文/湛江市麻章中心小學(xué) 陳玉珠

隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的發(fā)展，人們價(jià)值觀的變化，學(xué)校的德育工作面臨越來越多的問題和困難。如何適應(yīng)新時(shí)代變化，因勢利導(dǎo)、順勢而教，做好小學(xué)生的思想教育工作？

一、奏好“三部曲”，由表及里，觸及靈魂引導(dǎo)

(一)探表及里，摸清學(xué)生問題表征

一天，德育處來了位五年級的小客人，這是個(gè)看起來很斯文的孩子，可是他做的事卻是惡劣的：他用一把鋒利的刀片割破了四年級一個(gè)學(xué)生的書包。揪他到德育處的老師非常生氣，言辭很激烈。起初學(xué)生一聲不吭，后來家長來了，學(xué)生才吞吞吐吐地交待了幾個(gè)人名，德育老師沒聽清，以為他不肯坦白，就又嚴(yán)厲斥責(zé)他，甚至還說：“你這樣下去，就會(huì)成黑社會(huì)的流氓……”語言尖銳，語氣尖利，讓旁觀的我如坐針氈，趕緊制止并接手了教育工作。

經(jīng)過與家長的交談，再深入了解學(xué)生的交友情況和內(nèi)心想法，我發(fā)現(xiàn)這只是個(gè)偶發(fā)事件，這名學(xué)生是出于好奇、好玩的心理，在一些同學(xué)的慫恿下才做出這事，并非如德育老師想得那樣嚴(yán)重。類似的事件并不少見，但有些老師不能客觀地處理，而是帶著情緒、偏見輕易下定論，甚至上綱上線。孰不知，這樣做容易引起學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)l(fā)一些不可預(yù)見的后果。

教師在跟學(xué)生談話前，要深入了解學(xué)生的在校表現(xiàn)、家庭教育、交友情況，由表及里，才能在接下來的談話中掌握主動(dòng)，做到有的放矢。

(二)由里入心，叩開學(xué)生心扉

當(dāng)學(xué)生肯敞開心扉時(shí)，我們要做的是傾聽。傾聽，不僅僅是簡單地用耳朵來聽說話者的言辭，還需要一個(gè)人全身心地去感受對方的談話過程中表達(dá)的言語信息和非言語信息。傾聽要做到“兩不要”“兩要”。一不要隨意打斷對方的話；二不要簡單粗暴地下結(jié)論，讓對方對談話抱有抵觸心理。要注意細(xì)節(jié)，從始至終，都要目光專注柔和地看著對方，適時(shí)給予回應(yīng)，如果對方情緒激動(dòng)，可以拍撫或拉手，或倒上一杯熱水，讓對方感覺到你尊重他關(guān)心他；要用心聽，不但要聽懂對方通過言語、表情、動(dòng)作所表達(dá)出來的東西，還要聽出對方在交談中所潛藏的意思，甚至是對方的潛意識。矛盾越激化，教師越要冷靜，越要耐心引導(dǎo)對方把心里的感受傾訴出來，讓他們把負(fù)面情緒宣泄出來，為下一步的工作做好鋪墊。

(三)動(dòng)心化情，感召學(xué)生靈魂

為人真誠篤實(shí)，德才兼?zhèn)?，自然能感召人心。同樣，在班級和校園里，為人師者的形象將直接影響到學(xué)生，教師在加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)的同時(shí)，在日常生活和工作中，一定要規(guī)范自己的行為舉止，注重自身的修養(yǎng)，給學(xué)生樹立良好的榜樣作用，以人格魅力征服學(xué)生，這樣在和學(xué)生溝通時(shí)，能讓學(xué)生從情感上不抵觸教師的接近，容易接受教師的教育，從而構(gòu)筑起心靈相通的橋梁。

二、打好“三張牌”，多角度、全方位推進(jìn)

(一)打好角色定位牌，做到“站位準(zhǔn)確”

做思想工作，要善于推心置腹，確定自己的角色定位，注意方式方法，讓學(xué)生有親近感、信任感，才能讓對方敞開心扉。找學(xué)生談話前，先要確定自己的角色定位：不是站在對方的對立面，做高高在上的批判者，也不是和稀泥，而是理解他、真心想幫助他。并要把這份善意釋放出來，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，感染、感動(dòng)他，讓他放下戒心，從內(nèi)心不反感這次談話，肯開口傾訴，這才是成功的第一步。

(二)打好方法技巧牌，做到“戰(zhàn)術(shù)有效”

在耐心地傾聽后，就進(jìn)入談話環(huán)節(jié)，此時(shí)，要注意察顏觀色，及時(shí)調(diào)整談話技巧，注意和學(xué)生互動(dòng)，表現(xiàn)出對他的關(guān)心和期待，讓他接納、信服，與他交心，從而激起他改正缺點(diǎn)的勇氣。

(三)打好共管共育牌，做到“全局推進(jìn)”

教書育人，從來都不是單打獨(dú)斗，更不應(yīng)只由德育處或者少先隊(duì)某一個(gè)部門專享。新時(shí)代德育工作，必須有“大局觀”。

要樹立學(xué)科融合的大德育觀。開展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如語文課通過品文賞詞教導(dǎo)學(xué)生知書識理，體育課培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)毅的品格，美術(shù)、音樂課教會(huì)學(xué)生懂得創(chuàng)造美、欣賞美……各學(xué)科同心協(xié)力，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

要形成家校共建的大德育觀。家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的助手和補(bǔ)充。取得家庭的配合，對鞏固教育效果極為關(guān)鍵。