人格魅力
- 班華先生的教育人生
；師者典范；人格魅力【中圖分類號(hào)】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）34-0011-031935年8月28日，班華出生于安徽巢湖，1956年考入南京師范大學(xué)教育系，畢業(yè)留校后一直致力于德育、心育研究，2022年11月27日去世。雖然說生命的終結(jié)是自然規(guī)律，87歲在一般人心目中也已屬高壽，但對(duì)于熱愛教育事業(yè)的人來說，我們總覺得他離開得太早，總希望他能在教育殿堂中為我們留下更多殷切教誨之聲。班華一生從教，始終關(guān)注一線
江蘇教育·班主任 2023年8期2023-10-10
- 懷念的力量催人前行
；師者典范；人格魅力【中圖分類號(hào)】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）34-0008-03班華先生是我非常尊敬的學(xué)者，他是南京師范大學(xué)的資深教授、中國心育論的開創(chuàng)者、班主任理論研究的開拓者、改革開放后中國德育學(xué)科重建的重要奠基人之一。我和班華先生神交很久，先后讀過他的許多德育論著，受益良多，一直視他為自己的老師。班華先生長我23歲，我們的交往有近40年。當(dāng)年，我們分別在江蘇兩所最強(qiáng)的地方高校工作，學(xué)校是競爭的“對(duì)手
江蘇教育·班主任 2023年8期2023-10-10
- 思想政治理論課教師人格魅力提升路徑研究
量的關(guān)鍵，其人格魅力對(duì)激發(fā)學(xué)生思政課學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)融洽師生關(guān)系以及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀引領(lǐng)都有重要作用，是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的有效手段。提升思政課教師人格魅力，需要以自我的塑造，學(xué)校機(jī)制的保障以及社會(huì)認(rèn)可多種路徑同步。目前我國正大力發(fā)展教育事業(yè)，思政課教師人格魅力的研究不可或缺，這不論是對(duì)思政課教師隊(duì)伍優(yōu)化還是學(xué)生素質(zhì)提高都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：思想政治理論課教師；人格魅力；提升路徑中圖分類號(hào)：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年3期2023-02-19
- 落實(shí)“五要”，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)
即要有良好的人格魅力，要有較高的學(xué)識(shí)水平，要有過硬的教學(xué)能力，要有出色的溝通能力，要有優(yōu)雅的形象魅力。[關(guān)鍵詞]人格魅力；學(xué)識(shí)水平；教學(xué)能力；溝通能力；形象魅力教師肩負(fù)著推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的歷史使命，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代發(fā)展的需要。師德建設(shè)是提升教師素質(zhì)的核心，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教育水平，是決定教師隊(duì)伍建設(shè)成功的關(guān)鍵。一、教師師德師風(fēng)建設(shè)不可忽視的問題目前，師德師風(fēng)建設(shè)面臨三個(gè)重要問題，認(rèn)清這三方面的問題，有助于實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)的良好局面。
教書育人·校長參考 2022年12期2022-12-27
- 樹立班主任的威信策略探究
;以身作則;人格魅力古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫??！卑嘀魅蔚耐攀且环N潤物無聲的教育力量，是一種令學(xué)生感到威嚴(yán)，是一種令學(xué)生內(nèi)心信服的精神感召力。有威信的班主任，學(xué)生會(huì)心甘情愿地接納勸誡，言聽計(jì)從，育人工作開展起來順理成章;無威信的班主任，學(xué)生對(duì)他的勸誡則會(huì)置若罔聞，不予理會(huì)，甚至心生反抗情緒，站到對(duì)立面，往往事與愿違。樹立好班主任的威信，有助于形成班級(jí)正確的輿論，形成一致的向心力、凝聚力，形成健康發(fā)展的班集體。由此可見，要把班
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 班主任人格魅力在家庭教育指導(dǎo)中的塑造與提升
人修養(yǎng)及個(gè)人人格魅力對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作的成效具有重要的作用。本文根據(jù)班主任的工作特點(diǎn)，從家庭教育指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā)，提出了班主任個(gè)人人格魅力塑造與提升的可行路徑，即用積極信念引領(lǐng)指導(dǎo)實(shí)踐，以智慧體驗(yàn)感受職業(yè)幸福感，在不斷反思中提升專業(yè)素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】家庭教育指導(dǎo) 班主任 人格魅力教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》指出，要不斷加強(qiáng)家庭教育工作，進(jìn)一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用?？梢?，家長是學(xué)生教育的主體，學(xué)校起引領(lǐng)作
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年10期2022-05-30
- 人格魅力在本科院校思政工作中的應(yīng)用
們高校教師的人格魅力去引領(lǐng)學(xué)生更好地成長為中國特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，從而彰顯自身的人格魅力?！娟P(guān)鍵詞】高校;思政工作;人格魅力【中圖分類號(hào)】D412.62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2026-5328（2022）02--02當(dāng)前，作為我國黨和國家的重要?dú)v史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本科院校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要場所，在培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)技能和道德方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，在培養(yǎng)過程中，人格魅力的重要性逐步顯現(xiàn)出來。因此，本文對(duì)本科院校思想政治工作中人格魅力的主體
錦州醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2022年2期2022-05-07
- 經(jīng)典悲歌：蘇東坡魅力解讀
