吉林省農(nóng)安縣合隆實驗學校 陸守鳳

體驗教學又被稱為“體驗式教學”，主要是指教師通過數(shù)學教學形式的開展來引導學生進行體驗式學習，進而幫助學生在不同教學形式的體驗過程中實現(xiàn)數(shù)學知識的認知、理解與掌握。同時，這種教學形式不僅能強化學生的數(shù)學學習效果，還能幫助學生提升數(shù)學課堂的參與興趣與參與積極性，進而促使學生主動地投入到數(shù)學知識的思考與數(shù)學問題的探究過程中。同時，教師可以借助情境體驗的方式，幫助學生在情境中體會數(shù)學知識、在探究中完善數(shù)學學習效果；教師可以借助微課體驗的方式，引導學生在微課中感受數(shù)學知識、建立數(shù)學知識的深化理解；教師還可以借助實踐體驗的方式，促使學生在實踐中應用數(shù)學知識、幫助學生完善數(shù)學知識的掌握。

一、情境中體驗，參與感受

教師在進行數(shù)學教學實踐過程中，可以通過數(shù)學情境的創(chuàng)設來幫助學生實施體驗學習，并借助數(shù)學情境這種內容豐富的教學手段來激發(fā)學生的體驗興趣，進而有效幫助學生在情境中體會數(shù)學知識、體驗數(shù)學知識的應用，有效完成數(shù)學知識的認知、理解與掌握。

例如，在學習《看一看（一）》這部分知識時，老師創(chuàng)設游戲情境：大家喜歡做游戲嗎？接下來請大家一起跟老師做“看誰反應快”小游戲。在游戲當中，大家需要根據(jù)老師的指令快速拍手兩次做出反應，落后的人就要被淘汰啦！接著，老師請學生在游戲情境中進行體驗，并跟隨“上拍拍”“下拍拍”“左拍拍”“右拍拍”“前拍拍”“后拍拍”等一系列指令來鍛煉學生的反應能力，強化學生的情境體驗，進而幫助學生實現(xiàn)方位感的建立與初步認識。同時，這種游戲情境的開展和創(chuàng)設不僅能有效提升學生的課堂參與興趣，還能幫助學生在課堂游戲體驗與參與過程中不知不覺建立方位意識，建立對于物體觀察形式的初步認知和理解。由此可見，通過情境創(chuàng)設來幫助學生體驗數(shù)學知識、感受數(shù)學知識，不僅能有效激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助學生在情境中深化數(shù)學知識的認知和理解，進而有效提升學生的數(shù)學學習效果。

二、微課中體驗，深化理解

微課作為一種篇幅短小、內容豐富的數(shù)學課堂教學手段，已經(jīng)逐步受到越來越多教師的認可和學生的喜愛。微課作為多媒體教學手段的重要組成部分，以其豐富的影音內容與新穎的信息傳遞形式可以顯著調動學生的學習興趣，還能借助其知識傳遞能力幫助學生深化知識理解，強化數(shù)學知識認知效果。同時，微課還能幫助學生體驗數(shù)學知識、完善數(shù)學知識理解。

例如，在學習《三角形分類》這部分知識時，老師為了強化學生的知識學習體驗，就通過微課來幫助學生強化知識理解、完善知識認知。接著，老師請學生拿出事先準備好的剪刀和折紙，跟隨微課當中不同三角形的制作與講解來體驗學習、動手探究，進而有效根據(jù)微課中對于不同類別三角形的特征和制作方式的介紹，有效制作、完成不同三角形的裁剪制作。經(jīng)過五分鐘微課的觀察和跟學，學生不僅在體驗中對微課中傳遞出來的知識進行了認知和理解，也在跟隨微課動手操作的過程中實現(xiàn)了對于直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形特點的認識和理解，且能夠在體驗過程中初步感知和認識各種三角形之間的關系。最終，學生經(jīng)過足夠多的體驗與感性認識，逐步在數(shù)學知識的學習中積累了學習經(jīng)驗，進而將體驗中得來的經(jīng)驗轉化為理性認知，最終完成了三角形分類知識的理解和掌握。

三、實踐中體驗，完善掌握

教師還可以通過實踐活動的組織與開展來強化學生的數(shù)學知識學習體驗，并幫助學生在實踐中踐行知識。俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，教師需要借助實踐教學的實施來幫助、引導學生檢驗數(shù)學真理，并借助實踐過程來實施體驗教學，進而有效幫助學生在體驗中深化理解、完善知識掌握。

例如，在學習《組合圖形的面積》這部分知識時，老師請每一位學生拿出事先準備好的七巧板進行實踐操作，并組合出多種多樣的圖形進行觀察與體驗，進而試著求一求自己組合出來的圖形的面積。學生在實踐過程中，通過動手操作和實踐體驗，不僅深化理解了分解法和添補法求解組合圖形面積的方式和方法，還在體驗過程中實際踐行了組合圖形面積求解的技巧，理解了組合圖形面積求解的計算過程。同時，學生還能夠在實踐體驗過程中根據(jù)各種圖形的外部條件有效選擇計算方法。可見，實踐出真知、實踐完善數(shù)學知識的有效掌握。

綜上所述，教師在進行數(shù)學知識的教學和實踐時，可以通過體驗教學的形式來豐富學生對于數(shù)學知識的認識和理解，進而幫助學生高效實現(xiàn)數(shù)學知識的探究和掌握。同時，體驗教學的有效實施能夠促使學生在學習興趣的帶動下積極投入到數(shù)學知識學習過程中，并在體驗中感受到數(shù)學知識的應用效力與應用意義。相信在教師的教學培養(yǎng)和學生的積極體驗下，定可以使學生成為數(shù)學知識健全、數(shù)學認知明確、數(shù)學體驗豐富的優(yōu)秀學生。