呂霽

摘要：在應(yīng)試教育下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，不能很好地貫徹立德樹(shù)人這一重要的教育思想。學(xué)生時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是決定人生德操高下、品性?xún)?yōu)劣的特殊階段。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者，做好未成年人德育教育工作是非常重要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)；德育滲透；人格魅力

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0069

一、學(xué)校進(jìn)行德育教育的重要性

學(xué)生時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是決定人生德操高下、品性?xún)?yōu)劣的特殊階段，學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者。因此，必須做好未成年人德育教育工作。

從近年來(lái)不斷攀升的未成年人犯罪率可知，更多的家長(zhǎng)、教師忽略了德育的培養(yǎng)，使學(xué)生在身心即將成熟的最佳施教年齡段過(guò)早地品味到了生命的苦澀，甚至身陷囹圄，在自身承受著失足痛苦的同時(shí)，給家人、社會(huì)造成了極大的傷害。由此可見(jiàn)，青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個(gè)體的未來(lái)成長(zhǎng)，更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至國(guó)家整體文明的優(yōu)劣。

對(duì)受教育者有目的地施以道德影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。在課堂教學(xué)中滲透德育，精彩的課堂感動(dòng)心靈，課堂應(yīng)該從“一切來(lái)源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視童心世界，各學(xué)科在課堂教學(xué)中根據(jù)其自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，根據(jù)其真實(shí)體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，讓學(xué)生在這種看似尋常的“感動(dòng)”中豐富情感、提升認(rèn)識(shí)、超越自我，體驗(yàn)著生命的增值和律動(dòng)，從而全面提高學(xué)生的道德水平。

二、學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾種方法

1.用教師的人格魅力感染學(xué)生

德育教育就是陶冶學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對(duì)學(xué)生的影響是直接的，也是深遠(yuǎn)的，其中教師的示范作用以及教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都能感染學(xué)生，我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。上課時(shí)，著裝要樸素大方、講普通話(huà)，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性，良好的語(yǔ)言表達(dá)、端莊的儀表可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感受美的教育。所以，在課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境將師生的感情融于認(rèn)知活動(dòng)中，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把握課堂中德育教育的最佳時(shí)機(jī)

德育教育要從教材的實(shí)際出發(fā)，遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)進(jìn)行、因材施教。德育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，即把握住時(shí)機(jī)有利于創(chuàng)造最佳的教育氛圍。要寓德育教育于知識(shí)的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，在教學(xué)中自然而然地進(jìn)行，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。由此可見(jiàn)，把握好教育的時(shí)機(jī)是為了獲取最佳德育效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人目的。

3.把握學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)德育教育的生動(dòng)性

要把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在進(jìn)行德育教育時(shí)需充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美得以和諧發(fā)展?！币虼耍P者認(rèn)為語(yǔ)文教師既要進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授，同時(shí)又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本訓(xùn)練的同時(shí)，可以結(jié)合教材進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、日常行為教育等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)說(shuō)明數(shù)學(xué)在日常生活、生產(chǎn)、科技方面的廣泛應(yīng)用，可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，讓學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)同國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。也可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。如結(jié)合數(shù)學(xué)《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)，介紹祖沖之關(guān)于圓周率的準(zhǔn)確計(jì)算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)燦爛文明史的教育，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。而思想品德課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育必修的課程，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑，作為思想品德課教師要有改革和創(chuàng)新意識(shí)，積極探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式，努力增強(qiáng)思想品德課德育的實(shí)效性。教師要以此進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，促使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀、良好的思想品質(zhì)、健康的生活情趣，提高他們的審美能力。各任課教師都要細(xì)致挖掘教材內(nèi)容，恰當(dāng)找到德育的切入點(diǎn)，這樣伴隨著知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，便能發(fā)揮育人的整體效應(yīng)。

4.尋求最佳結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性

德育教育不僅要與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合，還應(yīng)選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，如此才能增強(qiáng)教育的針對(duì)性，并收到良好的教育效果。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多以及隨之產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，如學(xué)生耐挫能力不強(qiáng)、以自我為中心、不愿吃苦、自理能力差、父母教育方式不當(dāng)、道德觀念、集體觀念、節(jié)儉思想意識(shí)淡薄等，這就要求教師在認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生精神需求的同時(shí)對(duì)癥下藥，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的德育滲透。例如，在講授《遇到困難的時(shí)候》一課時(shí)，針對(duì)當(dāng)今學(xué)生耐挫能力差這一精神需求，課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道遇到困難時(shí)應(yīng)該做到不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功后的樂(lè)趣，從而學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力，以此為德育教育的滲透點(diǎn)是教師最佳的選擇。

總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地，在課堂教學(xué)中滲透德育是每個(gè)教師應(yīng)該努力做到的。滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀悄康摹Ｗ鳛橐幻處?，要真正使德育落到?shí)處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情、廣博的知識(shí)、高超的藝術(shù)、較強(qiáng)的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。只要我們結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)際特點(diǎn)，充分發(fā)揮德育工作的主觀能動(dòng)性，融德育教育于課堂教學(xué)之中，一定能夠取得令人滿(mǎn)意的教育效果。

（作者單位：吉林省通化市梅河口市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)135000）