蘇軾;貶謫;人格魅力一、蘇軾其人背景介紹蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。蘇家學(xué)術(shù)氣息濃厚，父母對(duì)他的言傳身教奠定了他早期的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，并對(duì)蘇軾的人格形成產(chǎn)生重大影響。蘇軾博聞強(qiáng)識(shí)，對(duì)儒釋道三種思想都欣然接受，他認(rèn)為三教本是可以互相流通的，這種以儒學(xué)為根本體而浸染釋、道的思想是蘇軾人生觀的哲學(xué)基礎(chǔ)。蘇軾的人格魅力也是因?yàn)檫@三種因素的綜合影響而體現(xiàn)出來。在蘇軾人生的不同階段，這三種因素又相互占主導(dǎo)地位，展示出一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的過程。蘇軾善于應(yīng)變，他面對(duì)挫折能自我調(diào)整，處之
雨露風(fēng) 2022年1期2022-03-23
- “人格魅力”素材運(yùn)用指導(dǎo)
王盈新文題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。清華國學(xué)院剛成立時(shí)，梁啟超向清華校長曹云祥力薦陳寅恪。曹問：“陳寅恪是哪國博士？”梁答：“他不是學(xué)士，也不是博士。”曹又問：“他有沒有著作？”梁答：“也沒有。”曹搖頭道：“既不是博士，又沒有著作，這就難了！”梁說：“我梁某算是著作等身了，但總共還不如陳先生寥寥數(shù)百字有價(jià)值！”就這樣，當(dāng)時(shí)既無名望、又無著作、也無學(xué)位的“三無’學(xué)者陳寅恪，被聘任清華大學(xué)國學(xué)院教授。陳寅恪非常博學(xué)，他學(xué)貫中西，連清華的教授們也常來聽課，被
作文與考試·高中版 2022年3期2022-02-17
- 班主任人格魅力在中學(xué)班級(jí)管理中的影響力分析
班主任自身的人格魅力息息相關(guān)。班主任的人格魅力在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，班主任的精神品質(zhì)會(huì)直接影響到中學(xué)生性格和品質(zhì)的形成，關(guān)系到學(xué)生的人格、品質(zhì)和能力的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，現(xiàn)代教育對(duì)班主任的自身素質(zhì)和角色定位提出了更高要求?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué);班主任;人格魅力;影響力;班級(jí)管理一、班主任人格魅力影響力的概念人格魅力影響力也稱自然影響力，它是由班主任個(gè)人的素質(zhì)和行為構(gòu)成的，是與班主任的強(qiáng)制命令相區(qū)別的。它是指班主任在班級(jí)管理活動(dòng)中憑個(gè)人道德品質(zhì)和能力對(duì)學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年1期2022-01-12
- 淺談小學(xué)教師的形象魅力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
形象和良好的人格魅力直接影響到教育的效果，對(duì)學(xué)生的品格有潛移默化的作用?，F(xiàn)在倡導(dǎo)“快樂學(xué)習(xí)”，注重學(xué)生在教育過程中心理的愉悅程度。那么教師的儀表和氣質(zhì)對(duì)學(xué)生有很大的影響，有助于師生之間良好關(guān)系的形成，有利于教學(xué)進(jìn)度的完成。教師良好的儀表本身能體現(xiàn)一種價(jià)值觀和一種人格上的精神感召力，這種價(jià)值觀和這種人格上的精神魅力必然能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生的思想價(jià)值觀的培養(yǎng)起到一種熏陶性的作用。教師的各種言表儀容和整體形象對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說具有一種"潤物細(xì)無聲"的視覺感染力。關(guān)鍵詞：
學(xué)校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 老師妙招巧引導(dǎo)，養(yǎng)成教育達(dá)成高
育，以極高的人格魅力感染學(xué)生，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的批評(píng)教育形式，以賞識(shí)、肯定、鼓勵(lì)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、夸贊，最為學(xué)生前行的動(dòng)力。以環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的方式不斷提升學(xué)生的自律意識(shí)和精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、語言表達(dá)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育 引導(dǎo) 人格魅力 賞識(shí)教育部2021年工作要點(diǎn)明確提出“全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，要落實(shí)好這個(gè)任務(wù)，養(yǎng)成教育必不可少。“養(yǎng)成教育”的定義，百度百科給出的解釋：就是培養(yǎng)學(xué)
成長 2021年11期2021-10-28
- 高職輔導(dǎo)員工作的人格魅力的培養(yǎng)研究
職;輔導(dǎo)員;人格魅力引言傳統(tǒng)教育中的以教師管制為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的教育目標(biāo)，作為高職院校學(xué)生的教育工作的主要負(fù)責(zé)者，輔導(dǎo)員需要提升個(gè)人魅力來贏取學(xué)生對(duì)于自身的信任，從而更好地開展教育工作。輔導(dǎo)員的言行對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活模式具有很大的影響，輔導(dǎo)員在教育工作中充分發(fā)揮個(gè)人魅力輔助教育工作已經(jīng)成為重要的內(nèi)容。1遵守政策法規(guī)作為一名輔導(dǎo)員需要在工作中能夠保護(hù)學(xué)生和教師的合法權(quán)益，明確高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，促使學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，這一前提是輔導(dǎo)員自身對(duì)于
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 初中歷史教師應(yīng)具備的素養(yǎng)與專長
備自己良好的人格魅力，用高尚的道德情操和追求真理的精神去影響和感化學(xué)生。關(guān)鍵詞：歷史教師素養(yǎng);教學(xué)基本功;歷史課件制作和應(yīng)用;人格魅力歷史學(xué)科博大精深，初中歷史教師應(yīng)該具備多方面的素養(yǎng)。首先，要重視傳統(tǒng)的基本功。當(dāng)今時(shí)代，很多歷史教師荒廢了語言的修煉，疏遠(yuǎn)了粉筆字和板書的訓(xùn)練，而過分執(zhí)著于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使得自身的文化內(nèi)涵在不知不覺中下降。歷史教師需要多媒體手段不？需要。但它只是輔助教學(xué)手段，不能“反仆為主”。前者是“細(xì)火慢燉”，后者是“急火攻心”。
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 用語文的情感魅力塑造學(xué)生健康人格
