2014年7期
刊物介紹
為高師函授中文專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研服務(wù),為廣大自覺(jué)青年,大中專(zhuān)院校師生及中學(xué)語(yǔ)文教師提供學(xué) 習(xí)與參考資料。
語(yǔ)文學(xué)刊
現(xiàn)代文萃
教學(xué)經(jīng)緯
- 三分文章七分讀
——談?wù)b讀對(duì)文章理解的意義 - 讓孩子愛(ài)上讀書(shū)
- 有效性：生本合作的首要追求
- 高職生自我效能感的培養(yǎng)
- 高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)高效課堂初探
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)之我見(jiàn)
- 活力，還原語(yǔ)文生命之美
- 初中語(yǔ)文“雙閱讀”教學(xué)探索與實(shí)踐
- 風(fēng)格課堂
——嘗試語(yǔ)文課堂詩(shī)化境界 - 在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法
- 現(xiàn)行邏輯學(xué)教材傳統(tǒng)詞項(xiàng)邏輯爭(zhēng)議點(diǎn)述評(píng)
- 格式本位研究與漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的格式教學(xué)
- 中國(guó)—東盟背景下面向東南亞的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)探索
——以廣西科技大學(xué)為例 - 維吾爾族散曲家貫云石《小梁州·秋》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材編寫(xiě)中課文的編選原則探析
- 少數(shù)民族大學(xué)生傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀分析研究
——以蒙古族為個(gè)案 - 職業(yè)院?！笆覂?nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”實(shí)踐性教學(xué)相關(guān)問(wèn)題分析
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂激趣教學(xué)法的開(kāi)展思路分析
- 來(lái)華留學(xué)生道德教育探析
- 心理學(xué)視角下中小學(xué)生輔導(dǎo)部存在的利弊
- 語(yǔ)文教學(xué)中教師課堂口語(yǔ)藝術(shù)的特點(diǎn)分析
- 授之以魚(yú)，不如授之以漁
——談略讀課文教學(xué)的困惑、思考與對(duì)策 - 探討現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何看待新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“討論式”教學(xué)模式
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)語(yǔ)感培養(yǎng)之索隱
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)初探
- 腹有詩(shī)書(shū)氣自華
——閱讀與寫(xiě)作關(guān)系之淺見(jiàn) - 《中學(xué)語(yǔ)文教師文本解讀指向研究》文獻(xiàn)綜述
- 情感課堂 氛圍課堂
——透視語(yǔ)文課堂教與學(xué) - 談詩(shī)詞教學(xué)與音樂(lè)的融合
- 郭初陽(yáng)：語(yǔ)文教育體制下的叛逆者
——讀《言說(shuō)抵抗沉默》有感 - 語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)的有效性
- 以點(diǎn)帶面教學(xué)法在中職語(yǔ)文長(zhǎng)篇教學(xué)中的運(yùn)用
- 蜂采百花釀甜蜜 人讀群書(shū)明真理
——談小學(xué)生課外閱讀的必要性 - 仿寫(xiě)，開(kāi)啟習(xí)作之門(mén)的金鑰匙
- 用好個(gè)性化這把“刷子”
——新課文《王幾何》教后記 - 論如何提升初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞鑒賞能力
- 人教版《高中語(yǔ)文必修二》課程綱要
- 談如何提高初中語(yǔ)文早讀課效率
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)摭談
- 加強(qiáng)學(xué)生交流表達(dá)能力訓(xùn)練之我見(jiàn)
- 少教多學(xué)，變“灌”為“啟”，打造高效課堂
- 論中學(xué)語(yǔ)文鑒賞性閱讀教學(xué)的“三境界”
- 讓情感產(chǎn)生共鳴
——對(duì)高中語(yǔ)文課堂的一點(diǎn)思考 - 因“收”而“活”
——綜合性學(xué)習(xí)之我見(jiàn) - 基于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)挖掘小學(xué)生潛在能力
- 中職“真實(shí)寫(xiě)作”理論內(nèi)涵及教學(xué)策略探究
- 談目前聾校語(yǔ)文教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題
- 在語(yǔ)文教學(xué)中巧用多媒體提高課堂教學(xué)效率
說(shuō)文解字
- 邢本《現(xiàn)代漢語(yǔ)》指瑕
- “話語(yǔ)”涵義新解
- 存現(xiàn)句的后續(xù)功能
——以《林黛玉進(jìn)賈府》為例 - 基于意象圖式理論的存現(xiàn)句及其組合
——以《西游記》為例 - 藏文音節(jié)拼寫(xiě)自動(dòng)校對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
- 敦煌歷文俗語(yǔ)詞考釋二則
- 《祖堂集》中的“把”字
- “這么說(shuō)吧”話語(yǔ)標(biāo)記分析
- 從音樂(lè)性看當(dāng)代流行歌詞的語(yǔ)詞構(gòu)建
- 談修辭中句子運(yùn)用的邏輯問(wèn)題
- 試論綿陽(yáng)樓盤(pán)名稱(chēng)的修辭特點(diǎn)
- 部隊(duì)標(biāo)語(yǔ)中的多重修辭手段解析
- “把”字句中否定前置原因探析
- 試析《清平山堂話本·西湖三塔記》中的時(shí)態(tài)助詞“了”和“著”
——兼及分析近代漢語(yǔ)時(shí)態(tài)助詞的演變
- 論漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)提高人文素養(yǎng)的重要性
- 聽(tīng)力理解與學(xué)習(xí)策略
- 感知覺(jué)教育在基礎(chǔ)教育中的重要性
- 微課
——大學(xué)語(yǔ)文第二課堂的好形式 - 師生審美心理特征差異及其對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的啟示
- 你可以成為你想成為的人
——開(kāi)發(fā)學(xué)生的可能性教育案例 - 運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的探索
- 高中文言文字詞教學(xué)初探
- 論中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造
- 淺談古詩(shī)文教學(xué)
- 試論中學(xué)語(yǔ)文教師的人文素質(zhì)培訓(xùn)
- 淺談高中詩(shī)歌教學(xué)的有效策略
- 多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的弊端及應(yīng)對(duì)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)初探
- 小學(xué)低段語(yǔ)文“多元化”作業(yè)的實(shí)踐研究
- 新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的思考
- 生活
——語(yǔ)文教學(xué)的源頭活水 - 中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的幾個(gè)途徑
- 構(gòu)建生命課堂 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
- 《烏托邦》中的自然生態(tài)觀
文化視點(diǎn)
- 作為中國(guó)民間外交友好平臺(tái)的孔子學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀研究
——以摩爾多瓦自由國(guó)際大學(xué)孔子學(xué)院為例 - 佛教文化對(duì)隋唐書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作及理論的影響
- 互聯(lián)網(wǎng)字幕組的爭(zhēng)議性和發(fā)展方向
——以TLF字幕組為例 - 阿拉伯語(yǔ)和波斯語(yǔ)借詞在年輕回族人中的使用調(diào)查
——以沙灣縣東灣鎮(zhèn)西地村回族為例 - 談企業(yè)文化在企業(yè)中的地位及作用
- 我國(guó)城鎮(zhèn)化過(guò)程中的異化
- 社會(huì)發(fā)展視閾下的大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象
- 烏珠穆沁蒙古袍的鑲邊工藝
- 基于患方主體的護(hù)患溝通說(shuō)話技巧
- 析詹姆斯·S·科爾曼的制度分析思想