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        終身學(xué)習(xí)型教師培養(yǎng)

        2020-11-17 02:16:30孟亞南
        關(guān)鍵詞:人格魅力終身學(xué)習(xí)

        孟亞南

        本文系任縣“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中歷史教師角色與多樣化教學(xué)的研究與實(shí)踐》(課題編號(hào):2019007)的相關(guān)論文

        摘要:培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)型的教師,重點(diǎn)在于培養(yǎng)教師形成終身學(xué)習(xí)的理念,并且在學(xué)習(xí)的資源方法等方面提供足夠的支持和指導(dǎo),要讓教師把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種內(nèi)在的渴望和必然的要求。轉(zhuǎn)變理念,提高終身學(xué)習(xí)的可行性和便捷性,并且在教師的工作中產(chǎn)生直接的有效作用,這些都有助于終身學(xué)習(xí)型教師的培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:終身學(xué)習(xí);人格魅力;個(gè)性品質(zhì)

        中圖分類號(hào):G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2020)06-0151

        身為一名人民教師,只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念,才能主動(dòng)地迎接在職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn),一方面全社會(huì)的知識(shí)在不斷地?cái)U(kuò)展,學(xué)生的學(xué)情也在不斷地發(fā)生著變化,另一方面,在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中,學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生都要做的事情,更何況人民教師呢?作為一名人民教師,要不斷地反省自身,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),將自己的工作與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起,通過學(xué)習(xí)解決工作中遇到的瓶頸問題,通過學(xué)習(xí)提高自己的綜合素養(yǎng),通過學(xué)習(xí)讓自己更能夠適應(yīng)工作中的各種挑戰(zhàn),更能夠?yàn)椴粩喟l(fā)生著變化的學(xué)生提供更好的教育教學(xué)的服務(wù)。因此,終身學(xué)習(xí)型的教師要自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),發(fā)自內(nèi)心的有學(xué)習(xí)的渴望,有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,這樣才能更加有效地提高教師在終身學(xué)習(xí)中的持久動(dòng)力。

        一、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,豐富自己的工作和生活

        作為一名人民教師,要通過樹立終身學(xué)習(xí)的理念,形成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師是學(xué)生日常生活中接觸最多的學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者和引路人,因此,教師對于學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,很多教師本身對學(xué)習(xí)喪失了興趣,只是因?yàn)楣ぷ鞑坏貌蝗W(xué)習(xí),帶著這樣一種心態(tài)進(jìn)行工作,會(huì)限制教師潛能的發(fā)揮,也會(huì)在與學(xué)生互動(dòng)溝通的過程中,將自己對于學(xué)習(xí)的消極認(rèn)識(shí)傳遞給學(xué)生。所以,教師要反省自身樹立終身學(xué)習(xí)的理念,重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與自己的關(guān)系,感受到學(xué)習(xí)讓自己變得更加充實(shí),使自尊感和價(jià)值感獲得提升,從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

        教師的人格魅力對學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成發(fā)展具有潛移默化的作用。讀書可以使教師變得從容練達(dá)、至誠至樸、豁達(dá)開朗。試想,如果我們的精神家園一片荒蕪、雜亂,如果我們的靈魂熄滅了火焰,我們用什么來點(diǎn)燃孩子們的心靈之燈和希望之火?所以,身為人民教師,要通過多閱讀提升自己的人文修養(yǎng),借助自己的優(yōu)雅談吐給學(xué)生帶去積極的影響。

        一些教師慨嘆“學(xué)生太不了解老師了”“現(xiàn)在的學(xué)生越來越放肆”……學(xué)生的言行讓教師咂舌、瞪目,教師只是在責(zé)怪學(xué)生,是否應(yīng)該捫心自問:“我了解學(xué)生嗎?”教師要通過多讀書提高自己的教育理論功底,也要提高自己在心理學(xué)方面的造詣,真正理解人才能更好的去教育人、引導(dǎo)人。不論對于哪一門學(xué)科的教師而言,人文修養(yǎng)都是非常重要的基本修養(yǎng),教師需要有這樣的人文底蘊(yùn),而這樣的人文功底只有靠平時(shí)日積月累,才能真正扎扎實(shí)實(shí)地沉淀下來,人文修養(yǎng)表現(xiàn)在一個(gè)人的日常行為舉止當(dāng)中。

