ? ? ? 中國(guó)圖書分類號(hào)：F275;G647 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A1構(gòu)建高校資助育人工作體系的意義“扶貧一時(shí)，扶志一世”，民辦高校資助工作不能從財(cái)政扶持這個(gè)單一的角度看，要綜合育人體系，將育人工作與資助工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，二者應(yīng)該是緊密相連、密不可分的整體，是新時(shí)期堅(jiān)持“以生為本，德育育人”戰(zhàn)略思想的重要體現(xiàn)。通過資助工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種“感恩”的
山西農(nóng)經(jīng) 2019年24期2019-02-11
- 新時(shí)期大學(xué)生資助體系創(chuàng)新研究
，創(chuàng)新大學(xué)生資助體系，使得體系越來(lái)越完善，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，它對(duì)我國(guó)教育公平的維護(hù)、社會(huì)穩(wěn)定的保持、學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)以及進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生教育體系的發(fā)展具有重要的價(jià)值作用。因此，筆者以《新時(shí)期大學(xué)還是那個(gè)資助體系創(chuàng)新研究》為課題，從前言入手，對(duì)大學(xué)生資助體系現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)新時(shí)期大學(xué)生資助體系的創(chuàng)新進(jìn)行了全面而深入地研究。希望對(duì)新時(shí)期大學(xué)生資助體系創(chuàng)新發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：新時(shí)期；大學(xué)生；資助體系；現(xiàn)狀；創(chuàng)新
教育教學(xué)論壇 2018年49期2018-12-11
- 當(dāng)前高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定機(jī)制再思考
校；貧困生；資助體系；層次分析法一、 國(guó)外家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助模式西方國(guó)家高等教育家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助理念目前最為流行的有兩種：一種是從社會(huì)公平、教育公平的角度出發(fā)的“受高等教育機(jī)會(huì)均等”的理念，另外一種是從經(jīng)濟(jì)學(xué)理論出發(fā)“教育成本分擔(dān)”理念。因各國(guó)教育的發(fā)展經(jīng)歷不同，形成了不同的資助模式，下面就西歐模式、日本模式、美國(guó)模式作簡(jiǎn)單介紹，以便參考。（一） 西歐模式二戰(zhàn)后到20世紀(jì)80年代中期，這階段最為流行的是“免費(fèi)高等教育+助學(xué)金資助模式”。當(dāng)時(shí)有50多個(gè)
考試周刊 2018年91期2018-10-23
- 民辦高校資助體系下學(xué)生誠(chéng)信教育與感恩教育研究
要：民辦高校資助體系的完善讓更多家庭貧困的大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，順利完成學(xué)業(yè)，為我國(guó)培養(yǎng)出了更多優(yōu)秀人才。但是民辦高校資助體系下也暴露出一些問題，如，受資助學(xué)生缺乏誠(chéng)信和感恩意識(shí)等問題。鑒于此，下文對(duì)當(dāng)前我國(guó)民辦高校資助體系下學(xué)生思想現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信教育與感恩教育的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：民辦高校；資助體系；誠(chéng)信教育；感恩教育引言伴隨高校的不斷改革，政府出臺(tái)了資助貧困學(xué)子上學(xué)的系列政策和措施，不讓學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題而失學(xué)，盡可能
科學(xué)與財(cái)富 2018年27期2018-10-19
- 資助體系下創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)育人功能的探析
芬摘 要：在資助體系日益完善的今天，勤工助學(xué)已成為高職院校學(xué)生資助工作的重要組成部分。開設(shè)創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)崗位，讓勤工助學(xué)體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性作用，幫助困難大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，真正達(dá)到濟(jì)困與育人雙贏的效果。關(guān)鍵詞：資助體系；勤工助學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐育人國(guó)家新學(xué)生資助政策體系建設(shè)已實(shí)施十年，覆蓋學(xué)前教育到研究生教育的各個(gè)學(xué)段的學(xué)生資助政策體系已日趨完善。這些資助政策給高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供了一定的經(jīng)濟(jì)支持。一、創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)概述高校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)作為一種
