王麗麗

摘 要：教師的言行舉止對于學(xué)生具有潛移默化的影響，要想提升高中英語教學(xué)的有效性，除了教師要采取有效的教學(xué)方法之外，還需要注重自身的人格魅力，這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)具有積極影響，教師要給學(xué)生正確的示范，基于此，本文就分析了教師的人格魅力對高中英語教學(xué)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：教師 人格魅力 高中英語教學(xué) 促進(jìn)作用

教師的人格具有一種特殊的教育力量，是教科書、獎懲制度都無法代替的。教師的人格魅力具有重要的影響，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有很大的影響，同時也會影響到教師的教學(xué)情緒。所以，教師就需要充分認(rèn)識到自身人格魅力在高中英語教學(xué)中的作用，并且努力提升自身的人格魅力，促進(jìn)高中英語教學(xué)有效性的提升。

1 教師人格魅力對于學(xué)生的重要作用

1.1 能夠促進(jìn)高中英語教學(xué)發(fā)展

樂之者不如好之者，一個專業(yè)的教師在教學(xué)中充滿激情，有自信，可以運(yùn)用有趣的語言講解知識，這也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極主動的投入到教學(xué)中，維持他們的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生對教師上的課感興趣，才會全面投入其中，對英語有興趣，可以主動探究知識且進(jìn)行一定的創(chuàng)新。要是學(xué)生每節(jié)課都覺得很難熬，對教師講解的知識不感興趣，他們的學(xué)習(xí)成績就會受到影響。因此，教師要具備很高的教學(xué)技能水平以及專業(yè)水平，這樣才可以在課堂教學(xué)中理想的發(fā)揮，教師要用自己豐富的知識得到學(xué)生對自己的信任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，學(xué)生都有很強(qiáng)的模仿能力，教師的言行舉止以及道德修養(yǎng)會對學(xué)生帶去直接的影響，這就需要教師在平日里能夠約束自己，給學(xué)生示范正確的榜樣，這樣在教育學(xué)生時才不會出現(xiàn)理虧的情況，讓學(xué)生信服，可以得到他們的信任和配合，教師在教學(xué)中要對學(xué)生充滿信心以及愛心，學(xué)生要主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師通過飽滿的情感能夠打動以及感染學(xué)生，學(xué)生可以在情感上和教師產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生能夠積極向上，提升他們的英語學(xué)習(xí)效率和效果。

1.2 對學(xué)生言行的示范作用

教師如果具有高尚的人格，那么其帶給學(xué)生的影響一定是正面的，學(xué)生也都會模仿教師，尊重和崇拜教師，這對于學(xué)生的健康人格形成具有積極影響。高中生和教師一起相處的時間較長，加上學(xué)生都具備“向師”的模仿心理，這就讓教師成為學(xué)生模仿和看齊的榜樣，因此，要想正面影響學(xué)生，教師就需要具備高尚、光明磊落的道德人格[1]。教師平日里要熱愛自己的事業(yè)，要做到言行一致，認(rèn)真的負(fù)責(zé)好自己的工作，注重細(xì)節(jié)地方，通過這些行為去感染和影響學(xué)生。凡是讓學(xué)生要做到的，教師要先做到，另外，教師平日里還要優(yōu)雅的著裝，舉止要得體，能夠使用有趣的語言教學(xué)和學(xué)生溝通，帶給學(xué)生以“美”的感受，讓學(xué)生能夠崇拜教師，潛移默化的受到影響，下意識的模仿教師的正確示范?？梢韵胂?，要是教師不嚴(yán)格約束自己的行為，比如，常遲到、語言不檢點、不講究衛(wèi)生等，自然就會給學(xué)生帶去消極的影響，也無法得到來自學(xué)生的尊敬、信任以及愛戴。

1.3 對學(xué)生的道德品質(zhì)具有熏陶作用

教師的言行舉止、作風(fēng)儀表以及思想道德等都會對學(xué)生帶去影響，教師在教學(xué)中，學(xué)生不僅聽教師對講解，還會觀察教師的行為。長期通過教師的教育熏陶，可以實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的效果，讓學(xué)生自己進(jìn)行反省和教育，讓學(xué)生內(nèi)化到行動上，嚴(yán)格要求自己。

2 提升教師人格魅力的策略

2.1 教師要熱愛教育工作，恪盡職守

英語教師還肩負(fù)培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任和使命，所以，教師人格塑造就具有重要作用，而敬業(yè)就是其人格培養(yǎng)的中心內(nèi)容，也是事業(yè)發(fā)展和成功的基礎(chǔ)。教師只有做到敬業(yè)，才能夠全面投入到工作中，對于教育有飽滿的熱情，具有較強(qiáng)的責(zé)任感，得到學(xué)生的尊重以及關(guān)愛，變成他們的榜樣。教師在教學(xué)中要禁止遲到、早退，課前還要認(rèn)真的做好準(zhǔn)備工作，確保課堂教學(xué)的有序開展。平日還要多思考，堅持對自己的教學(xué)進(jìn)行反思以及總結(jié)，不斷提升自身的教學(xué)能力，樹立良好的形象。

2.2 愛學(xué)生，誨人不倦

教師在教學(xué)中尊重學(xué)生，包括他們的個性、自尊心以及人格，要相信所有學(xué)生都有很大的潛能。教師要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠找出學(xué)生身上的閃光點，挖掘他們的潛力，鼓勵學(xué)生自主探索，有效發(fā)揮學(xué)生的潛能。教師在教學(xué)中要充滿信心以及愛心，這樣學(xué)生就能夠主動參與到課堂教學(xué)中，通過感染學(xué)生，讓他們在情感上和教師產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)“親其師，信其道”。

2.3 多讀書，堅持修身養(yǎng)性

要想體現(xiàn)出自身的人格魅力，教師就要具備豐富的知識，這是展示魅力的基礎(chǔ)和承載。因此，教師要跟隨時代發(fā)展，不斷的拓展自己的視野，對學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行拓展，對于英語專業(yè)要精深，而其他有關(guān)學(xué)科就要做到廣博，真正發(fā)展為一專多能的人[2]。教師要多讀書，積極的學(xué)習(xí)，這樣在教學(xué)中才能夠更好的發(fā)揮，提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中教師要做到深入淺出，營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，降低學(xué)生理解難度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生示范，這樣才可以正確的影響學(xué)生，只有具備高尚道德品質(zhì)，良好的形象，才能夠得到學(xué)生的信任和依賴，更好的影響學(xué)生。所以，教師要堅持“修身”，不斷提升道德品質(zhì)以及思想水平。

3 結(jié)束語

綜上所述，可以看到教師人格魅力的重要作用，教師要清楚認(rèn)識到這一點，認(rèn)真的完善自我，努力認(rèn)真工作，用愛教育學(xué)生，堅持提升自身的人格魅力，帶給學(xué)生正面影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 疏雯.高中英語教師的人格魅力對高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響研究.學(xué)科教學(xué)（英語）[A].廣西師范大學(xué).2015.

[2] 朱麗艷.教師人格魅力對高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響研究[J].學(xué)科教學(xué)英語.華中師范大學(xué).2016.