實(shí)際問題
- 突出問題導(dǎo)向：解決語文教學(xué)的實(shí)際問題
；問題導(dǎo)學(xué)；實(shí)際問題語文學(xué)科引入問題導(dǎo)學(xué)方法，以問題為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，教師圍繞學(xué)生主體展開教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，深度發(fā)掘教材設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題，組織學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)探究行動(dòng)，優(yōu)化課堂合作學(xué)習(xí)程序，滲透反思學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠有效解決語文課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)造良好條件。問題導(dǎo)學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)高度契合，教師要做好目標(biāo)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)訴求，設(shè)計(jì)一些梯度性、開放性、互動(dòng)性、探究性問題，能夠啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，在主動(dòng)思考、想象、探索中解決實(shí)際問題
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 通過“估計(jì)數(shù)”學(xué)習(xí)進(jìn)階，逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
：估算意識(shí)；實(shí)際問題；數(shù)的估算；數(shù)感鄭毓信指出：“估計(jì)”學(xué)習(xí)具有兩重意義：第一，有益于學(xué)生對(duì)相應(yīng)數(shù)學(xué)概念與知識(shí)的理解，估算的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)數(shù)感；第二，有利于學(xué)生思維的訓(xùn)練，特別有益于增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。在小學(xué)教材中，“估計(jì)”的內(nèi)容如何分布？每一階段的估計(jì)有哪些不同？估計(jì)除了能夠快捷地解決實(shí)際問題，還有什么教育價(jià)值？文章試圖重組估計(jì)單元，以“數(shù)的估計(jì)”主題單元教學(xué)為例，通過梳理教材把握估計(jì)本質(zhì)，尋找估計(jì)的學(xué)習(xí)進(jìn)階，聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。一、把
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)實(shí)際問題 ,助力等量關(guān)系的分析
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問題中的等量關(guān)系 ，列出分式方程。對(duì)此 ，可基于蘇科版教材給出的三道例題中數(shù)量關(guān)系的本質(zhì) （相應(yīng)的式子結(jié)構(gòu) ），結(jié)構(gòu)化地設(shè)計(jì)例題來組織教學(xué) ：讓學(xué)生利用一元一次方程解決實(shí)際問題 ，從而在新舊對(duì)比中把握數(shù)量關(guān)系的本質(zhì) ;讓學(xué)生根據(jù)分式方程編制實(shí)際問題，從而在正逆轉(zhuǎn)換中鞏固數(shù)量關(guān)系的本質(zhì) ;讓學(xué)生解決條件更多、條件關(guān)系更不清晰的實(shí)際問題 ，從而在復(fù)雜關(guān)系中體會(huì)直觀工具的價(jià)值。關(guān)鍵詞 ：初中數(shù)學(xué) ;分式方程 ;實(shí)際問題 ;數(shù)量關(guān)系 ;結(jié)構(gòu)化一、教
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年3期2023-05-10
- 關(guān)于“用二次函數(shù)解決問題”的教學(xué)探討
時(shí)要充分立足實(shí)際問題，從生活中取材，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)問題抽象、建模解析的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)二次函數(shù)求解實(shí)際問題的策略.[關(guān)鍵詞] 二次函數(shù);實(shí)際問題;生活情景;建模;教學(xué)策略“用二次函數(shù)解決問題”章節(jié)知識(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，利用二次函數(shù)相關(guān)知識(shí)來解決實(shí)際問題，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法. 而教學(xué)的關(guān)鍵有三點(diǎn)：一是讓學(xué)生體會(huì)二次函數(shù)的應(yīng)用性，提升應(yīng)用意識(shí);二是引導(dǎo)學(xué)生感知實(shí)際問題向數(shù)學(xué)問題抽象的過程，掌握知識(shí)應(yīng)用的方法;三是引導(dǎo)學(xué)生
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 淺談解決小學(xué)應(yīng)用題策略
，與生活中的實(shí)際問題有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，不少教師埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，理解能力不強(qiáng)，不愛學(xué)等，經(jīng)常為此而苦惱，下面本人就這些年在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累的幾點(diǎn)“解決問題”的小技巧與各位同仁探討。關(guān)鍵詞：解決問題;農(nóng)村一線教師;實(shí)際問題一、學(xué)會(huì)讀題、審題、理解題意實(shí)踐證明學(xué)生不會(huì)解決問題，往往緣于不理解題意。一旦理解題意，其數(shù)量關(guān)系式也將明了。因此，從這個(gè)角度上講理解了題意就等于題目做出了一半。要解決這一問題，教師要教會(huì)學(xué)生審題--讀懂題目，弄清題意。（一）、對(duì)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年9期2022-06-12
- 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)維護(hù)現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略的探討
析其中存在的實(shí)際問題，提出相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新策略，促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)更高水平、更高質(zhì)量的發(fā)展，為人類社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多技術(shù)支持。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用;維護(hù);研發(fā);創(chuàng)新;實(shí)際問題中圖分類號(hào)：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）08-0120-03當(dāng)前社會(huì)與過去發(fā)展具有較大差異，呈現(xiàn)很多新特點(diǎn)、新變化，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用便是最明顯的成就之一。由于它的便捷性、快速性以及專業(yè)性，已經(jīng)成為許多企業(yè)在發(fā)展過程中不可忽視的一個(gè)重要方面。一
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年8期2022-06-03
- 結(jié)合生活情景 命制實(shí)際問題
摘 要：命制實(shí)際問題要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，對(duì)試題情境精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，從而保證試題質(zhì)量，提高考查功能的實(shí)效性.關(guān)鍵詞：實(shí)際問題;評(píng)價(jià)效果;命題情境中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）23-0035-03收稿日期：2022-05-15作者簡(jiǎn)介：柴麗佳（1984-），女，浙江省衢州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.1 現(xiàn)狀分析考試成績(jī)公布后，常聽到數(shù)學(xué)老師說，平時(shí)成績(jī)穩(wěn)定的優(yōu)等生分?jǐn)?shù)