：閱讀教學(xué);人格魅力;健康人格《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情操，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿日常的教學(xué)過程。語文教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說更具“書香氣”，因此，我們可以充分利用語文的“情感效應(yīng)”陶冶學(xué)生的性情、完善學(xué)生健康人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、提高語文教師專業(yè)品位，形成獨(dú)特人格魅力，讓學(xué)生在潛移默化中健康成長“一位好的教師會(huì)讓學(xué)
少男少女·教育管理 2021年7期2021-09-12
- 班主任人格魅力對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響
道德和高尚的人格魅力。教師的個(gè)人素質(zhì)特別是班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有重要的影響。關(guān)鍵詞：心理健康;自信心;情緒;價(jià)值觀;人格魅力一、班主任人格魅力影響學(xué)生的自信心的建立班主任來自教師隊(duì)伍，在學(xué)生的心理健康教育中承擔(dān)著最為重要的角色，沒有良好的心理素質(zhì)的人，在教育活動(dòng)中就失去了“人格教育”力量，也會(huì)因?yàn)槠淠承┎唤】档男睦砗托袨樵斐蓪W(xué)生心理發(fā)展的負(fù)面影響。班主任與學(xué)生的接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大，班主任的人格等心理素質(zhì)對(duì)班級(jí)中的每位學(xué)生都有重要的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 淺談體育老師人格魅力對(duì)中職體育教學(xué)的影響
師培養(yǎng)良好的人格魅力，去影響感染學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：體育教師;人格魅力;中職教學(xué)課堂中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-360人格魅力是指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量?？鬃拥摹叭藷o信，不知其可也”、李白的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”都極好的說明了守信的重要。在體育課中，不僅要求生與生之間要講誠信，同樣要求師對(duì)生也要踐行承諾，比如學(xué)生比賽時(shí)不到終點(diǎn)就折返，不擊掌就起跑等行為都為大家所詬病;老
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 高校思政課教師人格魅力的提升策略
思政課教師的人格魅力是教師的性格特征、語言魅力、談吐氣質(zhì)、教學(xué)方式、行為方式和思維習(xí)慣的集合體，它直接影響著師生關(guān)系建構(gòu)、學(xué)生品格培養(yǎng)、課堂教學(xué)效果等。因此，應(yīng)當(dāng)高度重視高校思政課教師人格魅力培育，培養(yǎng)思政課教師忠貞不渝的政治信仰，塑造思政課教師德高為師的道德人格，提高思政課教師學(xué)識(shí)水平和理論素養(yǎng)，培養(yǎng)思政課教師談吐和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)思政課教師仁愛之心和良好性格。關(guān)鍵詞思政課教師;人格魅力;提升;策略中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.164
科教導(dǎo)刊 2021年34期2021-08-29
- 魅力感人 智慧育人
展實(shí)際，從“人格魅力”“亮明底線”“量化管理”“以柔克剛”四個(gè)方面對(duì)如何減輕班主任班級(jí)管理壓力和班主任的“偷懶”藝術(shù)加以闡述，以期能夠有效提高中學(xué)班級(jí)管理效率，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】人格魅力;亮明底線;量化管理;以柔克剛中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）21-0032-02Charm and touching wisdom educating people——On the "L
家長·下 2021年7期2021-08-16
- 淺論王安石書信中體現(xiàn)出的性格特征
體現(xiàn)出的獨(dú)特人格魅力值得研究，可以再現(xiàn)一個(gè)極具大膽創(chuàng)新精神的政治家的超凡品性。書信這種相對(duì)日?；奈捏w，可以傳達(dá)出作者對(duì)于遠(yuǎn)近親疏、得失憂患和人世浮沉的獨(dú)到見解。關(guān)鍵詞：王安石 變法 書信作品 人格魅力王安石不懼政敵的誹謗與攻擊，堅(jiān)守自己的政治抱負(fù)與理想追求。劉勰在《文心雕龍·書記》篇云：“故書者，舒也：舒布其言，陳之簡牘，取象于夬，貴在明決而已?！睍乓蜃陨淼娜粘；攸c(diǎn)，更能夠彰顯作者的心境和態(tài)度，對(duì)研究其性格有很大幫助。一.沉穩(wěn)自信、不卑不亢鄧廣銘先生
文學(xué)教育 2021年7期2021-08-09
- 淺談數(shù)學(xué)教師的人格魅力
好；而有較高人格魅力的數(shù)學(xué)教師，教學(xué)效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的。數(shù)學(xué)教師的人格魅力不但可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還對(duì)學(xué)生的影響是長期的，甚至是終身的。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教師；人格魅力；學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0093數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有嚴(yán)密的符號(hào)體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)、形象的圖像語言。它有高度抽象、邏輯嚴(yán)密、廣泛應(yīng)用三個(gè)顯著特點(diǎn)，這三個(gè)特點(diǎn)也就使學(xué)生有了學(xué)習(xí)過程中的“枯燥性”和學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年12期2021-07-14
- 班主任和“孩子王”
師德修養(yǎng)? 人格魅力? 教育智慧? 仁愛之心? 外懶內(nèi)勤談起班主任和“孩子王”，也許有人會(huì)問：“小學(xué)班主任不就是孩子王嗎？”其實(shí)，從某種意義上說，班主任，不一定是“孩子王”，而“孩子王”卻是成功的班主任。中國有句古話叫：“勝者為王，敗者為寇。”我們管理的雖然是一群天真爛漫的孩子，他們是單純幼稚的，卻也是頑皮機(jī)靈的。倘若你能夠“降伏”他們，讓他們都聽你的，并且樂意聽你的，那你才稱得上是這班孩子的“王”。那么，怎樣才能當(dāng)好這個(gè)“孩子王”呢？一、以師德修養(yǎng)促使教
安徽教育科研 2021年13期2021-07-14
- 利用人格魅力提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
