吳瀅

【摘要】針對現(xiàn)階段初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)狀，讓學(xué)生接受新思想并轉(zhuǎn)化為行動有一定難度，而政治教師的人格魅力對學(xué)生的思想內(nèi)化有很大的幫助。教師淵博的知識，端正的“三觀”，情緒的把控，做事的方式方法，對人對事的態(tài)度，尊重包容學(xué)生，講課時理論與現(xiàn)實的結(jié)合都能夠幫助學(xué)生的思想內(nèi)化為行動。

【關(guān)鍵詞】人格魅力;思想;行動

時代在變，教材在變，學(xué)生在變，教師也要改變。曾經(jīng)有人說：“世界上最難的事有兩件，一是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋，二是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋，前者成功的是老師，后者成功的是老板。兩者都成功的是寺廟?！倍覀冋谓處煵坏獙e人的思想裝進(jìn)學(xué)生的腦袋，更重要的是還要讓他們付諸行動，所以變得難上加難。每個學(xué)期筆者都會認(rèn)真思考一個問題：我要以什么來吸引我的學(xué)生？美貌？談不上;談吐？聲音不夠甜美;氣質(zhì)？經(jīng)常低頭彎腰做事更談不上。筆者又問自己：我的優(yōu)點是什么？想了想，那就是自己的人格魅力。筆者只能以自己的人格魅力來吸引學(xué)生，讓他們從筆者身上感受到學(xué)習(xí)政治的好處，感受到政治離生活很近，在今后的為人處事中體現(xiàn)所學(xué)的政治思想。

寫有關(guān)教師人格魅力的論文有很多，比如，如何用教師的魅力引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí);如何用教師的人格魅力去影響學(xué)生;教師的人格魅力表現(xiàn)在哪些方面;如何以教師的個人魅力助推學(xué)生成長;如何利用教師的人格魅力來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，怎樣造就教師的人格魅力，如何實現(xiàn)教師的人格魅力……但這些論文有的是適合大學(xué)生的，有的是講學(xué)生學(xué)習(xí)的，有的是講學(xué)生成長的，有的是講教師自身人格魅力完善的，沒有一篇是講初中政治教師如何以自己的人格魅力使學(xué)生的思想發(fā)生改變并內(nèi)化為行動的。所以，筆者寫了這篇文章，希望能給廣大同行和學(xué)生一點借鑒。

一、初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)狀

初中政治課是所有課程中學(xué)生最難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科之一，筆者常常會問學(xué)生怎么學(xué)習(xí)政治？很多學(xué)生會說學(xué)習(xí)政治就是考前背一背知識點，寫答案的時候多寫一些就能拿高分了。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治是為了拿高分，而不是去接受教材中的思想，認(rèn)真揣摩要培養(yǎng)什么樣的情感，更不用說上升為行動。為什么學(xué)生會產(chǎn)生這樣的學(xué)習(xí)誤區(qū)？導(dǎo)致這種誤區(qū)的原因，既有學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，也有教師教學(xué)方面的問題。學(xué)生方面的原因有，初中剛接觸政治不懂學(xué)習(xí)方法，有些學(xué)生對文字類的東西提不起興趣。教師方面的原因：教師的知識面狹窄、人格魅力不夠、教學(xué)方法陳舊、過于注重分?jǐn)?shù)等等。政治教師最難的是如何將書本上的道理以淺顯的方法告訴學(xué)生，使學(xué)生的思想發(fā)生改變，同時還要學(xué)生付諸實踐?，F(xiàn)實生活中有相當(dāng)一部分學(xué)生只會說或?qū)懀遣粫?，說的是一套做的又是另外一套，在教師面前是一套，背后又是一套，思想與行為脫軌。而如何讓他們踐行思想政治課中的思想，筆者認(rèn)為最好的辦法就是用自己的人格魅力去感化他們，轉(zhuǎn)化他們，達(dá)到踐行的目的。