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年8期2022-05-30
- 指向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的原創(chuàng)試題命制研究
真實(shí)情境; 實(shí)際問題; 原創(chuàng)試題文章編號(hào)： 10056629（2022）07007407中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 原創(chuàng)試題命制的原則、方法及流程《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在“學(xué)業(yè)水平考試命題建議”中指出，命題原則應(yīng)“以核心素養(yǎng)為測(cè)試宗旨，以真實(shí)情境為測(cè)試載體，以實(shí)際問題為測(cè)試任務(wù)，以化學(xué)知識(shí)為解決問題的工具”[1]。單旭峰則將“真實(shí)情境”具化為日常生活情境、生產(chǎn)環(huán)保情境、學(xué)術(shù)探索情境、實(shí)驗(yàn)探究情境和化學(xué)史料情
化學(xué)教學(xué) 2022年7期2022-05-30
- 巧借數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題
數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)際問題;策略引言鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的新要求，更是教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，很多教師都忽視了這個(gè)重難點(diǎn)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。教師需要清楚的了解到解決實(shí)際問題在教學(xué)過程中的作用，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，運(yùn)用有效的策略，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深入的認(rèn)知和掌握，提升學(xué)生解決問題的水平，鍛煉學(xué)生的解題能力。一、開展小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主研究能力自主研究和獨(dú)
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 基層財(cái)政面臨的實(shí)際問題及應(yīng)對(duì)策略研究
層財(cái)政面臨的實(shí)際問題及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)解決我國(guó)基層財(cái)政問題，取得新農(nóng)村建設(shè)全面勝利有著較為現(xiàn)實(shí)的意義。關(guān)鍵詞：基層財(cái)政;實(shí)際問題;應(yīng)對(duì)策略研究一、基本概念及理論基礎(chǔ)（一）財(cái)政政策的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論財(cái)政政策是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要概念，是國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀況而制定的指導(dǎo)財(cái)政分配活動(dòng)和處理各種財(cái)政分配關(guān)系的基本準(zhǔn)則。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)指的是凱恩斯的理論和其他建立在凱恩斯理論基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，凱恩斯發(fā)表于1936年的《就業(yè)、利息和貨幣通論》一書創(chuàng)立了現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體
中國(guó)民商 2022年3期2022-05-18
- 高職英語教學(xué)面臨的問題及應(yīng)對(duì)策略淺析
語教學(xué)遇到的實(shí)際問題，并提出應(yīng)對(duì)策略，以提高高職英語教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高職院校;英語教學(xué);實(shí)際問題;應(yīng)對(duì)策略引言全球一體化進(jìn)程的發(fā)展使得國(guó)際之間的交流頻次越發(fā)提高，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得越發(fā)激烈，因此對(duì)英語專業(yè)人才的需要也更加急切。社會(huì)現(xiàn)有專業(yè)英語人才的或缺與高職院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)的困境形成了鮮明的反差，如何行之有效的開展高職院校英語教學(xué)工作，使英語專業(yè)畢業(yè)生可以順應(yīng)時(shí)代的需求，成為了高職院校急需解決的任務(wù)。一、提升高職英語教學(xué)質(zhì)量的重要性國(guó)家教育部明確提
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 用算法和程序設(shè)計(jì)來解決生活中的實(shí)際問題
設(shè)計(jì);生活;實(shí)際問題前言程序算法是對(duì)特定問題求解過程的描述，是指令的有限序列，每條指令完成一個(gè)或多個(gè)操作。通俗地講，就是為解決某一特定問題而采取的具體有限的操作步驟。同一問題可用不同算法解決，而一個(gè)算法的質(zhì)量?jī)?yōu)劣將影響到算法乃至程序的效率。因此在我們的日常生活中，很多問題都會(huì)用到算法與程序的設(shè)計(jì)來解決。1 算法和程序設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動(dòng)思考由于“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊的內(nèi)容相對(duì)抽象和枯燥，且教師僅引用教材中的案例，以致于使得學(xué)生的學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 云會(huì)計(jì)背景下中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息安全存在的問題和對(duì)策
計(jì)信息安全;實(shí)際問題;改進(jìn)舉措 一、云會(huì)計(jì)基本內(nèi)容概述 云會(huì)計(jì)的主要特征：按照傳統(tǒng)的方式，企業(yè)在運(yùn)行過程中需要先建設(shè)一套財(cái)務(wù)信息共享具有超強(qiáng)服務(wù)能力的云會(huì)計(jì)系統(tǒng)。云會(huì)計(jì)讓傳統(tǒng)會(huì)計(jì)流程產(chǎn)生了重大變化。那就是通過云會(huì)計(jì)，企業(yè)可以讓相關(guān)會(huì)計(jì)信息通過云會(huì)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行錄入，在線接收會(huì)計(jì)服務(wù)。企業(yè)通過線上服務(wù)供應(yīng)商所購(gòu)買到的是會(huì)計(jì)軟件的使用權(quán)，而非會(huì)計(jì)軟件的所有權(quán)。 云會(huì)計(jì)的主要優(yōu)勢(shì)：近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展云會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì)也愈發(fā)凸顯，它能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來多個(gè)方
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2022年8期2022-03-30
- 基于創(chuàng)設(shè)“真實(shí)情境”解決“實(shí)際問題”進(jìn)行化學(xué)教學(xué)
