亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        如何巧妙利用“師生角色互換”教學(xué)法解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題

        2021-04-14 22:37:51黃濤
        課程教育研究 2021年32期
        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)方法

        黃濤

        【摘要】在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)之下,在初中數(shù)學(xué)課堂中,教師需要優(yōu)化原先的數(shù)學(xué)課堂教育模式,要多交流、多溝通、多互動(dòng),以此來體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,這樣才能夠讓學(xué)生在深度、全面理解數(shù)學(xué)教材知識(shí)期間,實(shí)現(xiàn)能力方面、思維方面的提升,促進(jìn)初中生的個(gè)性化成長,全面落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。圍繞數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),教師要借助于師生角色互換來創(chuàng)新教育理念和教育模式,在數(shù)學(xué)課堂中教師要展現(xiàn)出一種指導(dǎo)者、合作者的教育角色,讓學(xué)生通過自己的努力去探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),這樣初中生才能夠扎實(shí)、全面掌握知識(shí),增強(qiáng)自身的成就感、自豪感、榮譽(yù)感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者是一名初中數(shù)學(xué)教師,在日常教育中較為關(guān)注體現(xiàn)學(xué)生主體地位,本文主要是對(duì)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用師生角色互換教學(xué)法展開探析,希望能為同仁提供幫助、參考。

        【關(guān)鍵詞】初中? 數(shù)學(xué)? 師生角色互換教學(xué)法? 實(shí)際問題? 方法

        【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2021)32-0084-02

        對(duì)于很多初中生來講,數(shù)學(xué)知識(shí)較為晦澀難懂,初中數(shù)學(xué)知識(shí)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),知識(shí)量與難度也比較大,對(duì)于參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究缺乏一定的主觀能動(dòng)性,針對(duì)以上教學(xué)問題,教師一定要實(shí)現(xiàn)師生角色定位之間的轉(zhuǎn)換,以此來突顯初中生的主體學(xué)習(xí)地位,實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的深度融合,學(xué)生不再是數(shù)學(xué)知識(shí)的被動(dòng)接收者,而是要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性、探究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,師生角色的互換,并不單指完全把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生,在此過程中教師需要綜合考慮,分析初中生的學(xué)習(xí)需要,引領(lǐng)初中生找到最為理想化的學(xué)習(xí)方法與技巧,提升初中生的綜合素質(zhì),將來成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

        一、利用“師生角色互換”教學(xué)法的意義

        (一)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力

        在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中,教師掌握著課堂活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán),學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),只有實(shí)現(xiàn)師生角色互換,讓學(xué)生掌握著學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán),學(xué)生才會(huì)去獨(dú)立思考、自主探究,通過自己的努力收獲知識(shí)。同時(shí),在師生角色互換期間,教師能夠引導(dǎo)學(xué)生大膽作出假設(shè)、提出問題,鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,更為積極投入到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中。

        (二)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作、實(shí)踐中,借助于師生角色方面的轉(zhuǎn)換,可以鍛煉初中生發(fā)散思維。在以往的初中數(shù)學(xué)課堂中,通常都是教師單方面灌輸數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,只有實(shí)現(xiàn)師生角色互換,才能夠引發(fā)學(xué)生去思考、探究,成為數(shù)學(xué)課堂中的主人公,教師圍繞學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度、需求來優(yōu)化教學(xué)方案,這種適度放手的教學(xué)方式,學(xué)生更容易理解和接受,能夠在輕松的氛圍中探索知識(shí),鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散性思維能力[1]。

        (三)師生構(gòu)建和諧關(guān)系

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,只有實(shí)現(xiàn)師生角色互換,才能夠讓師生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系,為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,能夠勇于向教師表達(dá)自身真實(shí)的學(xué)習(xí)困惑,教師和學(xué)生在互動(dòng)期間,科學(xué)調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度,讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí),端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正提升自我、修正自我、完善自我,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)科綜合素質(zhì)。

        二、利用“師生角色互換”教學(xué)法解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際問題的方法

        (一)重視數(shù)學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生的地位

        在初中數(shù)學(xué)教育工作中,要想借助于師生角色互換教學(xué)法解決教學(xué)實(shí)際問題,教師要重視數(shù)學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生的地位,實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的深度融合,改變教師以往權(quán)威者、主導(dǎo)者的教育角色,而是要尊重每一個(gè)學(xué)生,通過綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、進(jìn)度,以此來科學(xué)設(shè)定數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度,讓學(xué)生從中真正收獲知識(shí)、體現(xiàn)地位,最大程度提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要重視課前預(yù)習(xí)、課中講授、課后復(fù)習(xí)的關(guān)聯(lián)性,在課前預(yù)習(xí)活動(dòng)中,教師要為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)單,讓學(xué)生結(jié)合任務(wù)單來自主預(yù)習(xí),掌握需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課中知識(shí)講授期間,教師要善于用課堂提問、引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題,讓學(xué)生能夠更加專注、用心、認(rèn)真投入到知識(shí)探究中,掌握知識(shí)學(xué)習(xí)方法、問題解決方法,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度[2]。在課后復(fù)習(xí)活動(dòng)中,教師要改變以往課后習(xí)題練習(xí)的模式,而是要設(shè)定一些生活化、實(shí)踐性的數(shù)學(xué)問題,讓數(shù)學(xué)教材知識(shí)真正融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中,以此來鍛煉學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完善。