二、人格魅力的內(nèi)涵

人格魅力百科釋義中的解釋為：人格魅力指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有能吸引人的力量。

心理學(xué)認(rèn)為，有人格魅力的人有幾個特征：具有愛國思想，符合主流的三觀;對他人和集體真誠、熱情、平等、公平、富有同情心;邏輯思維強(qiáng)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力強(qiáng);樂觀開朗，善于控制自己的情緒，情緒穩(wěn)定;做事有目標(biāo)有計劃，會合理安排時間，勇敢果斷，積極主動，意志堅強(qiáng)。

三、政治教師如何巧用人格魅力使學(xué)生的思想內(nèi)化為行動

（一）教師做事要有計劃，有目的

讀懂教師教學(xué)用書，明白思想政治課開設(shè)的目的，然后根據(jù)教學(xué)用書制定一個學(xué)期和每一節(jié)課的計劃，教師要有目的地教學(xué)。思想政治課新教材的特色之一就是教材的實踐性，課程標(biāo)準(zhǔn)將情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)與能力目標(biāo)列在知識目標(biāo)之前，意在突出本課程的特點是以知識為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)行為能力與情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。因此，實踐性在本課程中顯得尤為重要，為了增強(qiáng)實踐性，教材編寫主要有兩方面設(shè)計。一是通過設(shè)置“方法與技能”欄目，提供具有可操作性的行動策略，指引學(xué)生“如何做”。二是在每一框結(jié)束后設(shè)置“拓展空間”欄目，進(jìn)一步增加實踐性的活動設(shè)計。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮這兩個欄目的作用。幫助學(xué)生在行動中體悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)行動能力。這要求教師對教師教學(xué)用書要讀懂，讀透。然后對一節(jié)課的時間作出合理的安排，舉例有針對性，上課有條理，形散而神不散。這樣做學(xué)生會覺得你是一個有目的，有計劃的人，在自己的生活和學(xué)習(xí)中也會有意識地去模仿。這是政治教師的人格魅力之一。

（二）教師要博學(xué)而且要樹立正確的“三觀”

作為政治教師除了認(rèn)真專研教材，還要博覽群書，閱讀面廣，吸納不同的知識，才能形成寬闊的胸懷，能包容世界不同的文化，這樣在授課中才能解答學(xué)生不同的問題。政治課涉及的知識是包羅萬象的。初中階段，往往一個政治教師教幾百個學(xué)生，所以學(xué)生問的問題會五花八門，對于學(xué)生提出的問題能一一作出回答，會讓學(xué)生記住你是一個知識淵博的人，教師的威信才能樹立起來，一個有威信的教師，學(xué)生更愿意聽他的話，也更愿意按照他說的去做。

一個教師知識淵博不代表他方向正確，所以作為一名知識淵博的政治教師還需要“三觀”端正。三觀是指人生觀、價值觀、世界觀。通俗地講，人生觀是人這輩子應(yīng)該怎么活，價值觀是人這輩子什么才是最珍貴的，世界觀是這個世界是怎么樣的。教師的“三觀”端正才能教出“三觀”端正的學(xué)生，在教學(xué)中教師才能向?qū)W生傳播正能量，無形中也會影響學(xué)生做人做事的態(tài)度。

知識淵博而且“三觀”端正也是政治教師應(yīng)該具備的獨特魅力，事實證明也更能影響學(xué)生的思想和行為。

（三）教師要講真話，做實事

要讓學(xué)生做到言行一致，教師必須言行一致。教師要對自己上課中講出的每一句話負(fù)責(zé)，做出的承諾必須兌現(xiàn)。有一次，有一個班的學(xué)生在班上說假如他們月測考試進(jìn)步了三名，就獎勵他們每人一支雪糕。筆者答應(yīng)了，后來他們考試進(jìn)步了四名，由于學(xué)校的工作需要，筆者沒有教他們了，但仍然兌現(xiàn)了自己的承諾。許多學(xué)生還夸筆者是一個“有口齒—講信用”的老師。