情境創(chuàng)設(shè)解決實(shí)際問題，目的便是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展.對(duì)此，基于初中化學(xué)人教版中“金屬資源保護(hù)”這一章節(jié)知識(shí)為例，圍繞“真實(shí)情境”創(chuàng)設(shè)以及解決“實(shí)際問題”來對(duì)教學(xué)的相關(guān)設(shè)計(jì)予以探討，以望能為初中化學(xué)教師開展情境教學(xué)提供參考.關(guān)鍵詞：真實(shí)情境;實(shí)際問題;金屬資源保護(hù);初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）02-0121-03作者簡(jiǎn)介：陳玲（1979.5-），女，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 新政府會(huì)計(jì)制度下高校資產(chǎn)管理存在問題及對(duì)策探究
;資產(chǎn)管理;實(shí)際問題;對(duì)策引言：國(guó)內(nèi)19年初頒布了對(duì)于各個(gè)單位會(huì)計(jì)工作具有新要求的相關(guān)條例，這使得革新資產(chǎn)管理工作成為了各個(gè)事業(yè)單位、企業(yè)、學(xué)校的重點(diǎn)。然而，對(duì)于各大高校來說，資產(chǎn)管理工作一直都是容易被疏忽的工作項(xiàng)目，這對(duì)于高校的未來發(fā)展來說是極其不利的。對(duì)此，高校需要基于自身具體需要來對(duì)原本資產(chǎn)管理體系進(jìn)行調(diào)整，從而利用更高質(zhì)量的資產(chǎn)管理工作來推動(dòng)高校朝著更加優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。一、新政府會(huì)計(jì)政策的調(diào)整內(nèi)容在國(guó)家政府部門頒布新會(huì)計(jì)政策前期，國(guó)內(nèi)各大高校所構(gòu)建
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 火力發(fā)電廠電氣節(jié)能降耗的問題與技術(shù)措施
;節(jié)能降耗;實(shí)際問題;技術(shù)措施隨著溫室氣體的大量排放，生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)遭到了破壞，氣候變化無常，全球變暖的問題逐漸暴露在人們的視野中得到了大家的重視，我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展觀念下也一直在為保護(hù)生態(tài)環(huán)境作出了許多努力，比如控制減少溫室氣體的排放量等方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是目前我國(guó)火力發(fā)電廠的能耗現(xiàn)狀還存在許多問題，針對(duì)這些問題，需要采取相應(yīng)的技術(shù)措施進(jìn)行解決，從而更好地推行可持續(xù)發(fā)展理念的落實(shí)。一、火力發(fā)電廠電氣節(jié)能降耗的意義火力發(fā)電一直作為我國(guó)供電的主要來源，對(duì)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年31期2021-12-03
- 淺談生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略
;探究能力;實(shí)際問題中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）32-0050-02收稿日期：2021-08-15作者簡(jiǎn)介：徐麗（1994.1-），女，江蘇省南通人，研究生，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，跟隨時(shí)代發(fā)展對(duì)初中階段數(shù)學(xué)教育提出的要求，每一位教師都在努力地進(jìn)行教學(xué)探索，然而當(dāng)前所取得的教學(xué)成果仍然不夠樂觀.究其根本，主要是因?yàn)楹芏嘟處熢谡归_教學(xué)時(shí)只是一味地注重
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年11期2021-11-28
- 如何基于創(chuàng)設(shè)“真實(shí)情境”解決“實(shí)際問題”進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
真實(shí)情境解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和理論分析，以人教版初中化學(xué)“金屬資源保護(hù)”為例，就如何基于創(chuàng)設(shè)“真實(shí)情境”、解決“實(shí)際問題”來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)提供切實(shí)可行的操作思路，并針對(duì)真實(shí)情境的選擇探討了幾點(diǎn)策略，旨在為教師的教學(xué)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);真實(shí)情境;實(shí)際問題;教學(xué)設(shè)計(jì);金屬資源保護(hù)文章編號(hào)：1008-0546（2021）03-0059-04 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：1
化學(xué)教與學(xué) 2021年3期2021-11-24
- 如何基于創(chuàng)設(shè)“真實(shí)情境”解決“實(shí)際問題”進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
真實(shí)情境解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和理論分析，以人教版初中化學(xué)“金屬資源保護(hù)”為例，就如何基于創(chuàng)設(shè)“真實(shí)情境”、解決“實(shí)際問題”來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)提供切實(shí)可行的操作思路，并針對(duì)真實(shí)情境的選擇探討了幾點(diǎn)策略，旨在為教師的教學(xué)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);真實(shí)情境;實(shí)際問題;教學(xué)設(shè)計(jì);金屬資源保護(hù)文章編號(hào)：1008-0546（2021）03-0059-04 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：1
化學(xué)教與學(xué) 2021年3期2021-11-24
- 讓新聞之根深植初中地理課堂
;精準(zhǔn)數(shù)據(jù);實(shí)際問題《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在地理教學(xué)中要能養(yǎng)成學(xué)生多地理事物的觀察、分析的綜合能力，讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程，不斷地挖掘?qū)W生的潛力，提升學(xué)生的思維，讓學(xué)生不斷地受到熏陶。”而新聞的內(nèi)容就新、事件真、跨度廣等特點(diǎn)，我們地理教師要能結(jié)合教材的內(nèi)容能夠適切地把新聞的內(nèi)容引入地理教學(xué)中，這樣就能促進(jìn)地理教學(xué)有效性。一、引入新聞，激發(fā)興趣1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地理課堂本身蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，在課堂上能夠讓學(xué)生積極參與課堂，就能促進(jìn)課堂的有效性。因此，
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的教學(xué)研究
小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)際問題;解決方法引言數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，隨著教育教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，利用數(shù)學(xué)知識(shí)更好地解決實(shí)際問題得到了高度關(guān)注。對(duì)學(xué)校隨機(jī)測(cè)試數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，在測(cè)試過程中解決實(shí)際問題的得分普遍較低，學(xué)生缺乏使用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的具體細(xì)節(jié)了解較少。因此，在當(dāng)前的教育發(fā)展中，學(xué)校必須迅速制定合適的解決方案，以提高學(xué)生解決小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力，所以教師和學(xué)生要注重學(xué)生的綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生更
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 小學(xué)排球訓(xùn)練中的常見問題及解決策略
