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        淺析“立德樹人”視域下的中小學體育教師人格魅力塑造與培養(yǎng)

        2020-07-23 06:19:48喬珊珊
        商情 2020年25期
        關(guān)鍵詞:人格魅力立德樹人

        喬珊珊

        【摘要】“立德樹人”這一教育任務(wù)的提出,要求大力培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者與高素質(zhì)人才,在該培養(yǎng)活動中,教師發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。在開展素質(zhì)教育活動的過程中,其重要內(nèi)容就是實現(xiàn)教師素質(zhì)的提升,幫助教師具備獨特的人格魅力,這樣在提升課堂教學效率的同時,還能夠潛移默化影響學生。文章依據(jù)我國中小學體育教師人格塑造的具體情形,提出了中小學體育教師人格魅力的主要內(nèi)容,制定了“立德樹人”視域下中小學體育教師人格魅力的培養(yǎng)途徑。

        【關(guān)鍵詞】立德樹人? 中小學體育教師? 人格魅力

        在進行教育教學活動的過程中,教師的人格魅力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,決定著教育教學成果。在體育教學活動中,教師所展現(xiàn)出的觀念意志和行為品質(zhì),直接對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)造成影響。體育學科具備一定的特殊性,與其他學科相比較,體育教師的言傳身教更具顯著性與直接性,特別是中小學時期屬于個體身心發(fā)育的關(guān)鍵階段,教師的各個方面都會對學生產(chǎn)生影響作用。

        一、中小學體育教師人格魅力的主要內(nèi)容

        在中小學中,體育與健康課程教學工作的開展,有助于強化學生健康,實現(xiàn)學生終身體育意識、能力與體育品德的培養(yǎng),能夠促進全民健康素質(zhì)的提升。關(guān)于中小學體育教師的人格魅力方面,主要包含專業(yè)的教學魅力、高尚的人格魅力、恰當?shù)男蜗篦攘εc廣博的學識魅力。其中,關(guān)于專業(yè)的教學魅力方面,通過體育教學活動的開展,能夠?qū)⒔處熉殬I(yè)素養(yǎng)充分體現(xiàn)出來。教師要想確保知識點講解的準確性與清晰性,其自身需要具備一定的動作示范能力與身體素質(zhì),還應(yīng)當具有優(yōu)良的語言素養(yǎng)。要想對突發(fā)事件作出妥善處理,不僅僅需要具備充足的專業(yè)知識理論內(nèi)容,還應(yīng)當掌握馬克思主義哲學原理,這樣能夠確保理論指導與行為引導活動的準確性,促進教師人格魅力的生成。關(guān)于高尚的人格魅力方面,高尚的教師人格會潛移默化地影響著學生的品質(zhì)。一些現(xiàn)代家庭只是重視孩子智力發(fā)展,對人格培養(yǎng)的關(guān)注度比較低,體育課基本是室外實踐課,許多動作技能的完成與同伴的配合密不可分,而且存在相關(guān)風險。教師在嚴格要求學生完成課堂訓練的同時,還應(yīng)當利用平等的心態(tài)對待每個學生,促使師生關(guān)系變得更加融洽、和諧,以此來實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提升。

        二、“立德樹人”視域下中小學體育教師人格魅力的培養(yǎng)途徑

        1、加強專業(yè)技術(shù)能力

        對于體育學科而言,培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為與體育品德就是其核心素養(yǎng)。當代體育教師應(yīng)當緊跟時代發(fā)展步伐,充分利用新課程理念,強化推動課程改革工作的開展,以此來實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升,不斷對課堂知識內(nèi)容作出改進與優(yōu)化,促使學生的體育與健康知識、技能、社會適應(yīng)能力、心理健康水平等方面的需要得到滿足。作為中小學體育教師,應(yīng)當將多樣化的多媒體、自媒體技術(shù)高效利用起來,主動掌握先進的教育理念、教學方法與體育資訊,促使自身的專業(yè)知識變得更加豐富,實現(xiàn)知識面的拓展,增強學生課堂學習的積極性與主動性。中小學體育教師具備突出的專業(yè)技術(shù)能力,能夠?qū)W生產(chǎn)生強烈的吸引作用。

