吳文娟

摘 要教師是班級活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人和文化知識的傳承者。筆者認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是短時(shí)間能形成的，而是通過每一節(jié)課、每一件事、每一項(xiàng)活動，長時(shí)間的熏陶才會形成。

關(guān)鍵詞德育;靈魂;人格魅力

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0058-02

班主任工作非常的繁瑣，筆者是許多班主任中的一員，感到榮幸的同時(shí)又深感壓力巨大。班主任要做到“愛之深、責(zé)之切”，在日常的教育教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的負(fù)責(zé)和關(guān)愛，經(jīng)常會批評學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)。

法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，教師要有高尚的道德情操，才能以德育人和以德治教。教師要為人師表，以身作則，用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。教師在工作中不但要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則，這是由于教師的眼睛在監(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，學(xué)生們也在關(guān)注教師，教師做事一絲不茍的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和說到做到的品質(zhì)對學(xué)生來說就是需要研讀的書。筆者曾經(jīng)帶過的一個(gè)班級，教室里不安靜，晨讀一直紀(jì)律不好，筆者嘗試著用多種方法讓學(xué)生利用好早晨的寶貴時(shí)間，但雖然班級安靜了，仍有同學(xué)發(fā)呆坐著、學(xué)習(xí)效率不高，有的同學(xué)玩一塊橡皮能玩一個(gè)早自習(xí)，筆者對這個(gè)問題一直很苦惱，有一天筆者突然眼前一亮，筆者把講桌變成學(xué)習(xí)桌，自那以后筆者的講臺上多了我的教育理論書籍和筆記，每天早晨，筆者不會站在講臺上監(jiān)督學(xué)生，而是專心看書和學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸也知道要開始學(xué)習(xí)了，長此以往，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，不管早自習(xí)學(xué)生到不到教室，學(xué)生們都會保持安靜和“自習(xí)”了。身教勝于言傳?？吹綄W(xué)生們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里就是幸福的感覺。

筆者認(rèn)為所有的學(xué)科都應(yīng)和思想品德課進(jìn)行有效整合，每一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容都體現(xiàn)德育教育，要讓學(xué)生從小珍惜生活和熱愛祖國。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生不是一蹴而就養(yǎng)成良好的思想行為，而是通過每一節(jié)課，每一件事，每一項(xiàng)活動，長期熏陶才會形成。班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，他們的工作直接影響著全部孩子們的成長。作為班主任，更應(yīng)該對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。為加強(qiáng)班級德育工作，本學(xué)期我在德育工作方面認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。一直利用班會和早自習(xí)對學(xué)生們進(jìn)行教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)和按照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《禮儀直接常規(guī)》《小學(xué)生德育綱要》《雙十教育》等教育學(xué)生，讓德育工作無處不在和無時(shí)不有。

一、抓一日常規(guī)

對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自從筆者接這個(gè)班后，針對班上同學(xué)的具體表現(xiàn)，利用一切有利時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。首先筆者訓(xùn)練學(xué)生正確寫字和讀書的姿勢，每天提醒他們注意培養(yǎng)習(xí)慣。讀書時(shí)要求全部同學(xué)都拿起書做到眼到、手到、心到、口到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。其次，當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們兩眼平視前方，站端正，態(tài)度自然大方，吐詞清楚，聲音響亮。最后，在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的聽的習(xí)慣。學(xué)生慢慢增強(qiáng)了自控能力，逐步養(yǎng)成了讀寫、坐站聽說的正確姿勢，推動課堂秩序好轉(zhuǎn)。

二、表揚(yáng)為主，耐心教育

恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變那樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課了，還有學(xué)生沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;如果對表揚(yáng)準(zhǔn)備好的學(xué)生，其他學(xué)生便會模仿，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)也有批評的作用，不會傷害學(xué)生自尊心的批評。筆者常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，把批評融在表揚(yáng)中，這樣有利于學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任在打造良好的班集體、陶冶學(xué)生情操、全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才等方面，具有舉足輕重的作用和地位。班主任是學(xué)校里開展的教育活動最多，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前老師就是一本書、一面鏡子。所以規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到率先垂范，為人師表。筆者作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，筆者首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，筆者做到從不挖苦諷刺他們，尊重每一位學(xué)生人格;教室不干凈我親自打掃，墻壁有灰塵親自去擦，地上有垃圾自己去撿;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，筆者首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生真心交朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫工整認(rèn)真，筆者在板書時(shí)就要做到規(guī)范認(rèn)真的書寫。這樣自己的一言一行就是種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)樹立職業(yè)道德，提高自身素質(zhì)，以高尚的道德情操去影響學(xué)生，做學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。

四、愛生如愛子

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，筆者充分認(rèn)識到了“愛心”能使師生關(guān)系融洽。法國著名作家拉封丹曾經(jīng)對班主任工作說過“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動，風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@給了筆者啟發(fā)：“北風(fēng)”和“南風(fēng)”不就是班主任主動的工作方式，而“學(xué)生”就是“行人”。小學(xué)班主任盛氣凌人去壓服學(xué)生或者用誠摯的情感去尊重、熱愛、信任每一個(gè)學(xué)生，教師都會選擇“南風(fēng)”的做法，就是說在工作中要用愛和情感來教育學(xué)生。

五、不放棄不放棄后進(jìn)生

在每一個(gè)班級中都會有后進(jìn)生。所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就是班主任工作的重要一部分。后進(jìn)生其實(shí)更需要關(guān)愛。對于他們要做到不厭倦，不歧視，有足夠的耐心。用真誠去打動他們，用愛心去叩響學(xué)生的的心靈之門。作為小學(xué)班主任更要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。如在課堂上切忌不要只關(guān)注優(yōu)等生，還要給后進(jìn)生機(jī)會，鼓勵他們舉手發(fā)言，并及時(shí)給出肯定和表揚(yáng)，逐漸自信去面對學(xué)習(xí)和人生。此外還要多和家長交流，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而推動班級的全面發(fā)展。

六、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種重要的教育力量，對班級每個(gè)成員都有感染、約束、激勵和熏陶的效果。在獎善懲惡和壓邪扶正時(shí)，輿論有行政命令和規(guī)章制度沒有的特殊作用。所以班級內(nèi)要打造正確的集體輿論，積極引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中現(xiàn)象評級和議論，形成“不良現(xiàn)象有人抓，好人好事有人夸”的局面。部分學(xué)生不屑于做小事，如大白天燈全開著卻不以為然，放學(xué)后沒關(guān)窗戶就離開等。針對以上情況，筆者組織開展了主題班會，同學(xué)們對小事該不該管做討論，還舉例說明身邊發(fā)生的小事可能造成的危害，結(jié)論就是：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。良好的班風(fēng)和正確的輿論是潛移巨大的教育力量，能深刻影響集體生活和集體成員的行為。

總之，小學(xué)班主任的德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心和忙并快樂著的工作，我相信“一份耕耘，就有一份收獲”。筆者相信只要做到時(shí)時(shí)德育和事事德育，打造創(chuàng)造教育的良好氛圍，就會促進(jìn)創(chuàng)造教育之花絢麗開放。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏，小學(xué)班主任應(yīng)注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2013（02）.

[2]張紅蓮，新形式下如何做好小學(xué)班主任工作[J].中國校外教育，2015（05）