點(diǎn)，以自己的人格魅力提高中學(xué)教學(xué)的效率。以中學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，探討人格魅力在中學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：人格魅力;中學(xué)課堂;教學(xué)效率隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)理論也在不斷的完善，在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中為了能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，滿足人們對(duì)教育的期望，需要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，通過教師教學(xué)來吸引學(xué)生，使學(xué)生能夠在潛移默化中接受知識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢哉f，一名優(yōu)秀教師必須具有一定的人格魅力，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、分享，浸入教學(xué)氛圍之中，本文即探討人格魅力與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 淺談美術(shù)教師如何用人格魅力感染學(xué)生
激勵(lì)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。[關(guān)鍵詞]人格魅力;美術(shù)教師;感染[中圖分類號(hào)]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）18-0066-02教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。教師承擔(dān)著傳播文化、開發(fā)智力、塑造靈魂的神圣職責(zé)，教師自身的綜合素質(zhì)即人格魅力，已成為教書育人的主要手段，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年6期2021-06-30
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育
標(biāo)。關(guān)鍵詞：人格魅力;識(shí)字教學(xué);現(xiàn)實(shí)生活;寫字教學(xué)引言：教育學(xué)明確指出，德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展的過程。所以，有效的德育教育不但需要提高學(xué)生在思想道德領(lǐng)域的深刻認(rèn)識(shí)，而且必須在情感上讓學(xué)生去理解和體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)意志和行為融為一體。知是前提條件，情和意是動(dòng)力的源泉，行是教育目標(biāo)和落腳點(diǎn)。那么，在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該怎樣結(jié)合語文學(xué)科的特征和小學(xué)生的接受水平全面滲透德育教育呢？我從以下幾個(gè)方面來來開展的。一、教師的人格魅力是滲透
教育周報(bào)·教育論壇 2021年1期2021-06-15
- 我那又美又急的班主任
詞】班主任;人格魅力;職業(yè)情感【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）32-0044-02在我的學(xué)習(xí)生涯中，印象最深的老師是我高中時(shí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師——梅梅，梅梅老師是我遇到過的班主任中形象最立體鮮明的一個(gè)。數(shù)學(xué)組的一朵金花回憶梅梅老師，我想到的第一個(gè)詞就是“迷人”。她的迷人之處首先在于她幾乎每天都不重樣而又極具個(gè)人風(fēng)格的著裝。每天欣賞梅梅老師的穿衣搭配成了我們高中枯燥學(xué)習(xí)生活之余的一大調(diào)味劑，她每次走進(jìn)教
江蘇教育·班主任 2021年4期2021-05-31
- 政治教師如何以人格魅力使學(xué)生的思想內(nèi)化為行動(dòng)
而政治教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的思想內(nèi)化有很大的幫助。教師淵博的知識(shí)，端正的“三觀”，情緒的把控，做事的方式方法，對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，尊重包容學(xué)生，講課時(shí)理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合都能夠幫助學(xué)生的思想內(nèi)化為行動(dòng)。【關(guān)鍵詞】人格魅力;思想;行動(dòng)時(shí)代在變，教材在變，學(xué)生在變，教師也要改變。曾經(jīng)有人說：“世界上最難的事有兩件，一是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋，二是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋，前者成功的是老師，后者成功的是老板。兩者都成功的是寺廟。”而我們政治教師不但要將別人的思想裝進(jìn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年45期2021-05-14
- 班主任人格魅力對(duì)學(xué)生思想品德的影響摭探
，探討班主任人格魅力對(duì)初中生思想品德的影響。關(guān)鍵詞：班主任;人格魅力;初中生;思想品德中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）10-0143-02一個(gè)學(xué)生的成長過程中，班主任具有舉足輕重的作用。一名好的班主任不僅能傳授學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生智慧，而且會(huì)深深影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初中階段是學(xué)生思想品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，初中教育不僅僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。班主任在教育事業(yè)中扮
成才之路 2021年10期2021-04-22
- 新時(shí)代中職學(xué)校教師人格魅力育人策略研究
模式，教師的人格魅力滲透到教育教學(xué)的每個(gè)角落，尤其影響學(xué)生的思想和品質(zhì)。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的樹立階段，教師作為學(xué)生知識(shí)、思想、行為等多個(gè)方面的引導(dǎo)者，責(zé)任重大。因此，教師強(qiáng)大的人格魅力的養(yǎng)成， 將潛移默化地提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。本文將淺析中職學(xué)校教師人格魅力育人策略，分析中職教師人格魅力的表現(xiàn)、養(yǎng)成和提高，以及對(duì)學(xué)生的影響，論證教師人格魅力在教書育人中的不可或缺地位。關(guān)鍵詞：中職教師 人格魅力 心理健康教師與學(xué)生是教育教學(xué)中必不可少的兩
成長 2021年5期2021-04-16
- 再論做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的新時(shí)代教師
討論：一、用人格魅力，征服他;二、用心換心，尊重他;三、用學(xué)科文化，吸引他。詮釋了什么是人格魅力、教育思想，只要關(guān)注每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子教，敬畏所教的學(xué)科文化，就一定會(huì)成為學(xué)生喜歡的老師?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生喜歡;人格魅力;新時(shí)代;學(xué)科文化語文特級(jí)教師程翔老師講：做學(xué)生喜歡的老師不是你一節(jié)課上得多好，不是讓學(xué)生考多高分……而是你的人格魅力、教育思想。什么是人格魅力、教育思想？我想起北師大陳鎖明教授在某研修班開學(xué)典禮上問學(xué)員的一句話：“不知道我說清楚了
