2019年11期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究
- 高中數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的策略分析
- 基于概念圖的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 初中數(shù)學(xué)“學(xué)材再建構(gòu)”的研究
- 基于有效課堂評價的初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探討
- 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹
- 小班化數(shù)學(xué)課堂有效探究的點滴思考
——《梯形面積》的教學(xué)實踐與反思 - 新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究
- 核心素養(yǎng)角度下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究
- 提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略研究
- 中年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的案例研究
- 如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖有效運用策略研究
- 積極探究，引導(dǎo)學(xué)生主動參與
熱點透視
- 巧問促思，妙問生彩
——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效提問 - 小學(xué)數(shù)學(xué)滲透模型思想的教學(xué)策略
- 創(chuàng)新教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面發(fā)展學(xué)生思維能力
- 培養(yǎng)閱讀能力 提升核心素養(yǎng)
——例談培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力之門徑 - 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合及注意問題
- 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何強化學(xué)生的計算能力
- 用智慧打造高效的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
- 指尖上的智慧
——淺談自制學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用 - 信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的高度融合
- 高中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和反思策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的途徑與方法
- “一題一課”模式在二次函數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力之門徑
- 開辟創(chuàng)客教育空間，讓數(shù)學(xué)想象落地
學(xué)術(shù)爭鳴
- 《比例的認識》一課的教學(xué)設(shè)計
- 基于實踐能力的培養(yǎng)，把握小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐教學(xué)的四個“點”
——以“包裝中的數(shù)學(xué)”為例 - 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)實踐
- 初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)
- 在數(shù)學(xué)閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生解決問題的能力
- “策略”教學(xué)需要怎樣的教學(xué)策略
- “對應(yīng)”的觀點來看動點的軌跡問題
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力之軌跡
- 初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性研究
- 高中教師數(shù)學(xué)聽評課藝術(shù)
- 回想、聯(lián)想、猜想在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運用
- 初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)法的妙用
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 一“導(dǎo)”激起千層浪
——例談初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入藝術(shù) - 循序漸進，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展
- 導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決分析
課堂建設(shè)
- “智慧課堂” 讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其對策
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂存在的問題及應(yīng)對策略分析
- 數(shù)學(xué)課堂因聯(lián)系而精彩
- 預(yù)習(xí)是奏響小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的沖鋒號
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂“新三部曲”
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考
- 高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)交互行為分析
——以蘇教版高中數(shù)學(xué)為例 - 巧用小組合作，提高數(shù)學(xué)課堂效率
- 體驗教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的運用
- 在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略
學(xué)練研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)如何轉(zhuǎn)化后進生
- 變式教學(xué)，助力高考
——高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段學(xué)生解題能力的提升 - 挖掘教學(xué)趣味性 提高學(xué)習(xí)主動性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的開展
- 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略研究
- 試論錯題本在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用
- “數(shù)形結(jié)合”的思想在解題中的作用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)
- 有效把握學(xué)習(xí)起點，打造多彩數(shù)學(xué)課堂
- 例談與數(shù)列有關(guān)的綜合問題的解題技巧
- 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑分析
- 互動合作是提高學(xué)習(xí)效率的法寶
——例談初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式 - 小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的有效性研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生解題能力的提升
百家講壇
- 巧妙提問，讓數(shù)學(xué)課堂思維真正發(fā)生
- 培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)建構(gòu)高效課堂
——探究提升聾校義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略 - 在課堂教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)文化
- 讓數(shù)學(xué)思想走進計算課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂微課的運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)精彩課堂的軌跡
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的估算能力
- 培養(yǎng)探究能力 提高核心素養(yǎng)
——例談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主探究能力 - 函數(shù)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建策略
- 巧用錯誤資源，提高課堂實效
——小學(xué)高年段數(shù)學(xué)課堂錯例研究 - “精講當(dāng)堂練”的實踐與探索
- 有關(guān)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)空間想象力的幾點思考
- 多樣化導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的體驗教學(xué)
- 設(shè)置綜合實踐活動，改善高中統(tǒng)計教學(xué)
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想的現(xiàn)實意義
- 多種教法下的《運算定律》教學(xué)實踐研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實踐研究
- 小組合作模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究
- 學(xué)科核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計策略
- 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究
- 游戲課堂、課堂游戲
——論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)策略 - 數(shù)學(xué)教學(xué)之運算能力培養(yǎng)的重要性