江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校 王徐娟

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，需要動腦筋去想，用眼睛去看、去觀察，用耳朵認(rèn)真聽和記，用嘴去說話、去表達自己的看法和想法，用自己的身體去親身體驗和經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。自主學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生更好地理解知識，讓學(xué)生更快地得到成長和形成能力。

一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

1.建立和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)離不開老師的積極引導(dǎo)，更離不開學(xué)生的主動參與。老師和學(xué)生之間需要建立和諧的關(guān)系，可以讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生之間可以平等交流，自然會調(diào)動學(xué)生的積極性。老師要注意尊重每個學(xué)生的人格以及個性差異，懂得去關(guān)注學(xué)生的心理需要，并盡量去滿足學(xué)生，讓學(xué)生更好地發(fā)揮他們的課堂主體作用。老師要從高高的講臺上走到學(xué)生中間，讓學(xué)生感到老師的熱情，真誠和良好的情緒，老師和藹可親，平易近人，讓學(xué)生樂于和老師交流，配合老師。

課下老師要也對學(xué)生們進行感情投資，努力拉近和學(xué)生的心理距離，找學(xué)生談心，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心每一位學(xué)生。學(xué)生即使有錯，也要給學(xué)生時間和機會去改進，促使學(xué)生可以自覺投入學(xué)習(xí)中。老師要多為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機會，激起學(xué)生內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，比如可以進行分層教學(xué)，對不同的學(xué)生提出不同的要求，布置分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都可以展示自己的學(xué)習(xí)成果，享受到成功的喜悅。

2.創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，激發(fā)自主探究興趣

成功的教學(xué)不應(yīng)該是強制性的，而是要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究。小學(xué)生天性活潑好動，很難長時間集中注意力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以更好地發(fā)揮他們的主觀能動性。小學(xué)生好奇心都比較強，老師可以充分利用這一點，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中。根據(jù)學(xué)生的一些心理特點，老師要充分利用好教材，對教材中的知識點適當(dāng)進行改編，或者在此基礎(chǔ)上擴展延伸，可以從學(xué)生比較熟悉的一些情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性，提高學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)時，老師可以設(shè)計游戲：讓學(xué)生用手指表示每一個人可以分到的月餅數(shù)，要仔細聽老師的要求，假如有4 個月餅，平均分給小紅和小明，每人分幾個？學(xué)生很快伸出2 個手指。老師又說：只有一個，怎么分？有的學(xué)生伸出一個手指并彎下去，老師問是什么意思，學(xué)生說半個月餅。老師又問：用一個什么數(shù)表示半個呢？從而引出分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。

二、注重自主學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1.調(diào)動多感官去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師要注意調(diào)動學(xué)生的多個感官，把耳朵、眼睛、大腦和嘴巴都充分利用起來。引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加以指導(dǎo)，促進學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、思考和運用的能力發(fā)展，才會讓學(xué)生真正愛學(xué)習(xí)，主動去學(xué)習(xí)。

認(rèn)真聽講、會聽講，聽講時要抓住重點，認(rèn)真聽老師講，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言?？梢酝ㄟ^老師口述計算題，讓學(xué)生聽完直接寫得數(shù)，還可以口述應(yīng)用題，讓學(xué)生寫出算式，并且適當(dāng)?shù)奶釂柕榷伎梢杂?xùn)練學(xué)生聽的能力；會看會觀察，教學(xué)中只要是學(xué)生自己看、自己想就可以掌握的知識，老師就要省略不講，或者只是適當(dāng)進行點撥，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣；會用腦，喜歡動腦筋，老師要多給學(xué)生動腦筋的機會，還要給學(xué)生動腦筋的時間，促使學(xué)生多動腦筋，遇到問題下意識地先動腦筋想辦法解決；會說，讓學(xué)生善于表達，老師要給老師多說多想的機會，學(xué)生會想，可以想的出、想得好，就需要認(rèn)真聽仔細看，學(xué)生會說，善于表達，就可以促進其他感官的運用，老師要注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。

2.嘗試自學(xué)鼓勵探索，注重學(xué)生親身體驗

老師要多鼓勵學(xué)生自己獨立地去探索新知識，為學(xué)生創(chuàng)造更多獨立讀書思考、親自動手操作、獨立探索學(xué)習(xí)新知的時間和空間，老師要讓學(xué)生盡可能自己去領(lǐng)悟、探索和發(fā)現(xiàn)新知。在這個過程中，老師不要輕易為學(xué)生鋪墊、暗示和講解，在學(xué)生感到實在沒辦法了，老師才適時點撥和講解，當(dāng)學(xué)生突破了難點時，才發(fā)現(xiàn)自主探究和冒險成功的快樂感覺。老師讓學(xué)生嘗試自學(xué)的時候，可以先把本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容提前告知學(xué)生，學(xué)生通過閱讀課本自學(xué)，通過學(xué)生親身體驗自學(xué)的過程，增強學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生獨立探索的能力。

一開始嘗試這種方法時，老師要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：閱讀教材要認(rèn)真和仔細，關(guān)注和尋找新知識與舊知識有哪些聯(lián)系；要逐字逐句地閱讀，結(jié)論和推導(dǎo)過程要結(jié)合起來，注意結(jié)合文字說明和示意圖型；邊看書邊畫圖等。隨著運用方法的增多，老師逐漸減少指導(dǎo)，更多地放手學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生自主探究中，老師要注意觀察和了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，因材施教，不同的學(xué)生運用不同的方法進行教育。通過學(xué)生自己體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生命力，滿足學(xué)生成長的需要。

總之，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為他們提供更廣闊的自學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生體會到自主探究的樂趣，進一步拓寬他們可以自主發(fā)展的天地。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，老師要注意組織學(xué)生進行討論，互相交流自己的方法和觀點，可以互相學(xué)習(xí)和補充，互幫互助。老師也要不斷提高自身的綜合能力，幫助學(xué)生建立知識脈絡(luò)，讓他們可以有良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高自主學(xué)習(xí)的有效性。精心為學(xué)生設(shè)置練習(xí)，習(xí)題和過程都要有層次性和更好的發(fā)展，既可以讓學(xué)生深化和鞏固知識，又可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成自己的能力。