語文周報(bào)·教研版 2021年6期2021-03-15
- 如何在教學(xué)過程中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
理解?欣賞?人格魅力師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個(gè)最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及素質(zhì)教育的展開都有重大影響。師生關(guān)系作為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長氛圍的構(gòu)成因素，對(duì)學(xué)生的影響是全面而深刻。師生關(guān)系不好的成分還占很大的比重，這就給我們的工作提出了一個(gè)問題，怎樣形成一種正確、良好的師生關(guān)系，在教學(xué)工作中發(fā)揮良好的師生關(guān)系的作用？應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：一、在觀念
學(xué)校教育研究 2021年4期2021-03-12
- 陶行知先生的人格魅力
特征的總和。人格魅力是一個(gè)人的人生信仰、職業(yè)理想、道德情操、學(xué)識(shí)能力、性格氣質(zhì)等方面的吸引力、感召力和影響力。陶行知是我國現(xiàn)代獨(dú)具人格魅力的人民教育家、堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士和大眾詩人。他對(duì)國家民族的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、對(duì)勞苦大眾的深厚情懷，以及他豐富的教育思想與實(shí)踐和卓越的改革創(chuàng)新精神，成為中國教育史上不朽的豐碑。關(guān)鍵詞：陶行知;人格;人格魅力中圖分類號(hào)：G40-092 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）11C-0076-05人格是指一個(gè)人的品質(zhì)、
江蘇教育研究 2021年33期2021-01-05
- 如何提高小學(xué)音樂課堂的活力
興趣。教師的人格魅力，專業(yè)素質(zhì)，靈活的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)形式是提高課堂活力的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：課堂活力;師德修養(yǎng);人格魅力;專業(yè)素質(zhì);教學(xué)方法;教學(xué)形式。中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，各種電子產(chǎn)品的興起與普及，使得小學(xué)生接觸到電子游戲的機(jī)會(huì)越來越多。由于小學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，在課堂上的注意力不集中，專注度不夠，容易分心走神;以及自控能力不強(qiáng)，容易沉迷在電子游戲里，對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去興趣?！芭d趣是最好的老師”。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 淺淡竹品德育下助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀
;竹品德育;人格魅力價(jià)值觀體現(xiàn)出人、事、物一定的價(jià)值或作用。2014年，教育部提出了有關(guān)意見，要求各地教育局貫徹黨的十八大的精神，落實(shí)《中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，切實(shí)把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。黨的“十八大”報(bào)告提出，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，并對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀賦予時(shí)代特征，有了新的概括，簡單的社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字，蘊(yùn)含著興國安邦的靈魂，更是教育人如何培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要指引。我校多年以竹韻文作為學(xué)校特
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年141期2020-12-28
- 淺談教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)
、健康向上的人格魅力。關(guān)鍵詞：素質(zhì)要求;創(chuàng)新精神;民主意識(shí);人格魅力“誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！边@是一個(gè)新時(shí)代對(duì)于教育提出的呼喚，更是對(duì)教育活動(dòng)的具體實(shí)施者——教師提出的更高要求。每位教師都面臨著一個(gè)新的“角色學(xué)習(xí)”、“角色規(guī)范”、“角色適應(yīng)”和“角色創(chuàng)新”問題。那么，教師應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)，才不失為一名合格的教師呢？筆者認(rèn)為，必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)才能適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師的要求。一、要有創(chuàng)新精神創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂
- 赤心為革命，熱血鑄忠魂
的革命情懷和人格魅力是值得我們永遠(yuǎn)去學(xué)習(xí)。本文就劉志丹同志所具有的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)試作探討。關(guān)鍵詞：劉志丹;人格魅力;奮斗精神一、不屈不撓的奮斗精神劉志丹同志1903年出生于志丹縣金鼎鎮(zhèn)，1921年，劉志丹進(jìn)入榆林中學(xué)求學(xué)并擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席。1925年，劉志丹受黨組織委派去黃埔學(xué)習(xí)，北伐期間進(jìn)入馮玉祥部隊(duì)工作。蔣介石背叛革命后，馮玉祥也開始在軍中驅(qū)除共產(chǎn)黨人，劉志丹等二十余人被“押送”出馮玉祥的部隊(duì)，這是劉志丹面對(duì)的第一次失敗。離開馮玉祥軍隊(duì)后，劉志丹在武漢工作一段
神州·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 恰如暗香沁人心
;言傳身教;人格魅力【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005—6009{2020）79—0046—02許老師是我小學(xué)時(shí)的班主任。她剪著利落的短發(fā)，愛穿小碎花衣裙，總是微笑著，每次靠近她，我都能聞到淡淡的花香味。她那帶著“幽香”的育人之道，至今沁我心脾。恒香溢愛那時(shí)候江南的冬天不像現(xiàn)在這樣暖和，河水會(huì)結(jié)成厚厚的冰，屋檐下還會(huì)垂掛著長長的冰凌。對(duì)于我這樣不好動(dòng)的孩子來說，冬天是可怕的。我的手上、腳上，還有耳朵上都長滿了凍瘡，一旦腳上的凍瘡
江蘇教育·班主任 2020年10期2020-12-14
- 照金精神與群眾領(lǐng)袖的人格魅力
