○ 張醒

(遼寧警官高等專科學(xué)校 基礎(chǔ)部語文教研室，遼寧 大連 116036)

一、句子中邏輯問題

語句表達(dá)要通順，這是消極修辭的一條基本要求。這一基本要求不僅包含語法要求修辭要求，也包含著邏輯要求。下面具體分析句子運(yùn)用的邏輯問題。

1. 結(jié)構(gòu)完整，斷定明確。命題都是表達(dá)判斷的語句。句子的結(jié)構(gòu)完整，命題所表達(dá)的判斷的意思才容易被人了解。因此，句子的結(jié)構(gòu)完整是命題斷定明確的必要條件。例如：

(1)該廠勇于革新的精神，全市企業(yè)都佩服他們。

上例句“該廠勇于革新的精神”之后缺少謂語，缺少斷定主項(xiàng)的謂語，因而斷定不明確，影響了語言表達(dá)的通順。

2. 成分搭配，斷定相稱。表達(dá)性質(zhì)判斷、關(guān)系判斷的語句，句子成分之間必須搭配得當(dāng)，否則就不能做到斷定相稱。例如：

(2)我們還參觀了長(zhǎng)橋大隊(duì)自行解決飼料問題的經(jīng)驗(yàn)。

這句話主語謂語句法不搭配，性質(zhì)判斷的主謂項(xiàng)之間不相稱。例句(2)的基本結(jié)構(gòu)是“我們…參觀了…經(jīng)驗(yàn)。”從語句角度來看，是謂賓成分不搭配，而從邏輯來看，前后項(xiàng)關(guān)系斷定不相稱。這樣的句子表達(dá)的判斷都屬于斷定不相稱，句子自然不會(huì)通順。

3. 句構(gòu)單一，斷定同一。不能在同一句子中將兩種不同句式混在一起，去表達(dá)一個(gè)判斷，也不允許將兩句話硬連成一句，去表達(dá)兩個(gè)判斷。因?yàn)檫@樣的作法都違反同一律，而且影響判斷的斷定同一。例如：

(3)它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時(shí)間的順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過叫倒敘。

例句(3)是把“它是…經(jīng)過”和“把…叫倒敘”硬連在一塊，屬“前后牽連”語義不清。這兩種錯(cuò)誤的表達(dá)方式，都不符合思維基本規(guī)律的要求，違反了斷定同一。

4. 連詞相應(yīng)，符合邏輯。復(fù)合判斷的肢判斷之間都存在一定的邏輯聯(lián)系，而這些邏輯關(guān)系常常是借助于相應(yīng)的邏輯聯(lián)項(xiàng)來表達(dá)的。這些關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用必須符合語法、符合邏輯，否則句子就不可能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)判斷。例如：

(4)只要開展批評(píng)與自我批評(píng)，因此團(tuán)結(jié)一定能搞好。

例句的前連詞“只要”是條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語，而它的后聯(lián)詞“因此”卻是因果復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語，在語法上是不通的。而從邏輯的角度來分析，這是假言判斷，語句中沒有推論特征，因此這句話在邏輯上也是不通的。

5. 合乎語序，限定得位。有些民族語言中，語序不是重要的語法手段，因而語序不同往往不影響語義的表現(xiàn)?？墒窃谟行┟褡逭Z言中，特別是漢語中，語序是重要的語法手段。如語序不對(duì)，就會(huì)影響意思的表達(dá)。這種情況較多地發(fā)生在定語狀語的語序上，而從邏輯的角度來看，往往限定不得位。

(5)中國(guó)人民具有豐富戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)驗(yàn)。

例(5)之中豐富一詞是修飾成分，應(yīng)該把它放在中心詞“經(jīng)驗(yàn)”緊前的位置上，但是此句卻將它放到了戰(zhàn)勝各種困難的前面，這就造成定語語序不當(dāng)，即限定不得位。這違反邏輯要求的。

