李科君

【摘 要】改革開放以來，我國的教育事業(yè)一直在隨著國家的發(fā)展而進行相關(guān)的改革，針對逐漸增多的家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，在求學(xué)的道路上，國家政府也是盡自己的能力出臺相關(guān)的資助政策，以幫助學(xué)生得到學(xué)習(xí)的機會。但是中國經(jīng)濟困難的學(xué)生數(shù)量逐漸增多，雖然有相關(guān)的資助體系幫助學(xué)生，但是還是出現(xiàn)了很多問題，有待進一步的了解與解決。本文就晚上家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系進行相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】家庭經(jīng)濟困難;學(xué)生;資助體系

改革開放以來，國家十分重視教育行業(yè)，并為推進高等教育的發(fā)展而進行大量的改革和探索。隨著社會的發(fā)展和進步，學(xué)校在教學(xué)收費方面逐年增加，這樣就加重了一些家庭條件差的學(xué)生的負擔(dān)。為了能夠使更多的學(xué)生接受到學(xué)校的教育，國家出臺了一些列的資助項目。但是由于管理或其他客觀條件的影響，目前關(guān)于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助體系出現(xiàn)了許多不容忽視的問題，本文就這些問題進行相關(guān)的分析和討論。

1、關(guān)于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系中出現(xiàn)的問題

1.1資助學(xué)生條件定位過于單一

在高校進行學(xué)生資助活動的過程中，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題就是過于強調(diào)資助對象的條件。目前高校對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生進行資助工作時，首先是看這些學(xué)生是否能夠順利完成學(xué)校要求的學(xué)業(yè)，只有按時完成學(xué)校要求的目標，才能夠得到資助，這樣就導(dǎo)致學(xué)校在資助貧困生時，過于關(guān)注結(jié)果，只在經(jīng)濟上予以幫助，資助條件過于單一，不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.2學(xué)生資助體系出現(xiàn)偏重現(xiàn)象

目前，高校對學(xué)生進行資助主要表現(xiàn)在精神、素質(zhì)以及經(jīng)濟上的資助，但是實際情況是，學(xué)校過于偏重經(jīng)濟資助，在精神和素質(zhì)方面的資助工作有所欠缺，還有待進一步的完善和發(fā)展。

1.3資助內(nèi)容不夠豐富、扎實

上面已提到，目前高校過于偏重經(jīng)濟資助，資助體系的內(nèi)容不夠豐富，許多資助工作或活動多流于表面，不能夠真正解決學(xué)生的實際問題，滿足學(xué)生的實際需要。

1.4資助體系管理工作不到位

目前高校并沒有信息技術(shù)的發(fā)展而在學(xué)生資助體系中運用到實用的高新技術(shù)。學(xué)校在學(xué)生資助體系管理工作中還沒能進行全面的智能化管理，信息化建設(shè)滯后，這樣在以后的資助工作中容易出現(xiàn)一些資金不透明、不公開等問題。

2、關(guān)于完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系的思考

在我國，高校關(guān)于完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系工作中還存在著一些問題，但是在保證教育平等方面還是取得了不俗的成果。學(xué)生資助體系是一項艱巨、任重道遠的任務(wù)和工作，只有做好這項工作，才能更好地為社會培養(yǎng)更多的人才，使社會發(fā)展地更加穩(wěn)定和快速。下面就簡單地分析關(guān)于完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系的一些建議。

2.1對資助工作者的素質(zhì)進行培訓(xùn)和加強

為了能夠在高校更好地實施學(xué)生資助相關(guān)工作，首先應(yīng)該對資助工作者（主要是審核家庭困難的工作人員以及高校進行資助體系的工作人員）進行相關(guān)的培訓(xùn)，以此來提高工作者的素質(zhì)，使其能夠在資助貧困生工作中為學(xué)生提供更好的服務(wù)。主要進行的工作是在相關(guān)的部門內(nèi)部創(chuàng)建一些培訓(xùn)制度和機制，這樣能夠使工作人員及時了解其工作職責(zé)，提高工作能力，并能夠了解資助體系的相關(guān)流程，最重要的是加強工作者的素質(zhì)，使其能夠具有更高的道德心、責(zé)任心、公平心與愛心，這樣才能更好地對學(xué)生開展資助活動。

2.2制定困難學(xué)生認定標準

為了能夠使貧困生資助工作更好的開展，應(yīng)該制定一個貧困生認定標準，這個標準應(yīng)該是科學(xué)的、客觀的，公平的。之所以制定這樣的標準，主要是綜合考慮學(xué)生的家庭條件、地域差別、人口數(shù)、家庭收入等各方面可以量化的條件，這樣綜合評定這些條件，可以制定出一個資助困難學(xué)生的公平的標準，不僅能夠真正幫助到需要幫助的學(xué)生，同時也能夠?qū)щy學(xué)生進行直觀的了解，為這些學(xué)生建立有效的信息管理系統(tǒng)，及時更新信息，有效進行資助工作。

2.3設(shè)立相關(guān)的政策保障權(quán)益

國家在針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行資助的工作中，還沒有比較穩(wěn)定的、普遍的、強制的政策進行規(guī)范，同時也沒有出臺相關(guān)政策對資助工作中出現(xiàn)違約的行為進行處罰，因此這樣就導(dǎo)致學(xué)校在開展資助工作中出現(xiàn)了一些實際問題。為了更好地規(guī)范學(xué)校關(guān)于困難學(xué)生的資助工作，可以制定一些制度來確立資助的目的與資助對象，這樣更好地保證資助者與被資助者的權(quán)益。

2.4設(shè)立多渠道資助網(wǎng)絡(luò)，完善精神資助體系

國家在針對家庭困難學(xué)生進行資助活動時，不僅要動員國家力量，同時還要設(shè)立多渠道的資助網(wǎng)絡(luò)，動員全社會的人員對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生進行資助，這樣還能夠提高人們的道德素質(zhì)水平;學(xué)校在對學(xué)生進行經(jīng)濟資助的同時，還要完善對學(xué)生的精神資助體系，加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，開展誠信教育與感恩教育，加強學(xué)生的自立意識，使學(xué)生能夠懷著感恩的心態(tài)去學(xué)習(xí)，最后回報全社會。

3、結(jié)束語

關(guān)于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助體系建立，是一項十分艱巨的任務(wù)，在實際的資助工作中，不僅要依靠國家政府的幫助，同時還要動員學(xué)校、社會、家庭以及個人的共同努力，這樣才能夠更好地完善困難學(xué)生資助體系，使資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的工作體系能夠得到全社會人們的認可，進而推動其工作更好地開展，并且還能夠提高人們的道德素養(yǎng)水平，推動社會的發(fā)展。

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