羅夢(mèng)云

摘要：我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，而書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，是民族文化的重要象征。在素質(zhì)教育背景下，除了文化知識(shí)的教學(xué)之外，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也是教師教學(xué)的重要內(nèi)容。在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)書(shū)法教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。基于此，本文論述了在初中語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)法教學(xué)策略的探索。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 ?書(shū)法教學(xué) ?策略

書(shū)法不僅是傳統(tǒng)文化的象征，還是提高學(xué)生文化水平的重要工具。由于語(yǔ)文是典型的文字類學(xué)科，所以對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有著較高的要求。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入書(shū)法教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。然而，受應(yīng)試教育的影響，教師更加注重學(xué)生的文化成績(jī)，忽略了學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，而加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)，可以提高學(xué)生的藝術(shù)審美，有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要作用。

一、書(shū)法教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)策略

（1）激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，讓書(shū)法的美打動(dòng)學(xué)生的心。學(xué)習(xí)最直接的目的就是提高個(gè)人成績(jī)以及各方面的能力，有興趣才會(huì)努力，才會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，興趣對(duì)一個(gè)人能否做好一件事有著很大的影響，可以說(shuō)是直接決定了做這件事的成敗，只有提高學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。隨著我國(guó)教育的改革，我們不斷地探索新的教學(xué)方式并將其應(yīng)用在我們的教育中。書(shū)法教學(xué)是在我國(guó)教育背景下新推行開(kāi)來(lái)的創(chuàng)新教學(xué)法，同時(shí)也是為了能夠順應(yīng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。但是對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠?qū)?shū)法提起一些興趣，書(shū)法教學(xué)的推行并不是很理想。所以我們要在此基礎(chǔ)上提升，比如說(shuō)提升學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣以便于更好地推行書(shū)法教學(xué)。

對(duì)于書(shū)法書(shū)寫(xiě)來(lái)說(shuō)最多的就是“練”，但是很少有人有耐心去練，由此可見(jiàn)書(shū)法也是一項(xiàng)培養(yǎng)人的性格、磨練人的意志的有效方法。書(shū)法是我國(guó)流傳至今的傳統(tǒng)文化，其中蘊(yùn)含了漢字之美、繪畫(huà)之美等，因此，我們可以從其本質(zhì)出發(fā)放大書(shū)法的“美”，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法的書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生一定的興趣。將語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)法教學(xué)時(shí)間固定，給學(xué)生們演示書(shū)法書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)一氣呵成的干脆、流暢，體會(huì)書(shū)法中的“美”，進(jìn)而提升對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人基本審美能力。

初中生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，所以要想進(jìn)行書(shū)法教學(xué)，就要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)趣味的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的求知欲。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以滲透書(shū)法的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

以《沁園春.雪》為例，毛主席不僅是思想家和政治家，還是著名詩(shī)人，他的詩(shī)歌多數(shù)是用毛筆所寫(xiě)，所以文中也有他書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌字跡的附錄。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將附錄中的書(shū)法直觀地展現(xiàn)出來(lái)，毛主席的字跡氣勢(shì)磅礴，學(xué)生可以從中 感受浩然之氣。這種教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

（2）利用語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)書(shū)法，培養(yǎng)感情。初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有著很多的古詩(shī)詞、文言文等，這對(duì)于書(shū)法來(lái)說(shuō)都是現(xiàn)有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和資源，我們可以好好地利用起來(lái)并應(yīng)用在書(shū)法教學(xué)中。在平常的初中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生被要求要富有感情地朗讀，其實(shí)就是在閱讀時(shí)體會(huì)其中的感情變化以及感情基調(diào)。我國(guó)的書(shū)法往往來(lái)源于古詩(shī)詞的感情線中，不同詩(shī)詞表現(xiàn)出來(lái)的感情不一樣，就連書(shū)寫(xiě)時(shí)的輕重筆都顯得有種抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)在里面。古詩(shī)詞為書(shū)法練習(xí)提供了豐富的內(nèi)容，教師可以基于古詩(shī)詞開(kāi)展書(shū)法課堂，組織學(xué)生臨摹古代書(shū)法大家的作品。以《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》知識(shí)拓展為例，教師介紹劉禹錫的代表作時(shí)提到了《陋室銘》，這一作品在歷代名家的書(shū)法中十分罕見(jiàn)，如文天祥寫(xiě)的行書(shū)版、祝枝山寫(xiě)的草書(shū)版及姚孟起的楷書(shū)版，每位大家作品各具特色。在欣賞這些作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從作者的精神品格來(lái)鑒賞，感受劉禹錫的風(fēng)范。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在下筆前弄清楚字的基本結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)筆順，從而對(duì)自身書(shū)寫(xiě)進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖，確保書(shū)寫(xiě)美觀。書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。基于教學(xué)實(shí)際來(lái)看，初中階段學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)以楷書(shū)為主，其余字體可以作為興趣愛(ài)好培養(yǎng)?？傊?，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律是學(xué)習(xí)書(shū)法的基本，也是一名學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的基本，語(yǔ)文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，使其在良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)上發(fā)展審美鑒賞能力，促進(jìn)綜合素養(yǎng)提升。

（3）加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的優(yōu)化力度。在新課程改革背景下，初中語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求以正楷為標(biāo)準(zhǔn)，教師要加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的優(yōu)化力度，確保教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

以杜甫的《春望》為例，這是八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師可針對(duì)“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”這句詩(shī)，要求學(xué)生以家書(shū)為主題，用正楷毛筆字寫(xiě)一封家書(shū)。在書(shū)寫(xiě)之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生的筆畫(huà)順序。通過(guò)這樣的形式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以優(yōu)化書(shū)法教育的形式。

同時(shí)，書(shū)法教育需要具備一定的專業(yè)性，所以要想在初中語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化書(shū)法教育，教師必須提高自己書(shū)法專業(yè)的水平。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)制定相關(guān)的考核，對(duì)教師的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方法，可以加強(qiáng)教師的文化意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升，從而更好地推動(dòng)書(shū)法教學(xué)的開(kāi)展。

綜上所述，書(shū)法是我國(guó)重要的文化象征，在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的精神文明，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，教師一定要重視書(shū)法教育，通過(guò)培養(yǎng)提高自己的書(shū)法技巧，從而提高書(shū)法教學(xué)的有效性。