書法教學(xué)
- 智慧書法教室環(huán)境下小學(xué)書法教學(xué)的實(shí)踐與思考
江錫奎摘要：書法教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分。書法教學(xué)的開展有益于繼承和發(fā)揚(yáng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。但電子設(shè)備的普及，學(xué)校專業(yè)書法教師的缺乏，使得小學(xué)生的漢字書寫水平逐漸降低，如何破解這一困局？本文以筆者所在學(xué)校的智慧書法教學(xué)作為案例進(jìn)行探討，針對(duì)如何恰當(dāng)、充分地運(yùn)用智慧課堂提高書法教學(xué)效率，提出自己的見解。關(guān)鍵詞：智慧課堂? 書法教學(xué)? 開展路徑筆者所在的學(xué)校，積極響應(yīng)合肥市智慧校園建設(shè)，于2017年投入使用了智慧書法教室。經(jīng)過(guò)近6年的摸索與實(shí)踐，
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 黃庭堅(jiān)《致景道十七使君書》人物故實(shí)及書學(xué)意義
》 黃庭堅(jiān) 書法教學(xué)黃庭堅(jiān)的《致景道十七使君書》保存完好，氣息古雅，是其中年楷書的代表作。全帖共三紙。第一紙為一篇記文；第二紙是四首詩(shī)，前面兩首是贈(zèng)給孫莘老的詩(shī)，后兩首是黃庭堅(jiān)的感懷詩(shī)；第三紙共四首詩(shī)，是黃庭堅(jiān)為王仲至作的和詩(shī)。古人作楷字，一般會(huì)有一些講究，主要是與書寫目的和接受對(duì)象有關(guān)。比如碑志上的文字，多以楷法為之，像蘇軾的《上清儲(chǔ)祥宮碑》。又或者接受者是一位長(zhǎng)者、尊者，亦出之以楷字以示尊重，如蔡襄寫給仁宗皇帝的《謝賜御書詩(shī)表》。黃庭堅(jiān)并非專攻楷法，就
中國(guó)書法 2023年5期2023-09-06
- 新技術(shù)支持下書法圖像識(shí)讀的策略探究
。【關(guān)鍵詞】書法教學(xué)；圖像識(shí)讀；新技術(shù)；集字練習(xí)【中圖分類號(hào)】G623.75? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）22-0066-04【作者簡(jiǎn)介】王希，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)（江蘇常州，213161）教師，一級(jí)教師，武進(jìn)區(qū)美術(shù)學(xué)科帶頭人。一、書法圖像識(shí)讀研究的背景與意義古往今來(lái)，書法家為我們留下了寶貴的字帖和碑帖，值得我們欣賞和學(xué)習(xí)，以傳承和弘揚(yáng)具有深厚底蘊(yùn)的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——書法。書法課堂是傳承書法藝術(shù)的重要橋梁，開展“書
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 明體達(dá)用：小學(xué)書法教學(xué)臨摹技巧新探
一線教師：在書法教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生臨摹的方法，拓展臨摹的運(yùn)用渠道，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，使其在規(guī)范中形成良好的個(gè)人品質(zhì)，達(dá)到立德樹人的理想境界?！娟P(guān)鍵詞】書法教學(xué)；明體達(dá)用；臨摹【中圖分類號(hào)】G623.75? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）18-0074-03【作者簡(jiǎn)介】冒小陽(yáng)，江蘇省如皋市安定小學(xué)（江蘇如皋，226500）教師，高級(jí)教師，江蘇省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，如皋市書法家協(xié)會(huì)理事，如皋市青年書法家協(xié)會(huì)副主席。臨摹，是小學(xué)
江蘇教育 2023年9期2023-06-20
- 新高考背景下中學(xué)書法教育教學(xué)構(gòu)建策略
懷。探索中學(xué)書法教學(xué)，開設(shè)書法課程的培養(yǎng)模式，提高學(xué)生審美能力及文化底蘊(yùn)，針對(duì)高中書法藝考的教學(xué)改革，要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和特長(zhǎng)發(fā)展，從而構(gòu)建新高考背景下中學(xué)書法教育教學(xué)新策略。關(guān)鍵詞：新高考；書法教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.95 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）06-0018-03隨著《河北省進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作實(shí)施方案》（下文簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）發(fā)布，從2024年起，河北省
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年2期2023-05-31
- 論書法教學(xué)在當(dāng)代語(yǔ)文基礎(chǔ)教育中的流失與重返
卻受到冷落，書法教學(xué)是一個(gè)亟須重返語(yǔ)文基礎(chǔ)教育舞臺(tái)的重要課題。文章從書法及書法教學(xué)的重要性、書法教學(xué)在中國(guó)語(yǔ)文教育中的演變歷程及書法教學(xué)如何重返當(dāng)代語(yǔ)文教育舞臺(tái)三方面來(lái)進(jìn)行闡述。[關(guān)鍵詞] 中華傳統(tǒng)文化；文化自信；書法教學(xué)；基礎(chǔ)教育；語(yǔ)文教學(xué)[作者簡(jiǎn)介]萬(wàn)然（1990—? ? ），女，江西南昌人，豫章師范學(xué)院，講師，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)；萬(wàn)佳選（1965—? ? ），男，江西南昌人，豫章師范學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文教育是一門身兼數(shù)任的學(xué)科教育，
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 高校書法教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略研究
教育體系中，書法教學(xué)占據(jù)著特殊的位置，但是當(dāng)前的書法教學(xué)也存在諸多問(wèn)題。面對(duì)不斷變化的教育形勢(shì)，高校書法教學(xué)需要進(jìn)行改革，才能更好地應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，故針對(duì)高校的書法教學(xué)提出發(fā)展對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞：書法教學(xué)；傳統(tǒng)文化；教學(xué)改革一、高校書法教學(xué)存在的問(wèn)題（一）課時(shí)不足在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，無(wú)紙化辦公的潮流已經(jīng)深切影響了人們的生活，大眾對(duì)手寫這一形式的依賴程度逐漸降低。在工作場(chǎng)景中，人們大多只有在簽名時(shí)才會(huì)使用手寫的形式；在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，以電子版形式遞交作業(yè)已
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2023年4期2023-05-30
- 提升中學(xué)生書寫能力的創(chuàng)新實(shí)踐探究
；書法石刻；書法教學(xué)作者簡(jiǎn)介：楊玉杰（1985—），男，廣西壯族自治區(qū)桂林市桂林中學(xué)。中學(xué)生應(yīng)該寫好規(guī)范漢字，自覺(jué)傳播中國(guó)優(yōu)秀的漢字文化，讓優(yōu)美的漢字成為自己的名片。本文從中學(xué)生漢字書寫現(xiàn)狀入手，分析書法教學(xué)的意義以及桂海碑林書法石刻文化對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，然后根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析如何創(chuàng)新書法教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)中學(xué)生的漢字書寫興趣，提升中學(xué)生的漢字書寫能力。桂林不僅旅游資源豐富，石刻文化也有著巨大的影響，“宋碑看桂林”的說(shuō)法一直廣為人知。桂林石刻文化作為
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 探究如何激發(fā)小學(xué)生書法學(xué)習(xí)的興趣