;訓(xùn)練方案;實(shí)際問題;具體方案中圖分類號(hào)：G842? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）29-0018-02Common Problems and Solutions in Volleyball Training in Primary Schools（Liu Haisu Primary School， Wujin District，Changzhou City，Jiangsu Province，China） JIA
家長(zhǎng)·中 2021年10期2021-10-30
- 幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化及其實(shí)施策略
生活化; 實(shí)際問題中圖分類號(hào)：G613.4? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）102-042-002一、幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的內(nèi)涵現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的來源。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的實(shí)施是一個(gè)受多種因素影響的多層次綜合過程，需要我們不斷探究幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化實(shí)施的策略，讓孩子們?cè)谪S富多彩的生活中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化實(shí)施策略（一）制定生活化的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)在研究中觀察到，幼兒園的數(shù)
科學(xué)大眾·教師版 2021年12期2021-10-09
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)科素養(yǎng)
用在自己解決實(shí)際問題的過程中。換言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要緊緊圍繞學(xué)科素養(yǎng)的提升而展開。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；實(shí)際問題中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-0062一、學(xué)科素養(yǎng)的含義學(xué)科素養(yǎng)是一門學(xué)問的核心，它包含了該學(xué)科的研究思路、探究方法、慣用手段以及發(fā)展歷程等。現(xiàn)階段教學(xué)大綱中明確提出，學(xué)生需要在熟練掌握與靈活運(yùn)用基本科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠深入感知每一門學(xué)科的靈魂，體會(huì)不同學(xué)科之間的差異與聯(lián)系。與此同時(shí)，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年16期2021-10-04
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際問題解決的教學(xué)方法
性學(xué)科，解決實(shí)際問題應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)最主要的作用和任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，不僅要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是提升學(xué)生的素質(zhì)能力，讓學(xué)生可以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際問題解決的教學(xué)方法，在此與各位同仁分享。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)際問題;教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，需要基于學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的工具屬性，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力有效審題是解決實(shí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 初中數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力與創(chuàng)造能力的實(shí)驗(yàn)研究
：初中數(shù)學(xué);實(shí)際問題;創(chuàng)造能力;數(shù)學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）26-0051-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.025新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色，不僅要講授數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如今，數(shù)學(xué)教學(xué)受到越來越多人的關(guān)注，初中數(shù)學(xué)教師要打破傳統(tǒng)教育觀
學(xué)周刊 2021年26期2021-09-13
- 論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想
? 習(xí)題? 實(shí)際問題中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.092 在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是每位教師都應(yīng)該重視的一門基礎(chǔ)學(xué)科，只有學(xué)生在小學(xué)時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他們才能更加輕松地在日后的學(xué)習(xí)中進(jìn)步。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)始終站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度開展教學(xué)工作，即教師不僅要重視課本知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供重要的幫助。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 一道教材習(xí)題演變，讓課堂更自然
不等式組解決實(shí)際問題，感到困難，因此，教師要精心選擇和安排習(xí)題，讓題目的過度自然，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維自然順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，學(xué)習(xí)能力得到升華。關(guān)鍵詞：二元一次方程組;一元一次不等式組;實(shí)際問題一、教材習(xí)題人教版教材七年級(jí)下冊(cè)第八章復(fù)習(xí)題8第112頁(yè)，拓廣探索習(xí)題中的第10題，題目如下：某公司有A型、B型、C型三種型號(hào)的電腦，其中A型每臺(tái)6000元，B型每臺(tái)4000元，C型每臺(tái)2500元。某中學(xué)現(xiàn)有資金100500元，計(jì)劃全部用于從這家電腦公司購(gòu)進(jìn)3
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 論資本維持原則
本制度改革;實(shí)際問題一、資本維持原則的基本理論（一）基本內(nèi)涵資本維持原則，又稱“資本充實(shí)原則”，與真實(shí)出資原則共同來源于德國(guó)法中的股東出資義務(wù)。資本維持原則為了保持公司資產(chǎn)的充足性，以防公司將其違法分配給股東，核心要點(diǎn)如下：首先禁止股東返還出資，其次禁止公司買回自己的股份。使公司資產(chǎn)和公司資本額保持相當(dāng)?shù)乃剑乐构竞凸蓶|進(jìn)行非正常交易或直接將財(cái)產(chǎn)返還給股東。其基本含義是指公司在其存續(xù)過程中應(yīng)維持與其資本總額相當(dāng)?shù)呢?cái)產(chǎn)。立法目的旨在保護(hù)債權(quán)人利益，防止股
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年3期2021-09-10
- 滑動(dòng)摩擦力公式的圖解及應(yīng)用