        二、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,讓自己的課堂變得更加趣味橫生

        筆者經(jīng)常在想:一個(gè)人為什么要學(xué)習(xí)呢?一般來說,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成為了一種必要,可以通過學(xué)習(xí)做一種手段,解開自己心中的疑問或者實(shí)現(xiàn)自己的某種目標(biāo)。而身為人民教師,我們的學(xué)習(xí)經(jīng)常是圍繞著自己的學(xué)科教學(xué)而展開的。在教學(xué)活動(dòng)中,我們不斷反思力圖提高教學(xué)的效果,力圖挖掘每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛能,使其高效地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。教師的語言如果生動(dòng)有趣,就能激起學(xué)生的求知欲,更點(diǎn)燃智慧之燈。教師應(yīng)該對自己的課堂語言千錘百煉,雖不能讓說出的話字字珠璣,但應(yīng)該有精美的語言亮點(diǎn)閃現(xiàn)在課堂上,做學(xué)生的表率,引導(dǎo)他們在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。所以,作為教師要充分考慮到影響教學(xué)成效的各種因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,挖掘自己內(nèi)在的潛能,通過學(xué)習(xí)提高自己對問題的認(rèn)識(shí)能力,并且高效地去解決這些問題。所以,這是一個(gè)系統(tǒng)化的需要教師樹立終身學(xué)習(xí)理念、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程,需要教師不斷積淀、不斷地精益求精,讓課堂教學(xué)變得越來越吸引人,這是一個(gè)富有活力的具有無限可能的課堂。

        三、終身學(xué)習(xí)型的教師要打造創(chuàng)新的別具一格的課堂

        要做一名終身學(xué)習(xí)型的教師,需要教師根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)的對象。當(dāng)然,一個(gè)真正熱愛教育事業(yè)的教師,會(huì)在工作中不斷地進(jìn)行總結(jié)反思。為了更加有效地開展教學(xué)活動(dòng),教師會(huì)通過學(xué)習(xí)讓自己在教學(xué)方法的靈活應(yīng)用方面變得更加靈活自如,成為該領(lǐng)域的專家。真正的理解了職業(yè)的特點(diǎn)以及對自身提出的要求,學(xué)習(xí)就成為一種必然,為了解決自己的問題,為了讓課堂教學(xué)變得更加創(chuàng)新、獨(dú)具風(fēng)格,為了形成自己的教學(xué)風(fēng)格,教師都要通過終身學(xué)習(xí)來提升自己,不斷地塑造一個(gè)更好的自己。所以,終身學(xué)習(xí)的理念以及行動(dòng)與具體的教學(xué)工作掛鉤,創(chuàng)新引領(lǐng)著教師的學(xué)習(xí)行動(dòng),創(chuàng)新讓教師日新月異,與時(shí)俱進(jìn)。

        總之,作為一名人民教師,要立足工作的實(shí)際,感受濃濃的學(xué)習(xí)需求,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,在終身學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。教師要認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的復(fù)雜性,要認(rèn)識(shí)到伴隨著時(shí)代背景的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)情也不斷變得更加復(fù)雜,所以,只有不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,才能更好地為學(xué)生服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的健康成長發(fā)展。教師要努力拓展學(xué)習(xí)的途徑和方法,讓互聯(lián)網(wǎng)自助式的學(xué)習(xí)等方式更好的充實(shí)自己的業(yè)余生活,爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓自己的工作和學(xué)習(xí)密切聯(lián)系在一起。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王亞利,姚芳.地市電大探索構(gòu)建終身學(xué)習(xí)機(jī)制的實(shí)踐研究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019(6):99-101.

        (作者單位:河北省任縣第四中學(xué)055150)

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