        (二)教師和學(xué)生維持良好互動(dòng)關(guān)系

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,要想全面滲透師生角色互換,師生之間需要保持良好的互動(dòng)關(guān)系,在和學(xué)生互動(dòng)期間了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)問題、困惑點(diǎn)、需求點(diǎn),讓學(xué)生處于一個(gè)和諧、健康、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,幫助學(xué)生真正解決問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)閃光點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究知識(shí)的自信心。教師要給予初中生足夠的自由發(fā)揮、想象空間,這樣才有足夠的空間去內(nèi)化教材知識(shí)、消化教材知識(shí),學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)之下,構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如,在探究《認(rèn)識(shí)一元一次方程》數(shù)學(xué)知識(shí)期間,教師需要讓學(xué)生認(rèn)知“方程的概念”“一元一次方程”的概念,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,探究其中的相等關(guān)系,學(xué)會(huì)列一元一次方程。教師要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、需求,科學(xué)設(shè)定一系列數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在思考問題期間求得答案,在此過程中教師要給予指導(dǎo),如,教師可以為學(xué)生設(shè)定一個(gè)情境:一個(gè)長度是24厘米的鐵絲,需要用這個(gè)鐵絲來圍正方形,那么正方形中的邊長為多少?通過這個(gè)情境讓學(xué)生去列出方程,這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考問題、解決問題,改變以往習(xí)題練習(xí)的教育模式。學(xué)生可以把x設(shè)定為正方形的邊長,探究列方程的規(guī)律、技巧、方法。

        (三)鼓勵(lì)學(xué)生自主參與

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,要想體現(xiàn)出師生角色互換教學(xué)法的優(yōu)勢(shì),教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究之中,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,教師一定要優(yōu)化、調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)方案,選擇小學(xué)生感興趣、熟悉的方式來講解數(shù)學(xué)知識(shí),增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的吸引力,讓學(xué)生感知到探究數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。比如,在探究《軸對(duì)稱的性質(zhì)》期間,教師要保證課堂活動(dòng)的實(shí)踐性,讓初中生擁有動(dòng)手實(shí)踐、操作的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生通過裁剪,來呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中較為常見的形狀,如矩形、三角形、圓形,從中來探究“非軸對(duì)稱圖形”和“軸對(duì)稱圖形”之間的區(qū)別,借助于實(shí)體模型來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)概念,學(xué)生自主參與到知識(shí)探究中,真正實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的深度融合。同時(shí),教師需要讓學(xué)生具備較強(qiáng)的自主意識(shí),能夠?qū)W會(huì)自主選擇,比如,在分析“分式”數(shù)學(xué)知識(shí)期間,要想讓學(xué)生全面掌握分式的含義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些小卡片,在卡片中填寫不一樣的整式與分式,讓學(xué)生圍繞寫出的整式與分式卡片展開求解,讓學(xué)生感知兩者之間存在的差異,對(duì)于數(shù)學(xué)教材知識(shí)有更為深刻的記憶,教師和學(xué)生在互動(dòng)期間,提高數(shù)學(xué)課堂教育效率[3]。

