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        敘事教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用及探索

        2020-02-24 19:48:52江門市港口中學(xué)農(nóng)廣鐘
        師道(教研) 2020年11期
        關(guān)鍵詞:任課老師參與度所學(xué)

        文/江門市港口中學(xué) 農(nóng)廣鐘

        一、敘事教學(xué)的概念與特征

        (一)敘事教學(xué)的概念

        敘事教學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用敘事化手段,將教學(xué)內(nèi)容或每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),盡可能以敘事形式設(shè)計(jì)和呈現(xiàn),營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情境,讓學(xué)生全身心投入課堂活動(dòng),提高課堂參與度,進(jìn)而掌握所學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí),敘事教學(xué)又是一種教學(xué)方式方法,包括各種具體的教學(xué)技巧和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

        (二)敘事教學(xué)的特征

        首先,敘事教學(xué)有利于情感交流,能激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)習(xí)資源共享,推動(dòng)教師和學(xué)生的交流互動(dòng),讓整個(gè)教學(xué)課堂充滿活力。

        其次,敘事教學(xué)實(shí)現(xiàn)任課老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換,能提升任課老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)技能,增強(qiáng)任課老師的科研能力和課堂組織能力。對(duì)轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量也具有積極作用。

        二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的敘事觀分析

        (一)敘事教學(xué)的功能

        在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,敘事教學(xué)主要功能體現(xiàn)在既能對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效指導(dǎo),還能將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐策略。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法上,通過(guò)敘事教學(xué)的應(yīng)用,能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。在具體的實(shí)踐策略上,通過(guò)構(gòu)建和諧的課堂氛圍,將想象型、口頭型、書面型敘事方式結(jié)合起來(lái),深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在敘事過(guò)程中掌握知識(shí)要點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率,推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

        (二)敘事教學(xué)滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要

        敘事教學(xué)的核心理論與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)在很大程度上保持一致,任課老師在敘事教學(xué)理論的指導(dǎo)下,結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,采用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段。并結(jié)合學(xué)生的具體情況發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,努力解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,提高初中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用技能。

        三、敘事教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用

        (一)課前備課:教學(xué)內(nèi)容敘事化

        初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用敘事化教學(xué)方式,要將課文內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)以人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件為線索串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)要善于抓住教學(xué)核心內(nèi)容,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),盡量讓敘事教學(xué)生動(dòng)和形象。

        (二)課堂學(xué)習(xí):師生共同敘事

        1.教師授課:教學(xué)情境的呈現(xiàn)。

        課堂教學(xué)中,任課老師可采用提問或任務(wù)形式,讓學(xué)生帶著疑問去聽故事,有利于加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注度,了解故事中隱含的教學(xué)信息,然后采用故事形式將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

        2.學(xué)生互動(dòng):教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)景化。

        根據(jù)故事情節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流互動(dòng),對(duì)概念、特點(diǎn)、聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行相互討論,完成表格的填寫工作。這是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程,故事場(chǎng)景化可以深化學(xué)生的理解。各小組在班上進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào),由任課老師和其他同學(xué)作評(píng)委,進(jìn)行評(píng)比和總結(jié),深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

        (三)課后鞏固:教學(xué)內(nèi)容的復(fù)述

        敘事教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,為了讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),將所學(xué)知識(shí)以框架結(jié)構(gòu)形式存儲(chǔ)于大腦,并自我構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。任課老師可以布置任務(wù),讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容,并在復(fù)述中提高主動(dòng)性,強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容,牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

        四、敘事教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的遵循原則

        (一)要注重提高學(xué)生課堂參與度

        在敘事教學(xué)中,適當(dāng)采用合班敘事教學(xué)方式,有利于師生間的交流與討論,提高學(xué)生的課堂參與度。因此,可以結(jié)合初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,靈活采用小班授課方式和合班敘事教學(xué)方式,進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。

        (二)要讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際

        為提高教學(xué)效果,初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅要與教學(xué)目標(biāo)和要求聯(lián)系,還要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生思考的興趣和熱情,讓學(xué)生很快融入敘事教學(xué)情境當(dāng)中。

        (三)要重視任課老師的指導(dǎo)作用

        學(xué)生反饋在敘事教學(xué)中,對(duì)任課老師的指導(dǎo)性要求比較高。由于敘事是虛擬的,對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)要適當(dāng)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),增強(qiáng)他們的自信。通過(guò)對(duì)學(xué)生復(fù)述的故事和故事場(chǎng)景進(jìn)行正面評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生更為有效地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

        (四)要采用恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法

        初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,任課老師要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,增強(qiáng)敘事教學(xué)的真實(shí)度和形象性。要對(duì)初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入講解和分析,并在每節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),為學(xué)生留下案例思考,讓他們自主學(xué)習(xí)和探究。

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