的重要性，對(duì)書法教學(xué)提不起興趣，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué);書法教學(xué);學(xué)習(xí)興趣盧梭曾說(shuō)過(guò)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則?！庇纱丝梢娊處熢诮虒W(xué)的過(guò)程中要積極的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在書法的教學(xué)當(dāng)中同樣需要教師通過(guò)不同的方式方法，全方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、運(yùn)用書法故事激發(fā)興趣小學(xué)生在課堂中經(jīng)常會(huì)因?yàn)槟挲g原因，自控力較差，在課堂當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神的情況。教師在這個(gè)時(shí)候可
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 中小學(xué)書法教學(xué)的優(yōu)化路徑
本文對(duì)中小學(xué)書法教學(xué)的優(yōu)化路徑進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：中小學(xué);書法教學(xué);優(yōu)化路徑一、書法教學(xué)的作用1、掌握書法的特性，能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力書法藝術(shù)主要是對(duì)寫字的研究，其中蘊(yùn)含著神態(tài)美、靈動(dòng)美，呈現(xiàn)出了字的生命力。藝術(shù)之間存在一定的聯(lián)系，書法藝術(shù)中吸取了其他藝術(shù)的相關(guān)特點(diǎn)，書法中既有繪畫的直觀美，音樂(lè)的韻律和諧美，建筑的空間美，舞蹈的流動(dòng)美，還有詩(shī)歌的含蓄美等，正是集中了這些藝術(shù)特點(diǎn)，使得書法自身更加活躍，有了廣闊的境界和充分表達(dá)的自由。書法學(xué)習(xí)和描摹的過(guò)程中，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 物理專業(yè)師范生書法教學(xué)策略探索
理專業(yè)師范生書法教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升物理專業(yè)師范生書法學(xué)習(xí)的興趣，注重個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行書法知識(shí)與技能的建構(gòu)，強(qiáng)化綜合能力，著力提升書法素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：物理專業(yè)、師范生、書法教學(xué)一、物理專業(yè)師范生書法學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)分析物理專業(yè)師范生作為未來(lái)的物理教師，不僅要學(xué)好物理知識(shí)，更要學(xué)習(xí)一定的書法知識(shí)與技能。書法也是物理專業(yè)師范生的必備技能，學(xué)好書法可以在日后教學(xué)中寫好板書，起著重要的示范作用。物理專業(yè)師范生相對(duì)于其他專業(yè)的師范生而言，在書法學(xué)習(xí)上具有一定的優(yōu)
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 基于漢字書寫規(guī)范的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐
;行為規(guī)范;書法教學(xué)前言新課標(biāo)提出，“漢字書寫應(yīng)以方式正確、書寫規(guī)范、端正、整潔為目標(biāo)”。漢字的規(guī)范化與書法教育是密不可分的，漢字的標(biāo)準(zhǔn)化可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到其審美的影響，感受到漢字的美感，激發(fā)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，懂得做人行事的道理。而當(dāng)前，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，電腦、手機(jī)等設(shè)備的普及，使得小學(xué)生漢字的書寫能力大大降低。這一情況受到了老師和父母的關(guān)注。因此，教師要對(duì)漢字中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而使其更好地掌握漢字
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 翰墨書香 涵養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì)
?！娟P(guān)鍵詞】書法教學(xué) 作品意識(shí) 堅(jiān)毅品質(zhì)書法不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，有較多的學(xué)習(xí)任務(wù);也不像計(jì)算機(jī)課那樣對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)習(xí)書法，需要有堅(jiān)毅的品質(zhì)。學(xué)生只有持之以恒地努力練習(xí)，才能獲得學(xué)習(xí)的成就感。所謂“堅(jiān)毅”，是指堅(jiān)定而有毅力。堅(jiān)毅是一種品質(zhì)，而具備堅(jiān)毅品質(zhì)是一個(gè)人成就學(xué)業(yè)，乃至事業(yè)的重要保證。小學(xué)生的意志處于過(guò)渡期，還表現(xiàn)出兒童時(shí)期的稚氣，具有盲目性、不穩(wěn)定性、動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。他們做事熱情高、好沖動(dòng)，但由于意志薄弱，做事難以持之以恒，遇到困難
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年7期2022-06-30
- 《祭侄文稿》對(duì)書法欣賞與創(chuàng)作的啟示
書法欣賞 ?書法教學(xué)中圖分類號(hào)：J292.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2022）11-0041-05一、《祭侄文稿》及其技法特點(diǎn)《祭侄文稿》的全稱為《祭侄贈(zèng)贊善大夫季明文稿》，原稿共二十三行，二百三十四字，是顏真卿于唐乾元年（公元758年）書寫的行書文稿，縱28.2厘米，橫72.3厘米。此原作現(xiàn)收藏在臺(tái)北故宮博物館。文章就《祭侄文稿》藝術(shù)特點(diǎn)及其給書法創(chuàng)作教學(xué)與書法欣賞教學(xué)提供的啟示作相關(guān)探討。 首先從章法、字法和筆法三方面來(lái)考察。此作
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年11期2022-06-30
- 淺談參與式教學(xué)在書法教學(xué)中的運(yùn)用
參與式教學(xué)在書法教學(xué)中的運(yùn)用為題，結(jié)合毛筆書法的教育形式提出了以下幾點(diǎn)見解。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);書法教學(xué);軟筆書法中國(guó)書法歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古以來(lái)書法名家輩出，傳承下來(lái)的書法作品更是精品絕倫。書法作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，亦是中華精神內(nèi)在和外在的體現(xiàn)。從狹義講，書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規(guī)律。從廣義講，書法是指語(yǔ)言符號(hào)和書寫法則。也就是讓學(xué)生用軟筆以書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化既是時(shí)代提
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中書法教學(xué)的實(shí)踐探究
學(xué)過(guò)程中開展書法教學(xué)能夠使語(yǔ)文課堂更加豐富，從根本上拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生的書寫更加規(guī)范、合理。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文課堂;書法教學(xué);教學(xué)實(shí)踐 現(xiàn)階段，隨著西方文化的進(jìn)一步傳播，很多家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)芭蕾舞、吉他，不利于中華文化的傳承和弘揚(yáng)。在語(yǔ)文課堂中開展書法教學(xué)有利于傳承中華優(yōu)秀文化，使學(xué)生感受到書法和漢字的魅力，在提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)形成一定的藝術(shù)素養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)書法教學(xué)開展的意義進(jìn)行分析，結(jié)合書法教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提出具體的實(shí)踐策略，為書法教學(xué)的進(jìn)一步