模型并遷移到實(shí)際問題中，探索物理規(guī)律的應(yīng)用過程中培養(yǎng)科學(xué)思維的有效途徑.關(guān)鍵詞：圖解;模型;滑動(dòng)摩擦力;實(shí)際問題中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2021）07-0076-02收稿日期：2020-12-05作者簡(jiǎn)介：胡連冬（1964.11-），男，中學(xué)高級(jí)教師，從事中學(xué)物理教學(xué)研究. 滑動(dòng)摩擦力是高中力學(xué)中的一個(gè)重要概念，在人教版必修《物理1》第三章第三節(jié)的教材中，通過控制變量使木塊在木板上運(yùn)動(dòng)，探究影響滑動(dòng)摩擦力的因
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年3期2021-09-10
- 讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立方程模型解決實(shí)際問題
? 要：以“實(shí)際問題與一元二次方程（3）”一課為例，在實(shí)際問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生利用波利亞的數(shù)學(xué)解題步驟分析問題結(jié)構(gòu)，抽象出一元二次方程模型. 得到方程的解后，通過實(shí)際意義的解釋最終解決問題，并回顧、反思、總結(jié)解決問題的一般步驟，以及建立方程模型解決問題的思路. 通過這種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)模型思想，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力.關(guān)鍵詞：一元二次方程;實(shí)際問題;模型思想方程是刻畫現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用廣泛. 模型思想是數(shù)學(xué)的基本
中國(guó)數(shù)學(xué)教育（初中版） 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際問題解決能力提高的有效途徑
小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際問題解決能力得到有效提高，成為學(xué)數(shù)學(xué)教師教法改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)。加上核心素養(yǎng)理念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)又提出了明確的要求，所以探尋其有效途徑成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要工作。為此，將從兩個(gè)方面說明如何提高小學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)際問題;解決能力;途徑對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，從而幫助小學(xué)生不斷提高社會(huì)適應(yīng)力，既是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)所在，也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新與改革的重要方向。所以，
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 用物理知識(shí)解決生活實(shí)際問題
系，加強(qiáng)生活實(shí)際問題的解決能力，做到學(xué)以致用。物理知識(shí)本身就來源于生活，因此在實(shí)際生活中應(yīng)該也要注意存在的物理知識(shí)，兩者進(jìn)行結(jié)合，解決生活實(shí)際問題。因此作為學(xué)生要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題，讓掌握的物理知識(shí)服務(wù)于生活，解決實(shí)際問題。關(guān)鍵詞：物理知識(shí) 實(shí)際問題 學(xué)以致用 解決問題物理是一門非常重要的學(xué)科，通過對(duì)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，了解到這個(gè)世界發(fā)生的各種科學(xué)現(xiàn)象，以及各種事物的物理動(dòng)態(tài)，是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。但是不要忘了，物理也是
成長(zhǎng) 2021年9期2021-08-23
- “用括線表示的實(shí)際問題”教學(xué)設(shè)計(jì)及說明
?！皫U(kuò)線的實(shí)際問題”這節(jié)課的教學(xué)思路是用圖畫形式描述一個(gè)數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境里理解部分與整體之間的關(guān)系。[關(guān)鍵詞]部分與整體;實(shí)際問題;教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）20-0055-03【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版教材一年級(jí)上冊(cè)第60～61頁(yè)的例8、“試一試”和“想想做做”第1～5題?！窘虒W(xué)思路】在學(xué)習(xí)該內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，知道了2～10的分與合，初步掌握了10以內(nèi)的
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年7期2021-08-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐探索
性題目都是在實(shí)際問題的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的，而且在求解時(shí)，也會(huì)根據(jù)實(shí)際問題，對(duì)于一些不切實(shí)際的結(jié)果，要求學(xué)生自動(dòng)排除。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，生活中的各個(gè)方面都能看到數(shù)學(xué)的運(yùn)用，而數(shù)學(xué)實(shí)際化、生活化也逐漸成為教育改革的新要求、新目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);生活化;實(shí)際問題;教育改革數(shù)學(xué)作為三大科之一，也是一門與生活聯(lián)系較緊密的學(xué)科。很多數(shù)學(xué)問題都是結(jié)合了生活中實(shí)際發(fā)生的事，例如行程問題、超市搞活動(dòng)、購(gòu)買保險(xiǎn)等一系列問題。而如果將教學(xué)融入生活，生活融入課堂，那么課堂會(huì)更加有
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 小學(xué)數(shù)學(xué)比例分配解題技巧探析
分配知識(shí)解決實(shí)際問題的一般策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);比例分配;分?jǐn)?shù)乘法;分?jǐn)?shù)除法;實(shí)際問題比的知識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是在繼分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用比例分配解決實(shí)際問題的方法，對(duì)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力是非常有用的。一、運(yùn)用比例分配知識(shí)，解決最常見的數(shù)學(xué)應(yīng)用題生活中，常見的比例分配問題大致有這樣幾類：一類是知道幾個(gè)數(shù)量之間的比與它們的和，求其中的各個(gè)數(shù)量分別是多少;第二類是知道幾個(gè)數(shù)量之
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- “畫圖策略”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。“畫圖策略”對(duì)拓展學(xué)生的思維也具有重要的意義。[關(guān)鍵詞] 畫圖策略;小學(xué);實(shí)際問題《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用。”學(xué)生要“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力”。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握一
教師博覽·科研版 2021年1期2021-07-11
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用畫圖策略解決實(shí)際問題