新校園·上旬刊 2018年5期2018-09-15
- 中美高校學(xué)生資助體系比較研究
文章通過兩國(guó)資助體系發(fā)展現(xiàn)狀的比較，從資助形式、受益對(duì)象、資金來(lái)源、覆蓋范圍、貸款管理等方面進(jìn)行具體對(duì)比。關(guān)鍵詞：中美高校；學(xué)生資助；資助體系中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-04-28一、背景我國(guó)高等教育成本逐年遞增，使得部分大學(xué)生因經(jīng)濟(jì)情況無(wú)法順利完成學(xué)業(yè)，高校學(xué)生資助應(yīng)運(yùn)而生并逐漸形成正規(guī)完備的資助體系。美國(guó)作為世界高等教育發(fā)展強(qiáng)國(guó)，其高校學(xué)生資助在歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展后形成較為完善的體系，在很多方面值得我國(guó)學(xué)習(xí)和借鑒。二、中美高
求知導(dǎo)刊 2018年17期2018-09-13
- 高校學(xué)生資助體系的完善與健全研究
我國(guó)高校學(xué)生資助體系形成、發(fā)展的歷史進(jìn)程和現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前這一體系中存在的顯著問題，并立足這些問題，從加強(qiáng)資助工作系統(tǒng)性、對(duì)貧困家庭進(jìn)行科學(xué)認(rèn)定、發(fā)揮資助體系育人功能三方面提出了進(jìn)一步完善和健全高校學(xué)生資助體系的探索方向。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 資助體系 貧困認(rèn)定；中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）09-0171-02我國(guó)高校學(xué)生資助體系依次經(jīng)歷了公費(fèi)制和供給制、人民助學(xué)金制度、人民獎(jiǎng)學(xué)金制度、貸學(xué)金制度，到當(dāng)前的集獎(jiǎng)
現(xiàn)代交際 2018年9期2018-08-31
- 健全四位一體資助體系 助力資助育人內(nèi)涵式發(fā)展
“四位一體”資助體系，是落實(shí)“精準(zhǔn)扶貧”政策的具體實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的題中應(yīng)有之意，是建成電子信息特色鮮明的國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)保證。本文分析了健全“四位一體”資助體系的舉措，為實(shí)現(xiàn)資助育人內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)行了有效探索。關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟(jì)困難 資助體系 高校育人黨的十九大報(bào)告明確指出：“健全學(xué)生資助制度”。這既是黨和國(guó)家對(duì)資助育人工作的明確指示，也是對(duì)資助育人工作的殷切期望。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，圍繞“解困、育人、成才、回饋”的工作思路，進(jìn)一
文學(xué)教育·中旬版 2018年6期2018-08-13
- 淺談如何做好高校資助宣傳工作
諸多問題，如資助體系設(shè)計(jì)不完善、信息平臺(tái)宣傳不到位、資助宣傳力度不足、學(xué)生與家長(zhǎng)了解不徹底、資助知識(shí)普及不透徹等問題。因此，如何做好高校資助宣傳工作是目前仍各大高校關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)鍵詞：高校資助宣傳工作；資助體系；感恩；獎(jiǎng)助學(xué)金學(xué)生資助工作，是堅(jiān)持黨中央提出的“立黨為公，執(zhí)政為民”根本要求的具體體現(xiàn)，是實(shí)施“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要保證，是為維護(hù)學(xué)校乃至社會(huì)穩(wěn)定，增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家熱愛之情，努力辦好讓人民滿意的教育的重大措施。解決好學(xué)校貧困家庭學(xué)
科學(xué)與財(cái)富 2018年18期2018-08-09
- 我國(guó)高校貧困生資助體系探析
高校新的學(xué)生資助體系是從2007年開始實(shí)施的，這個(gè)體系取得了重大成就。無(wú)論是政府、高校還是學(xué)生到家長(zhǎng)都對(duì)新的資助體系給予高度的評(píng)價(jià)。新的資助體系雖然取得了很大的成績(jī)，但是也存在一些問題，在政策設(shè)計(jì)方面還是有些考慮不全面，加上我國(guó)傳統(tǒng)的資助環(huán)境和心理的影響，該體系在過去幾年的實(shí)施中也暴露出不少困難和問題，但其取得的成效也是有目共睹的?！娟P(guān)鍵詞】高校貧困生 資助體系 問題 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G647.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（201
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年4期2018-07-25
- 高校資助體系思政教育功能研究