文理導(dǎo)航 2022年19期2022-06-24
- “雙減”背景下的中小學(xué)書法教育對(duì)策思考
政策的提出，書法教學(xué)得到了人們的廣泛重視，在中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，也占有一席之地。在雙減政策下的中小學(xué)書法教學(xué)，應(yīng)當(dāng)朝向開放化、積極化、創(chuàng)新化的方向發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘書法價(jià)值文化，主張會(huì)歸于課堂教學(xué)本質(zhì)，不急功近利，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，切實(shí)有效的增強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的時(shí)效性。關(guān)鍵詞：雙減背景;中小學(xué);書法教學(xué);對(duì)策探究引言：雙減背景下的中小學(xué)書法教學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)歸于教學(xué)本質(zhì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，充分發(fā)揮書法的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)修
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)高段書法教學(xué)中的應(yīng)用研究
中，更加注重書法教學(xué)，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。而信息技術(shù)的發(fā)展，為小學(xué)高段書法教學(xué)活動(dòng)提供了相應(yīng)的技術(shù)支持，教師可以通過(guò)使用微課，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更加科學(xué)合理的教學(xué)流程，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提升小學(xué)高段書法教學(xué)整體質(zhì)量。基于此，在本次研究中結(jié)合小學(xué)高段書法教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究討論，加強(qiáng)微課的實(shí)踐應(yīng)用，提高書法教學(xué)的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)高段;書法教學(xué)前言信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，加速了教學(xué)改革。為了提
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 信息時(shí)代背景下書法教學(xué)微探
要：就現(xiàn)有的書法教學(xué)開設(shè)課時(shí)來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能有效實(shí)現(xiàn)普及中小學(xué)書法課程的要求。而隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的教師、學(xué)者開始利用多媒體進(jìn)行書法教學(xué)。他們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓書法教學(xué)不局限在課堂上。2020年年初，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情更是使得以互聯(lián)網(wǎng)為依托的線上教學(xué)成為這一特殊時(shí)期的主要教學(xué)方式，書法教學(xué)模式的創(chuàng)新勢(shì)在必行。優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂。而書法以漢字為基礎(chǔ)，其思想性、藝術(shù)性都與中國(guó)傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)，書法進(jìn)課堂也成為必然。在信息化
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 我在小學(xué)書法教學(xué)方面的一些思考
國(guó)家對(duì)于小學(xué)書法教學(xué)的重視程度顯著提高，小學(xué)階段學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，通過(guò)開展書法教學(xué)，不僅能夠非常透徹的傳承書法真諦，而且還能夠讓小學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，堅(jiān)定歷史文化自信，這對(duì)于小學(xué)生塑造正確的三觀，健康自信的成長(zhǎng)都非常有幫助。本篇文章主要是從小學(xué)書法教學(xué)切入，探討了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)指導(dǎo)今后書法教學(xué)有一定的參考作用。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué);書法教學(xué);思考分析1當(dāng)前小學(xué)書法教學(xué)的基本現(xiàn)狀1.1取得的成績(jī)?cè)趪?guó)家的大力推動(dòng)下，書法教學(xué)已經(jīng)常態(tài)化融入到日常教育教學(xué)
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 淺談高中美術(shù)教學(xué)中的書法教學(xué)
術(shù)教學(xué)中開展書法教學(xué)，教師首先要培養(yǎng)好學(xué)生的書寫習(xí)慣，營(yíng)造出良好的書法學(xué)習(xí)氛圍;其次要在教學(xué)過(guò)程中利用好各種教學(xué)資源，使用合適的教學(xué)方法;最后將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，全面提高課程質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);書法教學(xué);優(yōu)化策略書寫是學(xué)生必須掌握的基本能力之一。在如今這個(gè)信息時(shí)代，由于電腦與手機(jī)等智能設(shè)備的沖擊，很多學(xué)生的書寫能力都在不斷下降，這正是書法教育的缺失所導(dǎo)致的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育，除了能夠提高學(xué)生的書寫能力之外，還能使學(xué)生鍛煉出平和的心態(tài)，讓學(xué)生能
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 當(dāng)代中小學(xué)書法教學(xué)實(shí)用性探討
屬性。中小學(xué)書法教學(xué)的實(shí)用性是立足傳統(tǒng)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新產(chǎn)生的結(jié)果。本文通過(guò)探討實(shí)用性難落實(shí)多方面困境，并對(duì)其進(jìn)行探索，展望未來(lái)發(fā)展。關(guān)鍵詞：書法教學(xué);實(shí)用性;中小學(xué)書法書法是繼承和弘揚(yáng)中華文明的文化精華，把書法納入中小學(xué)課程教學(xué)有利于學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。經(jīng)典的傳承，藝術(shù)性為書法的本質(zhì)屬性，而實(shí)用性則是書法能適應(yīng)時(shí)代，落實(shí)至中小學(xué)教學(xué)的重要屬性。中小學(xué)書法教育是書法的基礎(chǔ)教育，具有基礎(chǔ)、普及的特征，尤其在國(guó)家“雙減”背景
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 部編版五上《明月》教學(xué)課例