;畫圖應(yīng)用;實(shí)際問題;策略解決中圖分類號(hào)：G623.5? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）12-0016-02Effectively Use Drawing Strategies to Solve Practical Problems in Primary School Mathematics Teaching（Xinhe Primary School， Chenhu School District， Shanda
家長(zhǎng)·下 2021年4期2021-06-06
- 不斷提高解決實(shí)際問題能力擔(dān)負(fù)黨和人民賦予時(shí)代重任
了解決我國(guó)的實(shí)際問題。黨員干部提高解決實(shí)際問題能力是應(yīng)對(duì)當(dāng)前百年未有之大變革的復(fù)雜形勢(shì)、完成艱巨任務(wù)的迫切需要。關(guān)鍵詞：聚焦;解決;實(shí)際問題;能力中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.17.027習(xí)近平總書記在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上指出，歷史總是在不斷解決問題中前進(jìn)的。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民干革命、搞建設(shè)、抓改革，都是為了解決我國(guó)的實(shí)際問題。提高解決實(shí)際
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年17期2021-06-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)方法探究
;思維能力;實(shí)際問題;數(shù)形結(jié)合中圖分類號(hào)：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）04-0018-02小學(xué)學(xué)生年紀(jì)尚小，對(duì)于事物的認(rèn)知和學(xué)習(xí)處于起步階段，沒有較強(qiáng)的自制力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力，有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們更好地解決數(shù)學(xué)問題和生活問題，有助于學(xué)生未來的發(fā)展。隨著教學(xué)不斷的探究和改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教材較以往有了很大的不同，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）教材內(nèi)容銜接更緊密，由于小學(xué)生的心智發(fā)展還不健全，
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年2期2021-04-18
- 如何巧妙利用“師生角色互換”教學(xué)法解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題
換教學(xué)法? 實(shí)際問題? 方法【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）32-0084-02對(duì)于很多初中生來講，數(shù)學(xué)知識(shí)較為晦澀難懂，初中數(shù)學(xué)知識(shí)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，知識(shí)量與難度也比較大，對(duì)于參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究缺乏一定的主觀能動(dòng)性，針對(duì)以上教學(xué)問題，教師一定要實(shí)現(xiàn)師生角色定位之間的轉(zhuǎn)換，以此來突顯初中生的主體學(xué)習(xí)地位，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的深度融合，學(xué)生不再是數(shù)學(xué)知識(shí)的被動(dòng)接收者，而是要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性、探究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同
課程教育研究 2021年32期2021-04-14
- 蘇教版與加州版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中乘除法實(shí)際問題的比較
元。從乘除法實(shí)際問題的類型看，等組問題在兩版教材中均占比最高，蘇教版教材未出現(xiàn)參照量未知問題，加州版教材未出現(xiàn)關(guān)系量未知問題。從乘除法實(shí)際問題的呈現(xiàn)順序看，蘇教版教材先呈現(xiàn)份數(shù)未知問題，再呈現(xiàn)每份數(shù)未知問題，加州版教材與之相反;蘇教版教材先呈現(xiàn)關(guān)系量未知問題，加州版教材先呈現(xiàn)比較量未知問題。從乘除法實(shí)際問題的呈現(xiàn)方式看，蘇教版教材中圖文題與表格題占比較高，加州版教材純語言文字題及圖文題占比較高。從乘除法實(shí)際問題的情境看，個(gè)人生活情境在蘇教版教材中占比最高，
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年4期2021-04-02
- “觸礁、穿越、影響”等問題的解法淺析
模，即如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而建立數(shù)學(xué)模型求解?！坝|礁、穿越、影響”等問題是生活中典型的實(shí)際問題，它們對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)是什么呢？本文通過實(shí)例分析、說明，歸納、介紹了這類問題的解題思路與方法。關(guān)鍵詞：實(shí)際問題;數(shù)學(xué)思想;解法在學(xué)習(xí)了勾股定理、直角三角函數(shù)等知識(shí)后，解題中不時(shí)會(huì)遇到輪船航行中會(huì)不會(huì)觸礁、修建高速公路會(huì)不會(huì)穿越保護(hù)區(qū)及大貨車通過某路段時(shí)其噪聲會(huì)不會(huì)影響學(xué)校教學(xué)等實(shí)際問題，學(xué)生由于不明白實(shí)際問題的數(shù)學(xué)意義，不能將“實(shí)際問題”轉(zhuǎn)化為“數(shù)學(xué)模型
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 一道教材習(xí)題演變，讓課堂更自然
不等式組解決實(shí)際問題，感到困難，因此，教師要精心選擇和安排習(xí)題，讓題目的過度自然，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維自然順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，學(xué)習(xí)能力得到升華。關(guān)鍵詞：二元一次方程組;一元一次不等式組;實(shí)際問題一、教材習(xí)題人教版教材七年級(jí)下冊(cè)第八章復(fù)習(xí)題8第112頁(yè)，拓廣探索習(xí)題中的第10題，題目如下：某公司有A型、B型、C型三種型號(hào)的電腦，其中A型每臺(tái)6000元，B型每臺(tái)4000元，C型每臺(tái)2500元。某中學(xué)現(xiàn)有資金100500元，計(jì)劃全部用于從這家電腦公司購(gòu)進(jìn)3
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 年輕干部提高解決實(shí)際問題能力研究
年輕干部解決實(shí)際問題的能力，既是適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展變化的重要一環(huán)，也是激發(fā)年輕干部實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的現(xiàn)實(shí)需要。政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力是年輕干部解決實(shí)際問題能力的構(gòu)成要素。新時(shí)代，年輕干部要在長(zhǎng)期的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練中，不斷地提高自身解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而在中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中擔(dān)負(fù)起無愧于黨和人民賦予的時(shí)代重任?！碴P(guān)鍵詞〕 年輕干部;實(shí)際問題;政治能力;從嚴(yán)治黨〔
中共山西省委黨校學(xué)報(bào) 2021年4期2021-02-09
- 蘇教版與人教版教材中加減法實(shí)際問題的比較
