廖成

摘 要：教育改革強(qiáng)調(diào)要實(shí)行素質(zhì)教育，要在教育教學(xué)中重視學(xué)生思想品德的養(yǎng)成。初中階段是學(xué)生思想品德養(yǎng)成的重要時期，班主任的專業(yè)知識、專業(yè)能力及品德修養(yǎng)在一定程度上都會對初中生的道德行為、道德認(rèn)知、道德意志等產(chǎn)生直接的影響。文章分析初中生身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，探討班主任人格魅力對初中生思想品德的影響。

關(guān)鍵詞：班主任;人格魅力;初中生;思想品德

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0143-02

一個學(xué)生的成長過程中，班主任具有舉足輕重的作用。一名好的班主任不僅能傳授學(xué)生知識，啟迪學(xué)生智慧，而且會深深影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。初中階段是學(xué)生思想品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，初中教育不僅僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。班主任在教育事業(yè)中扮演著重要的角色，對學(xué)生有教育職責(zé)和引導(dǎo)職責(zé)，班主任自身的專業(yè)知識水平、專業(yè)能力以及品德修養(yǎng)都會對初中生思想品德的形成產(chǎn)生直接的影響，由此可見，班主任人格魅力在初中教育階段具有較大的價值。

一、 班主任人格魅力構(gòu)成要素分析

班主任在教育事業(yè)中扮演著重要角色，班主任工作具有特殊性，要掌握班級活動動向，了解學(xué)生生理及心理發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康發(fā)展，因此班主任的人格魅力非常重要。班主任人格魅力構(gòu)成要素主要包括以下幾個方面。

1.師德

班主任的師德主要體現(xiàn)在對待學(xué)生的態(tài)度上。班主任要愛學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生，包容學(xué)生。就是從內(nèi)心發(fā)出對學(xué)生的愛，班主任的愛是博愛，絕不是溺愛和寵愛，和父母的愛不同，班主任的愛是將自己的才智和心靈奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，班主任對學(xué)生所做的一切都是真誠無私的。在教育過程中班主任要曉之以理，動之以情，注重保護(hù)學(xué)生自尊心，并給予學(xué)生充足的信任，在批評學(xué)生時需要注意場合和方式方法，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識到錯誤，并積極改正。鼓勵教育是素質(zhì)教育提出的新的教育理念，強(qiáng)調(diào)班主任在工作中要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教育，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和動力，調(diào)動學(xué)生積極性。在管理中，班主任需要保有寬容心，對學(xué)生所犯的錯誤要適時寬容和理解，讓學(xué)生信任老師，感化學(xué)生，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。班主任應(yīng)具備良好的師德，建立和諧的師生關(guān)系，只有燃起自己的激情，關(guān)心每一位學(xué)生，才能像一把靈動的鑰匙深入學(xué)生內(nèi)心，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生健康成長。

2.品德修養(yǎng)

良好的品格也是班主任人格魅力的重要構(gòu)成要素。熱愛工作、關(guān)愛學(xué)生、善用愛心感化學(xué)生，這都能體現(xiàn)班主任的良好品格。班主任需要具備獨(dú)立的思想意識，才能體現(xiàn)出自己的人格魅力。在教育工作中，班主任的獨(dú)立精神直接影響到學(xué)生獨(dú)立人格的形成。在工作中，班主任應(yīng)通過言傳身教來感化學(xué)生，比如嚴(yán)格遵守班級的規(guī)章制度，守時守規(guī)定，才能引導(dǎo)學(xué)生遵守班規(guī)。

3.專業(yè)素養(yǎng)

班主任專業(yè)素養(yǎng)也體現(xiàn)了班主任的人格魅力。專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)能力、專業(yè)知識水平以及職業(yè)追求，班主任不僅要具備豐富的專業(yè)知識和專業(yè)能力，還要有較強(qiáng)的人際交往和語言表達(dá)能力，具有班級管理能力。班主任除了班級管理工作以外，還擔(dān)負(fù)教書育人的職責(zé)，因此班主任需要熟練掌握自己所教學(xué)科的專業(yè)知識及基本架構(gòu)，了解學(xué)科答題技巧和重難點(diǎn)知識，把握學(xué)科前沿問題，在教育工作中有良好的教學(xué)態(tài)度，這樣才能贏得學(xué)生的喜愛和尊重。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源”。這就是說，教師在教育學(xué)生的過程中要做到左右逢源，得心應(yīng)手，必須要有雄厚的資本，這個資本就是淵博的知識。