】傳統(tǒng)文化;書法教學(xué);歐體楷書【中圖分類號(hào)】G623.75? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）37-0052-04【作者簡(jiǎn)介】周義杰，江蘇省溧陽(yáng)市燕湖小學(xué)（江蘇常州，213300）教師，二級(jí)教師，曾獲江蘇省書法優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)，常州市書法優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感受到書法是個(gè)人情感的表達(dá)。2.在不同書家風(fēng)格的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握歐體楷書的筆畫特點(diǎn)，了解橫折鉤的“內(nèi)擫”筆法。3.通過(guò)教師的指導(dǎo)、
江蘇教育·書法教育 2022年5期2022-06-02
- 淺談書法教學(xué)
。【關(guān)鍵詞】書法教學(xué);興趣;方法書法，是我國(guó)漢字書寫的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是中民族文化的經(jīng)典瑰寶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是炎黃子孫繼承和弘揚(yáng)民族文化的紐帶。學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)中華兒女責(zé)無(wú)旁貸。況且書法與我們的生活息息相關(guān)，是人類文化學(xué)習(xí)中不可缺少的一門技藝?，F(xiàn)行的教學(xué)大綱明確指出：“要重視書法教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)書法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”。本人數(shù)年的書法教學(xué)中積累了一些書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。一、是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣教育家夸美組斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01
- 高中生書寫能力培養(yǎng)多元化教學(xué)策略
學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將書法教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的全能型人才。關(guān)鍵詞：高中;書寫能力;書法教學(xué)一、高中課程中書法模塊開展實(shí)踐教學(xué)的意義一些人對(duì)在高中階段開設(shè)書法課程持懷疑的態(tài)度，認(rèn)為高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，開展書法教學(xué)會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。實(shí)際上，書法教學(xué)除了可以提高學(xué)生的書法能力，還能提高學(xué)生的其他能力，有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。學(xué)生可以通過(guò)臨摹書法碑帖鍛煉觀察能力，提高審美水平。書法是一種實(shí)用工具，在社會(huì)發(fā)展中扮演著
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 加強(qiáng)書法基本功培養(yǎng)，提高學(xué)生審美能力
。[關(guān)鍵詞]書法教學(xué);基本功;審美能力[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）18-0023-03中國(guó)書法藝術(shù)有著幾千年的悠久歷史，真、行、草、隸、篆五種書體中蘊(yùn)涵著漢字的發(fā)展演變過(guò)程。但是，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，美術(shù)字體充斥著人們的生活。統(tǒng)一字體，整齊劃一的審美方式越來(lái)越禁錮人們的想象力，越來(lái)越多的人出現(xiàn)了寫不好字、提筆忘字的現(xiàn)象。學(xué)生也出現(xiàn)了書寫不正確、不整潔、不美觀的情況，暴露出書法基本
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年6期2022-05-30
- 巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題 助力小學(xué)書法課堂教學(xué)
鍵詞：小學(xué);書法教學(xué);課堂提問(wèn)2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）明確指出，要“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”“優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率”。課堂上，教師的提問(wèn)是提高教學(xué)效率的重要組成部分，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容的探索，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，為完成教學(xué)任務(wù)、緊扣教學(xué)重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，是教師進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)必
遼寧教育·管理版 2022年7期2022-05-30
- 中學(xué)書法教學(xué)中行書教學(xué)方法淺談
，提出了中學(xué)書法教學(xué)中的行書教學(xué)方法。為了達(dá)到素質(zhì)教育的效果，教師要注重在書法知識(shí)傳授過(guò)程中加入文化熏陶，同時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫的技巧和美感，讓學(xué)生對(duì)行書產(chǎn)生濃厚的興趣，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：中學(xué);書法教學(xué);行書一、引言在當(dāng)前所處的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何將內(nèi)容豐富而且富有特色的傳統(tǒng)書法藝術(shù)有效地傳授給中學(xué)生，如何將傳統(tǒng)書法藝術(shù)中的精髓有效地昭示給他們，這是中學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)加以重視的問(wèn)題。行書是日常生活中得到廣泛使用的書體之一，教師應(yīng)當(dāng)深入探索科學(xué)合理的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中書法教學(xué)策略的探索
中語(yǔ)文教學(xué)中書法教學(xué)策略的探索。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 ?書法教學(xué) ?策略書法不僅是傳統(tǒng)文化的象征，還是提高學(xué)生文化水平的重要工具。由于語(yǔ)文是典型的文字類學(xué)科，所以對(duì)學(xué)生的書寫能力有著較高的要求。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入書法教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。然而，受應(yīng)試教育的影響，教師更加注重學(xué)生的文化成績(jī)，忽略了學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，而加強(qiáng)書法教學(xué)，可以提高學(xué)生的藝術(shù)審美，有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要作用。一、書法教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)
教育周報(bào)·教研版 2022年11期2022-05-09
- 把書法教學(xué)融入小學(xué)美術(shù)課堂
彩，因此，把書法教學(xué)融入小學(xué)美術(shù)課堂具有重要的意義。【關(guān)鍵詞】書法教學(xué);小學(xué)美術(shù);課堂;教育美術(shù)教育是提高學(xué)生的審美能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性的特殊學(xué)科。而美術(shù)課程涵蓋了繪畫、書法、版畫、手工等。書法教學(xué)是美術(shù)教育中不可缺少的部分，隨著“雙減”政策的落實(shí)，小學(xué)生作業(yè)量減輕，讓學(xué)生可以擁有更多的時(shí)間進(jìn)行書法練習(xí)，從而增強(qiáng)美育。一、小學(xué)書法教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前的書法教學(xué)中，低年級(jí)以硬筆書法形式教學(xué)，中高年級(jí)以軟筆書法形式教學(xué)。但書法藝術(shù)多是以興趣活動(dòng)形式教學(xué)，而且