要]加減法實(shí)際問題是小學(xué)問題解決教學(xué)中的基礎(chǔ)性問題。針對(duì)蘇教版與人教版教材中的一步加減法實(shí)際問題，從問題的“類型”“呈現(xiàn)順序”“呈現(xiàn)方式”及“情境”四個(gè)維度比較異同，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。[關(guān)鍵詞]加減法;實(shí)際問題;蘇教版;人教版;比較[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）02-0032-02本文以蘇教版和人教版教材中的“100以內(nèi)一步加減法實(shí)際問題”為研究對(duì)象，從“加減法實(shí)際問題的類型”“加減法實(shí)際問題
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年1期2021-01-11
- 如何培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力
提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使教學(xué)達(dá)到學(xué)以致用的根本目的。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);實(shí)際問題;學(xué)科素養(yǎng);數(shù)學(xué)能力1引言數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力需要教師突出學(xué)科教學(xué)的基本特點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展特征，有意識(shí)、有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)、反思，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，以此鍛煉學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的良性發(fā)展。那么，如何利用有效的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間，提升學(xué)生的實(shí)際解決問題的能力呢？下面就對(duì)此提出幾
成長(zhǎng) 2021年1期2021-01-03
- 課堂提問的時(shí)機(jī)
提問;教學(xué);實(shí)際問題課堂提問是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與思考問題，發(fā)展思維的一種方式?？梢哉f，提問的方式適不適合學(xué)生的思考，提問的時(shí)機(jī)是否切中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的難處，是教學(xué)的一門藝術(shù)。有經(jīng)驗(yàn)的教師們十分講究提問的時(shí)機(jī)和方式，一堂課惜言如金，問在關(guān)鍵，問得正是時(shí)候。我通過多年的教學(xué)實(shí)踐，小結(jié)出教師在如下的時(shí)機(jī)提問有利于學(xué)生的思考。一、在新舊知識(shí)的過渡處提問一堂課里教師設(shè)計(jì)的問題提得好不好，有沒有意義，關(guān)鍵看這個(gè)問題提出來后，能不能引起學(xué)生積極參與思考。在知
新一代 2020年15期2020-12-23
- 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中所存實(shí)際問題與有效解決對(duì)策
;小學(xué)英語;實(shí)際問題;解決對(duì)策中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0035-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.017隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也不斷提高。在絕大多數(shù)城市中，英語教學(xué)的方式已經(jīng)開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。以往死板枯燥的教學(xué)方式慢慢轉(zhuǎn)變成更多、更有趣，且更充實(shí)的教學(xué)方式。但在農(nóng)村，因?yàn)橐恍┰驅(qū)?/div>
學(xué)周刊 2020年36期2020-12-23
- 初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力研究
】初中數(shù)學(xué);實(shí)際問題;解決能力;創(chuàng)造力1.在初中數(shù)學(xué)教育當(dāng)中合理進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為參考，根據(jù)教材內(nèi)容來開展相關(guān)的課程教學(xué)。在這一過程當(dāng)中，極少和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，也沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新和拓展。這樣不僅會(huì)禁錮學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題能力的提升形成一定程度的阻礙?；诖?，教師必須要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐結(jié)果、研究方法、理論綜述、提出問題等方面進(jìn)行全面的分析和研究理論與創(chuàng)新 2020年19期2020-12-14
- 縣級(jí)媒體新聞報(bào)道存在的問題及解決辦法
;新聞報(bào)道;實(shí)際問題;解決辦法一、媒體新聞報(bào)道存在的具體問題（一）報(bào)道內(nèi)容模式化、空泛?jiǎn)我话殡S著網(wǎng)絡(luò)科技的日益發(fā)展，縣級(jí)媒體新聞報(bào)道取得了有目共睹的成績(jī)，改變了以往取材范圍狹窄的情況。但是仍然存在著把焦點(diǎn)放在新聞時(shí)政方面，脫離群眾生產(chǎn)生活的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為報(bào)道時(shí)政新聞多，一線生活少，缺乏那些能夠反映基層群眾生活的、對(duì)百姓生活有直接意義的深度報(bào)道，對(duì)居民的日常生活、生存環(huán)境、社會(huì)心聲缺乏必要的關(guān)注，新聞內(nèi)容單一空泛，模式化現(xiàn)象嚴(yán)重。這在很大程度上造成了百姓對(duì)記者觀察·中旬刊 2020年8期2020-12-11
- 過程探究知識(shí)應(yīng)用，策略歸納提升素養(yǎng)
次方程組解決實(shí)際問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)解題方法，形成轉(zhuǎn)化分析的五步策略，同時(shí)合理滲透思想方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 實(shí)際問題;二元一次方程;教學(xué);過程;策略;思想方法“用二元一次方程組解決問題”是蘇科版七年級(jí)下冊(cè)的重要內(nèi)容，是學(xué)生在掌握二元一次方程組解法后的進(jìn)一步探究，旨在以方程組為分析工具，解決含多個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問題. 該內(nèi)容是對(duì)課程“學(xué)以致用”理念的貫徹，而教學(xué)的難點(diǎn)主要集中在解題策略的構(gòu)建，以及實(shí)際問題中等量關(guān)系的提取這兩方面，下數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年10期2020-12-10
- 淺談核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)的教學(xué)
;合作探討;實(shí)際問題在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽到的一個(gè)熱門詞，那就是大數(shù)據(jù)處理， 比如阿里巴巴，京東，蘇寧易購(gòu)等購(gòu)物平臺(tái)經(jīng)常通過電腦進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析， 從而得出不同地區(qū)，不同性別，不同年齡組等因素，對(duì)不同商品的購(gòu)買情況影響，進(jìn)而更好指導(dǎo)商家運(yùn)營(yíng)。由此看見，概率統(tǒng)計(jì)與生活實(shí)際是密切聯(lián)系的，所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視概率統(tǒng)計(jì)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能參與到統(tǒng)計(jì)的過程中去，從提出問題到得出結(jié)果，最終作出決策、評(píng)價(jià)結(jié)論。下面談一談在新課標(biāo)背景下的高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)大眾科學(xué)·上旬 2020年4期2020-10-21