的意志品格和人格魅力。關(guān)鍵詞：照金精神;群眾領(lǐng)袖;人格魅力作者簡介：李倩（1986-）女，漢族，陜西西安人，中共銅川市委黨校黨建講師，碩士研究生，研究方向：黨史、黨建。照金精神，是以劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛等為代表的西北共產(chǎn)黨人，在創(chuàng)建陜甘邊照金革命根據(jù)地的過程中形成的一種革命精神，是延安精神的重要組織部分。也是黨員干部滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂的寶貴財(cái)富。一、不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏的英雄氣概，是群眾領(lǐng)袖不忘初心的最好印證大革命失敗后，在臨時(shí)中央、陜西省委的指導(dǎo)下，劉志
時(shí)代人物 2020年23期2020-11-28
- 讓教育成為一門引人向善的藝術(shù)
】教育藝術(shù);人格魅力;班主任;李庾南與李庾南老師接觸幾次后，這位“國寶級(jí)”班主任的形象經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前，并成為我班主任研究視野中的標(biāo)桿人物。除了熱愛和享受這份職業(yè)帶給自己、他人、社會(huì)的精神世界的豐盈之外，我實(shí)在找不出任何能夠解釋這位80多歲的老人畢生從事教師職業(yè)，堅(jiān)持做了63年班主任仍樂此不疲的理由。在今天這樣一個(gè)很多人對(duì)班主任工作“談虎色變”，避之唯恐不及的年代，李庾南老師的人生經(jīng)歷、教育經(jīng)歷無疑是一個(gè)傳奇。任何一個(gè)創(chuàng)造奇跡的人一定有她的過人之處，在我
江蘇教育·班主任 2020年8期2020-11-20
- 學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)嘗試
；德育滲透；人格魅力中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0069一、學(xué)校進(jìn)行德育教育的重要性學(xué)生時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是決定人生德操高下、品性優(yōu)劣的特殊階段，學(xué)生是國家的未來，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者。因此，必須做好未成年人德育教育工作。從近年來不斷攀升的未成年人犯罪率可知，更多的家長、教師忽略了德育的培養(yǎng)，使學(xué)生在身心即將成熟的最佳施教年齡段過早地品味到了生命的苦澀，甚至身陷囹圄，在自身承受著失足
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 終身學(xué)習(xí)型教師培養(yǎng)
：終身學(xué)習(xí)；人格魅力；個(gè)性品質(zhì)中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0151身為一名人民教師，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能主動(dòng)地迎接在職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn)，一方面全社會(huì)的知識(shí)在不斷地?cái)U(kuò)展，學(xué)生的學(xué)情也在不斷地發(fā)生著變化，另一方面，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中，學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生都要做的事情，更何況人民教師呢？作為一名人民教師，要不斷地反省自身，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己的工作與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，通過學(xué)習(xí)解
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年12期2020-11-17
- 教與育的交融 學(xué)與習(xí)的和諧
樂。關(guān)鍵詞：人格魅力;多元分析;有效情境;自主操作;畫龍點(diǎn)睛作為一名從教25年的數(shù)學(xué)老師，很幸運(yùn)，曾走進(jìn)了華應(yīng)龍老師的課堂。秋雨綿綿，漫溯其中，我感受了大師的非凡、欣賞了真實(shí)的好課、享受了精妙的智慧。經(jīng)歷了一場精神之旅后，內(nèi)心澎湃起一股激情，心頭也蕩漾起幾多思考。一、人格魅力是基礎(chǔ)俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。”教師的人格是其思想道德、行為舉止、知識(shí)能力等眾多因素的綜合。行走間那頻頻的點(diǎn)頭、聲聲的問好，課堂上那憨憨的笑聲
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年9期2020-11-06
- 淺談物理教師如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師要以教師的人格魅力、物理實(shí)驗(yàn)、教學(xué)藝術(shù)感染力、實(shí)驗(yàn)小制作、科學(xué)導(dǎo)入、多媒體教學(xué)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。關(guān)鍵詞：興趣;人格魅力;實(shí)驗(yàn);藝術(shù)感染力;實(shí)驗(yàn)小制作;導(dǎo)入;多媒體興趣是最好的老師，孔子說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，要讓學(xué)生喜愛你所任教的學(xué)科知識(shí)，就要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？涿兰~斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)光明和歡樂的教學(xué)環(huán)境的的主要途徑之一”;托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，你要讓學(xué)生愛上你的課堂教學(xué)，那
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 解讀教師的人格魅力對(duì)高中英語教學(xué)的促進(jìn)作用
要注重自身的人格魅力，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有積極影響，教師要給學(xué)生正確的示范，基于此，本文就分析了教師的人格魅力對(duì)高中英語教學(xué)的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：教師 人格魅力 高中英語教學(xué) 促進(jìn)作用教師的人格具有一種特殊的教育力量，是教科書、獎(jiǎng)懲制度都無法代替的。教師的人格魅力具有重要的影響，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的影響，同時(shí)也會(huì)影響到教師的教學(xué)情緒。所以，教師就需要充分認(rèn)識(shí)到自身人格魅力在高中英語教學(xué)中的作用，并且努力提升自身的人格魅力，促進(jìn)高中英語教學(xué)有效性
成長 2020年11期2020-10-26
- 教師人格魅力提升的路徑探討