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年51期2022-05-06
- 自編教材五年級(jí)《玩轉(zhuǎn)漢字“亭”》教學(xué)課例
學(xué);漢字亭;書法教學(xué)【中圖分類號(hào)】G421? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）29-0051-04【作者簡(jiǎn)介】江闞闞，江蘇省無(wú)錫蘭亭小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214011）教師，二級(jí)教師?！窘虒W(xué)背景】整合各類經(jīng)典，包括書法、篆刻、版畫、傳統(tǒng)人文文化元素等，立足兒童的認(rèn)知水平和時(shí)代需求，對(duì)傳統(tǒng)書法蒙學(xué)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行主題式重構(gòu)，以喜聞樂(lè)見的方式傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在活動(dòng)中感知傳統(tǒng)文化的魅力，滋養(yǎng)性靈，陶冶性情，升華人格?！窘虒W(xué)內(nèi)
江蘇教育·書法教育 2022年4期2022-05-05
- 淺談小學(xué)毛筆書法藝術(shù)傳承的途徑
境，小學(xué)毛筆書法教學(xué)怎樣傳承書法藝術(shù)，從而能夠走出一條成功之路呢？本文基于此對(duì)小學(xué)毛筆書法藝術(shù)傳承的途徑展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)毛筆;毛筆書法;書法教學(xué);藝術(shù)傳承小學(xué)毛筆書法教學(xué)方興未艾，教師若要落實(shí)傳統(tǒng)毛筆書法藝術(shù)的傳承。小學(xué)階段的毛筆書法教學(xué)，即在小學(xué)教學(xué)科目中開設(shè)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)知識(shí)和具體寫作技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)書法字體的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生感受到書法中所蘊(yùn)含的文化魅力，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且使傳承文化發(fā)揚(yáng)光大。在當(dāng)前新課標(biāo)對(duì)于課程改革的要
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 淺談培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于毛筆學(xué)習(xí)興趣的策略
：小學(xué)教育;書法教學(xué);學(xué)習(xí)興趣隨著時(shí)代的發(fā)展，毛筆漸漸被其他的書寫工具所取代，毛筆書法的普及度已不及從前。信息時(shí)代，人們更樂(lè)于用敲打出來(lái)的文字來(lái)代替書寫，書寫工具在電子設(shè)備的強(qiáng)烈攻勢(shì)下漸漸敗退，書寫面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。書法，中華民族璀璨的文化瑰寶，它的延續(xù)需要我們中華兒女的共同努力。幸而當(dāng)今人們已漸漸認(rèn)識(shí)到了書法對(duì)于中國(guó)文化的重大意義，并致力于書法的傳承和發(fā)揚(yáng)。課堂作為傳承和發(fā)揚(yáng)書法的重要陣地，受到廣泛的重視。然而課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生對(duì)書法不感興趣的現(xiàn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 淺談德育在小學(xué)毛筆書法中的開展策略
;毛筆書法;書法教學(xué)教師要清晰認(rèn)識(shí)到毛筆書法對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的作用，重視學(xué)生的德育教學(xué)，在日常的毛筆書法中進(jìn)行有效的德育培養(yǎng)，讓學(xué)生寫好字、做好人，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的素養(yǎng)基礎(chǔ)，助力學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展。一、小學(xué)毛筆書法德育功能的體現(xiàn)（一）書法家樹立品德榜樣琴棋書畫作為古代才子必須要掌握的文化瑰寶，書法能夠展現(xiàn)出古人的人格品質(zhì)，能夠起到修身養(yǎng)性的作用。小學(xué)生還處于德育啟蒙時(shí)期，他們對(duì)待事物的認(rèn)知還處于成長(zhǎng)階段，還沒(méi)形成固定的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，正是如此小學(xué)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)書法教學(xué)的實(shí)踐探索
。而小學(xué)美術(shù)書法教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展意義重大，與當(dāng)前素質(zhì)教育改革的根本要求相吻合。本文首先分析了核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)書法教學(xué)的的意義;接著剖析了目前書法教學(xué)存在的問(wèn)題;最后，針對(duì)問(wèn)題，提出了核心素養(yǎng)視域下完善小學(xué)美術(shù)書法教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;核心素養(yǎng);書法教學(xué);意義;策略核心素養(yǎng)下的小學(xué)書法教學(xué)，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，具有非常重要的意義，能陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生審美情趣，更好的傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 多款書法教學(xué)APP功能優(yōu)化組合策略
要：如何選擇書法教學(xué)APP，把信息技術(shù)與中小學(xué)書法教學(xué)深度融合落到實(shí)處？需要對(duì)眾多書法APP進(jìn)行優(yōu)化組合。首先可按功能名稱進(jìn)行粗選細(xì)比;其次根據(jù)其實(shí)用價(jià)值進(jìn)行選擇，要有利于教學(xué)和創(chuàng)新，具有審美價(jià)值且低投入;最后還要考慮至少選用兩款書法APP，做到功能互補(bǔ)，更好地進(jìn)行信息化書法教學(xué)。關(guān)鍵詞：書法教學(xué) ?APP功能 ?優(yōu)化組合策略 書法教學(xué)結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，與之深度融合，是解決中小學(xué)書法教學(xué)推進(jìn)緩慢問(wèn)題的關(guān)鍵。而市面上的一些書法教學(xué)APP軟件，能更好地把
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- “知行合一”理念下兒童書法教學(xué)的實(shí)踐策略
念，也是指導(dǎo)書法教學(xué)的核心理念，其內(nèi)涵歷久彌新。在書法教學(xué)實(shí)踐中需要運(yùn)用六大策略：奠定書法認(rèn)識(shí)論，優(yōu)化教學(xué)體系，規(guī)范基本行為，統(tǒng)整知行過(guò)程，彌補(bǔ)自身短板，取得身心互進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】“知行合一”;書法教學(xué);實(shí)踐策略【中圖分類號(hào)】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）21-0022-04【作者簡(jiǎn)介】婁小明，江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215228）副校長(zhǎng)，江蘇省美術(shù)特級(jí)教師?！爸小奔仁钦軐W(xué)研究的重大命題，也是教
江蘇教育·書法教育 2022年3期2022-04-03
- 淺談高中如何開展書法教學(xué)的策略研究
高中如何開展書法教學(xué)的策略研究五課題進(jìn)行深入探究，期望可以得出一些具有幫助性的想法和建議。關(guān)鍵詞：高中;書法教學(xué);研究策略無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，寫字都是一種不可或缺的技能，不僅對(duì)于字體儲(chǔ)存量有要求，具有藝術(shù)性的字體更能讓人們賞心悅目，書法作為漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其中蘊(yùn)含了中國(guó)五千年漢字文化，在素質(zhì)教育大力普及的現(xiàn)階段教育，書法中的德育部分有助于熏陶學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化理解，結(jié)合高中生面對(duì)較大的學(xué)習(xí)壓力，書法也能夠起到修身養(yǎng)性
