黃倩
【摘 要】 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,始終側(cè)重于理論的講解,并沒有重視理論與實踐之間的聯(lián)系。在現(xiàn)實生活中,數(shù)學(xué)的作用主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)建模和思想上,數(shù)學(xué)建模教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率也會有所提高,這將有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。
【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);建模教學(xué);實際問題
在這個瞬息萬變的社會,每一個行業(yè)都需要做出改變,才能更好地適應(yīng)社會,初中教育行業(yè)也不例外。在我國現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往都脫離實際,無法和現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來,這就會讓初中生失去對數(shù)學(xué)的興趣,從而使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果下降。
一、利用數(shù)學(xué)建模,化抽象為具體
在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,初中數(shù)學(xué)老師往往只是講述一些書本上的知識點,讓學(xué)生記住一些公式和技巧,隨后就是大量的題目練習(xí),從而達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。雖然這種方式在短時間內(nèi)可以讓學(xué)生取得較好的成績,但是這樣的方式并不利于增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣,如果長時間使用這樣的方式,學(xué)生的積極性就會受到打壓。初中數(shù)學(xué)老師需要將一些抽象難懂的概念和公式以實際具體的例子表現(xiàn)出來,這樣學(xué)生才能更容易理解這些概念的真正含義。
例如,初中數(shù)學(xué)老師在講解圓的概念時,學(xué)生可能對于圓并不是特別熟悉,沒有什么具體的認(rèn)識,在這樣的情況下,初中數(shù)學(xué)老師就可以通過一些比較形象具體的生活例子來向?qū)W生展示圓的性質(zhì),比如在一個水塘中扔進(jìn)一個石子,水面上就會出現(xiàn)一個圓形的波紋,不斷向外擴(kuò)展,通過這樣的方式,就可以將圓這樣一個抽樣的概念具體化,從而使得所有學(xué)生對圓的概念能有非常形象的認(rèn)識,除此之外,通過這樣的方式還可以非常容易地引出一些關(guān)于圓的變量,比如半徑、面積等,學(xué)生對于這些變量的計算公式也會有更加深刻的認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上,老師還可以引入一些具有現(xiàn)實意義的題目,這樣一來,學(xué)生就會更加熟練地使用各種公式并且舉一反三。
二、利用數(shù)學(xué)建模,化簡幾何問題
在初中數(shù)學(xué)課程中,幾何問題是非常重要的一部分知識,但也是學(xué)生比較頭疼的一部分知識,一些學(xué)生的空間想象能力不夠好,就無法徹底掌握這方面的知識。面對這樣的情況,初中數(shù)學(xué)老師可以通過建立數(shù)學(xué)模型的方式來幫助學(xué)生更加深入地理解這類問題。在處理幾何類型的問題時,由于這些題目往往都是和實際生活緊密相關(guān)的,初中數(shù)學(xué)老師就可以幫助同學(xué)按照題目的要求畫出具體的圖形,并且將所有的已知數(shù)據(jù)和待求數(shù)據(jù)都標(biāo)在圖上,這樣將文字語言轉(zhuǎn)化為圓形語言,學(xué)生理解起來也會更加容易。
例如:某次龍卷風(fēng)中心在A城市,龍卷風(fēng)以30 km/h的速度向西北方向移動,并且距離龍卷風(fēng)中心120 km的范圍內(nèi)都會受到影響,C城市在A城市的正西方向360 km處,問C城市是否會受到此次龍卷風(fēng)的影響?若會,將持續(xù)多長時間?面對這樣的問題,初中數(shù)學(xué)老師就可以根據(jù)題意將示意圖畫出來,如下圖,并且將各項數(shù)據(jù)標(biāo)在圖上,然后通過一些輔助線來確定龍卷風(fēng)經(jīng)過的路徑,并且算出路徑的長度,再除以龍卷風(fēng)的速度就可以得到時間。在此過程中,可以將龍卷風(fēng)假設(shè)為一個點,目的在于方便計算。通過上述方式,學(xué)生就不需要在腦海里憑空想象整個龍卷風(fēng)經(jīng)過的路徑,而是可以通過一張具體形象的圖來理解整個題目的意思,這樣一來,學(xué)生對于題目的理解也會更加深刻,并且解題的速度也會有所提高。
三、利用數(shù)學(xué)模型,簡化生活數(shù)學(xué)問題
除了上述兩種類型,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生還經(jīng)常會遇到一些非常生活化的數(shù)學(xué)問題,比如銷售問題、利息問題等,這些問題在現(xiàn)實生活中都非常常見,但是由于初中生沒有過多的生活經(jīng)驗,所以對于這類問題是不太熟悉的,他們往往只會死記一些基礎(chǔ)的公式,如果題目稍微出現(xiàn)一些變化,他們就沒有足夠的能力去解決。在這樣的情況下,老師可以將自己與問題相關(guān)的一些經(jīng)歷講給學(xué)生聽,這樣一來,學(xué)生就會對這樣的問題有一定的熟悉度,老師再講解一些這類問題的主要模型,幫助學(xué)生了解類似問題的解題套路,深化學(xué)生的理解。
例如,面對銀行利息問題時,題目往往會涉及一些非常專業(yè)的名詞,比如本金、本息和、利率等,初中數(shù)學(xué)老師需要先向?qū)W生講述這些概念的基本含義,然后普及一些常用的計算利息的方式,也可以讓學(xué)生回家問一下自己的父母,多了解一些這方面的知識,通過這樣的方式,學(xué)生就會對銀行利息問題有一個大概的了解,在遇到具體的問題時,學(xué)生只需要根據(jù)題目要求,選取不同的計算方式來解題就行。
總而言之,初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在一些問題,老師可以通過數(shù)學(xué)建模的方式來幫助學(xué)生解決這些問題。與此同時,高效的數(shù)學(xué)建模可以幫助學(xué)生輕松理解一些復(fù)雜的問題,這樣一來,數(shù)學(xué)課堂的整體教學(xué)效率也會有大幅度提升,并且學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會有所提高。
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