        2、強化自身道德修養(yǎng)

        通過修養(yǎng),能夠?qū)€人的涵養(yǎng)和水平體現(xiàn)出來。對于教師而言,其外在形象氣質(zhì)與內(nèi)在學識涵養(yǎng)的綜合體就是強大的魅力,學生的行為在很大程度上受到教師生活態(tài)度、言談舉止與處事原則的影響。作為中小學體育教師,應(yīng)當具備科學的自我認識,教師自我認識的準確性越高,對環(huán)境的適應(yīng)能力就越突出,有助于促進個體的發(fā)展和進步。中小學體育教師還應(yīng)當注重開展讀書活動,尤其是國學經(jīng)典,以此來實現(xiàn)個人文化修養(yǎng)的提高,在日常的生活中,還應(yīng)當多接觸正能量的人,多行善事,大力弘揚社會正氣。教師充滿善意言談舉止的影響力,遠遠超出無數(shù)次的說教。教師應(yīng)當實現(xiàn)自身道德修養(yǎng)的提升,從靈魂深處散發(fā)出個人魅力,這樣有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生。

        3、不斷創(chuàng)新課堂教學形式

        在體育新課程標準中明確提出,應(yīng)當將體育資源高效應(yīng)用起來,不斷對體育課程內(nèi)容作出改進與補充,以此來實現(xiàn)體育教學效果的提升,幫助學生掌握更多的專業(yè)知識與技能。在進行中小學體育教學活動的過程中,教師應(yīng)當立足于課堂,堅持“以生為本”這一教學理念,依據(jù)中小學生身心發(fā)展規(guī)律開展教學活動,持續(xù)對教學方法與教學手段作出改進與創(chuàng)新,以此來促進學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

        在開展中小學體育教學活動的過程中,教師可以利用體育器材的開發(fā),實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正做到“一物多用”。針對生活中的廢舊報紙,教師可以將其制作成紙飛機與紙球,用于開展投擲輕物與壘球教學活動;針對報廢的籃球,教師可以將其作為障礙物,供低年級學生上課運用……在具體的教學活動中,教師還可以依據(jù)場地、器材與學生的具體情況,針對部分具備趣味性的教學內(nèi)容做出改進或補充,例如,關(guān)于障礙建立跑的教學方面,教師可以引導學生利用小組合作形式設(shè)計“人障”,通過科學的形式,在短時間內(nèi)順利完成接力跑,這樣有助于調(diào)動起學生的學習興趣,增強學生課堂參與的積極性與主動性,實現(xiàn)學生學習效果的顯著提升。在進行中小學體育教學活動時,教師可以學校場地與學生情況為依據(jù),合理運用相關(guān)場地,不斷對教學方式方法做出創(chuàng)新,促使學生的需要得到滿足,強化學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

        三、結(jié)束語

        教師的課堂教學效果直接受到自身形象氣質(zhì)、言談舉止與情緒狀態(tài)的影響。在新時期,中小學體育教師擔負著立德樹人的重要使命,體育教師應(yīng)當不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),注重強化自身的職業(yè)素養(yǎng),以此來實現(xiàn)人格魅力的提升,對學生產(chǎn)生良好的熏陶作用,為學生的全面發(fā)展奠定更加良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]王雨欣.淺談小學初中體育教學的銜接[J].田徑,2020?(06):19-20.

        [2]李亞龍.通渭縣中小學體育素質(zhì)教育的改革方向探究[J].成才之路,2020(14):122-123.

        [3]郭帥,黃河清,于凱月,劉德壯.人文素養(yǎng)的培育之塑造全面發(fā)展的中小學體育教師[J].當代體育科技,2020,10(09):103-104.

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