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 中職書法教學(xué)中的筆法教學(xué)探析
存在輕視中職書法教學(xué)，從學(xué)生到老師，很多參與者都僅僅把它當(dāng)做一種形式，重視程度不夠，反映在在教學(xué)中就可能出現(xiàn)各種各樣的情況，從而教學(xué)效果也就大打折扣，有高有低、參差不齊。要改變這種現(xiàn)狀，首先需要轉(zhuǎn)變思想，從上至下都要引起足夠重視，將書法教學(xué)的意義升華，將其作為中華文化的一種傳承來(lái)看待。基于此，對(duì)中職書法教學(xué)中的筆法教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：中職;書法教學(xué);筆法教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言五千年的傳統(tǒng)文化傳承至今，漢字的起源距今久遠(yuǎn)，由漢
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 在小學(xué)美術(shù)課堂中書法教學(xué)的實(shí)踐探究
們的關(guān)注。將書法教學(xué)融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)具有重要的作用。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行書法教學(xué)，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的塑造?；诖?，本文對(duì)在小學(xué)美術(shù)課堂中開展書法教學(xué)的有效策略進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);書法教學(xué);實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在教育教學(xué)的深化改革下，人們對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育日漸重視。書法在我國(guó)一直占有著非常重要的地位。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)書法，有助于對(duì)學(xué)生心性的培養(yǎng)以及增強(qiáng)學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 小學(xué)課堂中滲透書法教學(xué)的策略分析
近年來(lái)，毛筆書法教學(xué)也逐漸被廣大家長(zhǎng)和學(xué)校所重視，針對(duì)小學(xué)階段的毛筆書法教學(xué)，如何探索出一條適合小學(xué)生的書法教學(xué)道路，則是當(dāng)務(wù)之急?；诖?，對(duì)小學(xué)課堂中滲透書法教學(xué)的策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;書法教學(xué);策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言近年來(lái)，國(guó)家先后出臺(tái)了《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》等文件，大力倡導(dǎo)和推動(dòng)書法進(jìn)校園、書法進(jìn)課堂。然而，還有很多校園未開設(shè)書法這
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 在小學(xué)美術(shù)課堂中書法教學(xué)的實(shí)踐探究
們的關(guān)注。將書法教學(xué)融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)具有重要的作用。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行書法教學(xué)，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的塑造。基于此，本文對(duì)在小學(xué)美術(shù)課堂中開展書法教學(xué)的有效策略進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);書法教學(xué);實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-在教育教學(xué)的深化改革下，人們對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育日漸重視。書法在我國(guó)一直占有著非常重要的地位。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式引入書法教學(xué)的探索與實(shí)踐
習(xí)書法，提高書法教學(xué)的效率，讓傳統(tǒng)的書法教學(xué)披上現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法的外衣，這樣在多種感官的刺激下，讓書法的教學(xué)更具有樂(lè)趣，從而讓學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣盎然。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式;引入;書法教學(xué);應(yīng)用;書法的學(xué)習(xí)，不管是硬筆還是軟筆，其過(guò)程都是非?？菰锏?。怎樣能讓這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程不枯燥呢？怎樣讓書法的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣呢？這是書法老師需要解決的問(wèn)題，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生會(huì)因枯燥乏味很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法結(jié)合傳統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)，讓書法的學(xué)習(xí)不再枯燥、乏味，而是充滿情趣，提高學(xué)生學(xué)
- 《奇正相成》教學(xué)課例及反思
大程度上是把書法教學(xué)作為寫字課來(lái)對(duì)待，以技法訓(xùn)練為主，忽視了書法教育的美育功能以及文化傳承意義。而書法藝術(shù)承載著豐厚的中華文化的內(nèi)涵，并含有豐富的欣賞因素，所以我們?cè)谛W(xué)書法教學(xué)中，對(duì)于書法文化內(nèi)涵的拓展和審美能力的培養(yǎng)有著巨大的探索空間?！娟P(guān)鍵詞】書法教學(xué);奇正相成;整體性;人文素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G471? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）13-0051-05【作者簡(jiǎn)介】仇莉，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星韻學(xué)校（江蘇常州，21316
江蘇教育·書法教育 2022年2期2022-03-17
- 智能化背景下小學(xué)書法沉浸式學(xué)習(xí)策略研究
】新時(shí)期小學(xué)書法教學(xué)中引入智能化技術(shù)教學(xué)手段，有利于激發(fā)小學(xué)生書法學(xué)習(xí)積極性，從而在學(xué)生的主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)中，促成師生關(guān)系的優(yōu)化和書法教學(xué)活動(dòng)的高效率進(jìn)行。智能化技術(shù)融合沉浸式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，突破書法教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全景式學(xué)習(xí)，拓展書法學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升書法教學(xué)品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】智能化教學(xué);沉浸式學(xué)習(xí);書法教學(xué)【中圖分類號(hào)】G420 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）05-0022-04【作者簡(jiǎn)介】于增忠，江蘇省蘇州市吳中區(qū)
江蘇教育·書法教育 2022年1期2022-03-17
- 北師大版《書法練習(xí)指導(dǎo)》四年級(jí)上冊(cè)《寶蓋頭》教學(xué)課例