的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，教師展現(xiàn)的人格魅力潛移默化的影響著學(xué)生，直接影響著教育結(jié)果。本文主基于對(duì)教師人格魅力的表現(xiàn)形式、教師人格魅力的教育作用的了解與分析，探討教師人格力量和人格魅力有效提升的路徑。關(guān)鍵詞：人格魅力;教師;提升路徑引言究竟何為人格魅力？從心理學(xué)觀點(diǎn)看，人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，反映著個(gè)人的內(nèi)心世界和精神面貌，它包含個(gè)人的知識(shí)、能力、情感、意志、興趣
山東青年 2020年8期2020-10-20
- 對(duì)高校理工科青年教師人格魅力提升的探討
要] 教師人格魅力對(duì)我國高等教育事業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用。文章提出了高校理工科青年教師提升自身人格魅力的必要性，并給出培養(yǎng)堅(jiān)定的政治信念、具備淵博的專業(yè)知識(shí)、練就過硬的教學(xué)能力、敢于適當(dāng)?shù)呐u(píng)懲戒等四條具體措施，促使高校理工科青年教師努力提升人格魅力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我國高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 高校;理工科青年教師;人格魅力[基金項(xiàng)目] 山東理工大學(xué)課程綜合改革項(xiàng)目：內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造;山東理工大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革項(xiàng)目：內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造。[作
教育教學(xué)論壇 2020年37期2020-10-09
- 高中英語教師的人格魅力對(duì)高中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響調(diào)查研究
關(guān)。關(guān)鍵詞：人格魅力;性格;道德;語言;一、研究的意義本文目標(biāo)是通過對(duì)鎮(zhèn)沅某中學(xué)高中英語教師個(gè)人魅力的調(diào)查以及高中英語教師對(duì)高中生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)的影響進(jìn)行調(diào)查研究，希望能夠?yàn)樵撔５挠⒄Z教師們提供教師人格魅力對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響方面的信息，為他們?cè)诮逃虒W(xué)過程中提供改進(jìn)的改善自己的理論依據(jù)，使自己本身成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源，從而提高學(xué)生的成績。二、文獻(xiàn)綜述1.文獻(xiàn)分析文章對(duì)過去5年來（2013～2017）刊登在中國知網(wǎng)上有關(guān)教師在課堂中的言行舉止、教學(xué)方法以及師
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 教師的人格魅力在初中道德與法治教學(xué)中的作用
摘 要：人格魅力是一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面的良好體現(xiàn)，一個(gè)人的人格魅力可以影響其他人。就教師而言，其人格魅力對(duì)學(xué)生有著不可小覷的作用。初中階段是對(duì)初中生進(jìn)行思想教育的重要階段。教師只有充分展示自己的人格魅力，才能使教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，也才能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。文章通過研究教師人格魅力的重要性以及教師的人格魅力與初中道德與法治教學(xué)的聯(lián)系，揭示了教師的人格魅力在初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生的重要影響。關(guān)鍵詞：教師;人格魅力;初中道德與法治;作用中圖分類號(hào)
求知導(dǎo)刊 2020年27期2020-09-26
- 激發(fā)英語學(xué)習(xí)活力策略
：英語學(xué)習(xí);人格魅力;師生關(guān)系一、 教師要具備平等和諧的人格魅力對(duì)學(xué)生要保持平等和諧的師生關(guān)系。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問題的看法，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，做出“信任”或“不信任”的判斷，顯現(xiàn)出“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至把對(duì)教師的好惡遷移到學(xué)習(xí)上來。對(duì)教師沒有好感，也就不想學(xué)他所教的課程。如果教師冷落了成績差的學(xué)生，他們將灰心喪氣、感到自卑，慢慢就會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師
讀天下 2020年24期2020-09-22
- “三心二力”架構(gòu)師生和諧溝通的橋梁
心、親和力和人格魅力。【關(guān)鍵詞】有效溝通;愛心;細(xì)心;同理心;親和力;人格魅力初中學(xué)生隨著青春期的發(fā)育，開始出現(xiàn)和萌發(fā)了獨(dú)立的個(gè)人意識(shí)和青春欲望，導(dǎo)致他們心理上發(fā)生很大變化。其中表現(xiàn)最為明顯的是心理封閉性，他們開始渴望擁有獨(dú)立性，不再愿意將內(nèi)心世界向外袒露。自我意識(shí)的萌發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生把父母的關(guān)心愛護(hù)、學(xué)校的教育理解成對(duì)自己的一種束縛，對(duì)父母以及老師正常的教育有所抗拒，出現(xiàn)溝通不暢的問題。然而，這一時(shí)期的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)上的升學(xué)壓力、在學(xué)校里和同學(xué)相處出現(xiàn)的問題
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年104期2020-09-21
- 事事德育 時(shí)時(shí)德育
德育;靈魂;人格魅力中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）25-0058-02班主任工作非常的繁瑣，筆者是許多班主任中的一員，感到榮幸的同時(shí)又深感壓力巨大。班主任要做到“愛之深、責(zé)之切”，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，出于
讀寫算 2020年25期2020-09-14
- 試論如何培養(yǎng)初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
;教學(xué)手段;人格魅力教師都希望學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科，但學(xué)生能否主動(dòng)接受，在很大程度上取決于教師傳授知識(shí)的方式和技巧。通過教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到：濃厚的興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。還會(huì)減弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疲勞，從而提高效率，取得優(yōu)異成績。興趣是建立在需要基礎(chǔ)上，帶有積極情緒色彩的認(rèn)知和活動(dòng)傾向。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個(gè)重要原因就是沒有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣學(xué)生就沒有認(rèn)知的傾向，失去
