○ 趙海霞

(呼和浩特職業(yè)學院 師范學院，內蒙古 呼和浩特 010051)

交流與表達能力在人們的日常學習、工作、生活中運用最廣泛。隨著社會的不斷發(fā)展，人們之間的交往也越來越多，表達自己意向的機會也逐漸增加。因此，加強學生的交流表達能力越來越重要，這不僅可以使他們養(yǎng)成良好的交流表達能力和使用習慣，還可以提高學生的基本素質，使他們成為高素質的技能型人才。通過教學實踐，本人認為加強交流表達訓練可以采取如下方法。

一、充分利用教材資源，讓學生“有話可說”

教材本身具有很多說話訓練的素材，我們應充分挖掘和利用，在此基礎上向課外延伸。一方面達到了我們的訓練目的，另一方面學生的思維能力也得到不斷強化。

1.復述訓練。復述時以講故事的形式把自己的話講給他人聽。說話訓練僅靠有限的課堂時間是遠遠不夠的，必須向課外延伸，才能更有效地使全體學生的口語交流表達能力得到提高，并養(yǎng)成良好的說話習慣。教師在進行復述訓練時，在課堂上，只有少數學生能得到練習，大部分學生的練習要放到課余時間。我是這樣安排的，在上完一節(jié)課后，向學生布置作業(yè)，回去以宿舍為單位，分別進行復述練習。每個人準備一個神奇的故事，向其他宿舍的同學復述，看看誰說得最好，最流暢。這樣的訓練既調動了學生的積極性，又提高了復述能力；既易于操作，又便于鞏固。

2.續(xù)編故事。抓住故事意猶未盡、耐人尋味的結尾，引導學生進行續(xù)說訓練。比如寓言故事《烏鴉和狐貍》，可以讓學生續(xù)說狐貍成功奪走烏鴉的奶酪之后的結果，可以設想出很多不同的內容，每個人設想的都不一樣，這種設想拓展了學生的思維。

3.評述課文?？梢宰プ≌n文中的一個情節(jié)、一個細節(jié)、一個動作、一段對話乃至一個句子、一個詞等進行評述項目的訓練。如《晏子使楚》，開展對文中人物的評述活動，也可對三種人物的“笑”進行評述，看看他們?yōu)槭裁匆Γ髡哌@樣寫有什么意圖。

4.對話練習。課文中經常出現(xiàn)人物的對話描寫，這是很好的訓練題材。如寓言故事《狼和小羊》，它們的對話十分精彩。指導學生進行訓練，要求學生注意對話時的語氣、神態(tài)以及動物的性格特色，并且用自己獨特的方式演繹出狼和小羊的精彩對話，還要注意到它們與旁白的區(qū)別。學生在表演時，用很夸張的語調、語氣達到了預想的結果。

二、聯(lián)系生活實際，積累“有話可說”的素材資源

課本上提供的話題是有限的，不能完全達到交流表達訓練的目的。如果單純依靠教材這種訓練方式，學生交流表達的空間就顯得有點狹窄了，教師還必須引導學生聯(lián)系生活實際，說他們耳聞目睹的和熟悉的人與事。我們要擴展學生交流表達的空間，更好地激起學生的興趣，就要從生活中尋找話題，及時正確的引導學生關注時代，關注新聞，教育學生要有自己的理性思考，不能人云亦云。

如2013年12月份重慶“女孩摔打男童”事件，讓學生說說自己的心情以及他所知道的類似的相關內容，在將來自己的教育教學中要注意的問題；當全國百余城市遭重度霧霾污染的時候，讓學生發(fā)表一些自己的看法；當《爸爸去哪兒》受到人們熱捧的時候，談談自己的看法，大家一起討論自己的觀點是否正確。這些訓練內容都是學生感興趣的，交流起來后效果不錯，學生既交流了信息，同時也學習了更多的知識。