法觀，在小學(xué)書法教學(xué)中，教師應(yīng)從圖像識(shí)讀的角度，運(yùn)用新技術(shù)手段，注重范字范例的多維分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握范字范例特點(diǎn)，學(xué)習(xí)書法的臨習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生書法素養(yǎng)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】書法教學(xué);寶蓋頭;新技術(shù)支持;書法圖像識(shí)讀【中圖分類號(hào)】G424 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）05-0053-05【作者簡(jiǎn)介】胡亞莉，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇常州，213161）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)旨在運(yùn)用新技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生分析
江蘇教育·書法教育 2022年1期2022-03-17
- “泰山娃慧書法”課程：寫好人生路上“第一筆”
習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)新書法教學(xué)樣態(tài)、延展書法課程文化等維度，很好地實(shí)現(xiàn)了書法育人。關(guān)鍵詞：“泰山娃慧書法”課程;書法教學(xué);書法育人本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“‘思源礪行文化——致遠(yuǎn)校本課程’相生共長(zhǎng)行動(dòng)研究”（編號(hào)：D/2018/02/25）的階段性研究成果。書法教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分和傳承民族文化的重要途徑，能夠幫助啟蒙階段的學(xué)生鍛煉身心、塑造品格。江蘇省無(wú)錫市新吳區(qū)泰山路實(shí)驗(yàn)小學(xué)以江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“‘思源礪行文化——致遠(yuǎn)校本課
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年2期2022-03-15
- 借家長(zhǎng)資源促進(jìn)書法校本課程實(shí)踐
】家長(zhǎng)資源;書法教學(xué);校本課程 書法是培養(yǎng)學(xué)生書寫能力、審美能力和藝術(shù)情操的重要學(xué)科，在小學(xué)進(jìn)行書法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很多益處。但書法學(xué)習(xí)和練習(xí)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力才可以看到效果，教師需要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與書法校本課程建設(shè)的積極意義和價(jià)值，依靠家校合作共同促進(jìn)小學(xué)書法校本課程的建設(shè)成效，能夠進(jìn)一步提高小學(xué)生的書法能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范和實(shí)踐創(chuàng)作能力，不斷加強(qiáng)對(duì)各種書法技巧的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，讓學(xué)生在進(jìn)行書法臨摹與創(chuàng)作的過(guò)程中產(chǎn)生主體意識(shí)
文理導(dǎo)航 2022年3期2022-03-09
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)書法教學(xué)中的應(yīng)用策略
體技術(shù)在小學(xué)書法教學(xué)中的作用及應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；書法教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G623.75【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）01—0101—04《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》對(duì)硬筆書法學(xué)習(xí)提出明確要求：“小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美?！盵1]小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正
甘肅教育 2022年1期2022-02-28
- 淺談小學(xué)書法教學(xué)的不足與改進(jìn)策略
育推進(jìn)多年，書法教學(xué)作為一門對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)較為重要的學(xué)科，在當(dāng)前的小學(xué)教育階段已經(jīng)非?；馃岬拈_展了起來(lái)。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中還存在著許多的問(wèn)題，需要教師展開反思，不斷完善與改進(jìn)，讓我們的書法教學(xué)更好的發(fā)揮其作用，引領(lǐng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué);書法教學(xué);不足與改進(jìn)策略引言：書法教學(xué)在小學(xué)階段有重要的教育意義，一是中國(guó)書法文化歷史悠久，需要在教育的啟蒙階段，培養(yǎng)學(xué)生文化傳承的意識(shí);二是語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言漢字的學(xué)習(xí)，也需要學(xué)生有良好的書寫能力，練就一手
學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- “象形”思維在書法教學(xué)中的培養(yǎng)與應(yīng)用
[關(guān)鍵詞]書法教學(xué);“象形”思維;想象;應(yīng)用漢字的起源源于象形，許慎《說(shuō)文解字·敘》云：“倉(cāng)頡之初作書，蓋依類象形，故謂之文;其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本;字者，言孳乳而寢多也。”也就是說(shuō)，文字形體無(wú)論其如何構(gòu)造，均取材于象形。文字源于象形，書法即源于象形，所以書法家們經(jīng)常會(huì)以種種自然物象來(lái)形容書法。沈尹默有所聞述：“字的造型雖然是在紙上，而它的神情意趣，卻與紙墨以外的自然環(huán)境中的一切動(dòng)態(tài)，有自然相契合的妙用?！彼栽?span id="2gqmwq0" class="hl">書法教學(xué)中，有效引導(dǎo)學(xué)生用
教書育人·教師新概念 2022年2期2022-02-21
- 小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)中美的熏陶
年級(jí);漢字;書法教學(xué)我們學(xué)生在小學(xué)階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是正楷，楷書有楷模的意思，古人學(xué)書亦有一說(shuō)法“學(xué)書須先楷法”。書法美，最根本的就是線條、結(jié)構(gòu)之美，以及由這兩者所形成的的作品意境之美。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美知覺(jué)，從中陶冶學(xué)生美的情操。一、欣賞書法點(diǎn)線之美 ，感受書法美的靈魂書法的線條是在一個(gè)自然的過(guò)程中依靠技巧動(dòng)作的起伏跌宕、疾遲凝頓自然形成?？瑫竟P畫可分為：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折。每一個(gè)筆畫都內(nèi)含一種律動(dòng)，“點(diǎn)筆”露鋒落筆，回鋒收筆，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年1期2022-01-15
- 讓學(xué)生體悟筆下的舞蹈
：小學(xué)教育;書法教學(xué);教學(xué)策略書法是一種藝術(shù)，練習(xí)書法可以使人平心靜氣，同時(shí)書法對(duì)于用筆的姿勢(shì)、力度，下筆的位置都有嚴(yán)格的要求，這也需要學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中更加專注，注意觀察細(xì)微之處。此外，書法也是一種自我表達(dá)的方式，從古至今，文人墨客好用書法表達(dá)內(nèi)心情感。練習(xí)書法遠(yuǎn)不止于寫好漢字這么簡(jiǎn)單，而是對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。但在當(dāng)今時(shí)代，書法卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視度，各種各樣的因素為書法教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，這也需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的書法能力。一、
