2015年5期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實踐性的專業(yè)性期刊。《英語教師》的讀者對象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語教學(xué)和英語教師教育的論文、實驗報告和書評等。 主要開設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語教學(xué)、高校英語教學(xué)、語料庫建設(shè)與使用、理論探討、實驗報告、教師教育、教學(xué)案例、書評。
英語教師
- 義務(wù)教育英語課程心智發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)涵分析思路
- 英語教學(xué)目標(biāo)中如何確立人文內(nèi)容
- 英語教學(xué)中的中西方文化現(xiàn)象淺議
- 澳大利亞教學(xué)模式下高職英語教學(xué)的探索與實踐
——以TAFE和TESOL為例 - 高職英語聽力情境教學(xué)模式探究
- 語篇分析理論指導(dǎo)下的高中英語閱讀教學(xué)
- 運用詞塊教學(xué)理論，提高高中學(xué)生的英語寫作水平
- 高中英語閱讀教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)探究
- 跨文化教育視域下外語教師的角色定位和專業(yè)發(fā)展
- 英語教師急需實現(xiàn)的五個轉(zhuǎn)變
- 醫(yī)學(xué)院校研究生公共英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查：個案研究
- 非英語國家留學(xué)生在中國學(xué)習(xí)英語所面臨的問題及對策
- 用“五法”激發(fā)自信，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)
- 基于學(xué)情，探討拉薩市區(qū)高中英語實效教學(xué)的策略
- 高一英語語音教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略
- 高中英語寫作教學(xué)策略初探
- 淺析高中英語詞匯教學(xué)的有效策略
- 淺談高三英語詞匯教學(xué)的重要性與策略
- 動態(tài)系統(tǒng)理論視角下的語言課程需求分析模式
- 大學(xué)英語教師微格訓(xùn)練營建設(shè)模式芻議*
- 信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)深度融合的實踐與思考
- 高中英語教師課堂提問與反饋研究
——以山東省優(yōu)質(zhì)課部分獲獎教師課堂話語為例 - 新舊譯林版牛津英語教材（八下）詞匯復(fù)現(xiàn)問題比較研究
- 高中英語校本課程目標(biāo)研制策略
——以“高中英文詩歌賞讀與創(chuàng)作”為例 - 高三英語復(fù)習(xí)教材優(yōu)化編寫研究
- 創(chuàng)造性使用《新概念英語》（青少版）的幾點嘗試
- 初中英語閱讀教學(xué)中詞匯處理的實踐與探索
——以《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材為例 - 評判性閱讀的教學(xué)設(shè)計與實施
——以人教版Book 4 Unit 4 Communication，No Problem?為例 - 基于一組Duty Talk的高中英語教學(xué)案例分析
- 初中英語閱讀課中詞匯教學(xué)的有效策略
——以一節(jié)閱讀公開課為例 - 2014年高考英語改革之語法填空題對陜西高考的啟示
- 思維導(dǎo)圖在中考話題復(fù)習(xí)中的應(yīng)用探究
- 分組競賽，打造高效英語復(fù)習(xí)課堂
- 關(guān)注高中生情感態(tài)度優(yōu)化英語課堂教學(xué)
- 基于“悟、導(dǎo)、練”策略的高中英語教學(xué)
- 高三英語語法復(fù)習(xí)課有效性探索
- 提高小學(xué)英語課堂語言輸入有效性的策略研究
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生的話語權(quán)問題探討
- 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù) 實現(xiàn)師生自主學(xué)習(xí)
- 信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合
- 強化審美意識，發(fā)展學(xué)生的英語思維能力
- 談任務(wù)型教學(xué)模式在推拿專業(yè)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺議高三英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中的講與練
- 如何提高學(xué)生的英語聽力水平
- 有效英語閱讀教學(xué)設(shè)計初探
- 初中生英語閱讀的認(rèn)知診斷
- 開展小組合作式英語讀后感訓(xùn)練的實踐探索
- 淺談如何提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生識記英語單詞的能力
- 引用文獻(xiàn)格式樣例