2020年11期
刊物介紹
《廣東教育》本刊為廣東省教育廳主管的教育類刊物，著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關注熱門話題、薈萃鮮活經驗，貼近教育生活。是廣東省基礎教育宣傳刊物，...《廣東教育》本刊為廣東省教育廳主管的教育類刊物，著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關注熱門話題、薈萃鮮活經驗，貼近教育生活。是廣東省基礎教育宣傳刊物，是廣大中小學教師之必讀的教育期刊。 論文要求論點鮮明、論據充分、文字精煉、數據可靠。來稿文責自負，嚴禁抄襲。稿件請附作者簡介及聯系方法。來稿一律不退，請自留底稿。 因刊號資源的重新配置，經廣東省新聞出版局批準，《廣東教育·教研》從2009年第7期起，更名為《師道·教研》，國內統一連續(xù)出版物號：CN44-1299/G4，國際標準連續(xù)出版物號：ISSN1672-2655，定價：4.50元。更名后的《教研》版辦刊定位、宗旨、方式不變，同樣具有正式刊號的效用。 欄目設置：治教經緯、德育廣場、高等教育、教學探索、 智育廣角、課堂聚焦、我教我思、 治教治校方略、區(qū)域教育之窗、 班隊園地 、專題文匯 、學科教研等。更多簡介
師道(教研)
治教經緯
德育廣場
- 彰顯揭陽優(yōu)秀文化，培育幼兒家國情懷
- 游戲輔導在小學心理健康教育中的運用
- 人文主義理念在初中班級管理中的實踐和意義
- 關愛學生，從細節(jié)做起
- 建立良好親子關系的路徑淺析
- 提高小學生德育教學有效性的策略
- 德育元素融入幼兒園管理的策略
- 關愛學生的策略探析
- 小學生行規(guī)禮儀自主管理實踐研究
- 積極心理學視野下的學生團體輔導
- 例談舞龍舞獅運動的學校體育功能
- “三部曲、三張牌”做好新時代思想教育
- 小學低年級學生“家庭變故”的心理建設
- 回歸生活 生活育德
- 也談高三班級管理
- 勞人育心，PBL項目式勞動教育提升德育效果的實踐研究
- 嚴格抓細節(jié)，愛心促成長
——談小學低年段班主任工作 - 從 心 開 始
- 感恩教育從“四點”做起
教學創(chuàng)新
智商廣角
- 聚焦“學習進階”提升閱讀素養(yǎng)
- 語文閱讀教學中的思維引導
- 英語核心素養(yǎng)下的初中課外分級閱讀探析
- 提升小學數學教學質量的策略
- 信息技術融合下小學低年段語文創(chuàng)新寫字教學研究
- 運用現代教育技術優(yōu)化小學數學教學的探究
- 論從教學方式與評價方式在初中道法課堂開展生命教育
- 運用邏輯思維，巧借思維導圖，解讀積累素材
- 把握關鍵環(huán)節(jié)，開展小學生整本書閱讀指導
- 小學語文素養(yǎng)課在線教學實踐初探
- 社會責任素養(yǎng)下高中生物教學整合思維的應用探究
——以“生態(tài)系統的物質循環(huán)”為例 - 基于學科核心素養(yǎng)的初中地理教學開展
- 淺論實踐教學的獨特模式對解決當代科學教育缺口的重要作用
- 不忘初心，讀正版書籍，傳遞正能量
- 提高小學語文空中課堂教學實效性淺談
- 凸顯美術課堂的“生命內涵”
- 信息技術在導研課中的運用
- 活動教學在中職職業(yè)生涯課程教學中的應用
- 小學英語繪本教學中存在的問題及解決對策
- 清風無形 細雨無聲
——基于核心素養(yǎng)下體育教學中健全人格培養(yǎng)初探 - 以點評式閱讀策略促讀寫結合研究
- 小學英語自然拼讀與繪本閱讀微課在線教育實踐案例
- 用激勵性評價當課堂潤滑劑
- 淺談培養(yǎng)初中學生英語寫作技能的策略與實踐
- 家園合作構建多元化幼兒音樂領域教學模式
- 試論新課程下小學生數學審題思維能力的培養(yǎng)路徑
- “數據鏈+常規(guī)勞動”：勞動習慣教育的新機制
——深圳市高級中學勞動素養(yǎng)教育的探索 - 構建歷史實地考察活動課，發(fā)展學生綜合能力
——以考察鄒伯奇故居為例 - 小學英語學科德育滲透的途徑
課堂聚焦
- 借力微電影，把習作課堂還給學生
- 基于翻轉課堂的小學數學混合式教學模式的探究
- 小學英語課堂教學中的常見問題與分析
- 善用“自主互助”學習模式，提高小學生英語交際能力
- 疫情防控情境下信息技術網課的設計
- 吟誦，讓古詩文學習更增韻味
- 敘事教學在初中數學課堂教學的應用及探索
- 小學語文課堂教學評價策略
- 運用智能紙屏同步教學系統提高初中課堂教學的效益初探
- 小學音樂課堂教學有效導入探析
- 小學語文課堂教學的“虛假繁榮”及應對策略
- 音樂課堂運用輕聲演唱方法教學咸水歌的實踐探索
- “三段參與、四環(huán)導學”高效課堂教學模式策略探析
- 借助精準的課堂觀察，打造精彩的語文課堂
- 淺談小學數學課堂中質疑能力的培養(yǎng)
- 淺談小學美術課堂中的德育滲透
我教我思
- 深度學習導向下的初中化學教學實施策略
——以“燃燒與滅火”為例 - 談談如何培養(yǎng)農村小學生的數學閱讀能力
- 高考評價體系下的試題評析
——以2020年高考全國I卷文綜第40題為例 - 基于可視化理論的教師生長評價系統的開發(fā)與實踐
- 勞動教育“職業(yè)體驗課程”資源開發(fā)
- 談面向來華留學生開設《中國飲食文化》課程的必要性
- “雙導師”4C教學模式滲透職業(yè)生涯教育的實踐與研究
- 小學憲法教育初探
- 疫情期間線上教學開展的幾點探索
- 幼兒早期閱讀到小學低年級閱讀能力培養(yǎng)之我見
- “互聯網+”背景下小學校園足球開展探析
- 班級文化建設的點滴做法
- 園校協同模式下幼兒教師信息技術應用能力提升途徑探究
- 試析2020年高考全國1卷作文題
- 特殊教育學校班主任工作之我見
- 基于疫情期間線上教學而引發(fā)的關于后疫情時代學校教育的思考
- 你是怎樣理解這個“活”字的
——讀李政濤老師的《教育常識》有感 - 在高中數學教學中如何提高學生合作學習
- 從一道課本實驗題談物理邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 巧用數形結合，突破概念教學
- 小學數學分層教學的探究
- 大班額環(huán)境下初中小組合作有效性研究及其改進
- 談教師微笑教育的作用
- 提升小學生漢字書寫水平的有效策略
- “身體打擊樂”訓練中的多聲思維建構
- 在小學語文教學中滲透傳統文化的策略研究
- 對話生活：數學課堂意義建構的源頭活水
- “互聯網+”背景下小學英語多模態(tài)繪本教學實踐
- 例析圖式理論在初三聽說信息轉述教學中的應用
- 問題，引領學生的數學學習
——《倍的認識》教學設計評析 - 小學語文課堂教學中滲透德育的策略
- 巧用Google Earth提升初中生區(qū)域認知能力