- 利用勾股定理解決實(shí)際問題
其可以為很多實(shí)際問題的解決給予科學(xué)輔助與有效驅(qū)動(dòng)?？梢哉f，利用勾股定理解決實(shí)際問題，已成為初中幾何教學(xué)中必須關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容與核心議題。因此，教師在勾股定理教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于其與實(shí)際問題之間關(guān)聯(lián)的融合與滲透，以促使學(xué)生在靈活使用勾股定理來解決實(shí)際問題中獲得認(rèn)知提升、素養(yǎng)增強(qiáng)、能力蛻變。關(guān)鍵詞：初中幾何;勾股定理;利用;實(shí)際問題;解決在諸多實(shí)際問題中，涉及的旗桿問題、梯子問題、最短路徑問題、吸管擺放問題等，都可以利用勾股定理獲得精準(zhǔn)而完美的解答。然而，很多初錦繡·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- 解決實(shí)際問題,提升中小學(xué)音樂教師素質(zhì)
升。關(guān)鍵詞：實(shí)際問題;音樂教學(xué);教師素質(zhì);教育實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.95 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0220-01引言眾所周知，良好的教育能夠提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，在中小學(xué)的音樂教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，同時(shí)，教師要提高自身的素質(zhì)，明確人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求，打造專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。所以，要對(duì)當(dāng)前中小學(xué)音樂教師素質(zhì)提升過程中所存在的問題進(jìn)行分析，比如教師職業(yè)情讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 有效建模，高效課堂
;建模教學(xué);實(shí)際問題在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)，每一個(gè)行業(yè)都需要做出改變，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，初中教育行業(yè)也不例外。在我國(guó)現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往都脫離實(shí)際，無法和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，這就會(huì)讓初中生失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果下降。一、利用數(shù)學(xué)建模，化抽象為具體在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)老師往往只是講述一些書本上的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生記住一些公式和技巧，隨后就是大量的題目練習(xí)，從而達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。雖然這種方式在短時(shí)間數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年8期2020-09-21
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題高效教學(xué)的策略
利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的有效教學(xué)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用的有效渠道。因此，教師必須要積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，保證能夠在更大程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)際問題;教學(xué)的高效性在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)解決實(shí)際問題的教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行深入探索，這能夠在很大程度上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀由于受傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年8期2020-09-15
- 基于思維培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際問題教學(xué)
;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性強(qiáng)、思維抽象等特點(diǎn)，所以加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解更加形象直觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。而作為數(shù)學(xué)教師，更要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)思維的意義由于小學(xué)是教育的初始階段，學(xué)生的各個(gè)方面發(fā)育都不成熟，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是憑著自己的思維定式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的。而在這樣的學(xué)數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年8期2020-09-15
- 也談“數(shù)學(xué)建模”思想在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的應(yīng)用
;能力培養(yǎng);實(shí)際問題一.數(shù)學(xué)模型定義數(shù)學(xué)模型就是用數(shù)學(xué)語言和方法對(duì)各種實(shí)際對(duì)象作出抽象或模擬而形成的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。廣義上的數(shù)學(xué)模型就是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的，是對(duì)客觀事物的某些屬性的一個(gè)近似反映。狹義上的數(shù)學(xué)模型就是將具體問題的基本屬性抽象出來成為數(shù)學(xué)機(jī)構(gòu)的一種近似反映。數(shù)學(xué)模型有兩種基本功能：統(tǒng)一功能和普適性功能。二.數(shù)學(xué)建模思想的基本步驟及意義數(shù)學(xué)建模的實(shí)質(zhì)就是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)將復(fù)雜無章的實(shí)際問題抽象成符合邏輯的數(shù)學(xué)關(guān)系，然后將所有的數(shù)學(xué)關(guān)系組建成相應(yīng)的數(shù)江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年42期2020-09-10
- 新常態(tài)下國(guó)有企業(yè)黨建和思想政治工作的強(qiáng)化策略
作;新常態(tài);實(shí)際問題;強(qiáng)化策略國(guó)有企業(yè)雖然本質(zhì)上還是盈利性的企業(yè)，但對(duì)于國(guó)有企業(yè)來講，黨建和思想政治工作的發(fā)展與完善依然是十分重要的。事實(shí)上，發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，在國(guó)有企業(yè)黨建和思想政治工作的發(fā)展的道路上存在許多的困難和考驗(yàn)。為了解決這些難題，國(guó)有企業(yè)必須針對(duì)其制定相關(guān)的強(qiáng)化策略。通過這些策略的實(shí)施，才能使得國(guó)有企業(yè)更好的進(jìn)步。一、把握新形勢(shì)，明確黨建思想政治工作面臨的形勢(shì)與任務(wù)（一）充分認(rèn)識(shí)黨的建設(shè)面臨新要求國(guó)有企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是中看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年5期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力研究