二、 班主任人格魅力對初中生思想品德的影響

1.幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

在學(xué)生的未來發(fā)展中，正確的世界觀、人生觀和價值觀非常重要，對學(xué)生的成長和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。班主任要充分發(fā)揮自己的人格魅力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己和社會，樹立正確的三觀。班主任的言行舉止會影響到學(xué)生的行為和思維，并對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此班主任要具備良好的品格，要擁有正確的道德觀念、積極向上的生活態(tài)度，通過言傳身教來感化學(xué)生。

2.樹立正確的政治方向

班主任人格魅力還體現(xiàn)在擁有正確的政治方向和政治觀念上，班主任工作是在正確的政治思想指導(dǎo)下開展的，要正確引導(dǎo)學(xué)生，走中國特色社會主義道路，讓學(xué)生在今后的發(fā)展中能夠堅(jiān)持正確的政治方向，有堅(jiān)定的政治信仰。

3.建立健全的人格

學(xué)生在成長的道路上難免會遇到一些挫折，隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活質(zhì)量的改善，部分學(xué)生從小受到家人的庇護(hù)，在性格方面比較自負(fù)，甚至是狂妄。班主任需要幫助學(xué)生塑造健康的人格，充分發(fā)揮班主任人格魅力，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，營造良好的教育氛圍，通過班主任自身的性格或言語、行為等贏得學(xué)生的尊重和信任，并通過和學(xué)生交流幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我認(rèn)同，為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的思想和健康的人格。

4.優(yōu)化道德情感

教育過程不僅僅是教和學(xué)的行為，而且是師生之間情感的交流和碰撞。班主任要充分發(fā)揮自己的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行情感道德教育，通過生動的語言來傳達(dá)正確的情感，做到曉之以理，動之以情。教師可以向?qū)W生講一些生活中常見的尊老愛幼、助人為樂、見義勇為的事例，激發(fā)學(xué)生的情感，通過語言魅力來幫助學(xué)生形成正確的道德觀念。例如在班會中，班主任可以“助人為樂”作為班會的主題，讓學(xué)生積極討論身邊的一些常見的助人為樂事例，讓學(xué)生針對事例發(fā)表自己的看法，并討論自己做過的助人為樂的事情，對學(xué)生展開思想教育，營造出輕松愉快的教育氛圍。

5. 形成正確的素質(zhì)觀念和行為

班主任的人格魅力不僅體現(xiàn)在擁有高尚的品格上，還在于對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，也就是自身的素質(zhì)。身為班主任要具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，保持端正的工作態(tài)度，對待學(xué)生要有愛心，不要歧視、打罵學(xué)生，要用幽默的言語來感染學(xué)生，通過身體力行來影響學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，以身作則，遵守班級規(guī)定和學(xué)校的規(guī)章制度，幫助學(xué)生形成正確的道德素質(zhì)觀念。例如不要隨地吐痰，不要在公共場合大聲喧嘩等，班主任要通過自己的行為和舉止來修正學(xué)生的不良行為。例如筆者在處理學(xué)生課堂睡覺事件時，并沒有直接懲罰學(xué)生，而是課下找此學(xué)生了解情況，得知具體原因后再做處理。如果學(xué)生真的有什么難言之隱，可以就此表示關(guān)心與呵護(hù)，通過行動來證明對學(xué)生的愛，讓學(xué)生真正尊重教師。

三、結(jié)語

班主任對初中生思想道德的形成有著至關(guān)重要的影響，初中階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，初中生的生理及心理都產(chǎn)生了較大的變化，班主任的言行舉止在潛移默化中會影響到學(xué)生的思想道德觀念，因此班主任需要不斷提高自己的人格魅力，樹立正確的思想道德觀念，幫助學(xué)生形成正確的三觀，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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