：本文以高校資助體系為研究對(duì)象，從資助前、資助中和資助后三個(gè)角度探究資助體系的思想政治教育功能，特別是育人功能的方法，并提出有針對(duì)性的、可操作的策略以及有價(jià)值的研究結(jié)論和建議措施，對(duì)資助體系的完善具有較強(qiáng)的參考價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：高校；資助體系；思政教育一、高校資助體系概述1999年國(guó)家設(shè)立了國(guó)家助學(xué)貸款。2007年5月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》，確立了以國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志
新校園·上旬刊 2018年3期2018-07-21
- 我國(guó)高校貧困生資助體系的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀研究
我國(guó)高校學(xué)生資助體系的發(fā)展，在其基礎(chǔ)上，進(jìn)行歷史經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。采用數(shù)據(jù)分析的方法對(duì)貧困生系列政策、制度進(jìn)行分析，為研究適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的高校貧困生資助體系添磚加瓦。關(guān)鍵詞：高等教育;貧困生;教育資助;資助體系;教育公平中圖分類號(hào)：G649.2? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-7394（2018）05-0161-04高等教育的收費(fèi)制度對(duì)于低收入家庭的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是進(jìn)入高等學(xué)府的絆腳石，為了讓他們能夠
江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年5期2018-06-11
- 地方高校研究生資助體系現(xiàn)狀、問題及對(duì)策分析
院校在研究生資助體系構(gòu)建和實(shí)施方面存在的問題，提出完善和優(yōu)化研究生的獎(jiǎng)助體系的具體措施，為地方高校建立適合自身特點(diǎn)的長(zhǎng)效、多元獎(jiǎng)助政策體系提供參考?！娟P(guān)鍵詞】研究生；資助體系；問題；對(duì)策自2014年秋季學(xué)期起，我國(guó)研究生教育啟動(dòng)全面收費(fèi)，與此同時(shí)，研究生的資助政策也隨之發(fā)生的改變，各地方高校按照國(guó)家有關(guān)文件要求逐步建立了包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、“三助一輔”崗位津貼、助學(xué)貸款和其他專項(xiàng)資助的多元化獎(jiǎng)助體系。目前，新型的資助體系已實(shí)施三年多，其
商情 2018年12期2018-06-03
- 高校無(wú)償資助向有償資助改革的必要性探究
訪”為核心的資助體系。多措并舉資助體系的構(gòu)建，有效緩解了困難生的經(jīng)濟(jì)壓力，但是在該資助體系中僅有助學(xué)貸款和勤工助學(xué)為有償資助，其他為無(wú)償資助，不少家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在無(wú)償資助模式影響下產(chǎn)生“等、靠、要”等消極思想，不利于高校育人工作的推進(jìn)。倡導(dǎo)資助模式改革，由無(wú)償資助向有償資助轉(zhuǎn)變迫在眉睫。本文以濟(jì)南大學(xué)資助體系為例，針對(duì)無(wú)償資助存在的弊端及有償資助的優(yōu)勢(shì)展開討論。關(guān)鍵詞：無(wú)償資助；有償資助；育人；資助體系目前，濟(jì)南大學(xué)在校生3萬(wàn)6千余人，其中2017學(xué)年認(rèn)
考試周刊 2018年26期2018-04-19
- 高職院校資助體系現(xiàn)狀及對(duì)策分析
論述高職院校資助體系的現(xiàn)狀，針對(duì)高職院校貧困生認(rèn)定機(jī)制和資助體制、貧困學(xué)生綜合素質(zhì)存在的問題，提出建立科學(xué)完善的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定機(jī)制、構(gòu)建多維度“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”機(jī)制、充分利用新媒體、加大貧困生心理輔導(dǎo)、增強(qiáng)校企合作等措施，推進(jìn)高職院校資助體系的完善。【關(guān)鍵詞】高職院校 資助體系 貧困生 現(xiàn)狀 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01C-0012-02隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為促進(jìn)教育公平，國(guó)家提出“決不讓一名學(xué)生
廣西教育·C版 2018年1期2018-03-26
- 發(fā)展型社會(huì)政策視角下我國(guó)高校學(xué)生資助的經(jīng)驗(yàn)及演進(jìn)
國(guó)高校貧困生資助體系尤其是助學(xué)貸款等的實(shí)施現(xiàn)狀與演進(jìn)方向。發(fā)展型社會(huì)政策視角下高校貧困生資助模式實(shí)現(xiàn)從“保障型資助”到“發(fā)展型資助”轉(zhuǎn)變的途徑主要有：（1）從以經(jīng)濟(jì)救助為主到注重人文關(guān)懷；（2）從臨時(shí)救助到注重學(xué)生能力培養(yǎng)與開發(fā)；（3）由單一資助到多元參與；（4）從單向供應(yīng)到建立循環(huán)運(yùn)作機(jī)制的范式轉(zhuǎn)換。關(guān)鍵詞：發(fā)展型社會(huì)政策；資助體系；演進(jìn)2007年5月，黨中央、國(guó)務(wù)院建立資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的新政策體系，中央有關(guān)部門密集出臺(tái)相關(guān)資助政策措施，已建立起覆蓋
高教探索 2018年2期2018-03-14
- 精準(zhǔn)扶貧視角下對(duì)完善高校學(xué)生資助體系的再探析