新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 從《最后一課》論教師的人格魅力
要】 教師的人格魅力一直深潛于教育教學(xué)之中，是教書育人事業(yè)中不可或缺的，本文從國慶檔電影《我和我的家鄉(xiāng)》中的系列故事之一《最后一課》為出發(fā)點(diǎn)闡述了教師人格魅力的重要性，人工智能時(shí)代已來，但教師自身的人格魅力是機(jī)器人所無法取代的。教師只有主動(dòng)提高個(gè)人的自身修養(yǎng)，發(fā)揮自身優(yōu)秀的人格魅力，才能跟上時(shí)代的腳步?！娟P(guān)鍵詞】 人工智能;教師;人格魅力【中圖分類號(hào)】G634? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）
今古文創(chuàng) 2020年41期2020-09-10
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中教師的示范作用
且具有獨(dú)特的人格魅力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師的示范作用往往是舉足輕重的。在提高師生互動(dòng)交流，促進(jìn)語文知識(shí)理解，培養(yǎng)學(xué)生自信等方面，教師的示范表率對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。本文作者對(duì)此進(jìn)行分析與探討。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 人格魅力? 示范作用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.162 教師的言行舉止對(duì)學(xué)生而言往往起著表率示范作用，優(yōu)秀的教師會(huì)身體力行踐行教育理想。正如俄國
南北橋 2020年10期2020-09-10
- 從飲食文化看鄧小平的人格魅力
的民族氣質(zhì)與人格魅力。本文從飲食文化這一視角，不僅看到了鄧小平堅(jiān)定頑強(qiáng)的信念、改革創(chuàng)新的勇氣、嚴(yán)謹(jǐn)自律的作風(fēng)，還看到了他躬行節(jié)儉的習(xí)慣、善氣迎人的性格及真切樸實(shí)的親情。老革命家的人格魅力，始終散發(fā)光芒影響著后人?！娟P(guān)鍵詞】鄧小平;飲食文化;人格魅力自古以來就有“民以食為天”的說法，可見飲食在人們生活中的重要性。中國飲食文化歷史悠久，博大精深。一方水土養(yǎng)一方人，物產(chǎn)豐饒的四川造就了鄧小平，也造就了他身上獨(dú)特的人格魅力，這跟當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕泻艽蟮年P(guān)系。人類文明
- 最閃亮的“星星”
;集體教育;人格魅力【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）55-0045-02人們通常把教師比喻為“園丁”“春蠶”，而我則想把我高二和高三時(shí)的班主任比喻為“星星”，因?yàn)樗褪俏覀冏铋W亮的星星，她用她那燦爛的光芒指引我們前行。第一次見面，這位“奇女子”自我介紹年方十七，每年都是她的十八歲生日。起初我也被她年輕的心態(tài)與靚麗的外表所迷惑，直到某天，我在辦公室撞見她已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)的女兒。我們的這位班主任大名“楊晶
江蘇教育·班主任 2020年7期2020-08-23
- 班主任的人格魅力
任。班主任的人格魅力是義務(wù)教育階段思想政治課教師的關(guān)鍵，從道德、情感和能力三個(gè)層面去不斷提高人格魅力，更利于思政課效能的提高。關(guān)鍵詞：人格魅力;中小學(xué)班主任;思想政治中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1003-9082（2020）07-0-01一、引言2019年3月習(xí)近平總書記親自主持座談會(huì)，就高校思政課進(jìn)行發(fā)言，這充分表明黨中央對(duì)于思政課的高度重視，義務(wù)教育階段思政教師為全面貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，認(rèn)真分析中小學(xué)思政課建設(shè)面對(duì)的新形
中文信息 2020年7期2020-08-20
- 淺談培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣
：學(xué)習(xí)興趣;人格魅力;語言藝術(shù);教學(xué)方法;授之以漁;積極評(píng)價(jià)中職學(xué)生對(duì)上計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課，熱情很高，但是大多數(shù)學(xué)生上課是為了上網(wǎng)，或者玩游戲，特別是男生喜歡聊天，聽音樂，看電影。當(dāng)老師布置的實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)的時(shí)候，時(shí)常會(huì)有幾個(gè)學(xué)生偷著玩游戲，使得旁邊正在認(rèn)真進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的學(xué)生也想跟著要玩游戲，課堂上就會(huì)亂了起來。搞得老師每節(jié)課都很疲憊。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的興趣只是停留在表面，而不是真正的興趣。是學(xué)生的問題？是教師問題？我想這里，教師有著主要的責(zé)任。要提
西部論叢 2020年6期2020-08-16
- 高中英語課堂教學(xué)的德育滲透
育。關(guān)鍵詞：人格魅力;德育素材;德育滲透目前，教育形勢(shì)在迅猛得發(fā)展，學(xué)校教育中實(shí)施德育教育就顯得愈加重要。教師是學(xué)生掌握知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的領(lǐng)路人，教書育人是教師的天職。把育人育于教書過程中，是每位教師的責(zé)任。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為
新教育時(shí)代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 淺析“立德樹人”視域下的中小學(xué)體育教師人格魅力塑造與培養(yǎng)
師具備獨(dú)特的人格魅力，這樣在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，還能夠潛移默化影響學(xué)生。文章依據(jù)我國中小學(xué)體育教師人格塑造的具體情形，提出了中小學(xué)體育教師人格魅力的主要內(nèi)容，制定了“立德樹人”視域下中小學(xué)體育教師人格魅力的培養(yǎng)途徑?！娟P(guān)鍵詞】立德樹人? 中小學(xué)體育教師? 人格魅力在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的人格魅力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，決定著教育教學(xué)成果。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師所展現(xiàn)出的觀念意志和行為品質(zhì)，直接對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)造成影響。體育學(xué)科具備一定的
商情 2020年25期2020-07-23