        (四)結(jié)合生活元素引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

        學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材知識(shí)能夠?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活提供更多的便利性,通過數(shù)學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活問題,由此,教師要圍繞生活中的元素引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí),以此來實(shí)現(xiàn)師生角色互換,讓學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主導(dǎo)權(quán),在實(shí)際生活中來發(fā)現(xiàn)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),做到由此及彼、學(xué)以致用,真正做到減負(fù)增效,提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、效率。教師要利用生活元素把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、形象化、具體化,讓數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程更加輕松、自在,比如,在探究《函數(shù)》知識(shí)期間,教師要改變以往反復(fù)陳述“函數(shù)正確表達(dá)形式”“增減性”“自變量”等教育方式,而是要列舉實(shí)際生活案例,如現(xiàn)實(shí)生活中涉及到的“汽車行駛距離、行駛時(shí)間、行駛速度之間的關(guān)聯(lián)性”,引導(dǎo)學(xué)生用函數(shù)知識(shí)來表述以上關(guān)系,探究其中哪項(xiàng)數(shù)據(jù)為“變量”,哪項(xiàng)數(shù)據(jù)為“因變量”,把生活元素和函數(shù)知識(shí)聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)于函數(shù)概念、函數(shù)知識(shí)的記憶,擁有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛,鍛煉學(xué)生的知識(shí)探究能力、知識(shí)運(yùn)用能力。又比如,在講解《方程式》數(shù)學(xué)知識(shí)期間,教師可以融入生活元素來設(shè)定數(shù)學(xué)問題:“一共有兩批貨物,第一批貨物為480噸,第二批貨物為524噸,運(yùn)送完第一批貨物需要20輛汽車、8節(jié)火車,運(yùn)送完第二批貨物需要6輛汽車與10節(jié)火車,如果一節(jié)火車能夠裝x噸貨物,每一輛汽車能夠裝y噸貨物,如何結(jié)合已知條件來列方程式?”通過這個(gè)生活化數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生去深刻探究方程式,掌握列方程式的方法、技巧。在此過程中,教師可以讓學(xué)生以小組競賽的方式來列方程,并且要給予鼓勵(lì)、支持、肯定,提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心,由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)師生角色的互換。

        三、結(jié)語

        總之,在初中數(shù)學(xué)教育工作中,教師要全面落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)教育理念,注重教師和學(xué)生之間角色的互換,讓初中生占據(jù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以通過自己的努力來掌握學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),為之后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),要想實(shí)現(xiàn)師生角色互換,教師一定要學(xué)會(huì)放權(quán),給予學(xué)生更多自由發(fā)揮與想象的空間,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展,師生之間共同構(gòu)建高效化、理想化的數(shù)學(xué)課堂。

        參考文獻(xiàn):

        [1]段元美,閆志明,張克俊,鄭麗紅.初中數(shù)學(xué)教師TPACK現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以煙臺(tái)市為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2015,25(4):52-58.

        [2]曹一鳴,馬云鵬,郭衎,孫彬博.面向未來的初中數(shù)學(xué)課程圖譜分析——以經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)“學(xué)習(xí)框架2030”為基礎(chǔ)[J].基礎(chǔ)教育課程,2020(19):4-16.

        [3]吉喜.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例比較研究——以甘南州初中“藏?cái)?shù)課”和“國優(yōu)課”為例[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2015,24(2):54-56.

        猜你喜歡
        初中數(shù)學(xué)方法
        可能是方法不對(duì)
        初中物理“問題—發(fā)現(xiàn)”式課堂的實(shí)踐與思考
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:41:44
        共情教學(xué)模式在科學(xué)課堂的構(gòu)建與實(shí)施研究
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:30:56
        計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策研究
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:26:43
        素質(zhì)教育背景下初中教學(xué)管理目標(biāo)研究
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:05:11
        我為什么怕數(shù)學(xué)
        新民周刊(2016年15期)2016-04-19 18:12:04
        數(shù)學(xué)到底有什么用?
        新民周刊(2016年15期)2016-04-19 15:47:52
        用對(duì)方法才能瘦
        Coco薇(2016年2期)2016-03-22 02:42:52
        四大方法 教你不再“坐以待病”!
        Coco薇(2015年1期)2015-08-13 02:47:34
        捕魚
        亚洲AV无码一区二区三区ba | 中文字幕亚洲无线码在线一区| 美女脱了内裤洗澡视频| √天堂资源中文www| 丰满熟女人妻中文字幕免费| 双腿张开被9个黑人调教影片| 91精品国产闺蜜国产在线| 国产一级r片内射视频播放| 午夜福利视频一区二区二区| 日日碰狠狠添天天爽五月婷| 精品熟女少妇av免费观看| 国产极品美女到高潮视频| 亚洲丰满熟女乱一区二区三区 | 国内精品久久久久影院薰衣草| 免费人成视频x8x8| 国产人成无码视频在线1000| 日韩精品av在线一区二区| 亚洲综合第一页中文字幕| 小蜜被两老头吸奶头在线观看| 精品欧美乱子伦一区二区三区| 91孕妇精品一区二区三区| 国产视频免费一区二区| 女人的精水喷出来视频| 无码精品人妻一区二区三区人妻斩 | 国产女精品| 日本在线观看一区二区三区视频| 亚洲精品国产精品乱码在线观看| 中国凸偷窥xxxx自由视频| 久久与欧美视频| 一区二区中文字幕在线观看污污| 插我一区二区在线观看| 亚洲色图在线观看视频| av有码在线一区二区| 国产极品美女高潮无套| 天堂影院一区二区三区四区| 亚洲精品99久久久久久| 国产精品亚洲一级av第二区| 免费人妻无码不卡中文字幕18禁 | 国产91在线播放九色快色| 青娱乐极品视觉盛宴国产视频| 99re在线视频播放|