指導(dǎo)下，高校資助體系也在不斷進(jìn)行調(diào)整，資助的幅度和力度也進(jìn)一步加大。國(guó)家的資助政策全方位覆蓋，使得家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以最大限度地減少經(jīng)濟(jì)上的壓力，能夠安心學(xué)習(xí)。但從目前的情況看，資助體系還存在一些不足，同時(shí)，資助工作社會(huì)參與力度并不是很大。因此，需要進(jìn)一步完善相關(guān)措施，才能更好地構(gòu)建高校學(xué)生資助體系。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)資助;高校資助政策;資助體系一、目前資助政策概況目前高校資助體系主要分為三個(gè)方面：入學(xué)前、入學(xué)時(shí)、入學(xué)后。在入學(xué)前，有生源地信用助學(xué)貸款，還有專門
現(xiàn)代營(yíng)銷·學(xué)苑版 2018年11期2018-02-20
- 我國(guó)高校貧困生資助體系現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
解現(xiàn)有貧困生資助體系現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出不足，并提出完善貧困生資助體系的對(duì)策，進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：貧困生;資助體系;對(duì)策 ;教育公平一、武漢高校貧困生資助體系現(xiàn)狀隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，我國(guó)的教育也取得了跨越式發(fā)展，進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的高等教育大眾化發(fā)展階段。但是，這種跨越式發(fā)展伴隨著很多深層次的矛盾出現(xiàn)，其中由于家庭經(jīng)濟(jì)困難引發(fā)的教育公平問題尤為凸顯。為了保障貧困生能夠順利完成學(xué)業(yè)，武漢市各高校根據(jù)湖北省經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助
青年時(shí)代 2018年31期2018-02-12
- 高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系建設(shè)與發(fā)展探賾
經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題、原因剖析以及對(duì)策等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，希望為未來(lái)高校的資助工作提供一些可行性建議，在不斷完善的資助體系下，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生受惠其中，并成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家有用的棟梁之材。關(guān)鍵詞：高校；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；資助體系；建設(shè)；發(fā)展中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）02-0015-02高等院校是為國(guó)家輸送人才的重要途徑和基地，高質(zhì)量的高等教育更是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生
成才之路 2018年2期2018-02-03
- 高校貧困生資助體系中存在的問題及對(duì)策
困生 問題 資助體系 建議一、貧困生資助的重要性黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視貧困生資助的工作，各個(gè)高校也合理用到國(guó)家政策認(rèn)真對(duì)待此次工作，讓貧困生們能夠在國(guó)家的關(guān)懷下，能夠完成學(xué)業(yè)，成為一個(gè)又一個(gè)的國(guó)家棟梁。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系是于2007年形成的一項(xiàng)系統(tǒng)化、完備化、多元化的資助體系。資助體系主要包括困難學(xué)生的家庭情況調(diào)查和困難認(rèn)定、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家生源地助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)減免和“綠色通道”等政策。貧困生資助體系
新教育時(shí)代·教師版 2017年48期2018-01-27
- 基于馬斯洛需求層次理論的高職生資助體系的構(gòu)建
不在少數(shù)，其資助體系大多數(shù)停留在物質(zhì)層面，相應(yīng)的精神資助則相對(duì)缺乏，這不利于他們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng)成才，學(xué)校對(duì)此應(yīng)予以重視。本文基于馬斯洛需求層次理論從建立完善的經(jīng)濟(jì)資助體系、搭建和諧的校園文化環(huán)境、開展技能培訓(xùn)工作三方面論述高職生資助體系的構(gòu)建途徑。[關(guān)鍵詞]需求層次；資助體系；高職生；構(gòu)建伴隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招，貧困生群體的規(guī)模和數(shù)量也隨之增多。為了幫助廣大貧困生能夠把學(xué)業(yè)順利完成，各個(gè)高職院校都加大了對(duì)貧困生的資助力度，形成了一系列包括勤工儉學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金、
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年13期2018-01-22