福建省泉州市永春縣玉斗鎮(zhèn)中心小學(xué) 康傳發(fā)

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們的生活壓力越來(lái)越大，也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力變大，而很多教師也就只是注重升學(xué)率與成績(jī)，忽視了傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了不會(huì)應(yīng)用。因此，數(shù)學(xué)教師對(duì)于學(xué)困生不能一味地責(zé)罵或者增加學(xué)生的作業(yè)量，而要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生為什么理解不了數(shù)學(xué)知識(shí)，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況尋找針對(duì)性的解決方法，并接受學(xué)生的反饋知識(shí)，完善教學(xué)方法，拉近數(shù)學(xué)教師與學(xué)生的距離，建立和諧友好的師生關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生能學(xué)以致用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、傾聽(tīng)學(xué)生心聲，有效提升解題能力

受傳統(tǒng)教育的影響，當(dāng)今很多教師都只注重課前備課、了解學(xué)生，把重點(diǎn)放在課堂上，而忽視了課后接受學(xué)生的反饋，同時(shí)，一些教師對(duì)于學(xué)困生抱有不耐煩和厭惡的心態(tài)，并不愿意去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們不理解知識(shí)的原因，從而導(dǎo)致學(xué)困生越來(lái)越厭惡數(shù)學(xué)，降低對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。所以數(shù)學(xué)教師首先要了解班上學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)狀況，私下以朋友的身份接近學(xué)生，與學(xué)生交談，并逐漸了解學(xué)生不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因。

數(shù)學(xué)教師首先要改變心態(tài)，不能戴有色眼鏡去看待學(xué)困生，對(duì)學(xué)生要有耐心，并細(xì)心引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。在課堂上要尊重學(xué)生并帶有欣賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣、神態(tài)看待學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在課堂上頂嘴或者作業(yè)差而用言語(yǔ)傷害學(xué)生的自尊，同時(shí)要放低教師的身段，主動(dòng)親近學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，并了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。如：有一個(gè)女生，因遺傳問(wèn)題，天生反應(yīng)較慢，很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但還是跟不上數(shù)學(xué)教師的步伐，有一次因?yàn)榭荚嚪噶艘粋€(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，同時(shí)整體成績(jī)比較差，而她的數(shù)學(xué)教師沒(méi)有考慮到她的自尊心，在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面嘲笑了她，而且班上的同學(xué)還拿這件事開(kāi)玩笑，之后她就特別敏感，害怕數(shù)學(xué)老師，進(jìn)而厭惡數(shù)學(xué)課，成績(jī)一落千丈?？梢哉f(shuō)，教師在對(duì)學(xué)生的作業(yè)或者成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要尊重學(xué)生，要給予一定的建議，同時(shí)還要鼓勵(lì)激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)學(xué)困生的心聲，不能把所有的錯(cuò)都推給學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，也要在自己身上尋找原因，然后反思改正。

二、針對(duì)實(shí)際解決，有效提升解題能力

數(shù)學(xué)教師在了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因后，就要消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的負(fù)面心理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇和有趣的地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)于一些反應(yīng)較慢的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師可以選擇課后個(gè)性化的一對(duì)一輔導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，逐漸彌補(bǔ)學(xué)生的不足之處。數(shù)學(xué)教師還要主動(dòng)去了解小學(xué)生的興趣愛(ài)好，接觸他們喜歡的東西，并加以利用，改變傳統(tǒng)的單方面輸送知識(shí)的課堂模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)提高學(xué)困生解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。

例如：有些學(xué)困生是不懂得轉(zhuǎn)換公式，同時(shí)反應(yīng)較慢，解題能力較弱，對(duì)于數(shù)學(xué)公式不會(huì)靈活應(yīng)用。對(duì)于這一類學(xué)困生，數(shù)學(xué)教師首先要做的就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，然后采取啟發(fā)式教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)而做到舉一反三、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。如：小學(xué)高年級(jí)在學(xué)習(xí)圓的面積公式的時(shí)候，有實(shí)際問(wèn)題：要靠墻圍一個(gè)半徑為5m 的羊圈，需要用多少籬笆？如果將半徑增大為6m，羊圈的面積增大了多少？學(xué)生不太能理解題目的意思，同時(shí)也不能靈活應(yīng)用公式。有些題目較難，需要學(xué)生靈活應(yīng)用公式的，數(shù)學(xué)教師要啟發(fā)學(xué)生，不能直接告訴學(xué)生如何做。這一類問(wèn)題十分考驗(yàn)學(xué)生的思維能力，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，才能提高學(xué)生解題能力。

三、運(yùn)用反饋信息，有效提升解題能力

研究表明，良好的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力有很大的影響，同時(shí)，新課標(biāo)的要求之一就是倡導(dǎo)教師要建立和諧友好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師要放低身段，主動(dòng)親近學(xué)生，了解學(xué)生并幫助學(xué)生，以樂(lè)觀積極的態(tài)度接受學(xué)生對(duì)自己的反饋信息，并在學(xué)生的幫助下完善教學(xué)方法。如數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)微信群、雨課堂等工具收集學(xué)生的反饋信息，同時(shí)對(duì)于學(xué)困生不會(huì)做的作業(yè)，數(shù)學(xué)教師還可以對(duì)他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)，以朋友的身份幫助他們?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)教師要提高自身修養(yǎng)，以個(gè)人魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上自己，而且在為學(xué)生講題的時(shí)候要細(xì)心并耐心，注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)而建立和諧民主的班集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)觀。

總之，數(shù)學(xué)教師首先要改變觀念，要學(xué)會(huì)反思，先在自身上尋找問(wèn)題，然后以正確的心態(tài)去傾聽(tīng)學(xué)困生的心聲，并找到他們學(xué)習(xí)困難的原因，積極尋找解決的方法，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的負(fù)面心理，并為他們進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助，給予他們正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。