2022年2期
刊物介紹
堅(jiān)持“為讀者服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為中考服務(wù)”的原則，
讀寫算(下)
教育創(chuàng)新
幼兒教育
- 基于蒙氏教育理念的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)建策略初探
- 基于《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下的幼兒園區(qū)域閱讀探索
- STEM 理念下開展幼兒園建構(gòu)游戲的實(shí)踐探索
- 幼兒園繪本閱讀活動(dòng)在一日生活中的滲透
- 古典名著融入幼兒園大班語言教學(xué)中的實(shí)施策略
- 幼兒“四格畫”故事創(chuàng)編活動(dòng)實(shí)踐研究
- 課程游戲化背景下中班幼兒自我管理的實(shí)踐探究
——以中班幼兒一日生活管理為例 - 優(yōu)化幼兒園環(huán)境資源提升幼兒體能鍛煉的實(shí)踐與研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園體育活動(dòng)的改革與創(chuàng)新
學(xué)科教育
- 核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效路徑
- 淺談小學(xué)語文象形字教學(xué)
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)改革策略淺談
- 問題解決目標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 淺談數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 經(jīng)典戲曲欣賞與傳唱在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效滲透
- 提問模式在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂互動(dòng)的有效途徑
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力
- 探究小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)多元化應(yīng)對策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形策略”教學(xué)探討
- 在小升初階段提高學(xué)生英語閱讀能力的有效途徑
- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)視角下小學(xué)語文閱讀教學(xué)分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維定勢的巧妙化解策略
- 小學(xué)美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力
- 初中物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的策略分析
- 淺論高中地理“區(qū)域認(rèn)知”核心素養(yǎng)的落實(shí)路徑
理論論壇
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中口語交際教學(xué)策略研究
- 幾何直觀視角下數(shù)與代數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育現(xiàn)狀及對策探究
- 核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力策略研究
- 初中生物復(fù)習(xí)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題糾正的有效性研究
- 農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)存在的問題與對策
- 思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)踐探究
- 基于開放性思維的初中英語教學(xué)改革模式探討
- 新課改背景下開展小學(xué)語文群文閱讀的策略探討
- 小學(xué)語文詩詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的研究
- 基于俞正強(qiáng)老師對分?jǐn)?shù)思考的再思考
- 新時(shí)代下中小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法研究
- 學(xué)習(xí)共同體視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)行為分析
- 小學(xué)語文單元群文讀寫教學(xué)策略及實(shí)施方法
教學(xué)交流
- 小學(xué)低年級語文識字教學(xué)途徑探究
- 聚焦核心素養(yǎng)優(yōu)化小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化在教材中的體現(xiàn)
——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例 - 以深度學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展
——以“圖形與幾何”內(nèi)容教學(xué)為例 - 小學(xué)語文低年級識字教學(xué)初探
- 巧借經(jīng)典名著，促整本書閱讀
——以統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元閱讀教學(xué)研究為例 - 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用多元表征的實(shí)踐與思考
——以四年級下冊《乘法分配律》為例 - 小學(xué)語文創(chuàng)造性復(fù)述能力培養(yǎng)策略淺析
- 小學(xué)語文寫話教學(xué)探析
- 構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見
- 初中英語寫作技巧訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)例談
- 數(shù)概念教學(xué)中小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)淺談
- 讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)課堂
——以“黃金分割”的內(nèi)涵與賞析課為例 - 優(yōu)化初中語文古詩詞教學(xué)策略分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂構(gòu)建策略分析