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 小學(xué)語(yǔ)文書法教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
王以勤摘要：書法教學(xué)歷史悠久。它是一種以寫作教學(xué)為基礎(chǔ)，以提高字體和結(jié)構(gòu)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，書法教學(xué)的內(nèi)容主要放在識(shí)字和寫作課上。本文著重論述了小學(xué)語(yǔ)文書法教學(xué)的概念、內(nèi)涵和現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;書法教學(xué);對(duì)策中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-425一、小學(xué)語(yǔ)文書法教學(xué)現(xiàn)狀分析作為一名語(yǔ)言教師，我們應(yīng)該理解語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和寫作。然而，目前一些小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)正逐漸失去其本質(zhì)。例如，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中書法教學(xué)常見問(wèn)題及對(duì)策探究
：小學(xué)美術(shù);書法教學(xué);策略探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-108一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中書法教學(xué)常見的問(wèn)題（一）、書寫姿態(tài)不規(guī)范漢字的書寫從小學(xué)就開始練習(xí)，從握筆的姿勢(shì)到身體的坐姿都被正確的教導(dǎo)。很多學(xué)生剛開始確實(shí)是按照這個(gè)去做的，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成了自己獨(dú)特的握筆姿勢(shì)和寫字方式，一直延續(xù)到高年級(jí)基本已經(jīng)形成了習(xí)慣。書寫姿勢(shì)的不規(guī)范就限制了書法的書寫，導(dǎo)致字體不能舒展、不好看。小學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)階段的開端，到了初高中寫字明顯要比
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 素質(zhì)教育背景下小學(xué)書法教學(xué)融合路徑初探
，分析現(xiàn)階段書法教學(xué)在小學(xué)教學(xué)融合中存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)書法教育與小學(xué)生課堂教學(xué)融合的策略進(jìn)行深入探究，以期提升小學(xué)書法教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;書法教學(xué);融合發(fā)展一、 引言書法藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶，對(duì)凝聚民族力量以及提高國(guó)民的思想道德素養(yǎng)具有關(guān)鍵性的作用，學(xué)習(xí)書法能夠磨煉人的意志，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)階段素質(zhì)教育以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生各方面的潛力得以挖掘，使學(xué)生成為德才兼
考試周刊 2021年83期2021-12-09
- 淺析中小學(xué)書法教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性
析當(dāng)前中小學(xué)書法教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)書法教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的策略進(jìn)行探討，旨在提升中小學(xué)書法教學(xué)的整體水平。關(guān)鍵詞：書法教學(xué);積極性;中小學(xué)生;書法文化;興趣中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）36-0189-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.094隨著素質(zhì)教育的不斷深入，書法教學(xué)越來(lái)越受人們的關(guān)注。書法是一種線條藝術(shù)，具有很
學(xué)周刊 2021年36期2021-12-09
- 淺談初中美術(shù)教學(xué)中的書法教學(xué)
了美術(shù)教學(xué)的書法教學(xué)，學(xué)生們可以通過(guò)美術(shù)課程中教師所教授的來(lái)學(xué)習(xí)書法，練習(xí)字體。對(duì)于，初中美術(shù)教學(xué)中的書法教學(xué)展開了以下討論。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);書法教學(xué);教學(xué)策略【正文】由字見人心，所以這一手好的字體可以給別人留下一個(gè)良好的印象，人們整個(gè)階段中最好的練習(xí)書法的階段就是在初中的時(shí)候，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生們沒(méi)有耐心，高中階段的學(xué)生們課程膽囊，都不適合開展書法教學(xué)課程，因此初中時(shí)期是最好的選擇。教學(xué)部門針對(duì)學(xué)生們的寫字情況開展了美術(shù)教學(xué)的書法教學(xué)，這足以說(shuō)明書
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 音樂(lè)課程與書法教學(xué)整合初探
?！娟P(guān)鍵詞】書法教學(xué);音樂(lè)課程;整合教學(xué)【中圖分類號(hào)】J292.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）73-0057-04【作者簡(jiǎn)介】尹秋婷，南京市岱山實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南京，210012）教師，二級(jí)教師，教研組長(zhǎng)。2021年5月17日，教育部網(wǎng)站發(fā)布《關(guān)于成立教育部中國(guó)書法教育指導(dǎo)委員會(huì)等三個(gè)教育指導(dǎo)委員會(huì)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）?！锻ㄖ分赋觯航?jīng)研究，決定成立教育部中國(guó)書法教育指導(dǎo)委員會(huì)、教育部中國(guó)武術(shù)教育指導(dǎo)委員會(huì)、教育部中
江蘇教育·書法教育 2021年10期2021-11-22
- 小學(xué)書法教學(xué)有效性的提升策略
如摘要：小學(xué)書法教學(xué)對(duì)提高小學(xué)生的審美能力、陶冶情操、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化具有重要作用，小學(xué)書法教學(xué)是小學(xué)階段教育的重要內(nèi)容。本文在對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)書法教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)提升小學(xué)書法教學(xué)有效性的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);書法教學(xué);有效性;提升策略漢字歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，小學(xué)書法教學(xué)既是滿足我國(guó)教育相關(guān)政策的需要，也是繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的需要，因此在新課改背景下，提高小學(xué)生的書寫能力是小學(xué)階段教育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。一、小學(xué)書法教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年39期2021-11-15