總之，在學生學習和生活中有許多值得訓練的好素材。我們要充分把握好這些材料，為學生創(chuàng)造交流表達的機會，讓學生抓住每一次表現(xiàn)機會，不斷提高交流表達的能力。

三、掌握交流表達技巧，切實解決“有話怎么說”的問題

解決了“有話可說”的問題，還需解決“有話怎么說”的問題，這需要學生具備一定的技巧，從而提高交流表達的質量。其中最主要的是要讓學生克服心理障礙。學生有話說也很想說的時候，往往還會有許多顧慮。因此，教師要對學生有充分的了解，確定的目標要適中。目標過高或過低，都會對學生產生不良的心理影響。給口語表達能力強的同學增加一定的難度，給口語表達能力差的同學降低難度，并采用循序漸進的方法激勵學生，不斷的鼓勵他們進步。

(一)克服心理障礙，進行積極心態(tài)訓練

為了讓部分膽怯的學生克服心理障礙，設計了一下幾種心態(tài)訓練方式。自我暗示法：每天清晨或晚上默念10遍“我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。我一定行！”想象訓練：至少5分鐘想象自己在公眾場合成功的演講，想象自己演講內容，姿態(tài)以及演講場面，預想自己演講成功。還有每天至少5分鐘在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態(tài)。每天至少20分鐘閱讀勵志書籍或口才書籍，培養(yǎng)自己積極心態(tài)，學習一些技巧。每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放松情緒。訓練接受他人的視線、目光，培養(yǎng)自信和觀察能力。培養(yǎng)微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力。學會檢討，每天總結得與失，寫心得體會。每周要全面總結成效及不足，并確定下周的目標。

為了加強訓練，學生每天至少要與5個人有意識地交流思想，交流一天的感受；每天至少5分鐘大聲朗誦或大聲講話；每天訓練自己“三分鐘演講”或“三分鐘默講”一次；每天給同學、朋友講一個故事或完整敘述一件事情。比如：講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開始講話；勇敢地講出第一句話，聲音大一點，速度慢一點，說短句，語句中間不打岔；當發(fā)現(xiàn)緊張表達不出來時，停下來有意識地深吸口氣；如果表現(xiàn)不好，自我安慰：“剛才怎么又緊張了？沒關系，繼續(xù)平穩(wěn)地講”；同時，用感覺和行動上的自信戰(zhàn)勝恐懼。緊張時，可以做放松練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續(xù)10次。

通過訓練，學生雖然還有點緊張，但是和初期階段一句話都不敢說相比還是有很大進步的，敢在眾人面前表達自己的想法了。

(二)展開話題訓練

展開話題前留意一下對方的行為態(tài)度，這通常會給我們一些提示，知道那是不是一個展開交談的好機會。比如正面的提示包括對方有微笑，自然的面部表情等。負面的提示包括對方正在忙于某些事情，正與別人詳談中，正趕往別處去。當然我們自己也得同樣發(fā)出正面的提示，如果采取主動，跟別人先打招呼，加上微笑以示友好，很容易取得別人好感，給人留下好印象，從而展開話題。

展開話題題材可從以下幾方面出發(fā)。自己：可簡單透露自己的感受或近況。比如我近來工作比較忙，常常要加班到深夜。對方：從對方身上發(fā)掘話題，衣著外表首飾等都是題材。比如你這件外套真好看，是在那里買的呢？當時情景或流行話題。比如最近天氣涼了許多，真好多穿了件衣服……有時簡單但適當的交流，便可把大家的關系拉近，如：簡單問候對方，如你最近怎樣呀？贊美的說話如孩子長得多可愛！ 注意傾談中的我們也要使對方感受到我們有與對方交談的興趣。

加強交流表達訓練，對于提高學生的全面素質，具有不可替代的作用。因此，我們要常抓不懈，并希望能更有效地進行這樣的訓練活動，得到及時反饋、糾正，達到最佳的訓練效果。

【參考文獻】

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