二、 語句運(yùn)用的邏輯錯(cuò)誤與語言錯(cuò)誤的關(guān)系

思維內(nèi)容正確的表達(dá)必須具有正確的邏輯形式與正確的語言形式，也就是說，正確的邏輯形式必須與正確的語言形式相統(tǒng)一。在較多的情況下，邏輯錯(cuò)誤往往會(huì)引起語言錯(cuò)誤，而語言錯(cuò)誤往往包含著邏輯錯(cuò)誤。但是邏輯與語言畢竟屬于兩個(gè)范疇，我們不能輕率地將這兩方面的錯(cuò)誤混為一談。邏輯錯(cuò)誤與語言錯(cuò)誤的關(guān)系，可以分為以下三種情況：

1. 邏輯有錯(cuò)，言語有錯(cuò)。大多的情況是，語句運(yùn)用中包含邏輯錯(cuò)誤，而言語表達(dá)也存在錯(cuò)誤。在復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用問題上，這種情況表現(xiàn)的比較突出。例如：

(6)理論脫離實(shí)際的人是官僚主義壞作風(fēng)。

(7)因?yàn)樽髡邲]有很好掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。

句(6)中主語“人”不可能是什么作風(fēng)，而“理論脫離實(shí)際才是作風(fēng)。句(6)這種主賓搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，也是性質(zhì)判斷主謂項(xiàng)不相稱的邏輯錯(cuò)誤。上例(7)中因?yàn)楸硎驹?，反而表示遞進(jìn)，在語法上是不搭配的，而在邏輯上將聯(lián)言聯(lián)項(xiàng)當(dāng)作推論聯(lián)結(jié)詞來用了。這兩句都屬于“邏輯有誤，言語有錯(cuò)”的情況。

2. 邏輯有誤，言語不錯(cuò)。有些情況，言語中包含邏輯錯(cuò)誤，但是從語言規(guī)律、規(guī)則來看，并沒有明顯錯(cuò)誤。這種情況表現(xiàn)在推論上比較突出。例如：

(8)有些大夫不是女同志，所以有些女同志不是大夫。

(9)凡是共產(chǎn)黨員都應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，我不是共產(chǎn)黨員；所以，我不必遵紀(jì)守法。

例句(8)是一個(gè)錯(cuò)誤換位，它違反特稱否定判斷不能換位要求。但是，這句話在語法、修辭方面沒有錯(cuò)誤。句(9)是一個(gè)錯(cuò)誤的三段論，它違反了大項(xiàng)外延不當(dāng)擴(kuò)大的邏輯錯(cuò)誤要求。但是，這句話在語法、修辭方面也沒有錯(cuò)誤。句(8)(9)都屬于“邏輯有誤，言語不錯(cuò)”的情況。

3. 邏輯不誤，言語有錯(cuò)。言語有錯(cuò)，但其中沒有明顯的邏輯錯(cuò)誤，這種情況較少。例如：

(10)不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利，探險(xiǎn)隊(duì)員終于勝利完成了自己的任務(wù)。

(11)我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。

例句(10)不管這個(gè)連詞要帶疑問性或選擇性的分句。如果說者將極端一詞換為怎樣一詞就好了。但是這句話主要是犯了語法錯(cuò)誤，在邏輯上沒有大問題。例句(11)中的第二個(gè)我們應(yīng)當(dāng)刪除。否則，從語法與修辭的角度看，會(huì)犯主語多余的錯(cuò)誤，但在邏輯上這句話沒有問題。這種錯(cuò)誤主要還是語法問題，而不是邏輯問題。

對(duì)于一個(gè)錯(cuò)誤表達(dá)的糾正，往往要從邏輯與語言兩方面入手；但是邏輯錯(cuò)誤與語言運(yùn)用錯(cuò)誤不是等同的。因此區(qū)別邏輯錯(cuò)誤與語言運(yùn)用錯(cuò)誤，對(duì)于 修辭有著積極作用。

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